2024屆江蘇省無錫市東林中學(xué)中考五模歷史試題含解析

2024屆江蘇省無錫市東林中學(xué)中考五模歷史試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、每小題2分，在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的．1．下列不屬于三大戰(zhàn)役的是A．遼沈戰(zhàn)役B．淮海戰(zhàn)役C．渡江戰(zhàn)役D．平津戰(zhàn)役2．日本內(nèi)閣總理大臣伊藤博文在《國是綱目》中提出：要向全國人民闡明學(xué)習(xí)西方文化之必要，在兩京城設(shè)立大學(xué)，郡村設(shè)立小學(xué)，務(wù)期做到不分都市農(nóng)村“人人享受知識之光輝”。這些內(nèi)容說明日本政府當(dāng)時實(shí)施的政策是（）A．廢藩置縣 B．殖產(chǎn)興業(yè) C．富國強(qiáng)兵 D．文明開化3．“它實(shí)質(zhì)上是（列寧）以社會主義體制與資本主義市場經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的一種‘混合經(jīng)濟(jì)’的創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)?！辈牧现械摹皩?shí)驗(yàn)”A．加速了向社會主義的過渡B．壯大了公有制經(jīng)濟(jì)的力量C．開創(chuàng)了工業(yè)化建設(shè)新道路D．促進(jìn)了蘇俄社會經(jīng)濟(jì)恢復(fù)4．在抗日戰(zhàn)爭中，中國人民向世界展示了天下興亡、匹夫有責(zé)的愛國情懷，視死如歸、寧死不屈的民族氣節(jié)，不畏強(qiáng)暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概。下列事件發(fā)生在這一時期并體現(xiàn)中國人民民族氣節(jié)和英雄氣概的是①創(chuàng)作《義勇軍進(jìn)行曲》②黃海大戰(zhàn)③臺兒莊戰(zhàn)役④百團(tuán)大戰(zhàn)⑤南京大屠殺A．①②③⑤B．①③④C．①③④⑤D．①②③④5．《新全球史》指出，支持新的全球經(jīng)濟(jì)的是通信技術(shù)的進(jìn)展：半導(dǎo)體、纖維光學(xué)和衛(wèi)星實(shí)際上已經(jīng)消滅了地理上的距離，引起市場經(jīng)濟(jì)的日益一體化。這段話表明（）A．全球已經(jīng)實(shí)現(xiàn)市場經(jīng)濟(jì)的一體化B．第三次科技革命為經(jīng)濟(jì)全球化提供了動力C．經(jīng)濟(jì)全球化推動了通信技術(shù)發(fā)展D．光纖和衛(wèi)星的運(yùn)用加速了通信技術(shù)的發(fā)展6．歷史圖片的解讀是學(xué)習(xí)歷史的重要能力，下列圖片突出反映的歷史現(xiàn)象是A．北方統(tǒng)一B．民族融合C．中外交流D．文化昌盛7．《南京條約》→《馬關(guān)條約》→《辛丑條約》，對此圖示解讀最準(zhǔn)確的是A．淪為半殖民地半封建社會的過程B．走出半殖民地半封建社會的過程C．民族工業(yè)艱難曲折的發(fā)展歷程D．新民主主義革命發(fā)展的歷程8．據(jù)《清史稿》記載，施瑯曾諫言：“雖在外島，關(guān)四省要害，斷不可棄”。1684年，康熙帝采納其諫言并設(shè)置并設(shè)立了（）A．伊犁將軍 B．駐藏大臣 C．府 D．巡檢司9．賈誼在《治安策》中提出“欲天下之治安，莫若眾建諸侯而少其力，力少則易使以義，國小則亡邪心?！睗h武帝采取的下列措施體現(xiàn)了這一主張的是A．派張騫出使西域B．頒布“推恩令”C．設(shè)置“十三郡”D．反擊匈奴10．“把教育放在最優(yōu)先的地位，仿效西方建立了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)，形成了完整的近代學(xué)校體制?！苯毡境霈F(xiàn)的這種理象，與明治維新采取的哪一措施有關(guān)A．消除封建割據(jù)，加強(qiáng)中央集權(quán)B．創(chuàng)辦近代企業(yè)，引進(jìn)西方技術(shù)C．允許土地買賣，承認(rèn)土地私有D．提倡文明開化，大力發(fā)展教育11．史論結(jié)合是歷史學(xué)習(xí)的重要方法。下表中史實(shí)與對應(yīng)的推論表述錯誤的是史實(shí)A印度民族大起義打擊了英國殖民者，反映了印度民族意識的覺醒B三角貿(mào)易使美洲喪失了近億精壯勞動力C環(huán)境污染是工業(yè)化帶來的一個嚴(yán)重的社會問題D托爾斯泰被稱為“俄國革命的鏡子”A．A B．B C．C D．D12．下列戰(zhàn)役中，既是蘇德戰(zhàn)場的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，又是第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)的是：（）A． B． C． D．二、簡答題（共3小題，滿分26分）13．19世紀(jì)資產(chǎn)階級改革的國家及名稱14．在中外歷史上，涌現(xiàn)了諸多杰出的人物，他們站在時代的前列，極大地推動了歷史的進(jìn)步和社會的發(fā)展，讀圖并結(jié)合所學(xué)的知識回答問題。寫出圖一的人物在近代領(lǐng)導(dǎo)中國掀起一場救亡圖存的變法運(yùn)動的名稱及影響。圖二的孫中山被稱為中國民主革命的偉大先行者，你認(rèn)為他最主要的歷史功績是什么？圖三的改革家實(shí)施了新政，這次新政的核心措施是什么？“新”體現(xiàn)在何處？圖四是中國改革開放的總設(shè)計師鄧小平，他在哪次會議上提出改革的？為實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一，鄧小平有提出了哪一偉大構(gòu)想？這一構(gòu)想最早是針對什么問題提出來的？15．經(jīng)濟(jì)的繁榮，是每個歷史時期人們孜孜追求的目標(biāo)之一。結(jié)合所學(xué)知識回答：北宋東京城市商業(yè)繁榮，請舉例說明。經(jīng)濟(jì)發(fā)展和時代變化息息相關(guān)。全國抗戰(zhàn)初期，重慶經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，但是全國抗戰(zhàn)后期，重慶的經(jīng)濟(jì)卻瀕于崩潰。指出出現(xiàn)這一變化的原因是什么？體制改革是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮的重要動力。20世紀(jì)80年代，為了建立起有中國特色的經(jīng)濟(jì)體制，國家對城市經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行改革，這次改革的主要內(nèi)容是什么？這次改革的實(shí)施對我國社會主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有何積極影響？

