幼兒園閱讀特色課程培訓(xùn)

2023幼兒園閱讀特色課程培訓(xùn)演講人：CATALOGUE目錄閱讀特色課程概述閱讀材料選擇與運(yùn)用閱讀教學(xué)方法與技巧閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施閱讀環(huán)境營(yíng)造與優(yōu)化教師專業(yè)素養(yǎng)提升途徑PART01閱讀特色課程概述

課程背景與意義培養(yǎng)早期閱讀興趣幼兒園階段是兒童閱讀興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)閱讀特色課程，可以激發(fā)幼兒對(duì)書籍的熱愛(ài)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。提升閱讀能力閱讀特色課程注重培養(yǎng)幼兒的閱讀理解能力、閱讀流暢性和閱讀策略，幫助幼兒更好地理解和表達(dá)所讀內(nèi)容。拓展知識(shí)面閱讀特色課程通過(guò)引導(dǎo)幼兒閱讀各類圖書，幫助幼兒拓展知識(shí)面，了解不同領(lǐng)域的知識(shí)和文化。課程目標(biāo)與定位目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、閱讀能力和閱讀習(xí)慣，提高幼兒的綜合素質(zhì)。定位閱讀特色課程是幼兒園課程體系中的重要組成部分，旨在通過(guò)專業(yè)化的閱讀教學(xué)，提升幼兒的閱讀素養(yǎng)和綜合能力。閱讀特色課程提供豐富多樣的閱讀材料，包括繪本、科普讀物、兒童文學(xué)等，滿足幼兒不同的閱讀需求和興趣。多元化閱讀材料課程采用互動(dòng)式教學(xué)方式，鼓勵(lì)幼兒積極參與閱讀討論和分享，培養(yǎng)幼兒的閱讀思維能力和表達(dá)能力。互動(dòng)式教學(xué)方式課程注重培養(yǎng)幼兒的閱讀策略，如預(yù)測(cè)、推理、總結(jié)等，幫助幼兒提高閱讀效率和理解能力。注重閱讀策略培養(yǎng)閱讀特色課程注重與其他學(xué)科的融合，如與語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)等領(lǐng)域的結(jié)合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。融合其他學(xué)科課程特色與亮點(diǎn)PART02閱讀材料選擇與運(yùn)用適合幼兒年齡段閱讀材料簡(jiǎn)短故事兒歌、童謠圖畫書情節(jié)簡(jiǎn)單，人物形象鮮明，有助于幼兒理解故事情節(jié)和人物形象。語(yǔ)言簡(jiǎn)練，韻律感強(qiáng)，易于記憶和吟唱，有助于培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)感和節(jié)奏感。以圖畫為主，文字簡(jiǎn)短，色彩鮮艷，內(nèi)容有趣，適合幼兒翻閱和理解。拓展幼兒的知識(shí)面，激發(fā)幼兒對(duì)自然、科學(xué)等領(lǐng)域的興趣?？破疹悤畟鹘y(tǒng)文化類書籍藝術(shù)類書籍讓幼兒了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感和文化認(rèn)同感。通過(guò)欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。030201多元化閱讀材料推薦朗讀法提問(wèn)法角色扮演法創(chuàng)意改編法閱讀材料運(yùn)用策略教師或家長(zhǎng)大聲朗讀閱讀材料，引導(dǎo)幼兒跟隨朗讀，提高幼兒的閱讀能力和語(yǔ)感。讓幼兒扮演閱讀材料中的人物或動(dòng)物角色，進(jìn)行表演或游戲，增強(qiáng)幼兒對(duì)閱讀材料的理解和興趣。在閱讀過(guò)程中，教師或家長(zhǎng)適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考和理解閱讀材料內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解和想象，對(duì)閱讀材料進(jìn)行創(chuàng)意改編或續(xù)編，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。PART03閱讀教學(xué)方法與技巧利用生動(dòng)有趣的繪本、圖畫書等教學(xué)資源，吸引幼兒的注意力。通過(guò)互動(dòng)游戲、角色扮演等多樣化教學(xué)方式，讓幼兒積極參與閱讀。創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，如圖書角、閱讀區(qū)等，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。激發(fā)幼兒閱讀興趣方法引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)提問(wèn)、歸納、總結(jié)等閱讀思維方法。鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，提高其閱讀速度和準(zhǔn)確性。教授幼兒基本的閱讀技能，如認(rèn)字、理解詞義、掌握句子結(jié)構(gòu)等。培養(yǎng)幼兒閱讀能力技巧通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)幼兒深入思考閱讀材料內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解和感受，培養(yǎng)其批判性思維能力。推薦適合幼兒年齡段的閱讀材料，拓展其閱讀視野和知識(shí)面。引導(dǎo)幼兒深入閱讀策略PART04閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施03案例分享結(jié)合具體案例，如《小熊維尼》主題閱讀活動(dòng)，分享如何設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、準(zhǔn)備閱讀材料、組織實(shí)施等。01以兒童興趣為出發(fā)點(diǎn)選擇貼近幼兒生活、富有童趣的主題內(nèi)容，如動(dòng)物、植物、節(jié)日等，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。02強(qiáng)調(diào)整體性與連貫性主題活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)貫穿整個(gè)閱讀過(guò)程，各環(huán)節(jié)之間要相互關(guān)聯(lián)、層層遞進(jìn)。主題活動(dòng)設(shè)計(jì)思路及案例分享設(shè)置安靜、舒適的閱讀環(huán)境，提供豐富多樣的圖書、繪本供幼兒自主選擇。閱讀區(qū)角色扮演區(qū)繪畫區(qū)指導(dǎo)建議根據(jù)閱讀材料內(nèi)容，設(shè)置角色扮演區(qū)，讓幼兒通過(guò)扮演角色深入理解故事情節(jié)。鼓勵(lì)幼兒將閱讀內(nèi)容用畫筆表現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。教師要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，有針對(duì)性地推薦閱讀材料，并適時(shí)給予閱讀指導(dǎo)和幫助。區(qū)域活動(dòng)設(shè)置及指導(dǎo)建議ABCD家庭閱讀環(huán)境建設(shè)指導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境，如建立家庭圖書角、定期購(gòu)買圖書等。實(shí)踐活動(dòng)組織親子共讀活動(dòng)，如家長(zhǎng)進(jìn)課堂、親子繪本創(chuàng)作等，增進(jìn)親子間的情感交流，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。成果展示通過(guò)舉辦親子閱讀分享會(huì)、幼兒閱讀成果展等活動(dòng)，展示親子共讀的成果，提高家長(zhǎng)的參與度和認(rèn)同感。親子共讀方法分享向家長(zhǎng)傳授親子共讀的方法技巧，如如何選書、如何朗讀、如何引導(dǎo)幼兒思考等。親子共讀活動(dòng)推廣與實(shí)踐PART05閱讀環(huán)境營(yíng)造與優(yōu)化圖書角應(yīng)設(shè)在班級(jí)內(nèi)光線充足、安靜舒適的區(qū)域，配備適宜兒童身高的書架和舒適的閱讀桌椅；圖書種類應(yīng)豐富多樣，包括繪本、科普讀物、兒童文學(xué)等，滿足不同年齡段兒童的閱讀需求。建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)建立圖書角管理制度，明確圖書借閱、歸還、損壞賠償?shù)纫?guī)定；選拔責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的整理、登記和借閱工作；定期開展圖書角清潔和維護(hù)工作，保持環(huán)境整潔美觀。管理方法班級(jí)圖書角建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及管理方法

