部編版三年級語文下冊教學(xué)設(shè)計（第五、第六單元）

部編版小學(xué)三年級語文下冊

第4單無赦辱強奸

第16課《宇宙的另一邊》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)導(dǎo)航

【寫作背景】

《宇宙的另一邊》是部編版三年級下冊第五單元的第一篇課文，是精讀課文,

講了作者趴在窗臺，看著浩瀚的星空，產(chǎn)生的無盡遐想。在宇宙的另一邊有很多

神奇的秘密。有個做著相反動作的一個“我”，所有的事物都和這邊截然相反。

文中的一切都充滿了純真的想象，給孩子們增加了無限的想象空間。

【作者介紹】

陳詩哥，原名陳開斌，1981年1月出生于廣東肇慶，2003年畢業(yè)于華南師

范大學(xué)中文系，現(xiàn)居深圳。2009年開始發(fā)表童話，曾獲全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、

冰心兒童文學(xué)獎、《兒童文學(xué)》十大金作家、《兒童文學(xué)》金近獎、《兒童文學(xué)》

擂臺賽銀獎、上海童書獎、深圳青年文學(xué)獎、深圳十大童書獎、深圳風尚人物獎、

華語兒童文學(xué)獎、廣東魯迅文學(xué)藝術(shù)獎、廣東有為文學(xué)獎首屆“平湖杯”兒童文

學(xué)獎金獎等，被評為第三屆廣東省中青年德藝雙馨作家、廣東省青年文化英才。

2017年當選中國作協(xié)兒童文學(xué)委員會委員，成為最年輕委員。

【教學(xué)目標】

知識與技能：

1.會認本課“淌、秘”等6個字，會寫“淌、秘”等10個字，理解相應(yīng)的

詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，通過朗讀，了解宇宙另一邊都有哪些秘密。

過程與方法：

1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。

2.能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語言，進行想象力訓(xùn)練。

情感態(tài)度價值觀：

感受想象的魅力，學(xué)會大膽想象。

【教學(xué)重點】

1.聯(lián)系生活，讀懂想象，學(xué)會想象。

2.讀懂課文，體會故事所講述的內(nèi)容。

【教學(xué)難點】

聯(lián)系生活，讀懂想象，學(xué)會想象。

【教學(xué)準備】

課件

【課時安排】

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們，你喜歡看星空嗎？（課件出示宇宙星空）對那個浩瀚無垠的宇宙

產(chǎn)生了哪些有趣的想象？本文的作者是個喜歡探索的孩子，面對宇宙星空產(chǎn)生了

許多大膽有趣的猜測。

讓我們走進《宇宙的另一邊》去了解一下，小作者都在宇宙的另一邊看到了

什么。

板書課題，齊讀課題。（板書：宇宙的另一邊）

看到題目，你有哪些疑問？

學(xué)生質(zhì)疑，師總結(jié)如下：

宇宙的另一邊都有哪些秘密？

（2）宇宙的另一邊和宇宙的這一邊有什么不同之處？

二、初讀課文，整體感知。

（-）自主預(yù)習(xí)

1.請小朋友自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊在文中框出生字，給生

字表里的生字注音。標出不理解的詞句。

2.想想文中寫了宇宙的另一邊有哪些秘密？

3.學(xué)生按初讀要求自主預(yù)習(xí)。

（二）預(yù)習(xí)反饋：

1.出示帶有認讀生字的詞語

流淌秘密一棟氣喘吁吁思緒一篇

2.檢查生字的認讀情況。開火車讀，并說出識字方法。

3.教師適時歸納

（1）正音前鼻音：“篇”，后鼻音“淌棟”。

（2）識記字形。

你有什么好辦法記住這些字嗎？

形近字比較：淌一躺凍一棟偏一篇都一緒

熟字加熟字：“禾+必=秘”“口+于=吁”

4.鞏固記憶。男女對讀、分組比賽讀、齊讀。

三'再讀課文，理清順序。

師：思考：課文主要寫了宇宙另一邊的哪些秘密？帶著這個問題，請大家再

去認真讀課文。

2.小組討論。

3.交流討論結(jié)果：

（1）宇宙的另一邊是這一邊的倒影。

（2）宇宙的另一邊有個和宇宙這邊一樣的“我”，正在做著和宇宙這邊的“我”

相反的事情。

（3）宇宙那一邊雪是夏天下的，太陽是從西邊升起的。

（4）宇宙的另一邊的石頭是有生命的，像花兒一樣開放，像人一樣行走。

（5）當現(xiàn)在的我正在上語文課時，宇宙另一邊的“我”正在上數(shù)學(xué)課，加

法和乘法的算法是很特別的。

（板書：倒影相反太陽從西方升起石頭是有生命的加法、乘法的算法很

特別）

4.小結(jié)：概括內(nèi)容，脈絡(luò)清晰，層層深入，讓我們再一次讀讀這篇文章。

四、規(guī)范寫字，書寫指導(dǎo)

（課件出示生字田字格課件）

淌秘密棟梯鈴乘緒篇越

如何識記這些生字？

形聲字結(jié)構(gòu)特點：淌秘密棟梯鈴篇

熟字加部件(偏旁)：'魅+者=緒”“紅+扁=篇”

組詞擴展：流淌秘密一棟電梯鈴鐺思想超越

1.觀察生字的位置和本身的結(jié)構(gòu)，書寫這些生字時要注意什么？

2.練習(xí)寫字，教師指導(dǎo)

(1)學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

“篇”上窄下寬結(jié)構(gòu)，下面的“扁”戶字下面，同字框里是一橫兩豎。

“越”：半包圍結(jié)構(gòu)，注意“走”字，捺長一些，托住上面的部分。第九筆

是豎提。

五、課堂小結(jié)及拓展延伸

書寫本課會寫字，小組評選出寫得最好看的字。

觀看一些有關(guān)宇宙的紀錄片，再結(jié)合自己的想象，說一說你幻想中宇宙的另

一邊是什么樣的。

【板書設(shè)計】

16宇宙的另一邊

倒影相反太陽從西方升起石頭是有生命的加法、乘法的算法很特別

【教學(xué)反思】

成功之處：教學(xué)中，通過課件展示比較難讀的以及與課文理解有直接幫助的

字詞，在指讀當中發(fā)現(xiàn)不正確的字詞讀音，隨即把它們進行正音。提出“課文主

要寫了宇宙另一邊的哪些秘密？”從而了解了課文的主要內(nèi)容，對課文的主要內(nèi)