參考答案一、每小題2分，在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的．1、C【解析】

根據(jù)所學(xué)知識可知，從1948年9月到1949年1月，人民解放軍進(jìn)行了與國民黨軍隊(duì)主力決戰(zhàn)的遼沈、淮海和平津三大戰(zhàn)役。三大戰(zhàn)役中，人民解放軍共殲滅和改編國民黨軍隊(duì)一百五十多萬人，國民黨軍隊(duì)的主力基本上被消滅，大大加速了人民解放戰(zhàn)爭在全國的勝利。三大戰(zhàn)役后，1949年4月21日，毛澤東、朱德向人民解放軍發(fā)布向全國進(jìn)軍的命令，渡江戰(zhàn)役開始，國民黨苦心經(jīng)營的長江放線，頃刻間土崩瓦解，23日，解放軍占領(lǐng)南京，宣告了延續(xù)22年的國民黨政權(quán)垮臺。所以C符合題意，ABD不符合題意，故選擇C。2、D【解析】

依據(jù)所學(xué)知識可知，從1868年起，明治政府在“富國強(qiáng)兵，殖產(chǎn)興業(yè)，文明開化”的口號下進(jìn)行改革。這次改革史稱“明治維新”。生活上革除舊習(xí)，提倡歐美生活方式，穿西服，吃西餐大力發(fā)展教育，所以題中材料反映的是文明開化的政策，D項(xiàng)符合題意。由此分析ABC三項(xiàng)均不符合題意，排除，故選D。3、D【解析】

根據(jù)材料“它實(shí)質(zhì)上是（列寧）以社會主義體制與資本主義市場經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的一種‘混合經(jīng)濟(jì)’的創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)?！苯Y(jié)合所學(xué)知識可知“實(shí)驗(yàn)”是指新經(jīng)濟(jì)政策。1921年，蘇俄廢除戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策時的余糧收集制，實(shí)現(xiàn)糧食稅，允許多種經(jīng)濟(jì)并存，大力發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)，實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策，把市場、貨幣引入到社會主義經(jīng)濟(jì)中去，符合當(dāng)時的國情，促進(jìn)了蘇俄社會經(jīng)濟(jì)恢復(fù)；到1925年底，蘇聯(lián)國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)工作基本完成。故D正確。ABC均不符合題意，故排除ABC項(xiàng)。故選D。4、B【解析】

