關(guān)于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語閱讀教學(xué)思考

關(guān)于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語閱讀教學(xué)思考關(guān)于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語閱讀教學(xué)思考摘要：核心素養(yǎng)是21世紀(jì)教育的關(guān)鍵概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是英語教學(xué)的重要任務(wù)。本文探討了初中英語閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，重點(diǎn)涵蓋了閱讀理解、批判思維、跨文化交際等幾個方面的教學(xué)方法和策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中英語；閱讀教學(xué)引言核心素養(yǎng)是指學(xué)生在知識面、技能面、道德面等多個方面全面發(fā)展的基本素養(yǎng)，是21世紀(jì)培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵任務(wù)。而英語閱讀作為英語教育中重要的一環(huán)，在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)方面具有重要的作用。本文旨在探討初中英語閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，以期提供對教師和學(xué)生在初中英語閱讀教學(xué)中的指導(dǎo)。一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力閱讀理解是英語閱讀教學(xué)的核心。通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，可以幫助學(xué)生理解文本內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，教師可以采用以下方法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。1.提供多樣化的閱讀材料。教師可以選擇不同類型的閱讀材料，包括報刊雜志、小說、課外讀物等，以滿足學(xué)生的不同興趣和需求。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)讀和泛讀，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和評價信息的能力。2.運(yùn)用互動教學(xué)法。通過讓學(xué)生在小組中合作閱讀，并進(jìn)行互動討論，可以激發(fā)學(xué)生的思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維。教師可以設(shè)計一些問題引導(dǎo)學(xué)生思考，例如根據(jù)文中的信息判斷下面哪一個陳述是正確的、如何解決文中所涉及的問題等。3.注重學(xué)生的閱讀策略。教師可以教授學(xué)生一些閱讀策略，如預(yù)測、推測、推理等，以幫助學(xué)生更好地理解文章。同時，教師還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用字典、參考書等工具，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。二、發(fā)展學(xué)生的批判思維批判思維是核心素養(yǎng)的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維有助于學(xué)生分析問題、提出觀點(diǎn)并加以論證。在英語閱讀教學(xué)中，教師可以采用以下方法發(fā)展學(xué)生的批判思維。1.提出有挑戰(zhàn)性的問題。教師可以選擇一些具有爭議性的文章，然后提出一些引導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行批判性思考。例如，問學(xué)生對文章的觀點(diǎn)是否贊成，為什么，提出自己的理由等。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比分析。教師可以選擇不同觀點(diǎn)或不同文化背景的文章，讓學(xué)生進(jìn)行對比分析。這有助于拓寬學(xué)生的思維視野，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的辯論能力。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行辯論活動，讓學(xué)生分成不同小組，就一個話題展開辯論。通過辯論，學(xué)生可以鍛煉自己的辯論能力，提高自己的說服力和表達(dá)能力。三、提高學(xué)生的跨文化交際能力跨文化交際是21世紀(jì)培養(yǎng)學(xué)生的重要能力之一，通過英語閱讀教學(xué)可以有助于提高學(xué)生的跨文化交際能力。在教學(xué)中，教師可以采用以下方法提高學(xué)生的跨文化交際能力。1.引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景。教師可以選擇不同國家的文化和習(xí)俗的文章，讓學(xué)生了解不同文化背景的差異。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生討論這些文化差異的原因以及如何進(jìn)行跨文化交際。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教師可以選擇一些描寫文化差異的文章，讓學(xué)生仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)，了解不同文化之間的差異。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和分析，總結(jié)出一些規(guī)律和共性。3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨文化交際實(shí)踐。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些跨文化交際實(shí)踐活動，例如舉辦文化交流活動、參觀不同國家的使領(lǐng)館等。通過實(shí)踐，學(xué)生可以親身感受到不同文化的魅力，提高自己的跨文化交際能力。結(jié)論初中英語閱讀教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，其中包括閱讀理解能力、批判思維和跨文化交際能力等。通過采用多樣化的閱讀材料、互動教學(xué)法、教授閱讀策略等措施，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。同時，通過提出挑戰(zhàn)性問題、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比分析和辯論等方式，可以發(fā)展學(xué)生的批判思維。最后，通過引導(dǎo)學(xué)生了解不同