小學(xué)道德與法治課程校本化實(shí)施的基本路徑分析 論文

小學(xué)道德與法治課程校本化實(shí)施的基本摘要：道德與法治課程是每所學(xué)校都必須要落實(shí)下來的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)校找到校本化實(shí)施的路徑，才能在課程體系當(dāng)中實(shí)現(xiàn)政治引領(lǐng)和體現(xiàn)價值的作段的道德教學(xué)和法治課程尤其的重要，此時的學(xué)習(xí)階段非常適合樹立小學(xué)生們的價值觀、人生觀和世界觀，老師教導(dǎo)他們?yōu)槿颂幨拢靼资吕?，提高的途徑，培養(yǎng)良好的思想道德，對于他們的未來發(fā)展都有著很大的幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)；道德法治課程；校本化實(shí)施；方法教育注重的是學(xué)生全方面綜合素質(zhì)的提升，小學(xué)道德與法治課程學(xué)習(xí)的開展對于提高學(xué)生們綜合素質(zhì)都有很大的幫助，在小學(xué)生們的成長過程當(dāng)治教育的作用非常明顯，能夠影響到學(xué)生們的未來，甚至是跟隨他們的一生。因此，教育工作者采取合理的方式與正確的途徑，來加強(qiáng)和引導(dǎo)小學(xué)生教育課程的學(xué)習(xí)，本文也將針對這一問題對此進(jìn)行探討。一、堅(jiān)實(shí)校本化實(shí)施的基礎(chǔ)（一）課程開展背景，把握教材標(biāo)準(zhǔn)要把法治教育融入到教育體系的課程當(dāng)中，首先要從小學(xué)生們抓起，在小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段里設(shè)置道德業(yè)余法治知識課程，要準(zhǔn)確無誤的落實(shí)這一部為此決定將這一課程改名為道德與法治。小學(xué)教材道德與法治人教版的教材中，充分體現(xiàn)國家對于青少年未來成長的重視，促使小學(xué)生們要養(yǎng)成素質(zhì)條件和良好品德這方面提出了要求，課程的宗旨是為了讓每個小學(xué)生都能夠擁有中國文化之根。（二）清楚教材特征，從教材內(nèi)容出發(fā)這門課程采用的是用敘事的表達(dá)方式，把我們在生活當(dāng)中發(fā)生過的事情，所得到的經(jīng)驗(yàn)和感悟，通過講故事的形式傳達(dá)給小學(xué)生們，以此來促進(jìn)成長，以兒童的心理年齡作為出發(fā)點(diǎn)，使用趣味性的方式來引導(dǎo)它們。例如在小學(xué)一年級人教版道德與法治上冊中的第三單元《早睡早起》的內(nèi)容中課文中的內(nèi)容向小學(xué)生們表達(dá)要規(guī)律作息時間，早睡早起能讓我們的身體變得更加的健康，充滿活力。在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該從教材中的內(nèi)容出發(fā)，充分理解教材的思路和其中的含義，在深刻理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，再利用教材內(nèi)容的課堂教學(xué)。例如在小學(xué)二年級人教版道德與法治下冊中的第四單元《我會努力的》這篇課文當(dāng)中，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上教師就可以準(zhǔn)確的向小學(xué)生管要做什么事情或者學(xué)習(xí)任何東西都是要讓自己盡自己最大的努力去做，引導(dǎo)學(xué)生們要養(yǎng)成不輕易放棄的精神。二、明確校本化實(shí)施的核心（一）完善教材，針對性教學(xué)我國是人口大國，人口眾多，各個名族的文化豐富多彩，教材在編寫時盡可能的將各民族兒童的生活編寫進(jìn)去，但是仍會出現(xiàn)不完善的地方，無個地區(qū)、學(xué)校和班級學(xué)生的具體情況。在這種情況下，老師就需要盡自己的能力來完善教材當(dāng)中相對來說較為缺乏的內(nèi)容，及時更換相關(guān)的教材內(nèi)容有每個地區(qū)的地方特色，孩子們的性格也會有著很明顯的差距，教師在對孩子們進(jìn)行課程教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣c課程素材的具體內(nèi)容，這式對于小學(xué)生們來說會更加的容易學(xué)習(xí)和幫助他們理解教程含義。