創(chuàng)新驅動背景下高?？萍既瞬抨犖榻ㄔO對策研究

創(chuàng)新驅動背景下高?？萍既瞬抨犖榻ㄔO對策研究【摘要】創(chuàng)新驅動背景下高校科技人才隊伍建設對策研究在分析總結既有的高?？萍既瞬抨犖榻ㄔO的基礎上，提出從創(chuàng)新轉變職能部門管理思維出發(fā)，持續(xù)完善相關科技人才服務保障，持續(xù)完善相關科技人才服務保障，探索高校、市場、企業(yè)利益共享合作創(chuàng)新模式，讓科技創(chuàng)新與高校人才驅動同頻共振等，打造高校科技人才隊伍，以促進高校科研水平與成果質量的不斷提高?！娟P鍵詞】創(chuàng)新驅動高?？萍既瞬抨犖榻ㄔO在新時代，創(chuàng)新驅動是指通過創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方式來推動經濟發(fā)展和社會進步，創(chuàng)新驅動發(fā)展是一種促進經濟、社會和科技持續(xù)發(fā)展的新型發(fā)展理念和戰(zhàn)略。它通過不斷創(chuàng)新，推動技術革新、產業(yè)升級、優(yōu)化資源配置和提升國家競爭力，進而推動經濟增長、社會穩(wěn)定和人民福祉提高。黨的二十大提出到2035年實現(xiàn)經濟實力、科技實力、綜合國力大幅躍升，必然深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)揮教育、科技、人才在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家進程中的基礎性、戰(zhàn)略性支撐作用[1]。高校充分整合優(yōu)勢資源，建立一支高素質的科技人才隊伍和一套科技管理體制，以產生更具創(chuàng)造性的科技成果，形成“乘數(shù)效應”。因此，創(chuàng)新驅動背景下高校要充分發(fā)揮科技人才的作用，對接科技創(chuàng)新主戰(zhàn)場，促進科技創(chuàng)新與產業(yè)深度融合，引領創(chuàng)新驅動，促進高質量發(fā)展。一、創(chuàng)新驅動背景下高?？萍既瞬抨犖榻ㄔO的意義黨的二十大報告提出“堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國”。高校在實踐中需要不斷深化教育改革、培育高素質人才、加強科技合作等，拓展科技創(chuàng)新的國際視野，在教學、科研、人才引進等方面采取更多的措施，推動科技人才隊伍建設的快速提升，并為國家發(fā)展提供更加優(yōu)質的人才支撐，讓科技創(chuàng)新與高校人才驅動同頻共振。創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，科技創(chuàng)新是我國發(fā)展方式根本轉變、增強國家核心競爭力、實現(xiàn)創(chuàng)新型國家的決定性因素，創(chuàng)新驅動背景下高校科技人才隊伍建設具有重要的現(xiàn)實意義：一是提高國家科技創(chuàng)新水平。創(chuàng)新驅動已成為現(xiàn)代化發(fā)展的重要戰(zhàn)略，而高校作為國家科技人才的主要培養(yǎng)機構，創(chuàng)新驅動背景下高?？萍既瞬抨犖榻ㄔO，使高?？萍既瞬啪哂懈咚降膶I(yè)知識和科研技能，是國家技術研發(fā)和創(chuàng)新水平提升的重要人才力量。高校科技人才隊伍建設的好壞直接關系到國家科技創(chuàng)新水平的高低。

二是推進經濟發(fā)展和產業(yè)升級。高?？萍既瞬旁诳蒲谐晒D化方面具有重要地位，在新技術、新產品開發(fā)上能夠發(fā)揮引領作用，通過高水平科學研究培養(yǎng)高質量創(chuàng)新人才，支撐了數(shù)百萬的優(yōu)質勞動者的培養(yǎng)。高?？萍既瞬抨犖榻ㄔO的好壞將直接影響到經濟的創(chuàng)新和實現(xiàn)產業(yè)升級的速度。

三是提高高校人才培養(yǎng)質量。高?？萍既瞬抨犖榈慕ㄔO，將有力地提升高校教育教學水平，創(chuàng)新驅動下高?？萍既瞬藕霌P科學精神，打造時代創(chuàng)新文化。高校構建的鮮明的校園文化和學科優(yōu)勢在提高辦學質量的過程中不斷優(yōu)化高?？萍紕?chuàng)新生態(tài)，使得廣大科研人員積極性、創(chuàng)造性不斷增強。從而更好地培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質人才[2]。