依據(jù)所學(xué)知識可知，①創(chuàng)作《義勇軍進(jìn)行曲》是為了激發(fā)人民的抗日激情和勇氣，符合題意；②黃海大戰(zhàn)是1894年，甲午中日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)役，不符合題意；③臺兒莊戰(zhàn)役是中國軍隊(duì)抗擊日軍的重大勝利，符合題意；④百團(tuán)大戰(zhàn)是中國軍隊(duì)主動出擊日軍的最大規(guī)模的戰(zhàn)役，符合題意；⑤南京大屠殺是1937年，日本侵略者犯下的滔天罪行，不符合題意；由此可知，①③④符合題意，B項(xiàng)符合題意；ACD三項(xiàng)不符合題意；故選B?！军c(diǎn)睛】解題的關(guān)鍵是抓住題干的限定時間“抗日戰(zhàn)爭”，逐一分析四個選項(xiàng)，不屬于抗日戰(zhàn)爭時期的事件排除，需要學(xué)生掌握分析問題的能力和扎實(shí)的基本功。5、B【解析】根據(jù)題干的“支持新的全球經(jīng)濟(jì)的是通信技術(shù)的進(jìn)展”信息，結(jié)合所學(xué)知識可知，第三次科技革命為經(jīng)濟(jì)全球化提供了動力。ACD說法都不符合題干內(nèi)容，所以答案選擇B6、B【解析】

依據(jù)圖片文字“胡人漢服圖”、“漢人胡食圖”，說明胡人即少數(shù)民族可以穿漢人的服飾；漢人也吃上了少數(shù)民族的食物。體現(xiàn)了漢族服飾文化對少數(shù)民族的影響，體現(xiàn)了少數(shù)民族飲食對漢族的影響，民族之間相互影響學(xué)習(xí)促進(jìn)了民族融合。B項(xiàng)符合題意；圖片中不能體現(xiàn)北方的統(tǒng)一，A項(xiàng)不合題意；圖片體現(xiàn)的是中國境內(nèi)的民族關(guān)系的發(fā)展，不是中外交往，C項(xiàng)不合題意；圖片體現(xiàn)了民族生活習(xí)俗的相互影響，不能反映文化昌盛。D項(xiàng)不合題意。由此可知ACD三項(xiàng)不合題意，故選擇B。7、A【解析】

結(jié)合所學(xué)知識可知，《南京條約》使中國從封建社會開始淪為半殖民地半封建社會，《馬關(guān)條約》使中國的半殖民地程度大大加深了，《辛丑條約》使中國完全淪為半殖民地半封建社會。因此圖示解讀最準(zhǔn)確的是中國逐步淪為半殖民半封建社會的過程。選項(xiàng)A符合題意，選項(xiàng)BCD不符合題意，故選A。8、C【解析】

據(jù)《清史稿》記載，施瑯曾諫言：“雖在外島，關(guān)四省要害，斷不可棄”。1684年，康熙帝采納其諫言并設(shè)置并設(shè)立了府。明朝后期，荷蘭殖民者侵占了我國寶島。1661年，鄭成功率領(lǐng)戰(zhàn)艦數(shù)百艘，從金門出發(fā)橫渡海峽到達(dá)西海岸，在當(dāng)?shù)厝嗣裰С窒拢?662年初鄭成功打敗了荷蘭殖民者，使重新回到了祖國的懷抱。1684年，清政府設(shè)府，隸屬福建省。府的設(shè)置，加強(qiáng)了同祖國大陸的聯(lián)系，促進(jìn)了的開發(fā)，鞏固了祖國的海防。伊犁將軍是管理新疆地區(qū)，Ａ不符合題意；駐藏大臣是管理西藏地區(qū)，Ｂ不符合題意；巡檢司是元朝管理等地區(qū)的機(jī)構(gòu)，Ｄ錯誤。故選C。9、B【解析】

依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，西漢初，諸侯王勢力強(qiáng)大，各自獨(dú)霸一方，漢武帝實(shí)行推恩令，下詔規(guī)定諸侯王除以嫡長子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為侯國。這樣，侯國越來越多，諸侯王的封地和勢力越來越小，隨后又找各種借口削爵，嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓他們的叛亂，諸侯王從此一蹶不振，B選項(xiàng)符合題意。漢武帝時先后兩次派張騫出使西域，促進(jìn)了漢朝與西域之間的相互了解與往來，東西方的經(jīng)濟(jì)文化交流日益頻繁，A選項(xiàng)不符合題意；漢武帝還建立刺史制度，把全國劃分為13個州部，每州部派刺史一人，代表朝廷監(jiān)視州部內(nèi)的地方官吏、豪強(qiáng)及其子弟，嚴(yán)禁他們?yōu)榉亲鞔?，加?qiáng)了對地方的控制，C選項(xiàng)不符合題意；漢初國力弱，被迫對匈奴實(shí)行“和親”政策，漢武帝時期，國力強(qiáng)盛，派衛(wèi)青、霍去病反擊匈奴，奪回河套和河西走廊地區(qū)，公元前119年，衛(wèi)青擊潰匈奴主力，經(jīng)過漠北戰(zhàn)役的沉重打擊，匈奴再也無力與西漢抗衡，D選項(xiàng)不符題意。由此ACD可排除，故選B。10、D【解析】結(jié)合所學(xué)知識可知，“把教育放在最優(yōu)先的地位”，在明治維新實(shí)施的改革措施中，對社會進(jìn)步和持續(xù)發(fā)展最為關(guān)鍵的是，在社會生活方面，提倡文明開化，實(shí)行強(qiáng)制性義務(wù)教育，選項(xiàng)D符合題意；而選項(xiàng)A屬于政治方面；選項(xiàng)BC屬于經(jīng)濟(jì)方面，不符合題意。因此只有選項(xiàng)D符合題意，故選D。11、B【解析】

