中小學(xué)生心理健康問(wèn)題課件

中小學(xué)生心理健康教育

石河子大學(xué)師范學(xué)院：郭力華E-mail:wlgjr@163.com1最新版整理ppt心理健康概述早在1996年，聯(lián)合國(guó)的專家就預(yù)言：“從現(xiàn)在到21世紀(jì)中葉，沒(méi)有任何一種災(zāi)難能像心理危機(jī)那樣給人們持續(xù)而深刻的痛苦?！?999年8月，教育部在《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的若干意見(jiàn)》中，明確提出從2000年秋季開(kāi)學(xué)起，大中城市有條件的中小學(xué)要逐步開(kāi)展心理健康教育，小城鎮(zhèn)及農(nóng)村中小學(xué)也要從實(shí)際出發(fā)，逐步創(chuàng)造條件，開(kāi)展心理健康教育。2最新版整理ppt好孩子壞孩子馬加爵李海洋劉亦婷3最新版整理ppt4最新版整理ppt5最新版整理ppt健康孩子本我自我超我（發(fā)展均衡和諧）動(dòng)機(jī)、行為、交往、溝通、情感、情緒、認(rèn)知。6最新版整理ppt家庭教育隱患過(guò)度干涉過(guò)度保護(hù)替代性成長(zhǎng)忽視7最新版整理ppt父母最不該說(shuō)的九句話

揍死你他有個(gè)尿床的毛病你真笨他打了你，你怎么不去打他媽媽求求你了你滾吧，想去哪里就去哪里

再哭，讓狼把你叼走我沒(méi)本事是爸爸好，還是媽媽好8最新版整理ppt理想父母的條件1、把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培養(yǎng)孩子追求卓越、獨(dú)立自主、持之以恒、勤儉節(jié)約等個(gè)性品德和良好習(xí)慣的父母。2、永遠(yuǎn)保持年輕心境，懂得把童年、童心還給孩子，讓孩子輕松自由、愉快成長(zhǎng)的父母。3、善于發(fā)現(xiàn)孩子天賦，善于挖掘孩子潛能，善于培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)的父母。應(yīng)該是以大朋友的平等身份來(lái)對(duì)待孩子，而不是以長(zhǎng)輩的身份來(lái)壓制孩子和以棍棒的方式教訓(xùn)孩子的父母。4、有著和諧的家庭關(guān)系，能以身作則、一諾千斤的父母。5、永不對(duì)孩子失望，決不吝嗇自己的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，決不使用侮辱性批評(píng)語(yǔ)言的父母。6、善于學(xué)習(xí)，具有教育理性和自覺(jué)，能夠善于利用各種教育情境，富有教育機(jī)智的父母。7、努力配合學(xué)校、社區(qū)、對(duì)孩子進(jìn)行全方位、多層次的教育，從而使孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的父母。9最新版整理ppt會(huì)挫傷孩子積極性的話的六種類型嘮叨型遷移型諷刺型提審型10最新版整理ppt中小學(xué)教育存在的心理健康問(wèn)題和隱患考試核心評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生的劃分和評(píng)價(jià)榜樣教育的反思動(dòng)機(jī)導(dǎo)向錯(cuò)誤（責(zé)任、脫離、攀比）期望成真批評(píng)和表?yè)P(yáng)失當(dāng)實(shí)驗(yàn)班11最新版整理ppt教育學(xué)生時(shí)影響心態(tài)的負(fù)面用語(yǔ)你怎么這么笨?。∧惆謰屧趺瓷瞿氵@樣的人??！這么簡(jiǎn)單的題你都不會(huì)做！學(xué)了這么多年你到底干什么去了?。磕銓?xiě)的字怎么這么難看??！你怎么長(zhǎng)的這么丑啊！你是頭豬??！這么簡(jiǎn)單的事你都做不好！什么都不懂，還敢瞎狡辯！像這樣以后你要有出息，我就不姓*！你這個(gè)苕，什么也不會(huì)！12最新版整理ppt教育學(xué)生時(shí)影響心態(tài)的負(fù)面用語(yǔ)做錯(cuò)事還敢和老師頂嘴，反了你！給我閉嘴！沒(méi)救了，長(zhǎng)大掃大街去！朽木不可雕也！你考不上大學(xué)你干嘛呢？你算是沒(méi)前途了！你好煩?。∧阋腊?！你們班怎么搞的！你個(gè)豬腦袋，怎么講這么多次還不明白??！13最新版整理ppt教育學(xué)生時(shí)影響心態(tài)的負(fù)面用語(yǔ)你好水?。∧氵@樣下去算完了！你們真是沒(méi)救了！你以為自己長(zhǎng)得很好看啊，穿的像個(gè)什么樣的！不要總是流里流氣的！你們都不是東西！你是個(gè)渣滓！看你那樣！14最新版整理ppt教育學(xué)生時(shí)影響心態(tài)的負(fù)面用語(yǔ)三心二意下流不安不道德不友善不知所措手足無(wú)措六神無(wú)主心灰意冷心死心不在焉心高氣傲反常反胃反復(fù)無(wú)常翻臉無(wú)情令人作嘔可惡可憎可恨目中無(wú)人目瞪口呆自卑自滿自甘墮落自取其辱自取滅亡自慚形穢死板死心眼兇惡冷酷無(wú)情沉悶狂妄狂亂狂躁卑賤卑鄙15最新版整理ppt教育學(xué)生時(shí)影響心態(tài)的負(fù)面用詞卑俗卑下鬼鬼祟祟無(wú)恥無(wú)聊無(wú)感情虛假虛偽虛空殘忍殘暴渾渾噩噩癡情癡戀歇斯底里愚昧愚蠢惡毒鄙下惡意緩慢憎恨憂愁惡心騷亂騷動(dòng)囂張郁郁寡歡郁郁不樂(lè)一成不變一意孤行了無(wú)生氣小人下賤不可靠不實(shí)際不負(fù)責(zé)不成熟不穩(wěn)定不務(wù)正業(yè)心術(shù)不正反目無(wú)情心胸狹窄功敗垂成古怪幼稚主觀多言多疑多心多愁善感自負(fù)自卑自炫自夸自私自利自我中心自吹自擂自高自大自暴自棄自以為是好賣弄死板好大喜功死氣沉沉見(jiàn)異思遷坐享其成忘恩負(fù)義抑郁呆笨呆拙放蕩放任放縱放肆虎頭蛇尾狡詐神經(jīng)質(zhì)16最新版整理ppt教育學(xué)生時(shí)影響心態(tài)的負(fù)面用詞神經(jīng)過(guò)敏畏縮畏首畏尾孩子氣荒謬?yán)切墓贩侮庪U(xiǎn)情緒無(wú)常造作笨拙粗魯虛偽無(wú)能無(wú)見(jiàn)識(shí)無(wú)所事事悲觀喪盡天良喪心病狂游戲人間勢(shì)利感情用事感情沖動(dòng)愚笨愚頑愚蠢癡呆愛(ài)空想惡毒鄙賤鄙俗瘋狂瘋癲墨守成規(guī)傻氣傻瓜僵化遲鈍變態(tài)蠻不講理蠻橫無(wú)禮17最新版整理ppt我國(guó)兒童的心理發(fā)展普遍存在著兩大缺陷一是創(chuàng)造力低于計(jì)算能力二是對(duì)長(zhǎng)輩及他人的施愛(ài)行為反應(yīng)遲鈍、冷淡，共情能力差18最新版整理ppt情緒化的學(xué)習(xí)者

