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文檔簡介
一、閱讀下面文字,依據要求作文。(60分)
蘇州市城管部門發(fā)放一個“綠色存折”,居民每次“賣”廢品(可回收垃圾、廚余垃圾)得到金額,都會統(tǒng)計在“存折”上,經過“以物換物”方式,在環(huán)衛(wèi)流動車上兌換成家居日用具。到年末還會依據“綠色存折”統(tǒng)計,對主動參加垃圾分類居民進行適當獎勵?!熬G色存折”制度,經過適當獎勵方法來調動起居民分揀主動性,久之,居民垃圾分類意識也得到提升,垃圾分類工作也往前跨出一大步。以上材料引發(fā)了你對生活哪些思索?請選擇一個角度,寫一篇文章。要求:立意自定,題目自擬,明確文體,不要脫離材料內容及含義范圍,不少于800字,不剽竊或套作。單則材料作文審題訓練課件第1頁第1頁本題目屬于敘議結合時事類材料作文。材料由兩部分組成:第一部分敘述蘇州市城管部門發(fā)放
“綠色存折”推進垃圾分類成功事例;第二部分評論“綠色存折”主動作用。評論中關鍵詞:適當獎勵、調動主動性、提升意識、推進工作等,目標是引導學生對適當獎勵方法調動參加主動性相關思索。另外,題目還提出“引發(fā)了你對生活哪些思索?”要求,要學生聯絡生活實例,談談適當獎勵作用與局限。所以文章能夠從正面立意,探究適當獎勵作用,突出適當獎勵對學習、工作推進作用;也能夠從反面立意,不能一味依賴獎勵方法,獎勵方法只是一個伎倆,不是最終目標,夸大獎勵作用就輕易落入功利陷進;或者二者結合,談獎勵利與弊,要客觀全方面評價不一樣時期所采取獎勵方法。學生很輕易就能了解到寫作話題,可聯絡社會各領域對適當獎勵方法利用事例進行評論,選材角度比較廣,能較輕易考查出學生對某個問題看法。學生能夠就材料內容及含義作文,能夠將材料引入文中,也能夠不引入。單則材料作文審題訓練課件第2頁第2頁立意角度示例:1.物質獎勵對激發(fā)主動性含有非常主要作用。2.
對不一樣特質人,采取不一樣刺激伎倆。3.
物質獎勵過程中最主要是要表示“公平”標準。4.片面強調物質獎勵,輕易產生拜金主義,增加獎勵成本。5.主動性需要動力,但獎勵只是一個伎倆,不是最終目標。6.適當獎勵激發(fā)興趣和熱情,適當獎勵能夠使人化枯燥為高興。7.適當獎勵能夠使人內心優(yōu)異品質得以充分發(fā)揮。8.適當獎勵改變著方式,充分地表示了人類智慧。9.適當獎勵讓人們愿意去接收改變。10.
善于把物質獎勵和精神獎勵有效結合。單則材料作文審題訓練課件第3頁第3頁二、閱讀下面文字,依據要求作文。
季羨林說過:我相信,不論還要經過多少艱難波折,不論還要經歷多長時間,人類總會越變越好,人類大同之域決不會僅僅是一個空洞理想。不過,想要抵達這個目標,必須經過無數代人共同努力。有如接力賽,每一代人都有自己一段旅程要要跑。又如一條鏈子,是由許多環(huán)組成,每一環(huán)從本身來看,只不過是微不足道一點東西;不過沒有這一點東西,鏈子就組不成。在人類社會發(fā)展長河中,我們每一代人都有自己任務,而且是絕非可有可無。對此,你有怎樣認識?要求:選好角度,確定立意,明確文體,不要脫離材料內容及含意范圍作文,不要套作,不得剽竊,寫一篇不少于800字文章。單則材料作文審題訓練課件第4頁第4頁
這是一則以哲理言論為材料作文。季羨林名言,表示是對人與社會關系了解。社會生活中,每一個個體,都不是獨立存在,都是社會大家庭中主要一員,都要負擔歷史賦予責任。季羨林以兩個生動比喻,突出了個體在社會中主要作用。接力賽缺乏誰都跑不下來,鏈子缺乏誰都不完整。材料反應內涵很清楚,寫作時,只要圍繞這一關鍵展開思索,表示對人與社會關系認識便可。這一題目,充分表示出個人與社會關系,表示對歷史責任感認識,能夠站在時代高度,表示深刻思想。單則材料作文審題訓練課件第5頁第5頁1、從個體價值角度:①不要輕易否定自己價值。每一個人都是整個社會不可缺乏一部分,都會起到主要作用。假如把社會比作一條鏈子,那么,每一個個體都是整個鏈條上主要一環(huán)。缺乏了誰,社會都會變得不完美。②不要忽略自己生命意義。愛著我們親人,我們朋友,以及我們周圍一切人,我們也會被周圍人愛包圍、感染,這時,我們會感到,我們與我們身邊每一個人都很主要。2、從時代發(fā)展角度:①歷史發(fā)展,需要每一代人努力。每一個時代人,都要經歷艱難與波折,才能推進社會不停前行,最終走向大同世界。②要負擔著歷史責任。歷史發(fā)展長河中,留下了無數探索腳印。每一個時代,每一個人,都負擔著歷史責任,都要對社會進步貢獻自己力量。單則材料作文審題訓練課件第6頁第6頁三、依據所給材料,聯絡實際,寫一篇議論文
從前,有一位少年,渴望練就一身超群劍術,便千里迢迢來到一座仙山討教于一位世外高人。這位少年一心想早日成名,跪拜之后,便說:“我決心勤學苦練,請問師傅需要多久才能學成下山?”師傅答道:“十年。”少年嫌太長,就說:“假如我全力以赴,夜以繼日,需要多長時間?”師父說:“這么大約要三十年?!鄙倌甏蟪砸惑@:“為何全力以赴反而要三十年呢?”師父不答。少年又說:“我一定要不惜一切代價,拼死拼活修練,爭取早日成功。”師父說:“那么,你就得跟我學最少七十年?!鄙倌贲に伎嘞耄季?,終于大悟。
依據所給材料,聯絡實際,寫一篇議論文。單則材料作文審題訓練課件第7頁第7頁1、能夠論證學業(yè)、事業(yè)都需要腳踏實地,日積月累,切忌急功近利,妄想一步登天。
2、能夠論證成功道路欲速則不達。
3、能夠論證為師者應怎樣啟迪學生戰(zhàn)勝自我。單則材料作文審題訓練課件第8頁第8頁三、依據所給材料,聯絡實際,寫一篇議論文
兩個游泳健將在江邊散步,因話不投機打起賭來,說誰不能游到對岸,誰就不是男人。兩人對峙著要求一起下水,但其中一個看著水流湍急江水,平靜地說:“我服輸。”另一個人聽完,哈哈大笑,他轉身撲入江水中,回頭對旁人說:“我要讓這軟蛋看看咱本事?!彼笥炎屗貋?,說現在江水流速快,游到對岸有危險,不過他根本不聽朋友們話,轉眼之間就游出五六十米遠,突然一個波浪過來,他在江水中消失了。依據所給材料,聯絡實際,寫一篇議論文。單則材料作文審題訓練課件第9頁第9頁(1)從服輸者角度:看清
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