根據(jù)所學(xué)可知，三角貿(mào)易中，把黑人從非洲運(yùn)往美洲，使非洲喪失了近億精壯勞動力，故B符合題意；ACD均正確但不符合題意。故選B。12、B【解析】

根據(jù)所學(xué)可知，斯大林格勒戰(zhàn)役既是蘇德戰(zhàn)場的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，又是第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因?yàn)榻?jīng)過斯大林格勒戰(zhàn)役之后，盟軍開始轉(zhuǎn)守為攻，而德軍開始轉(zhuǎn)攻為守，故B項(xiàng)正確。A項(xiàng)中途島海戰(zhàn)是太平洋戰(zhàn)場的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，排除A。諾曼底登陸開辟了歐洲第二戰(zhàn)場，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)是二戰(zhàn)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大的標(biāo)志，排除CD。故選B。二、簡答題（共3小題，滿分26分）13、俄：1861年改革日：明治維新中國：戊戌變法【解析】

根據(jù)所學(xué)知識可知，19世紀(jì)進(jìn)行資產(chǎn)階級改革有俄國、日本、中國。俄國的資產(chǎn)階級改革：俄國沙皇亞歷山大二世實(shí)行1861年改革的目的是為挽救農(nóng)奴制危機(jī)，鞏固統(tǒng)治；俄國1861年改革是一次自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，為俄國資本主義發(fā)展掃除了障礙，促進(jìn)了俄國資本主義的發(fā)展，成為俄國歷史重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。日本的資產(chǎn)階級改革：1868年推翻幕府統(tǒng)治后，日本政府實(shí)行了一系列改革，史稱“明治維新”。明治維新使日本擺脫了淪為半殖民地國家的命運(yùn)，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家。它是日本歷史的重大轉(zhuǎn)折，到19世紀(jì)末20世紀(jì)初，日本迅速發(fā)展成為一個亞洲強(qiáng)國。中國的資產(chǎn)階級改革：1898年6月，光緒帝頒布“明定國是”詔書，宣布變法。主要內(nèi)容：改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤冗官，任用維新人士；鼓勵私人興辦工礦企業(yè)；開辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，翻譯西方書籍，傳播新思想；創(chuàng)辦報刊，開放言論；訓(xùn)練新式軍隊(duì)等。這一年是農(nóng)歷戊戌年，因此被稱為“戊戌變法”，因這次變法僅歷時103天又稱它為“百日維新”。14、（1）戊戌變法，在社會上起到了思想啟蒙作用。（2）推翻了清王朝，建立了資產(chǎn)階級共和國。（3）工業(yè)復(fù)興法。國家加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)。（4）十一屆三中全會；“一國兩制”，?！窘馕觥?/p>

（1）第一小問依據(jù)圖一的梁啟超結(jié)合所學(xué)可知是戊戌變法；第二小問依據(jù)所學(xué)知識可知，戊戌變法的影響是在社會上起到了思想啟蒙作用。（2）依據(jù)圖二結(jié)合所學(xué)可知孫中山的功績是推翻了清王朝，結(jié)束了封建帝制，建立了資產(chǎn)階級共和國。（3）第一小問依據(jù)所學(xué)可知羅斯福新政的核心措施是工業(yè)復(fù)興法；第二小問依據(jù)所學(xué)可知羅斯福新政的特點(diǎn)是國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)。（4）第一小問依據(jù)所學(xué)可知十一屆三中全會作出實(shí)行改革開放的戰(zhàn)略決策；第二小問依據(jù)所學(xué)可知20世紀(jì)80年代鄧小平提出的“一國兩制”；第三小問依據(jù)所學(xué)可知“一國兩制”首先是針對問題提出的。15、（1）打破了住宅區(qū)和商業(yè)區(qū)分置的布局；店鋪經(jīng)營時間長，從白天一直延續(xù)到后半夜。（2）日本阻斷了重慶的物資供應(yīng)和銷售的國際通道；四大家族的經(jīng)濟(jì)掠奪。（3）建立以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)和對國企進(jìn)行改革。增強(qiáng)了城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的活力，為深化經(jīng)濟(jì)體制改革奠定