高考物理備考幾點(diǎn)思考省公開(kāi)課金獎(jiǎng)全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)微課獲獎(jiǎng)?wù)n件

高考前我們?cè)撟鍪裁矗俊呖紡?fù)習(xí)沖刺幾點(diǎn)思索1/1072主題高考卷高考卷高考卷質(zhì)點(diǎn)直線運(yùn)動(dòng)21、23、2414、19、2214、23相互作用與牛頓運(yùn)動(dòng)定律

14、21、23、24、2514、19、22、23、2415、16、23、25拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)

19、20、2520、22、2424機(jī)械能23、242223、24萬(wàn)有引力定律192019電場(chǎng)2515、19、2316、20電路22、23、2423

磁場(chǎng)2023、2425電磁感應(yīng)

231917交變電流1617

機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波17、181821光17、181618近三年高考試卷對(duì)比2/107題型選擇題0.610.4870.489試驗(yàn)題0.560.5110.446計(jì)算題0.430.2540.268全卷0.520.3700.375浙江省三年高考物理題難度3/107計(jì)算題

突出考查了力與運(yùn)動(dòng)、能量守恒觀點(diǎn)利用；

在命題技術(shù)層面注意題目標(biāo)階梯性。強(qiáng)調(diào)處理物理問(wèn)題通用方法利用，淡化解題技巧，防止繁復(fù)計(jì)算；重視對(duì)學(xué)生建模能力和利用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題考查；4/107思索之一：例析高考題型認(rèn)真研究高考試卷和樣卷，針對(duì)訓(xùn)練以規(guī)范思維程序，提升解題技能，找出短板，突破弱點(diǎn)、難點(diǎn)5/1076/1077/1078/1079/107電動(dòng)自行車(chē)是當(dāng)前一個(gè)較為時(shí)尚代步工具，某廠生產(chǎn)一個(gè)電動(dòng)自行車(chē)，設(shè)計(jì)質(zhì)量(包含人)為m＝80kg，動(dòng)力電源選取能量存放量為“36V10Ah”(即輸出電壓恒為36伏，工作電流與工作時(shí)間乘積為10安培小時(shí))蓄電池(不計(jì)內(nèi)阻)，所用電源額定輸出功率P＝180W，因?yàn)殡妱?dòng)機(jī)發(fā)燒造成損耗(其它損耗不計(jì))，自行車(chē)效率為η＝80%。假如自行車(chē)在平直公路上行駛時(shí)所受阻力跟行駛速率和自行車(chē)對(duì)地面壓力乘積成正比，即Ft＝kmgv，其中k＝5.0×10-3s·m-1，g取10m/s2。求：(1)該自行車(chē)保持額定功率行駛最長(zhǎng)時(shí)間是多少？(2)自行車(chē)電動(dòng)機(jī)內(nèi)阻為多少？(3)自行車(chē)在平直公路上能到達(dá)最大速度為多大？答案：(1)2h(2)1.44Ω(3)6m/s10/10711/107如圖所表示，質(zhì)量為m汽車(chē)以恒定功率P從A點(diǎn)出發(fā)，先沿著長(zhǎng)度為S1，傾角為α斜面運(yùn)動(dòng)到B（其受到阻力為車(chē)重k1倍倍），隨即沿著長(zhǎng)度為S2水平面運(yùn)動(dòng)到D（其受到阻力為車(chē)重k2倍）。若S1和S2足夠長(zhǎng)，汽車(chē)在汽車(chē)在AB段、BD段最終均可抵達(dá)勻速行駛。求：（1）汽車(chē)在AB段和BD段抵達(dá)勻速行駛時(shí)，其速度和分別為多大？耗時(shí)分別為多少？（2）為了省油，汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)在段最少還需工作多久才能抵達(dá)D點(diǎn)？（3）若汽車(chē)可先沿著長(zhǎng)度為S2水平面運(yùn)動(dòng)（其受到阻力為車(chē)重k2倍），隨即沿著長(zhǎng)度為S1，傾角為α斜面運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)（其受到阻力為車(chē)重倍）。為簡(jiǎn)單計(jì)，設(shè)k1=k2=k，請(qǐng)問(wèn)與原路徑相比，哪個(gè)更省時(shí)，為何？