容有一個初步的、感性的認識，從而實現(xiàn)由初讀到品讀的過渡。

不足之處：如何讓學(xué)生很好地表達自己的觀點，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注

意到的。

第二課時

一'復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字、新詞。

流淌秘密一棟梯子電鈴乘法

思緒一篇飛越氣喘吁吁

指名朗讀課文，開火車讀。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《宇宙的另一邊》，看看宇宙的另一邊藏著怎樣的秘密。

（板書：宇宙的另一邊）

二'邊讀邊想象，重點感悟

1.小作者展開了豐富的想象，想象出了宇宙另一邊的樣子，你能找出最能體

現(xiàn)宇宙這邊和另一邊關(guān)系的句子嗎？

“宇宙的另一邊是這一邊的倒影?！?/p>

你是如何理解“倒影”一詞的？（倒立的影子。）（板書：倒影）

也就是說宇宙的另一邊和這邊是？（截然相反的）（板書：截然相反）

2.作者圍繞“倒影”一詞，想象出了宇宙另一邊的哪些有趣的秘密？根據(jù)課

文內(nèi)容，看看表格，了解宇宙這邊與另一邊的關(guān)系。

宇宙的這一邊宇宙的另一邊

從書包拿出作業(yè)本從書包放回作業(yè)本

我上樓梯下樓梯

背書包出門向左走背書包出門向右走

雪冬天下雪夏天下雪

太陽從東方升起從西方升起

沒有生命有生命，像花一樣開放，像人

石頭

一樣行走

上課上語文課

數(shù)學(xué)課

內(nèi)容

3.讓我們帶著帶著充滿好奇的心情讀讀2-11自然段。

4.師：宇宙的另一邊肯定還有許許多多有趣的秘密，想象一下，宇宙的另一

邊還會有哪些秘密？和同學(xué)交流，看誰想得更奇妙。

分小組，四人一組，討論交流。

預(yù)設(shè)1：當我正在起床的時候，宇宙另一邊的我正在準備睡覺；當我們正在

升國旗的時候，宇宙另一邊的我正在和同學(xué)們把國旗降下來。

預(yù)設(shè)2：我們這邊的太陽從西方落下，宇宙另一邊的太陽從東方落下，我們

這邊的水從高往低流，宇宙另一邊的水是從低往高處流的。

5.師：有了奇思妙想，什么問題都能解決?，F(xiàn)在你認識了一個怎樣的“我”

呢？

預(yù)設(shè)：善于思考的“我，

預(yù)設(shè)：愛動腦的“我工

預(yù)設(shè)：想象豐富的“我”。

6.邊看邊讀邊猜想，我們認識一個想象豐富、善于動腦的“我”。你喜歡嗎？

（板書：想象豐富、愛動腦筋）

7.小結(jié)：通過故事我們見識了宇宙的另一邊的秘密。而正是因為了解宇宙另

一邊的神奇，讓我們愛上了書，愛上了閱讀。

三、課外閱讀，拓展延伸

師：《宇宙的另一邊》是由陳詩哥創(chuàng)作的。他的作品充滿了童真童趣，體現(xiàn)

了大膽地想象。你還讀過他的哪些作品？

預(yù)設(shè)：我還讀過：《國王寶藏》、《長翅膀的小龍》、《會跳舞的房子》、《神奇

的國家》、《小鬼考試》、《蔬菜總動員》等等。

師：沒有讀過這些書的同學(xué)抓緊時間讀讀，一定會讓你愛不釋手的。

【板書設(shè)計】

16宇宙另一邊

倒影截然相反

宇宙的這邊

想象豐富、愛動腦筋

【教學(xué)反思】

成功之處：1.能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語言，進行想象力訓(xùn)練。出示課

件圖片、文中幫助學(xué)生理解文本，體會文章豐富的想象力，還能引導(dǎo)學(xué)生拓展想

象，提出了“想象一下，宇宙的另一邊還會有哪些秘密？”很好地對接文本，開

發(fā)學(xué)生的想象力。

2.注重文本的感情朗讀，每次分析一個片段，理解片段的基礎(chǔ)上進行感情朗

讀，真正融入文本，實現(xiàn)與文本的對話。有效訓(xùn)練了學(xué)生感情朗讀能力。

不足之處：今后的課堂教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，善于表揚鼓勵

學(xué)生，增強學(xué)習(xí)的自信心。

部編版小學(xué)三年級語文下冊

第17課《我變成了一棵樹》數(shù)學(xué)設(shè)計

教學(xué)導(dǎo)航

【寫作背景】

《我變成了一棵樹》是部編版三年級下冊第五單元的第二篇課文，是精讀課

文。作者顧鷹寫了“我”想象自己變成了一棵樹，樹上長出了很多形態(tài)各異的鳥

窩。鳥窩上住著很多動物朋友和“我”的媽媽。他們在一起在樹上東西，而'‘我"

被饞得口水直流的故事。

故事中“我”率真可愛、富有奇思妙想的性格，給我們提供了無限的想象空

間。

【作者介紹】

顧鷹，是目前從事幼兒教育的4位常熟女作家中的一位。顧鷹老師愛孩子、

愛文學(xué)，一邊從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，一邊堅持兒童文學(xué)啟蒙教育。多年來，她在《兒