孩子是情緒化的學(xué)習(xí)者，不把他們放到一定的情感氛圍中，是無(wú)法激活他們的聰明才智的19最新版整理ppt談心理知識(shí)與教育尊重賞識(shí)溝通；信任；激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心；自信心培養(yǎng)孩子愛(ài)的能力和被愛(ài)的能力；夸獎(jiǎng)用放大鏡尋找“差生”的優(yōu)點(diǎn)——不要在雞蛋里挑骨頭，而是要在骨頭里挑雞蛋；20最新版整理ppt中學(xué)生不健康心理的特征表現(xiàn)厭學(xué)（沒(méi)有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)得性無(wú)助）考試焦慮情緒控制能力差認(rèn)知偏誤耐挫能力差學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不良21最新版整理ppt問(wèn)題孩子完美惹得禍孤僻逃避學(xué)習(xí)22最新版整理ppt社會(huì)發(fā)展階段青春期-同一性對(duì)角色混亂5了解我們的對(duì)象（一）0-1·5歲—信任感對(duì)不安11·5-3歲自主對(duì)自我懷疑23-6歲主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚36歲-青春期勤奮對(duì)自卑4成年早期-親密對(duì)疏離623最新版整理ppt了解我們的對(duì)象（二）家庭背景父母教養(yǎng)方式個(gè)人經(jīng)歷24最新版整理ppt家庭教養(yǎng)方式的影響父母教養(yǎng)方式兒童性格特征支配消極、缺乏主動(dòng)性、依賴、順從干涉幼稚、膽小、神經(jīng)質(zhì)、被動(dòng)?jì)蓪櫲涡?、幼稚、神?jīng)質(zhì)、溫和拒絕反抗、冷漠、自高自大不關(guān)心攻擊、情緒不穩(wěn)定、冷酷、自立專制反抗、情緒不穩(wěn)定、依賴、服從民主合作、獨(dú)立、溫順、社交25最新版整理ppt人格特征興趣愛(ài)好信念與歸因模式長(zhǎng)項(xiàng)與短處了解我們的對(duì)象（三）26最新版整理ppt自我保護(hù)——自我防御機(jī)制壓抑——當(dāng)一個(gè)人的某種觀念、情感或沖動(dòng)不能被超我接受時(shí)，就被潛抑到無(wú)意識(shí)中去，以使個(gè)體不再因之而產(chǎn)生焦慮、痛苦，這是一種不自覺(jué)的主動(dòng)遺忘和抑制。否認(rèn)——指有意或無(wú)意地拒絕承認(rèn)那些不愉快的現(xiàn)實(shí)以保護(hù)自我的心理防御機(jī)制。如有的人聽(tīng)到親人突然死亡的消息，短期內(nèi)否認(rèn)有此事以減免突如其來(lái)的精神打擊。投射——指?jìng)€(gè)體將自己不能容忍的沖動(dòng)、欲望轉(zhuǎn)移到他人的身上，以免除自責(zé)的痛苦。如一個(gè)人性張力過(guò)大，做夢(mèng)時(shí)都?jí)粢?jiàn)另一個(gè)人與異性在發(fā)生性行為，這是自我為了逃避超我的責(zé)難，又要滿足自我的需要，將自己的欲望投射到別人的身上從而得到一種解脫的心理機(jī)制。退行——當(dāng)人受到挫折無(wú)法應(yīng)付時(shí)，即放棄已經(jīng)學(xué)會(huì)的成熟態(tài)度和行為模式，使用以往較幼稚的方式來(lái)滿足自己的欲望，這叫退行。27最新版整理ppt自我保護(hù)——自我防御機(jī)制隔離——將一些不快的事實(shí)或情感分隔于意識(shí)之外，以免引起精神上的不愉快，這種機(jī)制叫隔離，人死了叫“仙逝”“歸天”，這樣說(shuō)起來(lái)可以避免尷尬或悲哀。抵消——以象征性的行為來(lái)抵消已往發(fā)生的痛苦事件，如強(qiáng)迫癥病人固定的儀式動(dòng)作常是用來(lái)抵消無(wú)意識(shí)中亂倫感情和其他痛苦體驗(yàn)。轉(zhuǎn)化——指精神上的痛苦，焦慮轉(zhuǎn)化為軀體癥狀表現(xiàn)出來(lái)，從而避開(kāi)了心理焦慮和痛苦，如歇斯底里病人的內(nèi)心焦慮或心理沖突往往以軀體化的癥狀表現(xiàn)出來(lái)，如癱瘓、失音、抽搐，暈厥、痙攣性斜頸等等，病者自己對(duì)此完全不知覺(jué)，轉(zhuǎn)化的動(dòng)機(jī)完全是潛意識(shí)的，是病者意識(shí)不能承認(rèn)的。補(bǔ)償——是指?jìng)€(gè)體利用某種方法來(lái)彌補(bǔ)其生理或心理上的缺陷，從而掩蓋自己的自卑感和不安全感，所謂“失之東隅，收之桑榆”就是這種作用。28最新版整理ppt自我保護(hù)——自我防御機(jī)制合理化——是個(gè)體遭受挫折時(shí)用利于自己的理由來(lái)為自己辨解，將面臨的窘境加以文飾，以隱滿自己的真實(shí)動(dòng)機(jī)，從而為自己進(jìn)行解脫的一種心理防御機(jī)制，如狐貍吃不到葡萄就說(shuō)葡萄是酸的。升華——指被壓抑的不符合社會(huì)規(guī)范的原始沖動(dòng)或欲望用符合社會(huì)要求的建設(shè)性方式表達(dá)出來(lái)的一種心理防御機(jī)制，如用跳舞，繪畫(huà)，文學(xué)等形式來(lái)替代性本能沖動(dòng)的發(fā)泄。幽默——是指以幽默的語(yǔ)言或行為來(lái)應(yīng)付緊張的情境或表達(dá)潛意識(shí)的欲望。通過(guò)幽默來(lái)表達(dá)攻擊性或性欲望，可以不必?fù)?dān)心自我或超我的抵制，在人類的幽默中關(guān)于性愛(ài)，死亡、淘汰，攻擊等話題是最受人歡迎的，它們包含著大量的受壓抑的思想。反向形式——自認(rèn)為不符合社會(huì)道德規(guī)范的內(nèi)心欲望或沖動(dòng)會(huì)引起自我和超我的抵制，表現(xiàn)出來(lái)會(huì)被社會(huì)懲罰或引起內(nèi)心焦慮，故朝相反的途徑釋放導(dǎo)致反向形成。如有些恐人癥的病人內(nèi)心是渴望接解異性的，但卻偏偏表現(xiàn)出對(duì)異性恐懼。

