高中地理必修一《第三節(jié) 防災減災》集體備課教案

第六章自然災害第三節(jié)防災減災通過前面兩節(jié)內容的學習，自然災害會給人們帶來中重大的人員傷亡和財產損失，本課要學的內容是怎樣把自然災害帶來的影響降低，也就是要掌握一些防災減災手段，理解它的關鍵就是要聯(lián)系實際，結合我國或者世界上其他地區(qū)所發(fā)生的重大自然災害所帶來的危害，看人們怎樣進行防災減災。通過本節(jié)內容的學習，讓學生明白災害確實可怕，但比災害更可怕的是無知，只有認真學習“防災減災”的基本常識，提高逃生的自救互救常識，完全可以把災害的損害降低到最低，甚至完全可以避免災害的發(fā)生。學習目標核心素養(yǎng)目標課程標準運用資料，說明常見自然災害的成因，了解避災、防災措施綜合思維會結合某一種發(fā)生的自然災害案例，認識和理解防災減災手段以及自救與互救的重要性。核心目標1.識記主要的防災減災手段。2.掌握防災減災的具體措施。3.掌握災害中自救、互救的基本方法。區(qū)域認知結合區(qū)域圖文材料和地理特征，會理解分析區(qū)域內自然災害的防災減災措施地理實踐力了解自己家鄉(xiāng)所在地發(fā)生的自然災害情況，以及防災減災的措施。人地協(xié)調觀針對不同自然災害中防災減災措施，制定切實可行的預案。重點：防災減災的主要措施。難點：自然災害中自救、互救的基本方法。多媒體自制教具新課導入天災無情人有情,防災減災要先行。通過前兩章氣象災害、地質災害的學習，我們知道自然災害會對人民的生命財產造成巨大的損失，在面對自然災害時，我們怎樣才能把自然災害的損失降到最低程度呢，了解一些怎樣防災減災的知識就顯得很有必要了，今天這堂課我們將學習防災減災。教學過程一、防災減災手段（教師板書）（過渡）中國是一個自然災害多發(fā)的國家，每年都會因為自然災害給我們帶來各方面的傷害，為了應對自然災害的影響，政府采取了很多措施，主要是以下幾個方面。（教師介紹）指導方針：“以防為主，防抗救相結合”。（承轉）那么在這個方針的指引下，主要采取了措施來減輕自然災害的影響呢？學生閱讀教材思考，教師多媒體展示圖片材料(1)災害監(jiān)測（教師板書）（教師講解）要對災情進行監(jiān)測，必須建立災情監(jiān)測系統(tǒng)，（教師設問）災情監(jiān)測系統(tǒng)有那些組成呢？聯(lián)系實際讓學生回答，教師小結并多媒體展示。災情監(jiān)測系統(tǒng)由人造衛(wèi)星、氣象站、水文站（教師分析圖6.15）、地震臺、地質環(huán)境監(jiān)測站等吊箱測流是目前最適合對高含沙、沖淤變化大、漂浮物多的河流進行流量測驗的設施。圖為黃河龍門水文站的工作人員正在吊箱內進行水文測驗圖6.15水文測驗（過渡）災情監(jiān)測系統(tǒng)主要對自然災害的哪些方面進行監(jiān)測呢？學生思考回答災情監(jiān)測系統(tǒng)主要對自然災害的孕育、發(fā)生、發(fā)展和致災全過程進行動態(tài)監(jiān)測。學生閱讀P111案例，地震預警系統(tǒng)，教師分析其工作原理。工作原理：利用深入地下的探測儀探測縱波，傳給計算機，即刻計算該次地震的震級、烈度、震源等，并搶在橫波到達前，通過傳播速度遠快于地震波的電磁波發(fā)出警報。（承轉）在對災害進行監(jiān)測的同時，為減少自然災害的損失，更要注重對自然災害的防御(2)災害防御（教師板書）（教師設問）哪些手段可以用來對災害進行防御呢？學生舉例：從非工程防御（軟件）和工程防御（硬件）兩大方面進行解釋，并指出二者相輔相成，同等重要，同樣落實到位的重要。