四是促進國際交流與合作。高?？萍既瞬啪哂袊H視野和廣泛聯(lián)系，能夠推進國際間的科學技術交流與合作，增強國際間的相互分析和共同發(fā)展，對于提升國家創(chuàng)新能力、助力經濟發(fā)展、推進高校教育教學改革、促進國際交流與合作等方面都具有十分重要的意義和價值。黨的二十大報告指出“教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢?！眻蟾鏋楦叩冉逃母锇l(fā)展指明了前進方向。高校是教育、科技、人才的交匯點。緊扣高素質人才培養(yǎng)助力國家科技創(chuàng)新能力提升，是高校高質量發(fā)展的應有之義。高校在推進教育、科技和人才“三位一體”的高水平創(chuàng)新體系中責任重大、使命光榮。創(chuàng)新驅動背景下高校應發(fā)揮主動性，超前謀劃布局，著力打通科學研究、實驗開發(fā)、推廣應用的協(xié)同創(chuàng)新鏈條。為科技人才隊伍建設的創(chuàng)設有利的環(huán)境，鼓勵高?？蒲腥藛T勇于發(fā)現(xiàn)和解決重大科學問題，主動加強與高技術創(chuàng)新型企業(yè)的對接聯(lián)系，在創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略中的加強高校科技人才隊伍建設。二、創(chuàng)新驅動背景下高?？萍既瞬诺膬群吞匦粤暯娇倳浽邳h的二十大報告中強調：“教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢。”作為科技第一生產力、人才第一資源和創(chuàng)新第一動力結合點，高校是基礎研究主力軍和重要科技突破策源地，是國家科技創(chuàng)新體系的重要力量。為創(chuàng)新驅動背景下高?？萍既瞬抨犖槿瞬诺膬群吞匦灾该髁朔较颍峁┝烁镜淖裱窂?。（一）創(chuàng)新驅動背景下高?？萍既瞬诺膬群咝Ｊ墙逃?、科技、人才的交匯點。科技創(chuàng)新和人才在國家建設發(fā)展中具有重要地位和作用，為高?？萍紕?chuàng)新發(fā)展提供了前所未有的機遇。創(chuàng)新驅動背景下的高?？萍既瞬排c過去相比，其內涵更為豐富。高校在推進教育、科技和人才“三位一體”的高水平創(chuàng)新體系中責任重大、使命光榮。我國高校在內涵上的定位已經從單一的“量”向“質”“多元”“內涵協(xié)調”的方向發(fā)展。新時代的高校科技人才觀需要在科技人才政策中貫徹落實,在實踐的檢驗下不斷豐富和完善自身內涵。首先，創(chuàng)新驅動背景下高?？萍季o扣高素質人才培養(yǎng)助力國家科技創(chuàng)新能力提升，是高校高質量發(fā)展的應有之義[3]。因此，高校科技人才需要具備扎實的專業(yè)知識和技能，以便能夠應對各種科技創(chuàng)新工作的挑戰(zhàn)。這包括對基礎理論的深刻理解，對最新科技進展的掌握，以及對創(chuàng)新技術的熟練運用等；其次，新技術支撐大國重器，人工智能、數(shù)字經濟等新產業(yè)積蓄發(fā)展動能，國際科技創(chuàng)新中心、綜合性國家科學中心創(chuàng)新能級持續(xù)提升，新優(yōu)勢讓我們把牢發(fā)展主動權，高?？萍既瞬判枰邆鋭?chuàng)新能力，能夠自主地開展科研工作，發(fā)現(xiàn)新的問題、提出新的觀點和思路，具備良好的創(chuàng)新思維能力和解決問題的能力。其次，高?？萍既瞬判枰邆鋱F隊合作精神，能夠與同行、學生等一起合作完成科研項目。在團隊中，高?？萍既瞬判枰朴趨f(xié)調、溝通和分享，并且具備一定的領導能力，能夠引領團隊不斷前進；最后創(chuàng)新驅動背景下高校科技人才還涵蓋了社會責任感的問題，高校科技人才需要具備社會責任感，不僅要關注自己的科研成果，還需要關注這些成果對社會的影響。高校科技人才需要明確自己的科技使命，將自己的研究成果轉化為對社會有益的應用，推動科技進步和社會發(fā)展。（二）創(chuàng)新驅動背景下高?？萍既瞬诺奶匦浴凹涌鞂嵤﹦?chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略”“加快實現(xiàn)高水平科技自立自強”“以國家戰(zhàn)略需求為導向，集聚力量進行原創(chuàng)性引領性科技攻關，堅決打贏關鍵核心技術攻堅戰(zhàn)”。這種對“有組織科研”的強烈呼喚，正是高校下一步科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)努力的前進方向。高?？萍既瞬诺奶匦灾饕ㄒ韵聨讉€方面：