12/10713/10714/107思索之二：“理”與“物”物理在重視“理”時(shí)候，別忘了“物”；關(guān)注實(shí)際物理現(xiàn)象和規(guī)律應(yīng)用要重視原始物理問(wèn)題分析，注意培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單建模能力；15/10716/10717/10718/10719/10720/10721/107如圖是蕩秋千示意圖．最初人直立站在踏板上，兩繩與豎直方向夾角均為θ；人重心到懸點(diǎn)O距離為L(zhǎng)1，從A點(diǎn)向最低點(diǎn)B運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，人由直立狀態(tài)自然下蹲，在B點(diǎn)人重心到懸點(diǎn)O距離為L(zhǎng)2；在最低點(diǎn)處，人突然由下蹲狀態(tài)變成直立狀態(tài)（人重心到懸點(diǎn)O距離恢復(fù)為L(zhǎng)1)，且保持該狀態(tài)到最高點(diǎn)C．設(shè)人質(zhì)量為m，不計(jì)踏板和繩質(zhì)量、不計(jì)一切摩擦和空氣阻力，求：（1）人第一次抵達(dá)最低點(diǎn)B還處于下蹲狀態(tài)時(shí)，兩根繩總拉力F為多大？（2）人第一次抵達(dá)最高點(diǎn)C時(shí)，繩與豎直方向夾角為多大？（可用反三角函數(shù)表）22/10723/107蕩秋千是一項(xiàng)古老運(yùn)動(dòng)，秋千是一塊板用兩根繩系在兩個(gè)固定懸點(diǎn)組成，設(shè)某人質(zhì)量為m，身高為H，站立時(shí)重心離腳底H/2，蹲下時(shí)重心離腳底H/4，繩子懸掛點(diǎn)到踏板繩長(zhǎng)為6H，繩子足夠柔軟且不可伸長(zhǎng)，繩子和踏板質(zhì)量不計(jì)，人身體一直與繩子保持平行，重力加速度為g。（1）若該人在踏板上保持站式，由搭檔將其推至擺角θ0（單位：rad），由靜止釋放，忽略空氣阻力，求擺至最低點(diǎn)時(shí)每根繩拉力大??；（2）若該人在踏板上保持站式，由搭檔將其推至擺角θ1

（單位：rad），由靜止釋放，擺至另一側(cè)最大擺角為θ2（單位：rad），設(shè)空氣阻力大小恒定，作用點(diǎn)距離腳底為H/3，求空氣阻力大小。24/107（3）若該人在踏板上采取以下步驟：當(dāng)蕩至最高處時(shí)，突然由蹲式快速站起，而后緩緩蹲下，擺至另一側(cè)最高處時(shí)已是蹲式，在該處又快速站起，之后不停往復(fù)，能夠蕩起很高。用此法能夠蕩起最大擺角為θm（單位：rad），假設(shè)人“緩緩蹲下”這個(gè)動(dòng)作不會(huì)造成系統(tǒng)機(jī)械能損耗，而且空氣阻力大小和作用點(diǎn)與第（2）問(wèn)相同，試證實(shí)：25/10726/10727/107思索之三：攻熱點(diǎn)、聯(lián)實(shí)際

高考物理命題非常重視理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，在反應(yīng)科技進(jìn)步，聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活，透視社會(huì)熱點(diǎn)等方面做了大膽嘗試。因?yàn)檫@類試題往往能有效地考查《考試綱領(lǐng)》提出五個(gè)方面能力，而且處理這類問(wèn)題能直接反應(yīng)出考生科學(xué)素養(yǎng)。

伴隨《考試綱領(lǐng)》對(duì)能力要求越來(lái)越高，高考試題與時(shí)事也越走越近。在高考前綜合分析來(lái)自各方面最新信息十分主要。所以不但要關(guān)注教材知識(shí)，對(duì)社會(huì)科技熱點(diǎn)也應(yīng)關(guān)注。28/10729/10730/10731/10732/10733/10734/10735/10736/10737/10738/10739/10740/10741/10742/10743/10744/107思索之四：查漏補(bǔ)缺不留死角

