習(xí)作：《我來(lái)編童話》（教案）部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

/《我來(lái)編童話》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的預(yù)測(cè)方法編童話，并能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，做到語(yǔ)句通順，用詞恰當(dāng)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察圖片，交流對(duì)故事內(nèi)容的預(yù)測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)童話的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們積極向上的情感態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用預(yù)測(cè)方法編童話的能力，提高學(xué)生的寫作水平。2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，將故事編寫得生動(dòng)有趣，并做到語(yǔ)句通順，用詞恰當(dāng)。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆等。2.學(xué)具：作文本、鉛筆、橡皮等。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：教師通過(guò)與學(xué)生交流對(duì)童話的喜愛(ài)，導(dǎo)入新課《我來(lái)編童話》。2.觀察圖片，激發(fā)興趣：教師展示一幅有趣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流對(duì)圖片內(nèi)容的預(yù)測(cè)。3.分組討論，編寫故事：學(xué)生分成小組，根據(jù)圖片內(nèi)容和自己的想象，編寫一個(gè)有趣的童話故事。4.交流分享，展示成果：各小組派代表上臺(tái)分享自己的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并給予評(píng)價(jià)。5.總結(jié)提升：教師針對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。6.布置作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，回家后編寫一個(gè)自己感興趣的童話故事。五、板書設(shè)計(jì)1.《我來(lái)編童話》2.教學(xué)重點(diǎn)：編童話的方法與技巧3.教學(xué)難點(diǎn)：如何將故事編寫得生動(dòng)有趣六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.編寫一個(gè)自己感興趣的童話故事。2.與同學(xué)互相交流，分享彼此的故事。七、課后反思1.教師在課后反思教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。2.學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，找出不足之處，努力提高寫作水平。3.家長(zhǎng)參與課后反思，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予鼓勵(lì)和支持。4.通過(guò)課后反思，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本教案以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力為目標(biāo)，通過(guò)觀察圖片、交流預(yù)測(cè)、編寫故事等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)童話的熱愛(ài)，提高他們的寫作水平。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力，使他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：編寫童話故事的指導(dǎo)方法與技巧一、編寫童話故事的意義童話故事是兒童文學(xué)的一種重要體裁，它以豐富的想象、夸張的表現(xiàn)手法、生動(dòng)的情節(jié)和美好的寓意，吸引著無(wú)數(shù)兒童讀者。通過(guò)編寫童話故事，學(xué)生不僅可以鍛煉自己的表達(dá)能力，提高寫作水平，還可以培養(yǎng)豐富的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。同時(shí)，童話故事中所蘊(yùn)含的道德觀念和人生哲理，也能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。二、編寫童話故事的方法與技巧1.選擇合適的題材和主題童話故事的題材和主題非常廣泛，可以是動(dòng)物、植物、人物、神話、傳說(shuō)等。在編寫童話故事時(shí)，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇一個(gè)自己熟悉且感興趣的題材和主題。這樣，他們?cè)诰帉懝适聲r(shí)，就能更加投入，更加有激情。2.設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的情節(jié)童話故事的情節(jié)應(yīng)該生動(dòng)有趣，引人入勝。在編寫故事時(shí)，學(xué)生可以借鑒經(jīng)典的童話故事，學(xué)習(xí)其情節(jié)設(shè)計(jì)的方法和技巧。同時(shí)，他們還可以發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的情節(jié)。例如，他們可以將現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題或現(xiàn)象，融入到童話故事中，以童話的形式呈現(xiàn)出來(lái)，從而引發(fā)讀者的思考和共鳴。3.創(chuàng)造鮮明的角色形象童話故事的角色形象應(yīng)該鮮明、生動(dòng)、有特色。在編寫故事時(shí)，學(xué)生可以借鑒經(jīng)典童話故事中的角色形象，學(xué)習(xí)其塑造角色的方法和技巧。同時(shí)，他們還可以根據(jù)自己的想象，創(chuàng)造出全新的角色形象。例如，他們可以將動(dòng)物賦予人的情感和行為，使其具有獨(dú)特的個(gè)性和魅力。4.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和表現(xiàn)手法童話故事的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)潔、明了、富有表現(xiàn)力。在編寫故事時(shí)，學(xué)生應(yīng)該注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和表現(xiàn)手法，以突出故事的氛圍和情感。