一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《第7課　紙風(fēng)鈴》人教版

/一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《第7課紙風(fēng)鈴》人教版教學(xué)內(nèi)容本課教學(xué)內(nèi)容為一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第7課《紙風(fēng)鈴》。本課以紙風(fēng)鈴為主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作紙風(fēng)鈴的方法，通過(guò)觀察、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和審美能力。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生了解紙風(fēng)鈴的制作方法，掌握剪、貼、畫(huà)等基本技巧，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、創(chuàng)新思維和審美情趣。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)1.紙風(fēng)鈴的制作技巧：如何將紙片剪裁、粘貼成美觀、穩(wěn)固的風(fēng)鈴。2.學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出獨(dú)具特色的風(fēng)鈴。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、示范視頻、教學(xué)圖片等。2.學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水、畫(huà)筆、細(xì)線等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片、視頻等形式展示各種風(fēng)鈴，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注風(fēng)鈴的特點(diǎn)和美感，激發(fā)學(xué)生興趣。2.新課教學(xué)：講解紙風(fēng)鈴的制作方法，示范剪、貼、畫(huà)等基本技巧，引導(dǎo)學(xué)生掌握制作要領(lǐng)。3.實(shí)踐操作：學(xué)生分組合作，按照制作方法，動(dòng)手制作紙風(fēng)鈴。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。4.展示評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)，教師給予肯定和建議，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。5.總結(jié)拓展：總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美術(shù)元素，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作的熱情。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課題：紙風(fēng)鈴2.制作方法：剪、貼、畫(huà)3.制作要領(lǐng)：美觀、穩(wěn)固4.創(chuàng)新思維：發(fā)揮想象，創(chuàng)作獨(dú)具特色的風(fēng)鈴作業(yè)設(shè)計(jì)1.制作一款自己喜歡的紙風(fēng)鈴。2.以“我眼中的風(fēng)鈴”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫(huà)作品。課后反思本節(jié)課通過(guò)觀察、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了紙風(fēng)鈴的制作方法，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維和審美情趣。在教學(xué)中，教師要注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，給予他們充分的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高自信心。同時(shí)，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。在今后的教學(xué)中，教師可以嘗試引入更多的生活實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受美術(shù)的魅力，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。此外，教師還可以組織學(xué)生參加美術(shù)比賽、展覽等活動(dòng)，拓寬他們的視野，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。總之，通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，使美術(shù)教學(xué)更加生動(dòng)有趣，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)教學(xué)難點(diǎn)中的“學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)”是本課程中需要特別關(guān)注的細(xì)節(jié)。一年級(jí)的學(xué)生正處于認(rèn)知和創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的想象力豐富，但往往缺乏將想象轉(zhuǎn)化為具體作品的能力。因此，如何在教學(xué)過(guò)程中有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，是本課的重要任務(wù)。補(bǔ)充和說(shuō)明1.創(chuàng)新思維的內(nèi)涵：創(chuàng)新思維是指?jìng)€(gè)體在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)中，能夠打破常規(guī)，提出新觀點(diǎn)、新方法、新設(shè)計(jì)的思維方式。在美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)新思維體現(xiàn)在學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的藝術(shù)作品。2.培養(yǎng)策略：-激發(fā)興趣：通過(guò)展示各種風(fēng)鈴的圖片和實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己對(duì)風(fēng)鈴的喜好和想法。-鼓勵(lì)自由創(chuàng)作：在制作紙風(fēng)鈴的過(guò)程中，教師應(yīng)避免設(shè)定過(guò)多的限制，允許學(xué)生自由選擇材料、顏色和設(shè)計(jì)，以充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。-引導(dǎo)觀察和想象：教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自然中的風(fēng)鈴，如樹(shù)葉、花瓣等，并鼓勵(lì)他們想象這些自然元素如何轉(zhuǎn)化為紙風(fēng)鈴的設(shè)計(jì)。-提供反饋和鼓勵(lì)：在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師應(yīng)提供積極的反饋和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和完善作品。3.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：-小組討論：學(xué)生分組討論如何設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的紙風(fēng)鈴，每個(gè)小組成員分享自己的想法，并共同決定最終的設(shè)計(jì)方案。-創(chuàng)意展示：每個(gè)小組將自己的設(shè)計(jì)方案展示給全班，其他學(xué)生可以提出建議和評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些建議融入到自己的作品中。-實(shí)踐操作：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照小組的設(shè)計(jì)方案，動(dòng)手制作紙風(fēng)鈴。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的材料和方法，不斷探索和創(chuàng)新。-作品分享：完成作品后，學(xué)生將自己的紙風(fēng)鈴展示給全班，分享創(chuàng)作過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和感受。教師和其他學(xué)生可以給予評(píng)價(jià)和建議，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。4.評(píng)價(jià)方式：-過(guò)程評(píng)價(jià)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，如積極參與討論、提出創(chuàng)新想法、樂(lè)于嘗試新方法等，給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。-作品評(píng)價(jià)：教師應(yīng)從創(chuàng)新性、美觀性、技巧性等多個(gè)角度評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，既要關(guān)注作品的整體效果，也要關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的努力和進(jìn)步。通過(guò)以上策略和活動(dòng)，教師可以在美術(shù)教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。這不僅有助于提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力，還能促進(jìn)他們的全面發(fā)展，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5.教學(xué)資源的利用：為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師可以充分利用各種教學(xué)資源。例如，可以使用多媒體展示不同風(fēng)格和材質(zhì)的風(fēng)鈴，讓學(xué)生感受多樣化的藝術(shù)表達(dá)；可以引入藝術(shù)家或設(shè)計(jì)師的作品，讓學(xué)生分析其創(chuàng)新之處，并嘗試在自己的作品中融入類(lèi)似的創(chuàng)意；還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解世界各地的風(fēng)鈴藝術(shù)，拓寬他們的視野。6.個(gè)性化教學(xué)：每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特性，教師在教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于一些在創(chuàng)作上較為保守或缺乏自信的學(xué)生，教師可以通過(guò)一對(duì)一的交流，鼓勵(lì)他們嘗試新的設(shè)計(jì)思路；對(duì)于一些表現(xiàn)欲強(qiáng)烈、創(chuàng)造力豐富的學(xué)生，教師則可以提供更多的挑戰(zhàn)，引導(dǎo)他們深入探索材料和技術(shù)，以達(dá)到更高的藝術(shù)成就。7.家校合作：家長(zhǎng)的支持和參與對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維同樣重要。教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、通訊等方式，向家長(zhǎng)傳達(dá)創(chuàng)新思維的重要性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭環(huán)境中提供藝術(shù)創(chuàng)作的空間和材料，以及積極評(píng)價(jià)孩子的藝術(shù)作品，共同營(yíng)造一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)新、尊重個(gè)性的教育環(huán)境。8.持續(xù)跟蹤與反饋：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。教師應(yīng)持續(xù)跟蹤學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)展，定期給予反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們自我反思和自我提升的能力。9.跨學(xué)科整合：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不應(yīng)局限于美術(shù)學(xué)科，教師可以嘗試與其他學(xué)科進(jìn)行整合，如語(yǔ)文、科學(xué)、數(shù)學(xué)等。例如，在制作紙風(fēng)鈴時(shí)，可以結(jié)合科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生了解聲音是如何產(chǎn)生的；可以結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生探索不同形狀的風(fēng)鈴片對(duì)聲音的影響。這樣的跨學(xué)科學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。10.反思與改進(jìn)：教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷反思自己的教學(xué)方法和策略，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思，思考自己在創(chuàng)作過(guò)程中的體驗(yàn)和收獲，以及如何將這種創(chuàng)新