25王戎不取道旁李（教案）四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版

/25王戎不取道旁李（教案）四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版教學(xué)內(nèi)容《25王戎不取道旁李》是一篇描繪了我國(guó)古代著名政治家、軍事家王戎童年時(shí)期的一則故事。故事講述了王戎七歲時(shí)，與小朋友們一起玩耍，看到路旁的李子樹(shù)上掛滿了李子，其他小朋友都爭(zhēng)相去摘，唯獨(dú)王戎不去。別人問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“樹(shù)長(zhǎng)在路邊而李子卻那么多，這一定是苦李子。”后來(lái)經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，果然是苦的。這個(gè)故事表現(xiàn)了王戎從小就有敏銳的觀察力和判斷力，以及不輕易為外界誘惑所動(dòng)的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“戎、諸、競(jìng)、唯”等生字，理解“諸、競(jìng)走、唯戎不動(dòng)”等詞語(yǔ)的意思，并能用普通話準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流和動(dòng)手操作的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)王戎的故事，培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，善于觀察、勤于思考的品質(zhì)，以及面對(duì)誘惑能堅(jiān)持自我，不輕易動(dòng)搖的決心。教學(xué)難點(diǎn)1.理解并運(yùn)用本課的生字和詞語(yǔ)，如“戎、諸、競(jìng)、唯”等。2.把握故事的主要內(nèi)容和王戎的優(yōu)秀品質(zhì)。3.通過(guò)故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和思考，培養(yǎng)獨(dú)立判斷的能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、教學(xué)錄音機(jī)等。2.學(xué)具：語(yǔ)文課本、筆記本、彩筆等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于觀察和思考的小故事，引起學(xué)生對(duì)本課的興趣。2.新課導(dǎo)入：讓學(xué)生翻開(kāi)課本，自主學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)，然后進(jìn)行講解和練習(xí)。3.朗讀課文：讓學(xué)生分組朗讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和停頓，培養(yǎng)朗讀能力。4.理解課文：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和王戎的優(yōu)秀品質(zhì)。5.情感教育：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和思考，培養(yǎng)獨(dú)立判斷的能力。6.小結(jié)：總結(jié)本課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)王戎的優(yōu)秀品質(zhì)。7.作業(yè)布置：布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.課題：《25王戎不取道旁李》2.主要內(nèi)容：王戎七歲時(shí)，看到路旁的李子樹(shù)上掛滿了李子，其他小朋友都爭(zhēng)相去摘，唯獨(dú)王戎不去。別人問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“樹(shù)長(zhǎng)在路邊而李子卻那么多，這一定是苦李子?！焙髞?lái)經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，果然是苦的。3.王戎的優(yōu)秀品質(zhì)：敏銳的觀察力、判斷力，不為外界誘惑所動(dòng)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生字和詞語(yǔ)。2.用自己的話復(fù)述故事。3.結(jié)合生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于觀察和思考的短文。課后反思本節(jié)課通過(guò)講述王戎的故事，培養(yǎng)了學(xué)生從小事做起，善于觀察、勤于思考的品質(zhì)，以及面對(duì)誘惑能堅(jiān)持自我，不輕易動(dòng)搖的決心。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容和王戎的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和獨(dú)立判斷的能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，要注重鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，但也需要在教學(xué)過(guò)程中不斷調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。重點(diǎn)細(xì)節(jié)關(guān)注：教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容深層次理解和技能的掌握。在本課《25王戎不取道旁李》的教學(xué)中，教學(xué)難點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：1.生字詞的理解與運(yùn)用：生字詞是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，但同時(shí)也是他們理解文本的障礙。本課中的生字詞如“戎、諸、競(jìng)、唯”等，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能存在一定的認(rèn)讀和理解難度。因此，教師需要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。-教學(xué)方法：可以通過(guò)圖片展示、實(shí)物演示、同義詞替換等方式，幫助學(xué)生形象地記憶和理解生字詞。-練習(xí)活動(dòng)：設(shè)計(jì)填空、組詞、造句等練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用生字詞，加深記憶。