童文學(xué)》、《幼兒故事大王》、《童話王國》等各級刊物上發(fā)表作品近百篇，作品曾

被《中國兒童文學(xué)》轉(zhuǎn)載，多篇作品選入漓江出版社和春風文藝出版社的年選本，

出版了圖畫書《森林化妝師》，獲得2008年”冰心兒童文學(xué)新作獎”。2008年11

月27日《常熟日報》上文章的“常熟涌現(xiàn)教師型兒童文學(xué)作家”專門介紹了顧

鷹老師和其他三位教師型兒童文學(xué)作家?，F(xiàn)在常熟實驗小學(xué)任教。

【教學(xué)目標】

知識與技能：

1.會認本課“希、癢”等7個字，會寫“狀、狐”等13個字，理解相應(yīng)的

詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，理解想象的趣味。

過程與方法：

1.學(xué)生朗讀課文，抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。

2.能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語言，進行想象力訓(xùn)練。

情感態(tài)度價值觀：

感受“我”變成樹的樂趣。

【教學(xué)重點】

聯(lián)系生活，讀懂想象，學(xué)會想象。

【教學(xué)難點】

讀懂課文，體會想象的樂趣，進行想象力訓(xùn)練。

【教學(xué)準備】

課件

【課時安排】

2課時

教學(xué)過程

第一課時

—V展示圖片，導(dǎo)入新課。

1同學(xué)們，你可有過奇思妙想，希望自己變成別的什么？文中的小朋友，希

望自己變成一棵樹，這樣，玩的時候就沒人打擾了。他真的變成樹后，發(fā)生了許

多奇妙的事情，讓我們一起去看看吧！

2.（課件出示樹插圖），請學(xué)生們想象，說說這些鳥窩里會住著什么？

3.板書課題，齊讀課題。（板書：我變成了一棵樹。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式

解決，把課文讀正確、讀流利。標出自然段。

2.文中的生詞。

形狀狐貍丁零巧克力香腸

繼續(xù)麻煩癢癢鱷魚抬頭

指名學(xué)生讀，開火車讀。

糾正讀音：讀準平舌音“醋”，翹舌音“狀、腸”，后鼻音“丁、零、癢”。

3.理解詞語：

（1）對于像“丁零”可以讓學(xué)生發(fā)出類似的聲音來理解。

（2）對于“癢癢、抬頭”可以讓學(xué)生做動作演示一下。

（3）對于“巧克力、香腸”可以出示圖片，或者學(xué)生自己介紹的方式理解。

（4）還有些詞語還可以聯(lián)系學(xué)生的生活實際、查字典來理解。

4.指名學(xué)生按自然段讀課文，其他學(xué)生認真聽，可以進行習(xí)慣性評價。

5.朗讀自己喜歡的段落，說明理由。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式解決有困難

的生字，給學(xué)生自由識字的空間。

三、再讀課文，了解大意。

1.自讀課文，提出問題：

2.學(xué)生質(zhì)疑。

3.學(xué)生提出的有價值的問題。

（1）我為什么要變成一棵樹？

（2）我變成一棵樹后，發(fā)生了哪些有趣的事情？

4.自主探究，解決問題。

（1）自由組合，分小組談?wù)摚鹤寣W(xué)生采取自己喜歡的方式來解決問題。

（2）小組匯報學(xué)習(xí)成果：

①因為貪玩，不想被人打擾，所以想變成一棵樹。

②我變成一棵樹后，樹上長滿了鳥窩，奇形怪狀的。窩里住滿了我的朋友，

還有媽媽，他們在一塊吃東西，饞得我口水直流。（板書：變成一棵樹，長滿鳥

窩住滿朋友、媽媽）

四、指導(dǎo)識字、寫字。

示田字格中的生字。

狀狐貍丁零巧克腸繼續(xù)抬麻煩

1.認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2.小組討論如何記憶字型，記準讀音。

4.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

形聲字結(jié)構(gòu)特點：貍零腸抬

形近字比較：狀一壯呱一狐斷一繼

組詞擴展：丁冬丁零巧手巧合攻克續(xù)寫

5.指導(dǎo)寫字。

(1)讓學(xué)生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

(2)說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是獨體字結(jié)構(gòu)。

(3)教師重點指導(dǎo)“狐、零”的寫法。

“狐”左窄右寬，注意右面是個“瓜”，不是“爪二

“零”注意：上面是“雨”,不是“雨二下面的是個“令”，不是“今二

(4)學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

(5)鞏固檢查。

五、課堂小結(jié)

想象一下，鳥窩里還會住進那些小動物呢？這些小動物在鳥窩里都會干什

么？

【板書設(shè)計】

17我變成了一棵樹

變成一棵樹，長滿鳥窩住滿親朋

【教學(xué)反思】

成功之處：1.注重學(xué)生的質(zhì)疑、自主釋疑的能力，放手給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生合

作探究、自主學(xué)習(xí)的能力。課中字詞的學(xué)習(xí)是重點，掃清了閱讀障礙，為接下來

的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.了解了課文的主要內(nèi)容，對課文的主要內(nèi)容有一個初步的、感性的認識，

從而實現(xiàn)由初讀到品讀的過渡。

不足之處：字詞的教學(xué)要放手給學(xué)生，教師應(yīng)該多放手，少幫扶。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字、新詞。

形狀狐貍丁零巧克力香腸

繼續(xù)抬頭麻煩癢癢鱷魚

2.指名朗讀課文，開火車讀。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我變成了一棵樹》，看看“我”變成樹后，發(fā)生了哪

些有趣的事情。(板書：我變成了一棵樹)

二、邊讀邊想象，重點感悟

過渡：我變成了一棵樹，這個想象多么有趣，接下來還會有很多有意思的事

情發(fā)生。

默讀課文，說說你覺得哪些想象有意思。用筆在文中畫出來，再來和大家交

流。

1.“我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身

上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹！”

（1）這是介紹“我”變成樹的過程，你認為哪些詞句有趣？

預(yù)設(shè)：我認為“癢癢的”一詞太有想象力了，一個人變成樹的過程竟然是從

身上冒出樹枝，還“癢癢的”。

預(yù)設(shè)：“冒出來”非常好玩，從人的身上冒出樹枝，該多么神奇的事情！

（板書：變成樹：癢癢的冒出來）

（2）從身上長出枝頭的“我”和大家一樣的感到好玩，感到驚奇，請讀出

這種感情。

學(xué)生讀，評價讀，指名讀，齊讀。

2.“我變成了一棵長滿各種形狀的鳥窩的樹：三角形的、正方形的，還有長

方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……”