（二）明確核心教育目標(biāo)，接觸歷史文化小學(xué)道德與法治課程的教育學(xué)習(xí)，還是該由此門課程的任課教師將課程教育傳達(dá)的理念與國家所要求的青少年素質(zhì)教育兩者之間有效的整合到一育階段是可以更好的去培養(yǎng)孩子們擁有更優(yōu)秀的素質(zhì)品德，所以說關(guān)于小學(xué)生們階段核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)也非常的重要。在教學(xué)方面，教師要把握教材當(dāng)中的內(nèi)容意義和這樣編寫的深意在哪里，這樣才能將課程當(dāng)中的教育核心準(zhǔn)確無誤的傳達(dá)給小學(xué)生們，既要培養(yǎng)具有愛國主義的民族精神，也要從歷史文化方面入手，促使小學(xué)生們?nèi)チ私馕覀兩磉叺哪７度宋?，引?dǎo)孩子們?nèi)W(xué)習(xí)他們無私奉獻(xiàn)的精神，在這樣的過程當(dāng)中，來逐漸的去加深小學(xué)生們對于文化思想的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。例如在學(xué)校里可以組織小學(xué)生們?nèi)D書室，讓老師閱讀相關(guān)的書籍內(nèi)容再進(jìn)行講解；若是在當(dāng)?shù)赜薪ㄔO(shè)博物館，紀(jì)念館等這些地方就能夠以班級活動讓小學(xué)生們近距離的去觀看和學(xué)習(xí)；在寒暑假到來的時候，家長也可以通過帶孩子去參觀博物館這樣的方式，近距離的感受中國文化，學(xué)習(xí)前人的精神。三、重視校本化實(shí)施的資源（一）根據(jù)教材內(nèi)容，擴(kuò)展教學(xué)道德與法治是將生活中的事情作為素材編寫進(jìn)該課程當(dāng)中，這些生活事件無疑都是具備教育意義的條件，但各個地區(qū)的情況都不一樣，所以教材難與各個地區(qū)的情況融合，教師在使用教材的時候，也要將自己所理解的內(nèi)容和教材相互結(jié)合，能夠?qū)⒔滩闹械囊饬x正確無誤的傳達(dá)給學(xué)生，根據(jù)當(dāng)教材進(jìn)行分析和融合，從而找到適合學(xué)生們的教育課程內(nèi)容。1、第一種方式，老師可以將教材中所要描述的事情轉(zhuǎn)化為在學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中所遇到的事情，這樣去把兩者之間的概念進(jìn)行一個同等轉(zhuǎn)換，就更加輕松的理解。例如小學(xué)四年級人教版道德與法治下冊1單元課文2《說話要算數(shù)》這一課文的學(xué)習(xí)中，講述的是一位總是愛保證的同學(xué)，做不到自己保證的事屬于說話不算數(shù)的表現(xiàn)。而在教學(xué)課程中，教師就可以引導(dǎo)小學(xué)生讓他們自己思考自己是否也有過這樣的行為出現(xiàn)呢？可以讓小學(xué)生自主發(fā)言，然后做一個說話要算話的人，答應(yīng)了事情要盡力去做才對。2、第二種方式，結(jié)合身邊發(fā)生的事件或者新聞事件，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自主選擇合適的素材，重點(diǎn)是所選擇的事件當(dāng)中要具備所要學(xué)習(xí)的教育內(nèi)容，教師在引導(dǎo)小學(xué)生們選擇素材的這一過程同樣對他們會有所幫助，最材中的內(nèi)容和擴(kuò)展素材的內(nèi)容之間處理得當(dāng)。例如小學(xué)四年級人教版道德與法治下冊課文3單元課文9，《生活離不開他們》這課，講述的是生活離不開勞動者，要學(xué)會感恩付出勞動的人，在實(shí)際的生活當(dāng)中有很多，教師可以從生活當(dāng)中的多個方面來指導(dǎo)小學(xué)生們，在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，父母每天也都在辛苦上下班的工作，清潔工人每天要理垃圾，交警叔叔要在馬路上維護(hù)交通秩序和行車安全，老師每天要站著為小學(xué)生們講解知識等，也可以讓小學(xué)生們自己去想還有哪些是生活當(dāng)中離此同時引導(dǎo)孩子們要尊重和感謝勞動者們的付出。四、明確校本化實(shí)施的關(guān)鍵（一）展開問題，分享經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)課程當(dāng)中，教師要讓學(xué)生自己找到問題，根據(jù)問題的內(nèi)容，去思考自己在生活當(dāng)中是如何解決這一問題的，然后與同學(xué)們進(jìn)行分享，并要活當(dāng)中自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，來幫助自己或者他人解決更多的問題。