29最新版整理ppt個(gè)性化教育與與心理健康1．人本主義心理學(xué)對(duì)人的理解（1）善良的（2）獨(dú)一無(wú)二的（3）有巨大潛力的2．心理健康與個(gè)性化教育（1）認(rèn)識(shí)自己（2）發(fā)展與成長(zhǎng)為中心30最新版整理ppt心理健康教育與新的生活方式1．體驗(yàn)2．分享

3．真誠(chéng)4．積極無(wú)條件關(guān)注5．共感31最新版整理ppt世界近現(xiàn)代史表明，凡是對(duì)兒童（0-18歲）教育和心理研究越廣泛、越深入的國(guó)家和民族，越容易騰飛和強(qiáng)大。32最新版整理ppt什么是最好的教育？最好的教育就是從新生命還未開(kāi)始就進(jìn)行的教育。最好的教育就是把握孩子成長(zhǎng)關(guān)鍵期的教育。最好的教育就是根據(jù)孩子心理發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行的教育。最好的教育就是適宜孩子個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行的教育。最好的教育就是和諧而又全面的教育。最好的教育就是將兒童成長(zhǎng)規(guī)律與未來(lái)社會(huì)的需求融為一體的教育。33最新版整理ppt什么是最好的教育？最有問(wèn)題的教育就是不尊重人、不鼓勵(lì)人、不等待人的填鴨式的教育，就是犧牲非智力去開(kāi)發(fā)智力的教育，因?yàn)檫@樣的教育培養(yǎng)的人不僅智力開(kāi)發(fā)有限，而且缺乏“后勁”。最好的教師，就是有思想的教師，總是從孩子成長(zhǎng)的軌跡中尋找他現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的答案，從而選擇最恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā?4最新版整理ppt教育與孩子的性格形成的關(guān)系一個(gè)孩子在充滿批評(píng)的環(huán)境下成長(zhǎng)，他就學(xué)會(huì)吹毛求疵、譴責(zé)他人；一個(gè)孩子在充滿敵意的環(huán)境下成長(zhǎng)，他就學(xué)會(huì)反抗他人；一個(gè)孩子在充滿恐懼的環(huán)境下成長(zhǎng)，他就學(xué)會(huì)害怕、擔(dān)心、憂慮；一個(gè)孩子在充滿嫉妒的環(huán)境下成長(zhǎng)，他就學(xué)會(huì)貪得無(wú)厭；一個(gè)孩子在充滿恥辱的環(huán)境下成長(zhǎng)，他就自覺(jué)有罪；一個(gè)孩子在充滿憐憫的環(huán)境下成長(zhǎng)，他就學(xué)會(huì)自哀自怨；一個(gè)孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長(zhǎng)，他就學(xué)會(huì)耐心；35最新版整理ppt教師之道性如棉意如玉情如水36最新版整理ppt教育思想培養(yǎng)孩子的五心：一是自尊心、二是自信心、三是責(zé)任心、四是恒心、五是韌心；差的家長(zhǎng)加差的教師就一定會(huì)制造出差的學(xué)生。好的學(xué)校是允許學(xué)生犯錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的地方，好的教師是允許學(xué)生說(shuō)錯(cuò)話的教師。37最新版整理ppt現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育的要求一是用先進(jìn)的教育思想來(lái)武裝自己，用這種思想指導(dǎo)我們的教育行為。觀念改變，行動(dòng)改變，孩子命運(yùn)改變，家庭命運(yùn)改變，個(gè)個(gè)孩子命運(yùn)改變，將是整個(gè)社會(huì)和國(guó)連勝命改變；一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)是掌握在無(wú)數(shù)母親手里，一位母親總是這樣教育自己的孩子：“你說(shuō)，我教你學(xué)好，難道我錯(cuò)了么？”（錯(cuò)在過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己的正確，并強(qiáng)加于孩子，孩子情緒反感。）二是用先進(jìn)的思想陶養(yǎng)孩子。在家庭里，用熠熠生輝的思想鼓勵(lì)孩子，他就會(huì)變得高尚、豐富、獨(dú)到、深刻，他會(huì)感到人生的魅力和趣味，他才真正具有無(wú)愧于上蒼給予我們的不可重復(fù)、不可替代、無(wú)比珍貴的生命；三是喚醒和保護(hù)孩子的尊嚴(yán)，關(guān)注和提長(zhǎng)孩子的人生價(jià)值，維護(hù)孩子正當(dāng)?shù)娜藱?quán)，表達(dá)孩子的心聲；四是要認(rèn)識(shí)到壞的不是孩子，壞的首先是壞的教育和壞的環(huán)境；38最新版整理ppt學(xué)生學(xué)業(yè)不良十大常見(jiàn)表現(xiàn)及教育策略1．學(xué)習(xí)動(dòng)力不足表現(xiàn)：(1)經(jīng)常遲到或早退，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。(2)對(duì)成績(jī)好壞持無(wú)所謂態(tài)度，從不主動(dòng)與人討論學(xué)習(xí)問(wèn)題。(3)遇到難題就會(huì)退縮，不肯努力鉆研。(4)學(xué)習(xí)目的不明確。教育策略：(1)幫助學(xué)生樹(shù)立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，使其經(jīng)過(guò)努力，可以成功。(2)在課上讓其回答一些力所能及的問(wèn)題，激發(fā)他追求成功的欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(3)多關(guān)心其學(xué)習(xí)情況，不斷提出新的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，使其始終保持上進(jìn)的勢(shì)頭。