（板書：長滿鳥窩：各種形狀）

省略號還省略了哪些形狀的鳥窩？

（梯形、星形、心形、五角星等）

3.“我會請小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面」

（板書：住滿親朋：小兔子、小松鼠、媽媽……）

你認為這句話想象奇特的地方在哪里？

（這些在陸地上生活的小動物居然爬到樹上居住，而不是一些鳥兒。）

更為神奇的還不是這個，最神奇的是，媽媽居然也來到了樹上，還住在三角

形的鳥窩里！媽媽到來，還帶來了好吃和大家一起分享。而“我”一一這棵大樹,

又是有何反應(yīng)？

“咕嚕?！蔽业亩亲永锇l(fā)出一種怪怪的聲音，

“咕嚕嚕……”我肚子里的聲音越來越響了。

為什么“我”的肚子會發(fā)出“咕嚕嚕……”的聲音？這說明了什么？（因為

正是該吃飯的時候，我很餓了。）

但是沒有人理會“我”，沒人會想到變成大樹的我，還要和他們一樣吃東西,

以至于一一

（我的口水流下來了），從哪里看出來？

“唉，變成樹真麻煩，他們連水珠是從我的嘴巴里流出來的都不知道?！?/p>

三、拓展想象，說話訓(xùn)練。

1.本文想象大膽，語言生動、有趣，讓我們再來讀讀吧！

2.如果你會變，你想變成什么？變了以后會發(fā)生什么奇妙的事情呢？想一

想，和大家交流一下，并寫下來。

【板書設(shè)計】

17我變成了一棵樹

變成樹：癢癢的冒出來

長滿鳥窩：各種形狀-想象奇妙、有趣

住滿親朋：小兔子、小松鼠、媽媽……

【教學(xué)反思】

成功之處：1.出示課件圖片、文字，中幫助學(xué)生理解文本，體會文章豐富的

想象力，還能引導(dǎo)學(xué)生拓展想象，提出了“如果你會變，你想變成什么？變了以

后會發(fā)生什么奇妙的事情呢？”很好地對接文本，開發(fā)學(xué)生的想象力。

2.注重文本的感情朗讀，每次分析一個片段，理解片段的基礎(chǔ)上進行感情朗

讀，真正融入文本，實現(xiàn)與文本的對話。有效訓(xùn)練了學(xué)生感情朗讀能力。

不足之處：教師注意問題的引導(dǎo)和設(shè)計，要準確找好切入點，即牽一發(fā)而動

全身的問題。

部編版小學(xué)三年級語文下冊

《習(xí)作例文：尾巴它有一只貓》數(shù)學(xué)設(shè)計

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標】

1.朗讀例文，理解例文內(nèi)容。

2.分析例文，總結(jié)例文中反向想象的方法。

【教學(xué)重點】

能分析例文的寫作方法。

【教學(xué)難點】

根據(jù)例文內(nèi)容繼續(xù)展開想象，續(xù)編故事。

【教學(xué)準備】

課件

【課時安排】

1課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

有一條尾巴自豪地說：“我擁有一只貓！”這太可笑了！這是怎么一回事呢？

讓我們走進例文，分析這條尾巴它是怎么想的。

下面我們就以《尾巴它有一只貓》為例，分析尾巴是如何想象的，為什么會

有這樣的想象。（板書：尾巴它有一只貓）

二、閱讀指導(dǎo)，分析想象：

（一）初讀例文。

學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：

尾巴它真的有一只貓嗎？

自由讀文，找出相關(guān)語句讀讀，大家一起交流。

（二）細讀例文。

1.尾巴為什么說它有一只貓呢？

學(xué)生在小組中交流,邊讀邊理解，展示如下：

（1）“我從出生開始，就擁有這只貓，無論它干什么，都聽我的話，都跟在

我身邊?！?/p>

“我這只貓?zhí)貏e乖，我天天騎著它滿地跑?！?/p>

本來是尾巴跟著貓跑，尾巴在聽貓的指揮的呀。所以跳蚤揭穿它：

“如果你有一只貓，那你為什么還跟著它到處跑?是貓有你這條尾巴，而不

是你這條尾巴有一只貓?！?/p>

跳蚤的話，非常正確呀，可是尾巴又是怎么說的呢？

（2）“我就是有一只貓。我跟著它跑是因為我樂意，你看看小孩子，個個做

爸爸媽媽的小尾巴，跟著他們跑。難道只能是爸爸媽媽有小孩子，不能是小孩子

有爸爸媽媽嗎？貓可以有一條尾巴，為什么尾巴就不能有一只貓呢？”

如此說來，尾巴的這種想象合理嗎？那是一種怎樣的想象？

預(yù)設(shè)：尾巴的這通想法是合理的，這是一種反向的思維想象。

預(yù)設(shè)：不光合理，還很有趣，這真是一只有趣的尾巴！

照這種思維方式，順下去所以，狗尾巴可以說一一

“哎呀，原來我有一只狗哇，真好！”

2.通過閱讀，你認識了一條怎樣的貓尾巴？

預(yù)設(shè)：我認識了一條喜歡反向思維的狗尾巴。

預(yù)設(shè)：我認識了一條自負的狗尾巴。

預(yù)設(shè)：我認識了一條有趣的狗尾巴。

（板書：反向思維有趣自負）

三'課堂練說。

展開想象說一說，除了尾巴，還有什么能有一只貓？

1.小組練說，選出代表，看誰說的有趣、合理。

2.指名試說，代表在全班交流：

預(yù)設(shè)：一個嘴巴說：“我有一只貓！要吃什么，不吃什么，貓都乖乖聽我指

揮?！?/p>

預(yù)設(shè)：四條腿說：“我有一只貓！往哪里去，不往哪里去，貓都乖乖聽完指

揮?！?/p>

預(yù)設(shè)：一雙眼睛說：“我有一只貓！看什么，不看什么，貓都乖乖聽我的?！?/p>

3.師生評議，補充。

【板書設(shè)計】

習(xí)作：尾巴它有一只貓

反向思維有趣自負

【教學(xué)反思】

成功之處：教師設(shè)計的這節(jié)作文指導(dǎo)課《尾巴它有一只貓》，指導(dǎo)孩子們閱

讀短文，分析寫作方法，總結(jié)寫作方法，學(xué)會反向思維、想象方法，并且指導(dǎo)學(xué)

