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素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中職體育教學(xué)中的融入獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘
要:素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入中職體育教育,是新課標(biāo)下素質(zhì)教育改革的新型教學(xué)方式。這種全新的教學(xué)理念融入到中職體育教育當(dāng)中,有利于激發(fā)學(xué)生的潛能,從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì);能夠培養(yǎng)學(xué)生的自身身體素質(zhì),提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、適應(yīng)能力以及思維能力,幫助學(xué)生全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞:中職體育;素質(zhì)拓展訓(xùn)練;體育教育
素質(zhì)拓展訓(xùn)練是結(jié)合了學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn),把拓展訓(xùn)練融入到中職體育教育的傳統(tǒng)體育教學(xué)中。中職學(xué)校作為人才培養(yǎng)型學(xué)校,學(xué)生的綜合素質(zhì)教育的培養(yǎng)與提升,成為教學(xué)的重點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)生樹立正確的三觀意識(shí),推動(dòng)素質(zhì)教育的改革和發(fā)展。
一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入中職體育教學(xué)的有利因素
素質(zhì)拓展訓(xùn)練是以運(yùn)動(dòng)為主要體現(xiàn)形式的,其主要目的是提高心理與身體素質(zhì),是以體能和實(shí)踐相結(jié)合的一種綜合性素質(zhì)教育。中職學(xué)校側(cè)重培養(yǎng)專業(yè)技能型、應(yīng)用型與實(shí)踐綜合型人才。因此,在中職體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練,有利于學(xué)生的體能和綜合素質(zhì)的雙向培養(yǎng)和提升,促進(jìn)了中職體育教學(xué)目標(biāo)與理念的結(jié)合。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實(shí)踐性和開放性等特點(diǎn)有效的激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣,加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)和理解,該變傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn),符合當(dāng)今的教學(xué)要求。
(一)學(xué)生能夠全面發(fā)展
中職學(xué)校的教育教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育越來越受重視。對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展而言,素質(zhì)拓展訓(xùn)練的特定挑戰(zhàn)環(huán)境,有利于強(qiáng)化學(xué)生的心理能力,并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、自信、樂觀的綜合素質(zhì),有效地激發(fā)了學(xué)生的潛在能力,使學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)與合作有一定的認(rèn)知。另外,素質(zhì)拓展訓(xùn)練在一定程度上促進(jìn)了教師的管理能力、組織能力、教學(xué)能力和歸納能力的提升,能夠使中職學(xué)校教師隊(duì)伍水平的整體提升,進(jìn)而得到全面、綜合地發(fā)展。
(二)提升學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣
受傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)目標(biāo)的影響,從小學(xué)階段到大學(xué)階段,體育課程都沒有得到充分重視,從而導(dǎo)致中職學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)有一定的懈怠,面臨這一現(xiàn)象,想要徹底改變現(xiàn)狀有一定的難度。然而,素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠在一定程度上使這一現(xiàn)狀得到緩解和改善,在融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的同時(shí),將課程內(nèi)容通過鍛煉項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示,并讓學(xué)生在課程上對(duì)課程項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐,在實(shí)踐過程中讓學(xué)生在課程上體會(huì)到一定的參與感與滿足感。因此,素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中職體育教育的融入是非常有必要的。
二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入中職體育教學(xué)中的方法
素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠提高人們的綜合心理適應(yīng)水平,開發(fā)學(xué)生潛能以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的創(chuàng)新型教學(xué)項(xiàng)目,中職體育教學(xué)傳授的知識(shí)和技能與以后的工作、生活緊密相連。素質(zhì)拓展訓(xùn)練雖然不能取代傳統(tǒng)體育教學(xué)的教學(xué)作用,但對(duì)學(xué)生的潛力開發(fā)和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展有著高效的輔助作用。素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中職體育教學(xué)課程的實(shí)施過程中,教師要適當(dāng)進(jìn)行課程拓展,并制定相對(duì)完善的訓(xùn)練制度,從而保證素質(zhì)拓展訓(xùn)練的有效實(shí)施。
(一)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的興趣
在傳統(tǒng)的中職體育教學(xué)中,一般的教學(xué)方式都是按照教材內(nèi)容進(jìn)行機(jī)械死板的教學(xué),或者為了應(yīng)對(duì)考試的模板教學(xué)。而因此導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生厭煩心理,不利于體育教學(xué)工作的開展。中職學(xué)生已經(jīng)具有獨(dú)立意識(shí),對(duì)新鮮有趣的事物容易產(chǎn)生較大的興趣,為了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育機(jī)械死板的教學(xué)印象,應(yīng)當(dāng)開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練,拓展教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,使學(xué)生在新鮮的環(huán)境下感受體育中的樂趣,從而提高中職體育教學(xué)的教育質(zhì)量。
(二)完善素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容
素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)的開展以及達(dá)到預(yù)期效果的訓(xùn)練目的需要完善的體系,在短期內(nèi)很難達(dá)到預(yù)期效果,在必要的體育課程外建立高效的素質(zhì)拓展訓(xùn)練俱樂部或社團(tuán)活動(dòng),通過這些課外組織,強(qiáng)化素質(zhì)拓展訓(xùn)練的傳播,提高學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),在素質(zhì)拓展訓(xùn)練有效傳播的同時(shí),可以參與一些戶外素質(zhì)拓展訓(xùn)練,增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
三、素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入中職體育教育的不足
素質(zhì)拓展訓(xùn)練得到發(fā)展之后,在實(shí)踐應(yīng)用當(dāng)中,仍舊存在許多問題。大多職業(yè)學(xué)校因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)模式的影響,對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)能力差,使中職院校的素質(zhì)拓展訓(xùn)練發(fā)展速度緩慢,推廣效果甚微。同時(shí),素質(zhì)拓展訓(xùn)練需要特定的教學(xué)情境,在一定程度上為中職體育教學(xué)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練產(chǎn)生一定難度。另外,目前中職院校并不具備專業(yè)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練教師,傳統(tǒng)體育教師在素質(zhì)拓展訓(xùn)練的訓(xùn)練過程中還缺少專業(yè)性,在課程活動(dòng)中,對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練和身體素質(zhì)的融合還不足,對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的作用不能有效發(fā)揮。
四、總結(jié)
素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中職體育教學(xué)的融入,在一定程度上滿足社會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)展的要求。同時(shí),對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、心理素質(zhì)
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