2．學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差表現(xiàn)：(1)課堂上涉及到有關(guān)舊知識(shí)時(shí)，學(xué)生表情茫然，無(wú)法聽(tīng)懂，或干脆不聽(tīng)。(2)作業(yè)及習(xí)題中涉及到舊知識(shí)時(shí)，學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)。(3)單元測(cè)驗(yàn)可能考得不錯(cuò)，但綜合測(cè)驗(yàn)很難得高分。教育策略：(1)補(bǔ)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。(2)講授新課前，督促學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的舊知識(shí)。(3)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，使新知識(shí)的學(xué)習(xí)盡可能小的受到影響。(4)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地學(xué)習(xí)舊知識(shí)。(5)加人閱讀量，擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)生的理解能力。39最新版整理ppt學(xué)生學(xué)業(yè)不良十大常見(jiàn)表現(xiàn)及教育策略3．學(xué)習(xí)方法不當(dāng)表現(xiàn)：(1)學(xué)習(xí)時(shí)不求甚解，死記硬背，不能理解，知其然而不知其所以然。(2)仿照例題能做對(duì)習(xí)題，但問(wèn)題一變便無(wú)從下手。(3)經(jīng)常錯(cuò)用公式、亂用概念。教育策略：(1)講授新概念、新公式時(shí)，強(qiáng)調(diào)推導(dǎo)過(guò)程，使學(xué)生加強(qiáng)理解。(2)作業(yè)題以不同的方式出現(xiàn)。(3)教學(xué)時(shí)，注意啟發(fā)學(xué)生一題多解，都會(huì)學(xué)生從多個(gè)角度觀察。(4)舉行方法交流會(huì)，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)介紹經(jīng)驗(yàn)。40最新版整理ppt學(xué)生學(xué)業(yè)不良十大常見(jiàn)表現(xiàn)及教育策略4．學(xué)習(xí)習(xí)慣不良表現(xiàn)：(1)學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃，不知該學(xué)什么。(2)學(xué)習(xí)之前不能做好準(zhǔn)備，經(jīng)常帶錯(cuò)東兩，忘記作業(yè)等。(3)經(jīng)常因看電視或貪玩擠掉學(xué)習(xí)時(shí)間。(4)課前從不預(yù)習(xí)，課后從不復(fù)習(xí)，考前開(kāi)夜車。教育策略：(1)幫助其制訂一套嚴(yán)格的學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃，并督促認(rèn)真執(zhí)行。(2)及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)其保持。41最新版整理ppt學(xué)生學(xué)業(yè)不良十大常見(jiàn)表現(xiàn)及教育策略5．學(xué)習(xí)技術(shù)較差表現(xiàn)：(1)使用或創(chuàng)造學(xué)習(xí)輔助手段以促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的能力較差，不能很好地利用圖、表或文章中的主要信息進(jìn)行學(xué)習(xí)。(2)不會(huì)選擇學(xué)習(xí)要點(diǎn)。(3)出錯(cuò)之后，不注重總結(jié)。(4)信息加工能力較差，不能很好地將所學(xué)的知識(shí)前后聯(lián)系起來(lái)并轉(zhuǎn)化為自己的東西。教育策略：(1)上課過(guò)程中都對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并教給學(xué)生如何識(shí)別熱點(diǎn)、考點(diǎn)。(2)督促學(xué)生要善于總結(jié)平時(shí)的錯(cuò)誤，并注意利用重點(diǎn)信息進(jìn)行學(xué)習(xí)。(3)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容及時(shí)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)要把教師講授的內(nèi)容用自己的話來(lái)復(fù)述，將之真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西；把當(dāng)前所學(xué)和以前的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。42最新版整理ppt學(xué)生學(xué)業(yè)不良十大常見(jiàn)表現(xiàn)及教育策略6．考試策略較差表現(xiàn)：(1)平時(shí)缺乏考試意識(shí)。(2)考前沒(méi)有應(yīng)對(duì)計(jì)劃，不會(huì)合理安排復(fù)習(xí)。(3)考試時(shí)不講究策略，一遇到不會(huì)做的題就緊張。教育策略：(1)強(qiáng)化學(xué)生的考試意識(shí)，在平時(shí)學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)時(shí)多考慮一下哪些是考試內(nèi)容。(2)考試之前幫助學(xué)生制訂應(yīng)考計(jì)劃，合理安排好復(fù)習(xí)時(shí)間。(3)教給學(xué)生考試技巧。43最新版整理ppt學(xué)生學(xué)業(yè)不良十大常見(jiàn)表現(xiàn)及教育策略7．注意力不集中表現(xiàn)：(1)上課或作業(yè)時(shí)大腦經(jīng)常開(kāi)小差，神游物外。(2)學(xué)習(xí)時(shí)東張西望，不能安靜。教育策略：(1)要養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度，這是提高注意力的重要條件。(2)培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。(3)培養(yǎng)自己的意志，提高自控能力不為環(huán)境中的各種誘因所左右。(4)保持良好的情緒。凡是會(huì)引起不愉快的事情要盡量少想，最好不想，至少在上課時(shí)不要想它，使自己始終保持一個(gè)良好的情緒狀態(tài)。44最新版整理ppt學(xué)生學(xué)業(yè)不良十大常見(jiàn)表現(xiàn)及教育策略8．意志力薄弱表現(xiàn)：(1)教師或家長(zhǎng)管得緊時(shí)學(xué)習(xí)十分努力，成績(jī)較好，反之則不學(xué)習(xí)。(2)只喜歡學(xué)感興趣的課，否則便開(kāi)小差。(3)學(xué)習(xí)上怕吃苦，做事有始無(wú)終。教育策略：(1)加強(qiáng)督促，用嚴(yán)格的紀(jì)律進(jìn)行約束。(2)教學(xué)力求生動(dòng)有趣，建立良好的師生關(guān)系，使其對(duì)所有的學(xué)科都感興趣，都愿意學(xué)習(xí)。(3)設(shè)定一定的情境，有意識(shí)地鍛煉其克服困難的意志品質(zhì)。(4)建立嚴(yán)格的班級(jí)管理制度，及良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使其受到環(huán)境的感染。45最新版整理ppt學(xué)生不良心理健康品質(zhì)的表現(xiàn)及教育策略1．學(xué)習(xí)焦慮表現(xiàn)：對(duì)考試懷有恐懼心理，無(wú)法安心學(xué)習(xí)，十分關(guān)心考試分?jǐn)?shù)教育策略：(1)改變其錯(cuò)誤認(rèn)知。(2)教給其考試技巧。

