人教PEP版五年級英語上冊一單元備課教學(xué)設(shè)計(jì)、教案、電子備課

備課本

科目：五年級英語

教師：_________________

啟用日期：2020.9.1

五年級英語上冊備課安排

一：備課要求：

1、備課老師要認(rèn)真鉆研教材，整合各種資源，設(shè)計(jì)出一份優(yōu)質(zhì)教案，要求力求體現(xiàn)

新理念，新思想，新教法。

2、打印統(tǒng)一用A4紙張，課題用小三號宋體加粗；正文使用小四號宋體字24磅。

3、教案必須于前一周下發(fā)給個(gè)代課老師。

二：備課流程：

1、開學(xué)初在年級組長的領(lǐng)導(dǎo)下，把本學(xué)期備課任務(wù)按單元分配給各位老師。

2、教師個(gè)人初備，拿出初稿。

3、集體研討，進(jìn)行修改，自己打印出清樣。

4、主管領(lǐng)導(dǎo)審查。

三：集體備課考核：

1、每學(xué)期末，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長級本科教師組成考核小組，打出每位教師的分

數(shù)，按備課分?jǐn)?shù)高低分為A、B、C、D四類。

2、考核內(nèi)容：備課質(zhì)量60%,修改教后記40%,教學(xué)反思要求手寫，每學(xué)期至少十

次。

3、出現(xiàn)下列情況，按D類對待：

（1）、直接從網(wǎng)上下載，未經(jīng)修改。

⑵、主管領(lǐng)導(dǎo)未簽字。

（3）、不能按時(shí)下發(fā)給教師。

⑷、沒有修改或教后記。

（5）、沒有組長按周簽字。

四：備課安排：

備課組長：（負(fù)責(zé)安排備課及審核，制定教學(xué)計(jì)劃，開展備課研討活動(dòng)。）

備課內(nèi)容主備人備課內(nèi)容主備人

第一單元第五單元

第二單元第六單元

第三單元第七單元

第四單元第八單元

2020-2021學(xué)年度第/學(xué)期

―五年級英語學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃

五年級上冊學(xué)生用書Let'slearn部分的詞匯仍然

是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的

討論。本冊Let'slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、

說、讀、寫四會掌握。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對

教材和小組活動(dòng)，以及Let'sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)

分析思考的活動(dòng)。本冊的Let'sstart部分既可以用來引入

話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基

本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過問答、思考或

討論來完成。Let'stalk部分是一個(gè)濃縮了的情景會

話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會，這

一部分提供了可供替換的內(nèi)容。Readandwrite部

分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度

的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成

一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。在Let'sspell

部分，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26

個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四

年級下冊學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長短

不同的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又安排了22個(gè)常見字母組

合的發(fā)音，用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合

成趣味句子。

五年級上冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題

展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)

之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進(jìn)對

語言知識的積累。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了''以人為本”的教育

思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段

的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英

語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；

全冊

培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語教

教學(xué)

學(xué)活動(dòng)中能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動(dòng)。五年級的

目標(biāo)

學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的會

話，掌握了一定的詞匯，他們應(yīng)該到達(dá)二級水平。

五年級學(xué)生己學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生已有一定的基

礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。兒童的

特性使得他們活潑好動(dòng)，對新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索

學(xué)生

知識的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新

情況

穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語

分析

的興趣。但學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，

因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

鑒于以上原因，本學(xué)期將從以下方面著手展開教學(xué)：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)。

2,融會話教學(xué)與情景表演之中。

3、巧用實(shí)物、卡片、chant及肢體語言等來幫助進(jìn)行

單詞教學(xué)。

4、利用讀寫課等時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)。

5、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)部分的教學(xué)，同時(shí)采用小老師帶徒弟

教學(xué)

的辦法，幫助學(xué)習(xí)相

措施

對滯后的同學(xué)。

6、在課堂上盡力運(yùn)用小組競賽法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語

的積極性。

7、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)

行對話。

教學(xué)進(jìn)度安排

周次教學(xué)內(nèi)容起止日期完成情況教案檢查備注

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

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19

20

21

單元教學(xué)計(jì)劃

內(nèi)容分析：

本單元學(xué)習(xí)的主題是介紹人物外貌特征或性格特點(diǎn)。主情

景圖通過MissWhite向新同學(xué)Oliver介紹班級中的同學(xué)和教

室外陳杰與John談?wù)撍麄兊男吕蠋熯@兩個(gè)場景，呈現(xiàn)本單元要

學(xué)習(xí)的部分核心詞匯和句型。

教學(xué)目標(biāo)：

句型

能聽說讀寫句型：Isheyoung\funny?Yes,heis./No,heis

not.What?shelike?Heiskind.