生練習(xí)反向想象，續(xù)編故事。達到學(xué)以致用的目的，教導(dǎo)學(xué)生如何想象，怎樣想

象才更有趣。

不足之處：如果設(shè)計一些分角色朗讀的環(huán)節(jié)效果會更好。

部編版小學(xué)三年級語文下冊

《習(xí)作例文：一支鉛筆的夢想》數(shù)學(xué)設(shè)計

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標】

1.能用多種方式讀課文,理解課文內(nèi)容,提高閱讀能力，掌握閱讀方法。

2.分析例文，總結(jié)文章的寫作方法。

【教學(xué)重點】

能圍繞話題,陳述自己想象出來的事物和事情。

【教學(xué)難點】

根據(jù)課文內(nèi)容繼續(xù)展開想象，續(xù)編故事。

【教學(xué)準備】

課件

【課時安排】

1課時

教學(xué)過程

-v導(dǎo)入

下面我們就以《一支鉛筆的夢想》為例，分析作者是如何想象的，為什么會

有這樣的想象。（板書：一支鉛筆的夢想）

二、閱讀指導(dǎo)：

（一）初讀例文。

1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：

鉛筆有哪些夢想？

找出例文中有關(guān)的自然段。

2.指名說。（明確：一共寫了鉛筆有五個夢想：溜出教室，跳進荷塘，躲到

菜園，來到小溪邊，跑到運動場上。）

（二）細讀例文。

1.鉛筆為什么會有這些夢想呢？

學(xué)生在小組中交流,邊讀邊理解，展示如下：

（1）當鉛筆經(jīng)常悶在抽屜里,沒有自由，沒有快樂,很寂寞,孤獨,郁悶時想到

了一個辦法就是溜出教室。（逃出教室）。

（2）我們一起隨著鉛筆到山坡上。（她想到山坡上開出一朵漂亮的花兒!）蝴蝶

呀蜜蜂呀,就猜不出我是誰了！哈,多么好玩兒,多么開心！

（3）鉛筆又鉆進了池塘里,發(fā)生了什么？它想來到荷塘,用自己的大傘為小魚、

青蛙助興。（喜歡與別人分享快樂）

（4）鉛筆還去了果園里,參加小兔子他們的派對,鉛筆化身成了豆角，絲瓜。這

樣就沒人發(fā)現(xiàn)了！（多么聰明的鉛筆）

（5）它還想來到小溪邊，一會兒玩水的鳥兒當船槳,一會兒為搬家過河的螞蟻

做船。（樂于助人）

（6）它想跑到運動場上,成為小動物們的運動工具。

2.通過閱讀，你認識了一支怎樣的鉛筆？

預(yù)設(shè)：我認識了一支快樂、向往自由、貪玩的鉛筆。

預(yù)設(shè)：我認識了一支喜歡與別人分享快樂的鉛筆。

預(yù)設(shè)：我認識了一支熱情、樂于助人的鉛筆。

總之，這是一只怎樣的鉛筆？（一支充滿正能量的鉛筆。）

三、深入理解課文

1.文中重復(fù)使用“哈，多么好玩兒！多么開心！”有什么作用？

重復(fù)使用這些句子，表達出鉛筆的心情快樂無比，這是想象的力量，想象使

人變得幸福、快樂。

2.你覺得，鉛筆的這些夢想合理嗎？為什么？

預(yù)設(shè)：傘、豆角、絲瓜、撐傘、標槍和鉛筆一樣，都是細長的，所以鉛筆的

這些夢想非常合理、自然。

四、總結(jié)寫法。

思考：作者為什么能把鉛筆的夢想寫得這么生動有趣呢？

教師引導(dǎo)明確：（這篇文章之所以寫得具體生動，親切感人，其中最重要的

一個原因是作者敢于大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象。因此，同學(xué)們在

想象時要注重這些方面。）（板書：大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象）

五'課堂練說。

鉛筆還有哪些夢想呢？仿照課文說一1.指名試說，師生共同評議。

2.教師再次明確要求。

（1）要展開合理想象，想一想鉛筆還可以變成一些什么？

（2）充滿正能量的想象，想象鉛筆還可以為人們做些什么事情？

3.小組交流，代表在全班交流。

4.師生評議，補充說。

【板書設(shè)計】

習(xí)作：一支鉛筆的夢想

大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象

【教學(xué)反思】

成功之處：教師設(shè)計的這節(jié)作文指導(dǎo)課《一支鉛筆的夢想》，指導(dǎo)孩子們閱

讀短文，分析寫作方法，總結(jié)寫作方法，學(xué)會大膽想象、合理想象、充滿正能量

的想象，并且親自實踐大膽練習(xí)想象，續(xù)編故事。整堂課，一步一個腳印，踏踏

實實，自然而成。

不足之處：后邊的練說完成之后，最好進一步變成練寫才好。

部編版小學(xué)三年級語文下冊

《習(xí)作五：奇妙的想象》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標】

1.啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生有序地，重點突出的，主次分明的說和寫。

【教學(xué)重點】

啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象。

【教學(xué)難點】

指導(dǎo)學(xué)生有序、重點突出地說和寫。

【教學(xué)準備】

課件

【課時安排】

1課時

教學(xué)過程

一、想象導(dǎo)入，明確要求

1.偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“想象是一切創(chuàng)造之源”，同學(xué)們，就讓我們

學(xué)習(xí)愛因斯坦，天馬行空，想象一回。

想象要怎么樣？（大膽、新穎、奇特、美好）

2.板書課題，齊讀課題。（板書：奇妙的想象）

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些題目

一定會激發(fā)你無窮的想象。

工去..妁電

就打，的國王一孥圖.

小樹的心電解在草叢里的星羽A**土g

…—他―

2.出示要求：

(1)選一個題目寫一個想象故事。

(2)要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。

3.小組互相交流，互相補充。

4.指名說說。

5.師生評議，糾正補充。

三、出示范文，學(xué)習(xí)想象。

1.出示例文《躲在草叢里的星星》

草叢里有一只快樂的小白兔，它最喜愛看天上的小星星啦！

只要夜深草靜的時候，小白兔就會坐在或者躺在洞口旁邊的香蒿下，看著藍

寶石的天空上那些一眨一閃的小星星

突然，有一顆小星星從天空滑落下來，不見了。

“是流星！”小白兔一下坐了起來，“那顆流星是不是不快樂了呢？”

小白兔的心有點兒緊張，它把目光移到了草叢。

風輕輕地吹著，所有的草也都輕搖著黑影，發(fā)出幾乎聽不到的聲響。

“那顆不快樂的星星會落在哪里呢？”小白兔很擔心，“我要是能找到它，

一定會讓它快樂起來的！”

快看哪一一小白兔真的看見在不遠處的草叢里，躲著一顆忽明忽暗的小星

星！

“你真的來了嗎？"小白兔又驚又喜，急忙一痛一拐地向那顆小星星挪去。

可是，那顆小星星又不見啦！

“你躲到哪里去啦？”小白兔站住了，“我一定要找到你！”

過了一會兒，那顆小星星又亮了起來，就在小白兔不遠的地方！

小白兔又使勁地朝它挪過去，瞪大了兩只眼睛，這才看清一一原來在一棵很

矮的蒼耳上落著一只小螢火蟲兒！

“原來是你呀！”小白兔松了一口氣，“你這顆躲在草叢里的小星星，可真頑

皮！”

“快來救救我吧！"小螢火蟲兒傷心地說，“我的一只翅膀被蒼耳子的尖刺兒

扎住了，不能飛啦！”