復(fù)習(xí)要有針對(duì)性查漏補(bǔ)缺，同時(shí)要對(duì)照《考試綱領(lǐng)》知識(shí)點(diǎn)掃除盲點(diǎn)。首先學(xué)生對(duì)于基本概念、基本規(guī)律、基本方法掌握不扎實(shí)，要繼續(xù)給予關(guān)注，尤其是易錯(cuò)、易混概念，要讓學(xué)生徹底搞清，不留知識(shí)死角；其次要培養(yǎng)學(xué)生在新情境下分析問(wèn)題處理問(wèn)題能力?？山?jīng)過(guò)歸類比較等形式，將分布在各章節(jié)內(nèi)零碎而又有內(nèi)在聯(lián)絡(luò)知識(shí)串一串，沿著知識(shí)點(diǎn)、線、面、體構(gòu)建知識(shí)框架，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從新高度把握整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，使知識(shí)融會(huì)貫通。45/10746/10747/10748/10749/10750/10751/10752/10753/10754/10755/10756/10757/10758/10759/10760/10761/10762/10763/107思索之五：整合和拓展

將相同題型，相同知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容試題進(jìn)行比較歸類，“建?！焙汀鞍l(fā)散”思維，拓寬解題思緒，掌握解題方法，提升解題能力。揭示原有問(wèn)題間聯(lián)絡(luò)和區(qū)分，構(gòu)建一個(gè)含有內(nèi)在邏關(guān)系有效化問(wèn)題系統(tǒng)，減輕學(xué)生記憶負(fù)擔(dān);有利于構(gòu)建概括化、清楚化、穩(wěn)定化、系統(tǒng)化認(rèn)知結(jié)構(gòu);64/10765/10766/10767/10768/10769/10770/10771/10772/10773/107綜合應(yīng)用動(dòng)力學(xué)和能量觀點(diǎn)

分析電磁感應(yīng)問(wèn)題（一）No174/107

75/107“電源”“電路”“功”與“能”“力”與“運(yùn)動(dòng)”76/10777/10778/107命題研究這類題主要是以電磁感應(yīng)過(guò)程為命題背景，綜合考查受力分析、共點(diǎn)力平衡、法拉第電磁感應(yīng)定律和功效轉(zhuǎn)化等知識(shí)點(diǎn)，考查點(diǎn)全方面，能充分顯示學(xué)生綜合分析能力，是命題重點(diǎn)和熱點(diǎn)．79/107解題基本思緒

“電源”分析——分析電路中由電磁感應(yīng)所產(chǎn)生電源，求出電源參數(shù)E和r；“受力”分析——分析研究對(duì)象（通常是金屬桿，導(dǎo)體，線圈等）受力情況，尤其注意其所受安培力；“電路”分析——分析電路結(jié)構(gòu)，搞清串并聯(lián)關(guān)系，求出相關(guān)部分電流大小，方便安培力求解；“運(yùn)動(dòng)”狀態(tài)分析——依據(jù)力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系，判斷出正確運(yùn)動(dòng)模式；“能量”分析——尋找電磁感應(yīng)過(guò)程和研究對(duì)象運(yùn)動(dòng)過(guò)程中其能量轉(zhuǎn)化和守恒關(guān)系。80/10781/10782/10783/10784/10785/10786/10787/107綜合應(yīng)用動(dòng)力學(xué)和能量觀點(diǎn)

分析電磁感應(yīng)問(wèn)題（二）No288/107解題基本思緒回顧:

“電源”分析——分析電路中由電磁感應(yīng)所產(chǎn)生電源，求出電源參數(shù)E和r；“受力”分析——分析研究對(duì)象（通常是金屬桿，導(dǎo)體，線圈等）受力情況，尤其注意其所受安培力；“電路”分析——分析電路結(jié)構(gòu)，搞清串并聯(lián)關(guān)系，求出相關(guān)部分電流大小，方便安培力求解；“運(yùn)動(dòng)”狀態(tài)分析——依據(jù)力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系，判斷出正確運(yùn)動(dòng)模式；“能量”分析——尋找電磁感應(yīng)過(guò)程和研究對(duì)象運(yùn)動(dòng)過(guò)程中其能量轉(zhuǎn)化和守恒關(guān)系。89/10790/10791/10792/10793/10794/10795/10796/10797/10798/10799/107100/107101/107102/107103/107（1）明確研究對(duì)象、分析研究過(guò)程；

（2）進(jìn)行正確受力分析、運(yùn)動(dòng)分析、感應(yīng)電路分析

（E感和I感大小、方向、改變）及相互制約關(guān)系；

（3）明確各力做功情況及伴隨能量轉(zhuǎn)化情況；

（4）利用動(dòng)能定理、能量守恒定律或功效關(guān)系列方程求解。

總