（二）探究與分享設(shè)計(jì)探究與分享活動，來引導(dǎo)小學(xué)生們表達(dá)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)老師對于學(xué)生的了解，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，然后在所有完自己的經(jīng)驗(yàn)之后，教師來引導(dǎo)學(xué)生反省自己經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中的不足之處，將課堂中的教學(xué)延伸到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的多個層面，進(jìn)一步的加快學(xué)生們思維模式的進(jìn)步。五、創(chuàng)新校本化實(shí)施的方法（一）加強(qiáng)課堂上道德與法治教育的學(xué)習(xí)在教學(xué)的過程當(dāng)中，老師的一言一行都能夠影響到學(xué)生，老師必須要規(guī)范自己的言行舉止，利用自己的知識將課程教材的內(nèi)容融會貫通，用通俗來回答小學(xué)生們的問題；在道德與法治教育中，要打破老師在課堂上說教的教學(xué)方式，避免死板無趣的課堂氛圍，結(jié)合教材課程在課堂上提高趣味性實(shí)際，營造活躍的學(xué)習(xí)氣氛，來不斷加強(qiáng)小學(xué)生們對于道德例如在教學(xué)的過程當(dāng)中，老師可以通過講小故事或者播放教育類動畫影片的形式來吸引孩子們的注意力，提高孩子們學(xué)習(xí)道德與法治教育的學(xué)習(xí)孩子們在道德思想上的學(xué)習(xí)。（二）注重家庭上的道德與法治教育家庭環(huán)境也是小學(xué)生們學(xué)習(xí)道德與法治教育中的重要組成部分，家庭是每個孩子童年成長的搖籃，注重家庭教育也可以更好的引導(dǎo)小學(xué)生思想方面的進(jìn)步，將家庭教育和課程教材融入到一起，也能從這一方面監(jiān)督和促進(jìn)小學(xué)治教育的學(xué)習(xí)。例如在家庭中，父母可以選擇在睡覺前陪伴孩子一起閱讀有關(guān)教育類的書籍內(nèi)容，或者觀看育兒視頻，在觀看視頻的過程中，家長要子理解視頻教育的意義，要及時的教育孩子要養(yǎng)成良好的道德思想。（三）引導(dǎo)學(xué)生自我反省，自我評價，自我進(jìn)步在教學(xué)中，教師要讓小學(xué)生學(xué)會對自己的一言一行進(jìn)行自我反省，若是在言行當(dāng)中傷害到了別的小學(xué)生，就需要老師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己錯誤的教育，俗話說得好，“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”這句話出自孔子的論語，意思就是說，每天都要多次的為人做事是否有盡了最大的努力，與朋友相處是否有遵守誠信，老師和內(nèi)容是否有反復(fù)的去溫習(xí)；這也就是說想要改善自己身上那些不足的地方，就要學(xué)會對自己進(jìn)行自我反省，然后多去學(xué)習(xí)他人身上具備的優(yōu)良品質(zhì)。例如小學(xué)生之間難免會有打鬧爭論的時候，在這時老師選擇解決問題的方式就顯得格外的重要了，兩個學(xué)生既然能夠發(fā)生口角之爭，就說明兩個誤和冒犯對方的地方，老師就需要從兩個學(xué)生口中了解清楚事情的前因后果，才能夠一步步的去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)彼此錯誤的語言或者行為方式，然后再方彼此道歉，兩個人之間握手言和，并要向老師和同學(xué)們保證都不會再犯同樣的錯誤，這樣一來，老師既能夠幫助小學(xué)生們之間解決矛盾，還可以讓己去反省自己身上的問題。老師們可以通過這樣的方式促使小學(xué)生們來反省自己，只有看到了自己身上不足的地方，才能夠及時的去改正，也能讓到彼此之間的成長和進(jìn)步。結(jié)束語：綜合上文的敘述，教師在充分利用素材的基礎(chǔ)上，要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，不斷的改善和優(yōu)化教學(xué)方式，以小學(xué)生們的生活實(shí)際為教學(xué)出發(fā)德與法治教