小白兔又仔細一看，真的，小螢火蟲兒的一只翅膀扎在了蒼耳子的尖刺兒上,

另一只翅膀正在不停地扇動著。

小白兔趕緊伸出兩只手，輕輕地把那只翅膀從尖刺兒上拔了下來。

小螢火蟲兒趴在小白兔的手掌上休息了一會兒，就能扇動翅膀了，很快它可

以自由地飛啦！

“謝謝你救了我！"小螢火蟲兒快樂地飛舞在小白兔的眼前。

“多么快樂的會飛的小星星??！你快樂，我更快樂！”小白兔看著在眼前快

樂飛舞的小螢火蟲兒，正在一眨一閃的，它更加快樂啦！

2.回答問題：

（1）這個小故事抓住了什么去想？

（故事抓住一顆從天上掉落的星星去展開想象）

（2）有哪些想象？

（是流星？是螢火蟲。）

（3）想象合理嗎？為什么？

（合理，因為螢火蟲和星星非常相似，都在天上，都會發(fā)出小小的光芒。）

四、出示要求，學(xué)生習(xí)作。

1.寫話要求：

（1）要大膽想象，有新意。

（2）想象要合理，自然。

（3）有序地，重點突出的，主次分明的說和寫。（板書：大膽想象，有新意

想象要合理，自然有序地，重點突出主次分明）

2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

五、展開想象，說一說

1.你準備選擇哪個題目去寫，小組交流。

誰來說一說，展示一下？

2.全班交流評價：你覺得他（她）說得怎么樣？

3.同學(xué)們想象得真好，趕快順著你的思路寫下去吧！

六、潤色修改，品讀欣賞

1.把全班同學(xué)的作文展示出來，說說自己喜歡同學(xué)寫的什么內(nèi)容，什么地方

需要修改？

2.哪些同學(xué)的習(xí)作毛病多，就把那篇作文展示出來共同修改。

七'學(xué)生修改自己的作文，準備眷寫。

【板書設(shè)計】

習(xí)作：奇妙的想象

大膽想象，有新意想象要合理，自然

有序地，重點突出主次分明

【教學(xué)反思】

成功之處：教師設(shè)計的這節(jié)作文指導(dǎo)課《奇妙的想象》，通過名人名言引導(dǎo)，

給學(xué)生想象的動力和信心，在出示范文，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會想象，最后根據(jù)要求，小

組內(nèi)交流自己的想象，經(jīng)過修改，指正、補充后，定稿寫作，在展示、交流，修

改。

不足之處：老師的習(xí)作可能不能達到老師滿意，這是正常的。需要對某一個

訓(xùn)練點反復(fù)系統(tǒng)的訓(xùn)練，需要付出更多的細心和耐心。

部編版小學(xué)三年級語文下冊

第力單無款當靴什

第18課《童年的水曇畫》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)導(dǎo)航

【寫作背景】

《童年的水墨畫》是部編版三年級下冊第六單元的一篇精讀課文，也是一組

兒童詩，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂：

《溪邊》——釣魚的孩子，那樣的快樂，靜靜的溪水映著愛美的柳樹，映著

釣魚孩子的倒影，靜靜的釣魚竿，立著紅蜻蜓，我們仿佛覺得空氣都停止了流動,

似乎大家都怕魚受驚，而魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動了，人

影碎了，魚躍人歡，寥寥幾句，勾勒出一個現(xiàn)代垂釣兒童的形象。

《江上》——戲水的孩子，那樣的調(diào)皮，一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在

水里互相你潑我濺地嬉戲，就在這嬉戲中，一個孩子鉆入水中，不見了，突然一

陣水花，他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出兩對小虎牙。一群孩子的嬉戲和一個孩子

的特寫，給人以鮮明的形象感。

《林中》孩子們戴著斗笠，冒著毛毛細雨，在林中采蘑菇。蘑菇多多，星羅

棋布，人影綽綽，布滿林中，驚喜的叫聲，收獲的喜悅，響徹松林。

這首詩里洋溢著的濃濃的現(xiàn)代氣息，現(xiàn)代兒童生活得更加幸福，或呼朋喚友

去釣魚、游泳、采蘑菇，時時享受著童年生活的快樂。讀著它，那孩子嘴邊的笑

意，那陣陣快樂的笑聲，仿佛就在眼前閃爍著，就在耳邊充盈著。

【作者介紹】

張繼樓，男，江蘇宜興人，1926年出生，漢族，大專學(xué)歷，文學(xué)創(chuàng)作一級

職稱。

解放前即開始發(fā)表小說、散文。參加革命后，由于工作需要，向民間藝人學(xué)

習(xí)曲藝創(chuàng)作，發(fā)表和整理出版了十多本唱詞（包括傳統(tǒng)相聲）。后從事兒童文學(xué)創(chuàng)

作，出版兒童文學(xué)集（包括兒歌、兒童詩、民間故事等）20多種。主編兒童文學(xué)

讀物30多種，有20件作品在全國、?。ㄊ校┘増罂膬和膶W(xué)創(chuàng)作優(yōu)秀作品評獎

中獲獎（全國一等獎1件、三等獎2件）。國家級文藝協(xié)會職務(wù):中國作家協(xié)會、

中國曲藝家協(xié)會、中國民間文藝家協(xié)會會員。

作品《童年的水墨畫》被選入人教版五年級下冊第九課《兒童詩兩首》中第

一--------首XZ-。

著有《營帳邊有一條小河》《在城市的大街上》《在農(nóng)村的田野上》《夏天到

來蟲蟲飛》《種子坐飛機》《彩色的童年》《張繼樓兒歌》《金佛山下的傳說》（合

出）《會唱歌的灑水車》（合出）《張繼樓兒童文學(xué)選》等作品27種。

【教學(xué)目標】

知識與技能：

1.認識“墨、染”等6個生字，會寫“墨、染、竿”等11個生字，正確讀

寫“水墨畫、葫蘆、蘑菇”等詞語。

2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦喜歡的詩歌，感悟兒童詩的特點。

過程與方法：

L有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境。

2.聯(lián)系上下文理解詩句的意思。

情感態(tài)度價值觀：

體會兒童豐富的想象力，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。

【教學(xué)重點】

通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力。

【教學(xué)難點】

體會童年生活的快樂，感悟兒童詩的特點。

【教學(xué)準備】

課件

【課時安排】

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，引出課題。

1.童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個夢，夢里有我們的想

象和憧憬。今天我們就來學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》。（板書：童年的水墨畫）

2.孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂

3.讓我們走入詩歌，感受“我”童年的快樂吧！

二、初讀全文，認識生字

1.初讀課文。

初讀詩歌，我們不僅要讀準確，還要用心去感受。請同學(xué)們自由讀課文，不

添字，不漏字，把字音讀準確，還要把聲音放輕一些。

要求：

①讀準字音，讀通順句子。

②邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。

2.檢查讀書情況。

（1）生字，讀生字。

mordngantengsuibolanghumogu

墨染竿騰碎撥浪葫蘑菇

自己練讀，指名讀。

師生共同正音：注意讀準：平舌音“碎”翹舌音“染爽”，前鼻音“竿”,

后鼻音“騰浪”等。“蘑菇”在一起時，“菇”讀輕聲。

（2）詞語，讀詞語。

水墨畫染綠浪花濺起清爽打碎

自由讀，小組讀，指名讀。

注意讀準：前鼻音“濺”，后鼻音“爽”。

（開火車讀，齊讀）

3.學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這幾首兒童詩（可以獨自讀，也可以和同

座合作讀），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做記號，再有感情地朗讀體會。

4.組長匯報，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題，并解決疑問。（相

機進行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)）

5.朗讀課文，自學(xué)生字新詞。

（1）學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。（2）教師檢查自學(xué)