1.專業(yè)性強高校科技人才需要具備專業(yè)性強的特點，深入研究某一領域，具有深厚的學術造詣和實踐經驗，能夠解決相關的技術問題，著眼進一步推動產教深度融合，我們要加強與企業(yè)交流合作，統(tǒng)籌謀劃，對標需求，精準幫扶，完善機制，有序推進，加強科技成果的轉化，推動科技發(fā)展，努力提升服務經濟社會高質量發(fā)展的能力。

2.技術水平高

高?？萍既瞬判枰邆浼夹g水平高的特點，掌握最新的科技成果和研究方法，具備獨立開展科研工作的能力，并在技術創(chuàng)新和應用方面具有較強的實力，凝煉科學方向，強化成果特色，發(fā)揮高水平的科研能力和科技成果轉化能力，進一步提升學校核心競爭力和辦學實力。

3.創(chuàng)新意識強

高校科技人才需要具備創(chuàng)新意識強的特點，能夠從已有的科技成果中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點，提出新的研究思路和方法，充分認識到科技創(chuàng)新對學校高質量發(fā)展的重要性，更加積極地投身科技創(chuàng)新活動，努力成為實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的先行者，成為科學研發(fā)的重要陣地，為上區(qū)域經濟社會發(fā)展作出新的更大貢獻，推動科技創(chuàng)新和進步。

4.國際化視野

高?？萍既瞬判枰邆鋰H化視野的特點，堅定不移貫徹科教興國戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，堅定不移走科技強國之路，關注國際前沿科技發(fā)展動態(tài)，了解國際科技研究的最新成果和前沿技術，具備跨國合作和交流的能力，應用國際先進的科學技術服務國家的建設。

5.社會責任感

高校科技人才需要具備社會責任感的特點，落實立德樹人根本任務，以高水平的科技創(chuàng)新助力高質量教育，為教育強國提供高水平基礎教育人才支持，并能將自己的科技成果轉化為對社會有益的應用，推動科技進步和社會發(fā)展。三、創(chuàng)新驅動背景下高?？萍既瞬抨犖榈谋匾詮奈覈笆奈濉币?guī)劃和2035年遠景目標綱要草案到今年兩會的政府工作報告，堅持創(chuàng)新驅動發(fā)展，加快現(xiàn)代產業(yè)體系已經成為推動高質量發(fā)展、構建新發(fā)展格局的重要環(huán)節(jié)。企業(yè)要改革創(chuàng)新，實現(xiàn)高質量發(fā)展，離不開高水平人才，優(yōu)化人才管理辦法，培養(yǎng)新時代人才是改革創(chuàng)新的關鍵。習近平總書記強調：“教師是教育工作的中堅力量，沒有高水平的師資隊伍，就很難培養(yǎng)出高水平的創(chuàng)新人才，也很難產生高水平的創(chuàng)新成果?！苯處熽犖榈乃經Q定著一所大學的水平，做好高校人才工作，關鍵就是要建設一支高水平科技人才隊伍。（一）創(chuàng)新驅動的本質是科技人才隊伍驅動創(chuàng)新驅動的本質是人才驅動，科技人才人才是創(chuàng)新的關鍵。，離不開科技創(chuàng)新和與之相匹配的人才資本。在我國大力推進科技自強自立和建設人才強國的戰(zhàn)略背景下，高?？萍既瞬乓矎闹螀^(qū)域經濟發(fā)展的角色躍升為引領區(qū)域經濟發(fā)展的角色，“產業(yè)跟著人才走，人才跟著環(huán)境走”日益成為新時代科技人才工作的生動寫照。（二）科技人才隊伍是區(qū)域一體化重要抓手高質量科技人才集聚產生高水平知識溢出，激發(fā)知識創(chuàng)新，科技人才一體化是區(qū)域一體化重要抓手。支撐產業(yè)鏈升級，對區(qū)域經濟高質量發(fā)展具有重要而深遠的戰(zhàn)略影響。科技人才一體化要協(xié)同創(chuàng)新人才發(fā)展體制機制，不僅要實現(xiàn)人才尤其是高層次人才的待遇和環(huán)境上同水平、同標準，更要注意形成各高?？萍既瞬艃?yōu)勢互補的良好局面。（三）高?？萍妓竭€存在較大的提升空間目前我國高校教師隊伍建設成就顯著，但是高?？萍妓竭€存在較大的提升空間。在規(guī)模迅速壯大的同時質量也不斷提高，部分學科人才比較優(yōu)勢穩(wěn)步增強。但整體上我國，戰(zhàn)略科學家、頂尖人才數(shù)量不足，一流科技領軍人才和創(chuàng)新團隊培養(yǎng)機制仍有待完善，教師育人水平和研究能力還不能很好適應黨和國家事業(yè)發(fā)展需要和人民群眾殷切希望。（四）高校是科技創(chuàng)新體系的重要組成部分習近平總書記指出：“明確企業(yè)、高校、科研院所創(chuàng)新主體在創(chuàng)新鏈不同環(huán)節(jié)的功能定位，激發(fā)各類主體創(chuàng)新激情和活力?！盵4]高校是科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，肩負著落實好科技成果轉化獎勵、科研自主權、科技資源開放共享等重要使命。創(chuàng)新驅動背景下高?？萍既瞬抨犖閷τ诟咝Ｌ嵘龓熧Y隊伍建設高度和世界學術影響力具有關鍵作用，同時也是是學生成長的領航員、學術創(chuàng)新的主力軍。（五）高校是培養(yǎng)優(yōu)秀科技人才的重要主體高校作為我國科技創(chuàng)新的主要力量之一，承擔著培養(yǎng)高素質科技人才的重要任務，在全球經濟日益向知識經濟和數(shù)字化經濟轉型的背景下，科技人才隊伍成為的重要競爭力。高校是科技人才的主要培養(yǎng)體系所在地，能夠為學生提供優(yōu)質的教育資源和優(yōu)秀的學術環(huán)境；能夠以科研成果轉化為授課內容，直接推進優(yōu)秀科技人才的培養(yǎng)；完善的科技人才的教育體系，可以通過科研項目、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等多種方式提高科技人才成果轉化；高校具有世界范圍內的聲譽，可以通過為國家、企業(yè)等提供優(yōu)秀的科技人才，為國家的科技創(chuàng)新進程做出了重要貢獻。