例如，他們可以使用擬人、夸張、對(duì)比等修辭手法，使故事更加生動(dòng)有趣。5.融入美好的寓意和教育意義童話故事往往蘊(yùn)含著美好的寓意和教育意義。在編寫故事時(shí)，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的價(jià)值觀和人生觀，融入美好的寓意和教育意義。這樣，他們?cè)诰帉懝适碌耐瑫r(shí)，也能傳遞出積極向上的信息和價(jià)值觀。三、編寫童話故事的教學(xué)策略1.激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)講述經(jīng)典童話故事、展示童話故事的插圖等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的世界，發(fā)現(xiàn)生活中的美好和問(wèn)題，從而為編寫童話故事提供素材和靈感。2.提供必要的指導(dǎo)和幫助在編寫童話故事的過(guò)程中，教師應(yīng)該提供必要的指導(dǎo)和幫助。例如，教師可以給學(xué)生提供一些寫作技巧和方法，幫助他們解決寫作中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行交流和分享，讓他們相互學(xué)習(xí)和借鑒。3.鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和嘗試在編寫童話故事的過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和嘗試。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的角色形象和情節(jié)。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的寫作風(fēng)格和表現(xiàn)手法，從而提高他們的寫作水平。4.給予積極的反饋和評(píng)價(jià)在編寫童話故事的過(guò)程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生積極的反饋和評(píng)價(jià)。例如，教師可以肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，教師還可以指出學(xué)生寫作中的問(wèn)題和不足，并提出改進(jìn)的建議和措施。四、編寫童話故事的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.故事內(nèi)容是否完整、連貫、有趣。2.角色形象是否鮮明、生動(dòng)、有特色。3.語(yǔ)言表達(dá)是否簡(jiǎn)潔、明了、富有表現(xiàn)力。4.故事是否蘊(yùn)含美好的寓意和教育意義。5.學(xué)生是否能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力。通過(guò)以上的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師可以有效地指導(dǎo)學(xué)生編寫童話故事，提高他們的寫作水平。同時(shí)，學(xué)生也可以在編寫童話故事的過(guò)程中，培養(yǎng)自己的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。五、編寫童話故事的教學(xué)實(shí)踐1.導(dǎo)入活動(dòng)：教師可以通過(guò)播放一段經(jīng)典的童話故事動(dòng)畫或者朗讀一段童話故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)童話的興趣。隨后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論童話故事的特點(diǎn)，如想象力豐富、情節(jié)生動(dòng)、角色鮮明等，為編寫童話故事做好鋪墊。2.素材搜集：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察或者利用圖片、視頻等資料，讓學(xué)生搜集可以作為童話故事素材的事物，如動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象等。這樣的活動(dòng)可以幫助學(xué)生積累寫作的素材，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的觀察能力和對(duì)自然環(huán)境的敏感度。3.創(chuàng)意構(gòu)思：在學(xué)生有了素材的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思。學(xué)生可以自由地發(fā)揮想象，構(gòu)思故事的基本框架，包括故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。教師可以提供一些構(gòu)思的技巧，如“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法”（設(shè)定一個(gè)中心問(wèn)題，圍繞問(wèn)題展開故事）或者“五元素法”（角色、目標(biāo)、障礙、解決、結(jié)局）。4.寫作實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)構(gòu)思的框架開始寫作。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以提供一些寫作的指導(dǎo)，如如何描寫角色、如何設(shè)置情節(jié)、如何使用對(duì)話等。同時(shí)，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生保持寫作的個(gè)性化和創(chuàng)意性。5.修改與潤(rùn)色：寫作完成后，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事的修改和潤(rùn)色。這個(gè)過(guò)程可以包括語(yǔ)法錯(cuò)誤的修正、語(yǔ)句的優(yōu)化、情節(jié)的調(diào)整等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生相互交換作品，進(jìn)行同伴評(píng)審，以此提高寫作的質(zhì)量。6.分享與展示：最后，教師可以組織一個(gè)童話故事分享會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)朗讀自己的作品，與其他同學(xué)分享自己的創(chuàng)作。這樣的活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，也能夠讓學(xué)生從同伴的作品中學(xué)習(xí)和獲得靈感。六、教學(xué)反思在編寫童話故事的教學(xué)過(guò)程中，教師需要不斷地進(jìn)行反思，以優(yōu)化教學(xué)方法和提高教學(xué)效果。教師應(yīng)該思考以下問(wèn)題：-是否有效地激發(fā)了學(xué)生