2.故事主要內(nèi)容的把握：理解故事的主要內(nèi)容和王戎的優(yōu)秀品質(zhì)是本課的重點(diǎn)。學(xué)生需要通過(guò)閱讀和理解，把握故事情節(jié)，并從中領(lǐng)悟到王戎的觀察力和判斷力。-教學(xué)方法：通過(guò)提問(wèn)、討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們理解故事背后的深層含義。-思維訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)他們從不同角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維。3.觀察和思考能力的培養(yǎng)：故事中王戎的行為是基于對(duì)周圍環(huán)境的細(xì)致觀察和深入思考的結(jié)果。教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種觀察和思考的能力，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到日常生活中。-案例教學(xué)：通過(guò)分析王戎的行為，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到觀察和思考的重要性。-實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些觀察和思考的小游戲或任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。4.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過(guò)王戎的故事，教師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在面對(duì)誘惑時(shí)保持冷靜和獨(dú)立判斷的重要性。-情感引導(dǎo)：通過(guò)故事講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)王戎的情感變化，從而培養(yǎng)他們的同理心。-價(jià)值觀塑造：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生理解并認(rèn)同王戎的行為所體現(xiàn)出的價(jià)值觀。為了更好地突破這些教學(xué)難點(diǎn)，教師需要采取多元化的教學(xué)策略，如分組合作學(xué)習(xí)、情境模擬、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在理解文本的基礎(chǔ)上，提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該不斷進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，可以有效地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)中，針對(duì)上述教學(xué)難點(diǎn)的補(bǔ)充和說(shuō)明可以進(jìn)一步細(xì)化如下：生字詞的理解與運(yùn)用在處理生字詞時(shí)，教師可以通過(guò)以下步驟來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：-預(yù)習(xí)指導(dǎo)：課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前查閱生字詞，嘗試?yán)斫馄浠竞x。-課堂講解：課堂上，教師通過(guò)生動(dòng)的例子和語(yǔ)境，講解生字詞的用法和含義，如“戎”可以聯(lián)系到古代的兵器和軍隊(duì)，“諸”可以解釋為“許多”或“各個(gè)”，“競(jìng)”可以與比賽、競(jìng)爭(zhēng)等概念相聯(lián)系，“唯”可以解釋為“只有”或“僅僅”。-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如生字詞接龍、快速識(shí)別生字詞等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固生字詞。-課后鞏固：布置相關(guān)的書寫和運(yùn)用作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)生字詞。故事主要內(nèi)容的把握為了幫助學(xué)生更好地把握故事主要內(nèi)容，教師可以采取以下措施：-故事講解：通過(guò)生動(dòng)的講述，將故事情節(jié)、背景和角色性格特點(diǎn)清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。-思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，梳理故事的主要事件和人物關(guān)系，幫助他們形成整體的認(rèn)知框架。-問(wèn)題引導(dǎo)：提出一系列引導(dǎo)性問(wèn)題，如“王戎為什么不去摘李子？”“他的想法是怎么來(lái)的？”“這個(gè)故事告訴我們什么？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和分析。觀察和思考能力的培養(yǎng)在培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力時(shí)，教師可以采用以下策略：-情境模擬：創(chuàng)設(shè)類似的情境，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)觀察和思考的過(guò)程。-案例分析：提供其他類似的歷史故事或現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生分析其中的觀察和思考要素。-小組討論：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)于觀察和思考的看法和經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)。情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，教師可以通過(guò)以下方式進(jìn)行引導(dǎo)：-情感共鳴：通過(guò)故事中的情感沖突和解決，引導(dǎo)學(xué)生理解和感受王戎的情感變化，培養(yǎng)同理心。-價(jià)值探討：組織課堂討論，讓學(xué)生探討故事中所體現(xiàn)的價(jià)值觀，如誠(chéng)實(shí)、獨(dú)立、勇氣等，并聯(lián)系實(shí)際生活，討論這些價(jià)值觀在現(xiàn)實(shí)中的意義和作用。-生活實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)