教師小結歸納：我國為控制和減少自然災害的損失，主要采取防災工程與法律法規(guī)結合。（過渡）當災害發(fā)生時，達到了自然災害應急等級，需要專業(yè)的救援隊醫(yī)療人員進行救援、善后工作、對受災群眾進行心理輔導。(3)災害救援與救助（教師板書）災害發(fā)生啟動應急預案調動救援物資和人員（學生閱讀圖6.17）穩(wěn)定社會秩序、救治傷員、展開心理援助2010年4月國家地震災害緊急救援隊在青海玉樹地震后開展搜索營救、醫(yī)療救助、后勤保障等救援工作。圖為救援隊正在廢墟中進行搜救。圖6.16災害救援（承轉）在展開災害救援與救助的同時，還要盡快進行災后恢復(4)災后恢復（教師板書），教師多媒體展示汶川地震災后重建的圖片，教師講述災后恢復的主要目的：①恢復災區(qū)群眾的生產和生活。②促進災區(qū)經濟和社會的恢復和發(fā)展。（對照教材圖6.17）教師可以說說中國在災后重建的一些成就③幫助重建區(qū)增強防災能力。北川是“5.12”汶川地震的重災區(qū)，整個縣城在地震中損毀嚴重，幾乎被夷為平地。圖為異地修建的北川新縣城圖6.17災后恢復學生閱讀p121,活動探究，教師講解認識地震專業(yè)救援隊地震救援對專業(yè)知識、專業(yè)設備和相關技能的要求很高。地震發(fā)生后，地震專業(yè)救援隊是地震救援的主要力量。世界上多個國家，如中國、俄羅斯、美國、日本、德國、韓國等，成立了地震專業(yè)救援隊。時間救援事項時間救援事項2003年2月新疆伽師地震救援2010年1月海地地震救援2003年5月阿爾及利亞地震救援2010年4月青海玉樹地震救援2003年12月新疆昭蘇地震救援2011年2月新西蘭地震救援2003年12月伊朗巴姆地震救援2011年3月日本地震海嘯救援2004年12月印度尼西亞地震海嘯救援2013年4月四川蘆山地震救援2005年10月巴基斯坦地震救援2014年8月云南魯?shù)榈卣鹁仍?006年5月印度尼西亞日惹地震救援2015年4月尼泊爾地震救援2008年5月四川汶川地震救援2017年8月四川九寨溝地震救援表6.2中國地震災害緊急救援隊地震救援行動（2001-2017年）1.你認為地震專業(yè)救援隊應包括哪些專業(yè)救援人員？2.計算中國國家地震災害緊急救援隊參與國際地震救援次數(shù)占全部地震救援次數(shù)的比重？3.討論強震發(fā)生后國際救援的重要性。（過渡）在自然災害中，除了政府組織的救援外，自救與互救也是防災減災的必要內容。自救與互救（教師板書）自救與互救，是防災減災的主要任務。自救與互救對挽救生命也至關重要。自救和互救包括災前準備、災中救助和災后自我保護三個方面。教師講述（多媒體課件展示配合）1．災前準備（教師板書）(1)對可以較準確預測的災害，對保護生命和財產安全至關重要。(2)對于突發(fā)的較難準確預測的災害，能夠在一定程度上減少人員傷亡和財產損失。例如：地震震前準備應急救援包（圖6.18），牢記地震撤離路線和附近應急避難場所，經常參加地震演習活動，樹立防震意識。圖6.18應急救援包2．災中救助（教師板書）(1)災害發(fā)生：按預先設計好的逃生路線進行撤離（學生思考，教師講解時注意不同的自然災害，處理措施不一樣）例如：洪澇，則盡量向地勢高的地方逃生，地震來襲，應及時、有序的撤離到安全地帶，遭遇泥石流。向垂直于泥石流前進方向的山坡轉移。(2)如不能逃脫或被掩埋，盡可能進行自我保護，進行自救或向他人求救。3．災后自我保護：災害過后，需提高警惕，防患于未然。（學生閱讀教材，再討論在自然災害發(fā)生之后，哪些該做，哪些不該做，教師舉例講解）學生閱讀p113，了解身邊的應急避難場所