能在情景中運(yùn)用句型Ishe/sheyoung/…？

What'she/shelike?He/Sheiskind/??,?

能在語境中理解konw和句子DoyouknowMrYoung?

能理解對話大意，按照正確的意群及語調(diào)朗讀對話并進(jìn)行角色

扮演。

詞匯：

能夠聽說認(rèn)讀寫單詞：

old,young,funny,kind,polite,helpful,clever,shy.

能夠在語境中運(yùn)用這些單詞詢問并回答關(guān)于人物性格或外貌特

征的問題，或運(yùn)用這些單詞描述人物性格或外貌特征。

語音

能夠掌握字母-y的發(fā)音規(guī)則，即-y在單詞詞尾發(fā)/i/

能夠讀出符合-y的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符

合-y發(fā)音規(guī)則的單詞。

能夠在單線上完成抄寫句子的活動(dòng)，做到書寫規(guī)范

情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

樹立正確的審美觀，避免以貌取人。

能夠在教師的幫助下進(jìn)行be動(dòng)詞與人稱代詞的搭配小結(jié)，學(xué)會

正確搭配.

能夠根據(jù)-y的發(fā)音規(guī)則拼讀、拼寫單詞

教學(xué)

PartALet'stryandLet?stalk

內(nèi)容

教材能在表人物外貌和性格特征的形容詞的詞匯基礎(chǔ)上聽懂，會說，會表演

分析

Let'stalk內(nèi)容，并在真實(shí)場景中運(yùn)用。

1.能正確聽說,朗讀“Whois,?,?He/Sheis…What'she/shelike?等句型。

教學(xué)

2.能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容3.能聽懂，會說，會表

目標(biāo)

演Let'stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場景中運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演Mainscene和let'stalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情

重難點(diǎn)

況用英語討論人物。

難點(diǎn):用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征。

教學(xué)

準(zhǔn)備卡片、磁帶等

教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改

Step1.Warmingup

1.LetJslookandsaythenames.

2.Let9slistenandsing"Who'syourteacher?

Step2.Presentation以己學(xué)的單詞進(jìn)行游

1.學(xué)習(xí)Mainscene戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英

(1)出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀語的興趣。

察Who?Whataretheytalkingabout?

(2)學(xué)生看圖片想象并回答老師的問題。

創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言交際

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。

環(huán)境。

(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

(5)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，

小組表演。

2學(xué).習(xí)let?strylet'stalk

(1)listenandtick,聽錄音,完成習(xí)題。

(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver,WuYifan—

起去了解MrYoung好不好？教師播放課件圖片，要求

學(xué)生邊聽邊模仿。

(3)看let，stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿

朗讀，理解意思。

(4)根據(jù)let'stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話，進(jìn)

行Groupworko

(5)學(xué)生表演，檢查學(xué)生對本課對話的掌握情況，對

做得較好的學(xué)生以表揚(yáng)。

Step3.Practice：Makeasurvey.

Step4.Consolidation：Playagame

Step5.Ending鞏固句型

1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearned

today.

2.Homework

板

知

書Who's...?She\Heis...

識

設(shè)What'she/shelike?

點(diǎn)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)

內(nèi)容PartALet'slearnandaskandanswer

教材運(yùn)用Who'syourartteacher?What'shelike?Isshe????等句

分析

型來描寫人物體貌特征。

1.聽、說、讀、寫A部分Let'slearn中的四會單詞。

2.通過游戲,兩人及小級對話練習(xí)，使學(xué)生能夠正確聽說認(rèn)讀表示人物外貌和

教學(xué)

性格特征的形容詞的詞匯。

目標(biāo)

3.通過情景小組表演使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯內(nèi)容,進(jìn)行真實(shí)交流.