四、創(chuàng)新驅動背景下高校科技人才隊伍建設潛在問題創(chuàng)新驅動背景下，創(chuàng)新驅動發(fā)展是創(chuàng)新能力集中的體現(xiàn),是一種基于創(chuàng)新的新發(fā)展理念和戰(zhàn)略，對國家的經濟、社會和科技進步都具有重要意義和影響。它需要政府、高校、企業(yè)和社會各方的共同努力和支持，才能取得可持續(xù)性的發(fā)展成果。例如在我國某些地區(qū)有幾十所各種類型的高等教育資源，聚集著豐富的科技人才資源和優(yōu)勢。但是如何充分發(fā)揮現(xiàn)有科技人才的作用、引領創(chuàng)新驅動，促進高質量發(fā)展方面還存在急需解決的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是高?？萍既瞬抨犖樵谀挲g、學科、數(shù)量、層次結構上不合理，尤其是缺乏高層次科技創(chuàng)新領軍人才，“國字號”人才遠低于其他省的高校（如廣西大學是廣西高校擁有“國字號”人才最多的高校，現(xiàn)有“國字號”人才59人，但遠遠低于其他“雙一流”建設高校，如鄭州大學有86人、云南大學有105人，其他類型的高校高層次人才更為缺乏），人才流失的問題也較為突出[5]。二是科技人才服務保障還不夠完善，人才政策宣傳還不到位。如某市高層次人才認定中對E類人員的年齡限制在40歲以下，致使40-55歲具有副高級職稱的骨干科技人才未能列入高層次人才，相較于40歲以下取得中級職稱3年以上的全日制碩士研究生可認定為E類人才而言，在一定程度上打擊了他們的積極性；而類似于頒發(fā)給高層次人才的“英才卡”，由于其能使用范圍和發(fā)揮的作用有限，讓人感覺到沒有多少實質性獲得感；又如高職院?？萍既瞬艣]有列入市優(yōu)質師資項目的培養(yǎng)對象及急需緊缺青年人才生活補貼人員范圍、科技人才對政府出臺的一系列人才政策不甚了解等，人才政策的激勵性以及宣傳、細化管理還需要進一步加強。三是尚未能有效建立起高校科技人才產學研合作的有效機制。在獲得重大平臺建設、重大項目研究方面的政府支持力度還不夠。目前高?？萍既瞬胖饕且揽扛偁幮钥萍柬椖块_展相關科技研究，科技成果轉化和市場服務的意識不足，沒能建立資源共享、要素多向流動、長期穩(wěn)定的高校產學研的合作平臺，科技成果轉化成效不高。四是高?？萍既瞬诺目萍紕?chuàng)新活力不足。多數(shù)高校普遍存在教學和科研分離的現(xiàn)象，高校教師承擔著較大的教學壓力，主動開展科研的意識較為薄弱。另一方面，高校教師缺乏對企業(yè)技術需求的主動服務意識，研究方向分散，各自為戰(zhàn)，科技研究多為封閉式進行，本土科技人才赴國（境）外培訓學習，參加學術會議的熱情還不夠。五、創(chuàng)新驅動背景下高?？萍既瞬抨犖榻ㄔO措施立德樹人是高校的根本任務，在培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才上擔負著重大使命。