情況。

①請同學(xué)們分篇讀課文，看生字的讀音是否正確。

②抽查對詞語的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課

文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

水墨畫：中國畫的一種。用水墨或以水墨為主略施淡彩的繪畫。

斗笠：遮陽光和雨的帽子、有很寬的邊、用竹蔑夾油紙或箸竹的葉子等制成。

梳妝：梳洗打扮。

玉帶：古代官員所用的玉飾腰帶。

③教師指導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解“水墨畫、斗笠、梳妝、玉帶”這幾個詞的意

思。

三、再讀課文，了解內(nèi)容。

1.輕聲朗讀課文，說說各首兒童詩的主要內(nèi)容。

試著在每節(jié)的標題后加上動詞，概括主要內(nèi)容；生個別回答，教師隨機板書:

“溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇”。

（板書：溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇）

2.分組讀詩，生概括全詩大意。

3.朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語。

四'識記生字，寫字指導(dǎo)。

1.（課件出示生字田字格）會寫字：

墨染竿騰碎撥浪葫爽蘑菇

指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀。

2.識記生字

看看這些字，你是如何識記這些字的？

（1）形聲字識字：竿浪葫蘑菇碎騰

（2）熟字比較。如：黑一墨醉一碎

（3）猜謎語：“飛刀投向人靶子：奪奪奪奪！”謎底是“爽”

“八點九點十點”謎底是“染二

3.開火車讀，一邊讀一邊說說怎樣寫好會寫的字。

大家一起讀一讀，記住每個字的字形。

①這幾個字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的范字，對照例字認

真觀察讀帖。

②交流：提醒大家在寫哪個字的時候注意什么？

“墨、染、竿、葫、蘑、菇”都是上下結(jié)構(gòu)的字。除了"墨”是上寬下窄的

字，其余都是上窄下寬的字。

“碎、浪”是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬。

③在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫強調(diào)“爽、蘑”：

“爽”的筆順是：先寫“大”，再寫左邊兩個“X”，最后寫右邊的兩個“義”。

“蘑”注意字要寫扁一些，注意筆畫的穿插避讓。

④學(xué)生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學(xué)生在本子上寫，教師評價。

4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。

5.實物投影寫得優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)字，由寫字的學(xué)生說說寫好字的做法。

抄寫本課生字，小組評比，說一說誰寫的最好，好在哪里。

讀熟《溪邊》

【板書設(shè)計】

18童年的水墨畫

溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇

【教學(xué)反思】

成功之處：1.本課上課伊始，談話導(dǎo)入，然后出示預(yù)習(xí)要求，學(xué)生自主解決

生字新詞，掃清閱讀障礙。學(xué)生輕輕松松完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

不足之處：應(yīng)該鼓勵學(xué)生多多質(zhì)疑，養(yǎng)成從小動腦的好習(xí)慣。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字、新詞。

水墨畫染綠浪花濺起清爽

竹竿打碎葫蘆蘑菇松針

2.談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就來看看這三首兒童詩都寫了什么內(nèi)容。

二、精讀課文，深入感悟。

1.自由讀詩生自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理解的地方的打上“？工

2.理解大意指名生讀詩，其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標題后加上動詞，概

括主要內(nèi)容；生個別回答，教師隨機板書（溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇”）。

（板書：溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇）

3.分組讀詩，生概括全詩大意。

4.賞析詩句（課件出示問題）

畫出文中精彩的語句，反復(fù)誦讀、體會。

（1）讀了《童年的水墨畫》，你有什么感覺？

（感覺作者寫的真是一幅幅畫，是童年生活的一個個鏡頭。）

（2）如果溪邊是一幅畫的話，不知你在畫上都看到了什么？

預(yù)設(shè)：看到了澄澈的碧綠的小溪，小溪中映出溪邊的垂柳，映出了釣魚孩子

的影子。

預(yù)設(shè)：我看見了孩子釣竿上的紅蜻蜓。

預(yù)設(shè)：我看見了當魚釣上來時，那溪里的漣漪和碎了的人影、樹影，以及在

草地上蹦跳的魚和手忙腳亂的孩子。

（板書：小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓）

（3）就這樣邊讀邊想象，你才能真正地走進詩境。不知這些畫給你怎樣的

感覺？

（課件出示《溪邊》圖文）

生1：這是一幅有靜有動的畫。小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓都是靜止不

動的，因為它們都在等待水里魚兒上鉤；當魚兒上鉤后，這種靜被魚的掙扎、人

的歡笑打破了，溪邊熱鬧起來了。

生2：這是一幅色彩艷麗的畫。這里有綠色的柳樹，有綠色的溪水，連人影

都被這溪水染綠了，并且有紅色的蜻蜓點綴，真是“萬綠叢中一點紅”，多美的

畫面??！

（課件出示《江上》圖文）

生3：這是一幅快樂的戲水畫。水中鴨子拍著翅膀玩耍，孩子們也用雙手撥

動著浪花，快樂地在水中嬉戲。

（板書：鴨子、孩子戲水）

（課件出示《林中》圖文）

生4：這是一幅快樂的《采蘑菇》圖，山林中，蘑菇點點，人影綽綽。（板

書：蘑菇多多，人影綽綽）

小結(jié)：你們真的是用心去讀書，用心去體會了，把這樣的體會，融入我們的

朗讀中，一定會讀得很美很美。

三、鑒賞寫法，仿寫詩歌

1.這首詩在表達方式上有什么特點？

主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事

情節(jié)性。

2.模仿這兩首詩中的其中一首，記錄下自己的童年夢想與童年趣事。

3.生動筆習(xí)作，教師巡視。

4.交流作品，師生互動點評。

四、總結(jié)延伸

童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，請大家課外多閱讀其他兒童詩，

豐富我們對童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，

與大家分享。

【板書設(shè)計】

溪邊釣魚：小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓f

江上戲水：鴨子、孩子戲水L童年的水墨畫

林中采蘑菇：蘑菇多多，人影綽綽_

【教學(xué)反思】

成功之處：1.在兒童的眼睛里，世界是那么美麗；在他們的世界里，生命是

那么自由，所以，在他們看來，夢想可以無限飛翔，快樂可以無限傳達。因此，

教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生朗讀，讓他們讀個夠，讀個透，結(jié)合誦讀，以自己的生活體