4.了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)交際情況用英語討論人物。

重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征。

教學(xué)

準(zhǔn)備卡片、磁帶等

教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改

Step1.Warmingup

1.Singasong:

2.Showpicturesandsay.

Who'sthisman/woman?He/Sheisour---.

Step2.Presentation熱身，營造一個(gè)學(xué)習(xí)

1.Lookandguess.看圖片，猜教師是什么性格？英語的學(xué)習(xí)氛圍，把

2.展示詞匯圖片，快速讓學(xué)生說出是Mr還是Miss.內(nèi)容學(xué)生的注意力從假期

拓展：MrMissMrsMs拉回教室。

3.Lookatthepicturesandsay.

學(xué)習(xí)新詞匯.鞏固拓展可以采用自編歌謠。

4.兩人一組選擇圖片討論,Who'sthisman/woman?He活學(xué)活用，鞏固所學(xué)

/Sheis???????isourteacher.She/Heis詞匯。

5.Askandanswer

(1)Showapictureoftheirheadteacherandtalkabout

himorherwiththestudents.

Who'sthis?SheisMissDing.

Yes,sheisourheadteacher.(弓|出headteacher的

學(xué)習(xí))

What?sshelike?She,skind.

(2)聽錄音，模仿朗讀.

Step3.Practice

(1)Groupwork:小組討論課任老師。

(2)完成課堂作業(yè)本。糾音練習(xí)

Step4.Production

1給出今天所學(xué)的形容詞匯,讓學(xué)生造句。

2.學(xué)生用所學(xué)的詞編一組情景對話。

Step5.Ending1.Summary2.Homework

板

知Who'syourartteacher?

書

識What'shelike?

設(shè)

點(diǎn)Isshe..????？

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)

內(nèi)容Let'sspell

教材在四年級學(xué)習(xí)元音字母發(fā)音規(guī)律的基礎(chǔ)上，能讀出符合y發(fā)音規(guī)則的詞，并

分析

能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合y發(fā)音規(guī)則的詞。

1.通過聽音及練習(xí)，學(xué)生能夠掌握y的發(fā)音規(guī)則

教學(xué)2.通過聽音及書寫，能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)則的詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合y

目標(biāo)發(fā)音規(guī)則的單詞

3.培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音的好習(xí)慣.

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握y的發(fā)音規(guī)則

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)則的詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合y發(fā)音規(guī)則

的單詞。

教學(xué)

準(zhǔn)備卡片、磁帶等

教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改

Step1.Warmingupl.Freetalkwithstudents.

2.Revision

Step2.Presentation熱身，復(fù)習(xí)和鞏固所

1.單詞及音標(biāo)呈現(xiàn)學(xué)詞匯，為新授部分

(1)教師出示直觀的圖片，通過圖片呈現(xiàn)單詞。板書并做好鋪墊

帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞。

(2)請學(xué)生觀察單詞，并迅速找出它們的共同之處，教

讀單詞發(fā)音并示范音標(biāo)的正確書寫，并讓學(xué)生進(jìn)行練

習(xí)。

(3)學(xué)習(xí)音標(biāo)后再讀單詞，把音標(biāo)教學(xué)與單詞教學(xué)相結(jié)

合,發(fā)現(xiàn)單詞中的發(fā)音規(guī)律.考察學(xué)生的洞察力。

(4)師在黑板上寫好單詞，找學(xué)生書寫音標(biāo),其他同學(xué)在

練習(xí)本上練習(xí)，給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會的

目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及

時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。

Step3.Practice

1.聽音訓(xùn)練：聽錄音并寫出聽出的單詞。

2.配對子：小組活動(dòng)。

Step4.Let'sspell

認(rèn)讀單詞及音標(biāo)，做配套練習(xí)或基礎(chǔ)訓(xùn)練中的相關(guān)練

習(xí)。

Step5.Ending

Summary:

T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.