校園閱讀氛圍營(yíng)造舉措舉辦校園讀書節(jié)、閱讀周等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與閱讀；在校園內(nèi)設(shè)置閱讀宣傳欄、閱讀標(biāo)語(yǔ)等，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍；開展班級(jí)閱讀分享會(huì)、讀后感交流會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的閱讀交流。010204家庭閱讀環(huán)境改善建議家長(zhǎng)應(yīng)重視家庭閱讀環(huán)境的建設(shè)，為孩子提供安靜、舒適的閱讀空間；定期為孩子購(gòu)買或借閱適合其年齡段的圖書，豐富孩子的閱讀資源；鼓勵(lì)孩子每天安排一定的閱讀時(shí)間，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；家長(zhǎng)應(yīng)積極參與孩子的閱讀活動(dòng)，與孩子共同分享閱讀的樂(lè)趣。03PART06教師專業(yè)素養(yǎng)提升途徑學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)知識(shí)，了解幼兒認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展特點(diǎn)。通過(guò)觀察、交流等方式，深入了解每個(gè)幼兒的個(gè)性、興趣、需求等，為幼兒提供個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)。掌握幼兒閱讀心理，了解幼兒在閱讀過(guò)程中的認(rèn)知、情感、注意等心理變化，以便更好地引導(dǎo)幼兒閱讀。加深對(duì)幼兒心理認(rèn)知和理解能力廣泛閱讀各類兒童文學(xué)作品，了解不同題材、風(fēng)格、體裁的作品特點(diǎn)，為幼兒提供更多元化的閱讀資源。學(xué)習(xí)兒童文學(xué)理論，了解兒童文學(xué)的發(fā)展歷程、特點(diǎn)、價(jià)值等，提高對(duì)兒童文學(xué)作品的鑒賞能力和評(píng)價(jià)水平。關(guān)注兒童文學(xué)創(chuàng)作動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，了解當(dāng)代兒童文學(xué)作家的創(chuàng)作理念和作品風(fēng)格，為幼兒推薦更加優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。提高自身文學(xué)素養(yǎng)和審美能力積極探索適合本班幼兒的閱讀教學(xué)方法和策略，注重培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣和閱