2．對(duì)人焦慮表現(xiàn)：過(guò)分注重自己的形象，害怕與人交往，退縮教育策略：(1)鼓勵(lì)其大膽交往，在實(shí)踐中鍛煉自己。(2)教給其交往方法。

3．孤獨(dú)表現(xiàn)：孤獨(dú)抑郁，不善與人交往，自我封閉教育策略：參考前文。

4．自責(zé)表現(xiàn)：自卑，常懷疑自己的能力，常將失敗、過(guò)失歸咎于自己。教育策略：(1)教會(huì)其正確歸因。(2)培養(yǎng)其自信心。46最新版整理ppt學(xué)生不良心理健康品質(zhì)的表現(xiàn)及教育策略5．過(guò)敏

表現(xiàn)：過(guò)于敏感，容易為一些小事而煩惱教育策略：(1)教育其開(kāi)闊胸懷。(2)幫助其樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，并監(jiān)督執(zhí)行。

6．身體癥狀

表現(xiàn)：在極度焦慮的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)嘔吐失眠、小便失禁等明顯癥狀教育策略：(1)認(rèn)知改變法。(2)放松訓(xùn)練法。

7．恐怖

表現(xiàn)：對(duì)某些日常事物，如黑暗等，有較嚴(yán)重的恐懼感教育策略：(1)認(rèn)知改變法。(2)放松訓(xùn)練法。(3)系統(tǒng)脫敏法。

8．沖動(dòng)

