淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助作用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助作用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，但是由于數(shù)學(xué)的邏輯性很強(qiáng)，而小學(xué)生的年齡比較下，他們往往對(duì)數(shù)學(xué)非常的抗拒，對(duì)于數(shù)學(xué)問題不能做出有效的解答。當(dāng)前我國(guó)的教育領(lǐng)域正處于轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，把信息技術(shù)引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有非常重要的意義，通過這種技術(shù)與教學(xué)的深度融合，可以解決教學(xué)中存在的諸多問題。本文對(duì)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助作用進(jìn)行分析，并且提出了幾點(diǎn)相關(guān)性淺見。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);輔助作用;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)全面的進(jìn)入到了信息時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)改變了人們傳統(tǒng)的生活工作模式，在這樣的背景下，信息技術(shù)與教育領(lǐng)域的融合，已經(jīng)成為了我國(guó)教育領(lǐng)域發(fā)展的必然趨勢(shì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)進(jìn)行輔助，可以把一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行簡(jiǎn)化，讓學(xué)生可以更加具體的看待問題，從而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。并且，在這個(gè)過程中，小學(xué)生的思維能力可以得到有效的提升，對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)具有非常重要的意義。下文對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要的和闡述。

1信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相比，信息技術(shù)的出現(xiàn)，徹底的顛覆了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于老師把所有的教學(xué)中心都放在了學(xué)生成績(jī)的提升上，所以老師在上課的過程中，通常都會(huì)盡可能多的講解大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，忽略了小學(xué)生的認(rèn)知水平和耐心，老師的這種急于求成的心態(tài)，嚴(yán)重的削弱了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。為了讓學(xué)生徹底消化這些數(shù)學(xué)知識(shí)，老師在課堂知識(shí)講解完成以后，會(huì)預(yù)留大量的作業(yè)，這些作業(yè)包括課堂作業(yè)和課下作業(yè)，題海戰(zhàn)術(shù)的使用，使小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣逐漸的降低，他們?cè)跀?shù)學(xué)題目的解答和數(shù)學(xué)課堂中找不到任何的樂趣，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生厭惡的心理，最終造成了整個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)的下降，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都帶來了嚴(yán)重的影響。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，可以有效的改善傳統(tǒng)教學(xué)中的諸多問題，老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)來對(duì)其進(jìn)行輔助，最明顯的一個(gè)作用就是可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興致得以提升，在興趣的帶動(dòng)下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)表現(xiàn)的更加積極，小學(xué)生雖然會(huì)理論性的知識(shí)不感興趣，但是對(duì)于一些圖像類型的知識(shí)內(nèi)容會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要功能就是把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變化成圖像內(nèi)容，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到有效的激發(fā)。同時(shí)，采用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)進(jìn)行輔助，有助于小學(xué)生各種能力的形成，在素質(zhì)教育的背景下，學(xué)生僅僅在課堂學(xué)習(xí)中僅僅學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要養(yǎng)成各種優(yōu)秀的能力，這樣才能達(dá)到素質(zhì)教育提出的教學(xué)目標(biāo)，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)輔助，可以達(dá)到這樣的教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有很大的幫助。

2信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用建議

2.1利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師可以利用信息技術(shù)的成像功能，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入到特定的情境中，幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到高效教學(xué)的目的。比如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)算的過程中，老師可以利用信息技術(shù)的輔助功能，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)超市購物的情境，在計(jì)算機(jī)上發(fā)布各種商品的價(jià)格，讓學(xué)生對(duì)各種商品進(jìn)行自主的選擇，根據(jù)自己選擇的商品，自行的計(jì)算出總價(jià)，并且進(jìn)行模擬在線支付。利用信息技術(shù)的這種教學(xué)輔助功能，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以得到有效的激發(fā)，而且在購物的過程中，學(xué)生的思維能力也可以得以提升，可以把數(shù)學(xué)運(yùn)算知識(shí)在實(shí)際生活中進(jìn)行靈活的運(yùn)用，這種小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的應(yīng)用，不但可以提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，對(duì)他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成也有很大的幫助。

2.2利用信息技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)

在當(dāng)前的教學(xué)中，老師要對(duì)講解的內(nèi)容不斷的進(jìn)行深化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生會(huì)遇到許多的難點(diǎn)，這些難點(diǎn)的存在，阻礙了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)的認(rèn)知，同時(shí)也是老師教學(xué)中的難點(diǎn)。老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以利用信息技術(shù)，來對(duì)教學(xué)進(jìn)行輔助，突破教學(xué)中的難點(diǎn)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，達(dá)到高效教學(xué)的目的。比如在學(xué)習(xí)圓柱表面積的時(shí)候，由于小學(xué)生年齡的關(guān)系，他們的空間想象能力非常的有限，對(duì)老師描述的援助展開形狀不能在腦海中有效的構(gòu)建，阻礙了他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知，這樣時(shí)候，老師就可以利用信息技術(shù)的強(qiáng)大功能對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)繼續(xù)努力輔助，使用信息技術(shù)的成像功能，把圓柱在大屏幕上進(jìn)行緩慢的展開，讓學(xué)生看到這個(gè)展開的過程，這樣可以讓學(xué)生對(duì)這方面的內(nèi)容了解的更加清晰，有效的突破了教學(xué)中的難點(diǎn)，同時(shí)，對(duì)于小學(xué)生空間想象能力的形成也有很大的幫助，是提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的一種非常有效的手段。

3結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有了信息技術(shù)