單則材料作文審題訓練課件市公開課一等獎省賽課微課金獎課件

一、閱讀下面文字，依據要求作文。（60分）

蘇州市城管部門發(fā)放一個“綠色存折”，居民每次“賣”廢品（可回收垃圾、廚余垃圾）得到金額，都會統(tǒng)計在“存折”上，經過“以物換物”方式，在環(huán)衛(wèi)流動車上兌換成家居日用具。到年末還會依據“綠色存折”統(tǒng)計，對主動參加垃圾分類居民進行適當獎勵?！熬G色存折”制度，經過適當獎勵方法來調動起居民分揀主動性，久之，居民垃圾分類意識也得到提升，垃圾分類工作也往前跨出一大步。以上材料引發(fā)了你對生活哪些思索？請選擇一個角度，寫一篇文章。要求：立意自定，題目自擬，明確文體，不要脫離材料內容及含義范圍，不少于800字，不剽竊或套作。單則材料作文審題訓練課件第1頁第1頁本題目屬于敘議結合時事類材料作文。材料由兩部分組成：第一部分敘述蘇州市城管部門發(fā)放

“綠色存折”推進垃圾分類成功事例；第二部分評論“綠色存折”主動作用。評論中關鍵詞：適當獎勵、調動主動性、提升意識、推進工作等，目標是引導學生對適當獎勵方法調動參加主動性相關思索。另外，題目還提出“引發(fā)了你對生活哪些思索？”要求，要學生聯絡生活實例，談談適當獎勵作用與局限。所以文章能夠從正面立意，探究適當獎勵作用，突出適當獎勵對學習、工作推進作用；也能夠從反面立意，不能一味依賴獎勵方法，獎勵方法只是一個伎倆，不是最終目標，夸大獎勵作用就輕易落入功利陷進；或者二者結合，談獎勵利與弊，要客觀全方面評價不一樣時期所采取獎勵方法。學生很輕易就能了解到寫作話題，可聯絡社會各領域對適當獎勵方法利用事例進行評論，選材角度比較廣，能較輕易考查出學生對某個問題看法。學生能夠就材料內容及含義作文，能夠將材料引入文中，也能夠不引入。單則材料作文審題訓練課件第2頁第2頁立意角度示例：1．物質獎勵對激發(fā)主動性含有非常主要作用。2.

對不一樣特質人，采取不一樣刺激伎倆。3.

物質獎勵過程中最主要是要表示“公平”標準。4．片面強調物質獎勵，輕易產生拜金主義，增加獎勵成本。5．主動性需要動力，但獎勵只是一個伎倆，不是最終目標。6．適當獎勵激發(fā)興趣和熱情，適當獎勵能夠使人化枯燥為高興。7．適當獎勵能夠使人內心優(yōu)異品質得以充分發(fā)揮。8．適當獎勵改變著方式，充分地表示了人類智慧。9．適當獎勵讓人們愿意去接收改變。10.

善于把物質獎勵和精神獎勵有效結合。單則材料作文審題訓練課件第3頁第3頁二、閱讀下面文字，依據要求作文。

季羨林說過：我相信，不論還要經過多少艱難波折，不論還要經歷多長時間，人類總會越變越好，人類大同之域決不會僅僅是一個空洞理想。不過，想要抵達這個目標，必須經過無數代人共同努力。有如接力賽，每一代人都有自己一段旅程要要跑。又如一條鏈子，是由許多環(huán)組成，每一環(huán)從本身來看，只不過是微不足道一點東西；不過沒有這一點東西，鏈子就組不成。在人類社會發(fā)展長河中，我們每一代人都有自己任務，而且是絕非可有可無。對此，你有怎樣認識？要求：選好角度，確定立意，明確文體，不要脫離材料內容及含意范圍作文，不要套作，不得剽竊，寫一篇不少于800字文章。單則材料作文審題訓練課件第4頁第4頁

這是一則以哲理言論為材料作文。季羨林名言，表示是對人與社會關系了解。社會生活中，每一個個體，都不是獨立存在，都是社會大家庭中主要一員，都要負擔歷史賦予責任。季羨林以兩個生動比喻，突出了個體在社會中主要作用。接力賽缺乏誰都跑不下來，鏈子缺乏誰都不完整。材料反應內涵很清楚，寫作時，只要圍繞這一關鍵展開思索，表示對人與社會關系認識便可。這一題目，充分表示出個人與社會關系，表示對歷史責任感認識，能夠站在時代高度，表示深刻思想。單則材料作文審題訓練課件第5頁第5頁1、從個體價值角度：①不要輕易否定自己價值。每一個人都是整個社會不可缺乏一部分，都會起到主要作用。假如把社會比作一條鏈子，那么，每一個個體都是整個鏈條上主要一環(huán)。缺乏了誰，社會都會變得不完美。②不要忽略自己生命意義。愛著我們親人，我們朋友，以及我們周圍一切人，我們也會被周圍人愛包圍、感染，這時，我們會感到，我們與我們身邊每一個人都很主要。2、從時代發(fā)展角度：①歷史發(fā)展，需要每一代人努力。每一個時代人，都要經歷艱難與波折，才能推進社會不停前行，最終走向大同世界。②要負擔著歷史責任。歷史發(fā)展長河中，留下了無數探索腳印。每一個時代，每一個人，都負擔著歷史責任，都要對社會進步貢獻自己力量。單則材料作文審題訓練課件第6頁第6頁三、依據所給材料，聯絡實際，寫一篇議論文

從前，有一位少年，渴望練就一身超群劍術，便千里迢迢來到一座仙山討教于一位世外高人。這位少年一心想早日成名，跪拜之后，便說：“我決心勤學苦練，請問師傅需要多久才能學成下山？”師傅答道：“十年。”少年嫌太長，就說：“假如我全力以赴，夜以繼日，需要多長時間？”師父說：“這么大約要三十年?！鄙倌甏蟪砸惑@：“為何全力以赴反而要三十年呢？”師父不答。少年又說：“我一定要不惜一切代價，拼死拼活修練，爭取早日成功。”師父說：“那么，你就得跟我學最少七十年?！鄙倌贲に伎嘞耄季?，終于大悟。

依據所給材料，聯絡實際，寫一篇議論文。單則材料作文審題訓練課件第7頁第7頁1、能夠論證學業(yè)、事業(yè)都需要腳踏實地，日積月累，切忌急功近利，妄想一步登天。

2、能夠論證成功道路欲速則不達。

3、能夠論證為師者應怎樣啟迪學生戰(zhàn)勝自我。單則材料作文審題訓練課件第8頁第8頁三、依據所給材料，聯絡實際，寫一篇議論文

兩個游泳健將在江邊散步，因話不投機打起賭來，說誰不能游到對岸，誰就不是男人。兩人對峙著要求一起下水，但其中一個看著水流湍急江水，平靜地說：“我服輸。”另一個人聽完，哈哈大笑，他轉身撲入江水中，回頭對旁人說：“我要讓這軟蛋看看咱本事?！彼笥炎屗貋?，說現在江水流速快，游到對岸有危險，不過他根本不聽朋友們話，轉眼之間就游出五六十米遠，突然一個波浪過來，他在江水中消失了。依據所給材料，聯絡實際，寫一篇議論文。單則材料作文審題訓練課件第9頁第9頁（1）從服輸者角度：看清