表現(xiàn)：十分沖動(dòng)，自制力較差教育策略：(1)借助外在力量，監(jiān)督提醒。(2)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，提高自制力。47最新版整理ppt學(xué)生不良個(gè)性的表現(xiàn)、成因與教育策略偏激表現(xiàn)：(1)認(rèn)識(shí)上看問(wèn)題絕對(duì)，片面性很人。(2)情緒沖動(dòng)性，缺乏理性的態(tài)度和客觀的標(biāo)準(zhǔn)，易受他人的暗示和引誘。(3)行為上莽撞從事，不顧后果。成因：(1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，辯證思維的發(fā)展尚不成熟，不善于一分為二地看問(wèn)題，往往抓住一點(diǎn)就無(wú)限地夸大或縮小。(2)情緒波動(dòng)不安，出現(xiàn)偏激認(rèn)識(shí)和沖動(dòng)行為。教育策略：(1)豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)辯證思維能力。幫助學(xué)生拓寬興趣范同，積累豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，掌握基本的思維方法，引導(dǎo)學(xué)生全面、靈活、完整地評(píng)價(jià)事物，冷靜、客觀地看待問(wèn)題。(2)加強(qiáng)意志力的鍛煉。使學(xué)生明確行為的主要目標(biāo)，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，從小事做起，從今天做起，堅(jiān)持參加體育鍛煉。在嚴(yán)寒酷暑中經(jīng)受磨練、培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)韌、機(jī)智、果斷、團(tuán)結(jié)、互助等良好的意志品質(zhì)，有效地增強(qiáng)自控能力。48最新版整理ppt學(xué)生不良個(gè)性的表現(xiàn)、成因與教育策略3．嫉妒表現(xiàn)：(1)不承認(rèn)或貶低別人的成績(jī)和進(jìn)步。(2)對(duì)成績(jī)、進(jìn)步比自己人的人表現(xiàn)出整體的怨根。4．神經(jīng)質(zhì)表現(xiàn)：(1)神經(jīng)質(zhì)通常具有易緊張、好激動(dòng)、多愁善感、敏感多疑、容易沮喪等特點(diǎn)，并常常伴有睡眠不好。(2)對(duì)各種刺激均易產(chǎn)生強(qiáng)烈反應(yīng)，情緒激動(dòng)后義很難平靜下來(lái)。成因：(1)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型屬弱型的人，天生就比較脆弱、敏感、多疑。神經(jīng)類型不靈活的人，平時(shí)顯得過(guò)于教條、死板、執(zhí)著，愛(ài)鉆牛角尖。(2)家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就斥責(zé)、批評(píng)或打罵子女，使子女時(shí)刻處于提心吊膽之中，自然愛(ài)緊張、擔(dān)心、焦慮。49最新版整理ppt學(xué)生不良個(gè)性的表現(xiàn)、成因與教育策略5．依賴表現(xiàn)：主要表現(xiàn)為缺乏信心，總認(rèn)為個(gè)人難以獨(dú)立，時(shí)常祈求他人的幫助，處事優(yōu)柔寡斷，遇事希望父母或師長(zhǎng)為自己做出決定。成因：依賴的產(chǎn)生同父母過(guò)分照顧或過(guò)分專制有關(guān)。這兩種教育方式都剝奪了子女獨(dú)立思考、獨(dú)立行動(dòng)、增長(zhǎng)能力、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，妨礙了子女獨(dú)立性的發(fā)展。教育策略：為這類學(xué)生提供獨(dú)立活動(dòng)的機(jī)會(huì)。比如，讓他們擔(dān)任一定的班級(jí)工作，在課外活動(dòng)中委以重任，增強(qiáng)其主人翁的參與意識(shí)。50最新版整理ppt學(xué)生不良個(gè)性的表現(xiàn)、成因與教育策略6．怯懦表現(xiàn)：具有怯懦傾向的青少年，膽小怕事，進(jìn)取精神差，意志薄弱，關(guān)鍵時(shí)刻好退縮，不敢面對(duì)困難和壓力，害怕挫折和失敗，害怕別人譏笑和傷害。這類學(xué)生比較保守，不求有功，但求無(wú)過(guò)，喜歡安穩(wěn)，害怕創(chuàng)新、冒風(fēng)險(xiǎn)，遇事顧慮重重，患得患火，精神壓力人。