素質(zhì)拓展訓練在中職體育教學中的融入獲獎科研報告

素質(zhì)拓展訓練在中職體育教學中的融入獲獎科研報告摘

要：素質(zhì)拓展訓練融入中職體育教育，是新課標下素質(zhì)教育改革的新型教學方式。這種全新的教學理念融入到中職體育教育當中，有利于激發(fā)學生的潛能，從而提升學生的綜合素質(zhì);能夠培養(yǎng)學生的自身身體素質(zhì)，提高學生的團隊意識、適應能力以及思維能力，幫助學生全面發(fā)展。

關鍵詞：中職體育;素質(zhì)拓展訓練;體育教育

素質(zhì)拓展訓練是結(jié)合了學生的發(fā)展特點，把拓展訓練融入到中職體育教育的傳統(tǒng)體育教學中。中職學校作為人才培養(yǎng)型學校，學生的綜合素質(zhì)教育的培養(yǎng)與提升，成為教學的重點。這種學習方式有助于學生樹立正確的三觀意識，推動素質(zhì)教育的改革和發(fā)展。

一、素質(zhì)拓展訓練融入中職體育教學的有利因素

素質(zhì)拓展訓練是以運動為主要體現(xiàn)形式的，其主要目的是提高心理與身體素質(zhì)，是以體能和實踐相結(jié)合的一種綜合性素質(zhì)教育。中職學校側(cè)重培養(yǎng)專業(yè)技能型、應用型與實踐綜合型人才。因此，在中職體育教學中引入素質(zhì)拓展訓練，有利于學生的體能和綜合素質(zhì)的雙向培養(yǎng)和提升，促進了中職體育教學目標與理念的結(jié)合。素質(zhì)拓展訓練的實踐性和開放性等特點有效的激發(fā)了學生對體育活動的興趣，加強了學生對體育教學重要性的認識和理解，該變傳統(tǒng)教學的缺點，符合當今的教學要求。

（一）學生能夠全面發(fā)展

中職學校的教育教學中，對學生的素質(zhì)教育越來越受重視。對于學生的未來發(fā)展而言，素質(zhì)拓展訓練的特定挑戰(zhàn)環(huán)境，有利于強化學生的心理能力，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、自信、樂觀的綜合素質(zhì)，有效地激發(fā)了學生的潛在能力，使學生對團隊與合作有一定的認知。另外，素質(zhì)拓展訓練在一定程度上促進了教師的管理能力、組織能力、教學能力和歸納能力的提升，能夠使中職學校教師隊伍水平的整體提升，進而得到全面、綜合地發(fā)展。

（二）提升學生對體育的學習興趣

受傳統(tǒng)教學模式和教學目標的影響，從小學階段到大學階段，體育課程都沒有得到充分重視，從而導致中職學生對體育課程學習有一定的懈怠，面臨這一現(xiàn)象，想要徹底改變現(xiàn)狀有一定的難度。然而，素質(zhì)拓展訓練能夠在一定程度上使這一現(xiàn)狀得到緩解和改善，在融入素質(zhì)拓展訓練的同時，將課程內(nèi)容通過鍛煉項目對學生進行演示，并讓學生在課程上對課程項目進行實踐，在實踐過程中讓學生在課程上體會到一定的參與感與滿足感。因此，素質(zhì)拓展訓練在中職體育教育的融入是非常有必要的。

二、素質(zhì)拓展訓練融入中職體育教學中的方法

素質(zhì)拓展訓練能夠提高人們的綜合心理適應水平，開發(fā)學生潛能以及團隊協(xié)作能力的創(chuàng)新型教學項目，中職體育教學傳授的知識和技能與以后的工作、生活緊密相連。素質(zhì)拓展訓練雖然不能取代傳統(tǒng)體育教學的教學作用，但對學生的潛力開發(fā)和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展有著高效的輔助作用。素質(zhì)拓展訓練在中職體育教學課程的實施過程中，教師要適當進行課程拓展，并制定相對完善的訓練制度，從而保證素質(zhì)拓展訓練的有效實施。

（一）培養(yǎng)學生對素質(zhì)拓展訓練的興趣

在傳統(tǒng)的中職體育教學中，一般的教學方式都是按照教材內(nèi)容進行機械死板的教學，或者為了應對考試的模板教學。而因此導致學生對體育鍛煉產(chǎn)生厭煩心理，不利于體育教學工作的開展。中職學生已經(jīng)具有獨立意識，對新鮮有趣的事物容易產(chǎn)生較大的興趣，為了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育機械死板的教學印象，應當開展素質(zhì)拓展訓練，拓展教學內(nèi)容和教學方式，使學生在新鮮的環(huán)境下感受體育中的樂趣，從而提高中職體育教學的教育質(zhì)量。

（二）完善素質(zhì)拓展訓練的內(nèi)容

素質(zhì)拓展訓練活動的開展以及達到預期效果的訓練目的需要完善的體系，在短期內(nèi)很難達到預期效果，在必要的體育課程外建立高效的素質(zhì)拓展訓練俱樂部或社團活動，通過這些課外組織，強化素質(zhì)拓展訓練的傳播，提高學生對體育課程學習的主動性，調(diào)動學生對體育的學習興趣。同時，在素質(zhì)拓展訓練有效傳播的同時，可以參與一些戶外素質(zhì)拓展訓練，增加學生的團隊協(xié)作意識。

三、素質(zhì)拓展訓練融入中職體育教育的不足

素質(zhì)拓展訓練得到發(fā)展之后，在實踐應用當中，仍舊存在許多問題。大多職業(yè)學校因為傳統(tǒng)教學模式的影響，對素質(zhì)拓展訓練的認識能力差，使中職院校的素質(zhì)拓展訓練發(fā)展速度緩慢，推廣效果甚微。同時，素質(zhì)拓展訓練需要特定的教學情境，在一定程度上為中職體育教學的素質(zhì)拓展訓練產(chǎn)生一定難度。另外，目前中職院校并不具備專業(yè)的素質(zhì)拓展訓練教師，傳統(tǒng)體育教師在素質(zhì)拓展訓練的訓練過程中還缺少專業(yè)性，在課程活動中，對素質(zhì)拓展訓練和身體素質(zhì)的融合還不足，對素質(zhì)拓展訓練的作用不能有效發(fā)揮。

四、總結(jié)

素質(zhì)拓展訓練在中職體育教學的融入，在一定程度上滿足社會對學生發(fā)展的要求。同時，對學生的綜合素質(zhì)、團隊協(xié)作能力、心理素質(zhì)