2.Homework

Writethewords鞏固字母y的發(fā)音規(guī)

總結(jié)學(xué)過的音標(biāo)。律。

板

知

書

識Y/I/

設(shè)

點(diǎn)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)

PartBLet'stryandLet'stalk

內(nèi)容

教材

分析繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)詢問某人是誰,怎么樣的交際用語。

1.通過兩人及小組的對話練習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)詢問某人是誰，怎么樣的交際用

語。

教學(xué)

2.通過情景對話表演使學(xué)生能夠聽懂，會說，會表演對話的內(nèi)容并在真實(shí)場景

目標(biāo)

中，運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。

3.通過對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音和語調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演對話的交際內(nèi)容。

教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：能用Whois…？He/Sheis…WhatJshe/shelike?He/She

重難點(diǎn)is..Isshe/he…？Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.等進(jìn)行真實(shí)

交際.

教學(xué)

準(zhǔn)備卡片、磁帶等

教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改

Step1.Warmingup1.Singasong:Who,syour以歌曲和PRT活動(dòng)來

teacher?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的

2.Isayyoudo.興趣。

3.LetJslistenandchant.

Step2.Presentation

1.學(xué)習(xí)Let'stry和Let'stalk

(l)Listenandtick.

(2)Listenandanswer.在聽的基礎(chǔ)上，初步

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。感知對話大意。

(4)聽錄音,模仿朗讀,理解對話內(nèi)容.

(5)指名朗讀對話。

(6)教師領(lǐng)讀對話,學(xué)生模仿,齊讀練習(xí)，生生對話，小組

表演。

Step3.Practice

1.Playagame:我的偶像

2.Let9sbefriends.

Step4.Production

設(shè)定情景學(xué)生編對話。

Step5.Ending

1.Summary:

2.Homework：Listentothetapeandreadthe

dialogue.

自編關(guān)于今天所學(xué)的對話。

板

知

書What?she/shelike?He/

識

設(shè)Sheis..Isshe/he---?

點(diǎn)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)

內(nèi)容PartBLet'slearn&matchandsay

教材

分析在A部分的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)人物體貌特征和個(gè)性語言，句型。

1、能聽懂、會說并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組polite,shy,helpful,

教學(xué)

hard-working,clever.

目標(biāo)

2、能聽懂、會說句型What，shelike?He's….

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)交際情況用英語討論人物。

重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征。

教學(xué)

準(zhǔn)備卡片、磁帶等

教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改

Step1.Warmingup

1、聽唱歌曲"who'syourteacher?”,2、Pairwork.以歌曲和PRT活動(dòng)來

Step2.Presentation激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的

1、用圖畫展示本校校務(wù)會議，認(rèn)識出席的各科教師。興趣。

T:Who'sthatman/woman?What'she/shelike?

引出（嚴(yán)肅）的principal帶讀，展示（微笑的）

principal和帶博士帽的universitystudent的合影，

讓學(xué)生猜Who'she?引出新單詞universitystudent

帶讀。創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，引導(dǎo)

Practise:....isourprincipal.Myfather/mother學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)。

isauniversitystudent.

2、最后比較兩幅圖畫上的principal的表情。從kind

引出新單詞strict帶讀

Practise:Myfatherisstrict.Mymotheriskind.

Learnthewordsusmartactive”inthesameway.

Step3.Practice

活動(dòng)設(shè)計(jì)1Bingo（classwork）

活動(dòng)設(shè)計(jì)2讓學(xué)生看老師表情來猜。鞏固句型。

活動(dòng)設(shè)計(jì)3利用單詞字母的拼寫進(jìn)行鞏固。

聽Let'slearn錄音、模仿

Step5.Ending

1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearned

today.

2.Homework

Writetheword.Makeadialogue.

板

知

書

識What'shelike?He's,,,

設(shè)

點(diǎn)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)

Let'scheckLet'swrapitup

內(nèi)容Readandwrite

教材通過BLet'scheckLet'swrapitup兩部分來復(fù)習(xí)、總結(jié)重點(diǎn)詞匯和

分析

句型。

1、能聽懂錄音并獨(dú)立完成練習(xí)。

2、了解英語國家姓名的表述方式；基本了解storytime部分的故事內(nèi)容及能

教學(xué)

聽懂。

目標(biāo)

3、使學(xué)生懂得在日常生活中應(yīng)尊重別人。

4、幫助學(xué)生學(xué)會利用英語獲取所需信息的能力。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)句子，正確書寫。

重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫Theyare...

教學(xué)

準(zhǔn)備卡片、