成因：(1)過(guò)分保護(hù)型與粗暴型的家庭教育方式都可造成子女怯懦的性格。前者，子女缺乏經(jīng)驗(yàn)，生活辦事能力差，單純幼稚，遇事便緊張、恐懼、焦慮；后者，子女時(shí)常擔(dān)心受到批評(píng)和斥責(zé)，遇事便緊張、焦慮、消極、被動(dòng)。(2)缺乏實(shí)踐鍛煉。尤其性格內(nèi)向、感情脆弱的學(xué)生若得不到適當(dāng)引導(dǎo)，更容易形成怯懦的傾向。教育策略：(1)鼓勵(lì)青少年有意識(shí)地磨練意志品質(zhì)。越是困難的工作，越要勇于承擔(dān)，硬著頭皮，咬緊牙關(guān)，強(qiáng)迫自己深入進(jìn)去。(2)引導(dǎo)育少年向革命前輩、英雄模范人物學(xué)習(xí)。(3)對(duì)青少年在學(xué)習(xí)和生活中遇到的實(shí)際困難，予以適當(dāng)?shù)膸椭?。使他們?jiān)持下去，從中不斷地體驗(yàn)成功的歡樂(lè)和奮斗的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信。51最新版整理ppt學(xué)生不良個(gè)性的表現(xiàn)、成因與教育策略7．自卑表現(xiàn)：(1)自己輕視自己、認(rèn)為白己不如別人。(2)無(wú)所作為，悲觀失望，甚至對(duì)稍加努力即可完成的任務(wù)，也白嘆無(wú)能而輕易放棄。成因：(1)自我認(rèn)識(shí)不足，總是盯著自己的短處。(2)消極的自我暗示，總認(rèn)為自己不行。(3)挫折的經(jīng)歷和不恰當(dāng)?shù)臍w因，自我評(píng)價(jià)偏低，從而一蹶不振，消沉沮喪。教育策略：(1)盡力消除環(huán)境中的不良刺激，努力為自卑的青少年創(chuàng)造溫暖、積極向上的良好氣氛。(2)引導(dǎo)自卑的青少年止確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，尤其是要使他們看到自己的“如人處”和“過(guò)人處”，對(duì)失敗進(jìn)行客觀的歸因，樹(shù)立“勤能補(bǔ)拙”的信念，學(xué)會(huì)“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的策略，大膽實(shí)踐，終能成功。(3)指導(dǎo)自卑的青少年正確地運(yùn)用心理防御機(jī)制，遭遇挫折的時(shí)候，從多角度辯證地看問(wèn)題，“合理化”評(píng)價(jià)自我，促進(jìn)情緒的穩(wěn)定和心態(tài)的平衡。52最新版整理ppt學(xué)生不良個(gè)性的表現(xiàn)、成因與教育策略8．孤僻：表現(xiàn)：孤僻多見(jiàn)于內(nèi)向型的學(xué)生，主要表現(xiàn)在不愿與他人接觸，對(duì)周圍的人常有厭煩、鄙視或戒備的心理。具有這種個(gè)性缺陷的人猜疑心較強(qiáng)，容易神經(jīng)過(guò)敏，辦事喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，但也免不了為孤獨(dú)、寂寞和空虛所困擾。成因：(1)幼年的創(chuàng)傷經(jīng)驗(yàn)，如在不健全的家庭中長(zhǎng)大或父母穩(wěn)定增長(zhǎng)過(guò)于嚴(yán)厲。(2)交往中受過(guò)挫折，因而心灰意冷。(3)自身缺陷，受到不公正待遇，甚至遭人嘲笑。教育策略：(1)認(rèn)清孤僻的危害，正確地認(rèn)識(shí)別人和自己。(2)主動(dòng)利他人交往。(3)多關(guān)心別人，以愛(ài)贏得愛(ài)。(4)多參加活動(dòng)，培養(yǎng)自己開(kāi)朗的性格。(5)改善家庭氣氛，增加溫暖和體貼。53最新版整理ppt學(xué)生不良個(gè)性的表現(xiàn)、成因與教育策略9．暴躁表現(xiàn)：沉不住氣，易于激動(dòng)，聽(tīng)到一句不順耳的話就火冒三丈，甚至唇槍舌劍，拳腳相加。成因：(1)遺傳素質(zhì)。(2)個(gè)人修養(yǎng)不夠。自我克制能力差、心胸狹隘、白私、斤斤計(jì)較且攻擊性強(qiáng)的人，容易發(fā)脾氣。(3)家庭的放縱、溺愛(ài)或管教過(guò)嚴(yán)。教育策略：(1)認(rèn)識(shí)暴躁的危害。暴躁會(huì)傷害友情，妨礙工作，損傷身體，有百害而無(wú)一利。(2)要有容人之量。人非圣賢，皆有過(guò)錯(cuò)，學(xué)會(huì)寬人律己才能贏得他人尊重。