驗感悟文本，體會詩歌情感，并且鑒賞詩歌寫法，用詩化的語言表達自己的感受。

重視朗讀訓(xùn)練。

2.最后指導(dǎo)學(xué)生借鑒詩歌寫法,借鑒詩歌的表達方法,詩化自己的表達方式,

及時抒于筆端。

不足之處：在課堂教學(xué)中，還有許多的不足之處，朗讀的指導(dǎo)和朗讀量還欠

缺。要想讓學(xué)生真正理解一篇課文的內(nèi)容和它所要表達的思想感情光靠教師在講

臺上一句一句的講解是起不到多大的效果的。所以要想學(xué)生理解得徹底，一個重

要的手段便是讀。

部編版小學(xué)三年級語文下冊

第19課《剃頭大師》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)導(dǎo)航

【寫作背景】

《剃頭大師》是部編版小學(xué)語文三年級下冊第六單元的一篇課文。是現(xiàn)代著

名作家秦文君先生的一篇佳作。這篇短文描繪了“我”冒充剃頭大師給小沙剃頭

的過程。全文按照主要意思可分為三部分，第一部分寫小沙膽小，害怕剃頭；第

二部分寫老師傅給小沙剃頭的過程；第三部分寫“我”給小沙剃頭的經(jīng)過。全文

充滿童趣，描寫童年的模事，讀后令人捧腹大笑。

【作者介紹】

秦文君，1954年生于上海，兒童文學(xué)作家，現(xiàn)任上海市作家協(xié)會副主席，

中國作家協(xié)會全委會會員，《中國兒童文學(xué)》主編。

出版作品600多萬字，作品先后50余次獲得國內(nèi)外大獎、10余次被改編成

影視劇，10多篇作品被收入中小學(xué)語文課本，還有10多部作品出版了日文版、

英文版、德文版、韓文版、荷蘭文版等發(fā)行到海外。2017年11月16日，獲得

2017陳伯吹國際兒童文學(xué)著有長篇小說《男生賈里全傳》、《女生賈梅全傳》、《一

個女孩的心靈史》、《天棠街3號》、《寶貝當家》、《調(diào)皮的日子》、《小丫林曉梅》、

《小香咕新傳》、《俞林?留漢》、《十六歲少女》等五百余萬字。1996年獲意大

利蒙德羅國際文學(xué)獎特別獎，2002年獲國際青少年讀物聯(lián)盟（IBBY）的''國際安徒

生獎提名獎《寶貝當家》、《男生賈里全傳》先后獲第六屆、第七屆精神文明〃

五個一工程”獎，《男生賈秦文君在常州花園小學(xué)里全傳》獲〃共和國五十年優(yōu)秀

長篇小說”稱號?！肚匚木募?、《天棠街3號》等獲全國優(yōu)秀少兒讀物一等獎。

《少女羅薇》、《男生賈里》、《小鬼魯智勝》獲第二屆、第三屆、第四屆中國作家

協(xié)會全國兒童文學(xué)獎。其他作品分別獲宋慶齡兒童文學(xué)優(yōu)秀小說獎、冰心兒童圖

書獎、中國圖書獎、國家圖書獎提名獎、中華兒童文學(xué)獎、兒童文學(xué)園丁獎、上

海文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀成果獎、上海青年文學(xué)獎、“巨人〃中長篇兒童文學(xué)獎、臺灣楊喚

兒童文學(xué)獎、臺灣九歌文學(xué)獎等近50種獎項。

作品《表哥駕到》被選為上海七年級第一學(xué)期課文。《"病人〃》被選為上海

四年級第一學(xué)期課文。《偉人細胞》被選為蘇州七年級第一學(xué)期課文?！兑恢Z千金》

被選為河北五年級第一學(xué)期課文?！哆x舉風波》被選為語文版八年級第一學(xué)期課

文。

2016年12月，秦文君當選中國作家協(xié)會第九屆全國委員會委員。

【教學(xué)目標】

知識與技能：

1.會認本課“剃、執(zhí)”等10個字，會寫“表、膽”等13個字，理解相應(yīng)的

詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“我”給小沙剃頭的過程和感受。

過程與方法：

1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，用多種方法來理解句子，體驗

情感。

2.展開小組討論，分析總結(jié)“我”和老剃頭師傅剃頭的不同之處。

情感態(tài)度價值觀：

體會“我”給小沙剃頭的內(nèi)心感受。

【教學(xué)重點】

抓住重點詞句，分析總結(jié)“剃頭大師”指的是誰。

【教學(xué)難點】

用多種方法來理解句子，體驗情感。

【教學(xué)準備】

課件

【課時安排】

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.出示理發(fā)圖片

2.提問：同學(xué)們，你們喜歡理發(fā)嗎？今天，我們來見識一位“剃頭大師”，

看看他是怎么給別人理發(fā)的。

板書課題，齊讀課題（板書：剃頭大師）。

3.質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？

根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：

（1）為什么以“剃頭大師”為題目？

（2）“剃頭大師”剃出的頭很好看嗎？

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1.師：同學(xué)們自由讀課文，并標段，遇到不認識的字，可以借助拼音朋友,

也可以請教老師或同組同學(xué)，爭取把課文讀正確。

2.聽范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽準字音。

3.試著讀課文。

展示閱讀要求和提示：

（1）標出自然段的序號。

（2）畫出文中不認識的字，借助漢語拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍。把課文

中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。

學(xué)生按照要求朗讀課文。

4.指名分自然段朗讀課文。

在學(xué)生讀課文的過程中，

剃頭執(zhí)木尺否則罵人仇人習(xí)慣受刑厘米摸耳朵

指名讀這些詞語，注意讀準：翹舌音“受、仇、執(zhí)"，前鼻音“慣二

5.學(xué)習(xí)生字。

（1）（課件出示生字田字格：）

表膽鬼理奪罵仇差付倍雖泡件

自由讀，指名讀，師生糾正讀音：

注意讀準：平舌音“雖。翹舌音“差、仇”，前鼻音“膽、件”。

（2）學(xué)生寫生字。

A.識記生字

你是如何識記這些字的？

（1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識字：膽理罵仇倍泡

（2）熟字比較。如：麥一表兔一鬼奇一奪著一差

（3）組詞擴展：雖然一件文件付錢付出

B.鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)評價書寫。

C.小組長匯報本組內(nèi)寫的錯別字或不規(guī)范的字。

D.依據(jù)小組長的匯報，重點對以下幾個字進行范寫指導(dǎo)。

“表”一一上面的豎壓住豎中線，下面別漏掉一撇。

“鬼”一一第六筆的撇從口中而出，第七筆是豎折彎勾，第八筆是撇折。

“雖”的第八筆是提。

E.學(xué)生針對易錯的生字再次練寫。

F.展示學(xué)生作品。

6.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認識。

三、再讀課文，理清順序。

1.輕聲朗讀課文，要讀準字音，查