(3)教育青少年平時(shí)注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)，保持頭腦冷靜，心態(tài)平穩(wěn)。還可以用座右銘經(jīng)常提醒自己。在怒氣上涌而尚未發(fā)作之時(shí)，嘴里不斷地默念“一定要鎮(zhèn)靜”、“一定不要發(fā)脾氣”之類的話，也能在一定程度上緩和自己的情緒。(4)轉(zhuǎn)移注意力。面對(duì)挫折情境，自覺(jué)不好控制時(shí)，可暫時(shí)離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。去找別人談?wù)劵蛲獬錾⑸⒉?、打打球，穩(wěn)定情緒。待氣頭過(guò)后，再回到情境現(xiàn)場(chǎng)，此時(shí)可能發(fā)脾氣的外界條件已經(jīng)不存在了，即使還存在，理智已占上風(fēng)，也可以進(jìn)行有效的克制。54最新版整理ppt學(xué)生不良個(gè)性的表現(xiàn)、成因與教育策略lO．?dāng)硨?duì)表現(xiàn)：敵對(duì)是在個(gè)人遭受挫折引起強(qiáng)烈不滿時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的一種敵視對(duì)抗態(tài)度。是一種消極的個(gè)性品質(zhì)。成因：(1)不良的家庭、學(xué)校教育方式。有的家長(zhǎng)把子女看成自己的私有財(cái)產(chǎn)，動(dòng)則斥責(zé)、打罵。有的老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度不一致，對(duì)一些能力低、成績(jī)差的學(xué)生抱有偏見(jiàn)，這些學(xué)生接受不了家長(zhǎng)和老師的態(tài)度，心里有氣沒(méi)處發(fā)泄，于是便以消極抵抗的態(tài)度米發(fā)泄內(nèi)心的不滿，產(chǎn)生敵視情緒。(2)中學(xué)生心理發(fā)展的內(nèi)心矛盾造成了畸形的后果，似乎只有反抗、敵對(duì)才足以顯示他們的獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)。教育策略：(1)以關(guān)心、愛(ài)護(hù)為主。教育有敵對(duì)心理的學(xué)生，要從對(duì)他們關(guān)心、愛(ài)護(hù)著手。因?yàn)榫哂袛硨?duì)心理的學(xué)生雖然外表看來(lái)滿不在乎，實(shí)際上內(nèi)心卻存在著痛苦和不安。教師、家長(zhǎng)等成年人的關(guān)懷、體貼和尊重能滿足其內(nèi)心欠缺，有助于他們敵對(duì)情緒的緩解和彼此心理的溝通。(2)多采用正面教育。注意積極引導(dǎo)，調(diào)整環(huán)境，尊重信任，這些都有助于敵對(duì)心理的化解與排除。(3)批評(píng)時(shí)注意以理服人。對(duì)學(xué)生的批評(píng)要分清是非，公正客觀，不抱成見(jiàn)，使敵對(duì)的學(xué)生在平和的狀態(tài)下正視自己的缺點(diǎn)和不足，虛心地接受批評(píng)，積極地加以改止。55最新版整理ppt學(xué)生不良個(gè)性的表現(xiàn)、成因與教育策略11．自負(fù)表現(xiàn)：(1)很少關(guān)心別人，與他人關(guān)系疏遠(yuǎn)。事事都從自己的利益出發(fā)，從不顧及別人。(2)同執(zhí)己見(jiàn)，唯我獨(dú)尊。(3)過(guò)度防衛(wèi)，有明顯的嫉妒心。成因：(1)認(rèn)識(shí)上的原因。自負(fù)者不明自己的短處利不及人之處，同時(shí)又把自己的長(zhǎng)處看得十分突出，對(duì)自己的能力和學(xué)識(shí)評(píng)價(jià)過(guò)高，對(duì)別人的能力和學(xué)識(shí)評(píng)價(jià)過(guò)低。(2)情感上的原因。一些人的自尊心特別強(qiáng)烈，為了保護(hù)自尊心，或自卑，通過(guò)自我隔絕，避免自尊心的進(jìn)一步受損：或自負(fù)心理，通過(guò)自我放大，獲得自卑不足的補(bǔ)償。教育策略：(1)接受批評(píng)。接受批評(píng)是根治自負(fù)的最佳方法。自負(fù)者的致命弱點(diǎn)是不愿意改變自己的態(tài)度或接受別人的觀點(diǎn)，接受批評(píng)即是針對(duì)這一特點(diǎn)提出的方法。它并不是讓自負(fù)者完全服從于他人，只是要求他們能夠接受別人的正確觀點(diǎn)，通過(guò)接受別人的批評(píng)，改變過(guò)去固執(zhí)己見(jiàn)、唯我獨(dú)尊的形象。(2)與人平等相處。自負(fù)者視