高校要真正貫徹落實二十大報告中有關科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和人民事業(yè)中來，使得科技創(chuàng)新和人才隊伍的建設相互促進、相輔相成。針對上述問題，以南寧市為例，主要對策和措施如下：（一）持續(xù)完善相關科技人才服務保障一是建議加大對南寧市人才政策的宣傳力度，使廣西籍在外及區(qū)直高?？萍既瞬拍艹浞至私饽蠈幨械娜瞬耪摺６沁M一步細化高層次人才服務管理，出臺更多吸引人才的優(yōu)惠政策，完善有序流動的人才通道，針對愿意回國工作的海外特殊人才，建議在社保繳納方面給予重新建檔和補繳。三是健全高層次人才住房、子女教育、配偶安置、養(yǎng)老、醫(yī)療等人才服務保障支撐機制，政策上給予適當放寬和支持。如全市義務教育階段學校由其自由選擇；擴大英才卡使用范圍，增加英才卡在出行、體檢、旅游等方面的使用優(yōu)惠，如乘地鐵、公交免費，公園、市內旅游景點門票免費；行政審批和服務事項由專人代辦；優(yōu)先推薦、立項、申報科研項目；優(yōu)先受邀參加人才交流、聯(lián)誼、培訓、考察及赴外交流等活動[6]。（二）進一步完善科技人才發(fā)展體制機制一是在人員編制及崗位設置管理上予以更多的支持。二是建議適當放寬急需緊缺人才引進條件，原則上不設年齡、學歷、資歷等門檻。引進其時，“因工作調動造成夫妻兩地分居”不作為不予引進的前提條件，其配偶要求隨調的，可不受學歷和職稱限制，原則上由引才單位解決就業(yè)。三是人才項目上予以高校有所傾斜。在市本級給予專項資助和科研經費支持。四是支持學校高水平科研平臺建設，新創(chuàng)建一批重點實驗室、新型產業(yè)技術研究機構等。五是持續(xù)深化科研管理體制機制改革，推動高校構建體現(xiàn)創(chuàng)新質量、貢獻、績效的科研人員激勵機制。（三）健全高?？萍既瞬欧诸愒u價機制一是評價要注重實現(xiàn)人崗匹配、人事相宜，讓最合適的人承擔相應任務，加大對優(yōu)秀科技工作者和團隊的支持和激勵力度；二是評價要動態(tài)看待科技人才個體的成長和變化，有效激勵人才在能力和業(yè)績方面持續(xù)提升；三是完善科技成果評價機制，引導技術轉移轉化機構專業(yè)化、市場化、規(guī)范化發(fā)展，提升科技成果產業(yè)化水平。四是評價要有戰(zhàn)略觀，鼓勵十年磨一劍，建立代表作制度。例如支持本科院校的科技人才，打造集原始創(chuàng)新、技術研發(fā)、成果轉化為一體的全鏈式創(chuàng)新生態(tài)系；支持高職院校圍繞產業(yè)布局和行業(yè)發(fā)展需要，布局相應的新興專業(yè)，探索產業(yè)學院構建產教融合路徑，提高服務區(qū)域經濟社會發(fā)展的能力。（四）加大對高校優(yōu)秀科技人才支持和激勵力度重點培養(yǎng)打造高校青年科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍。一是建議在各類科技計劃中擴大青年科技人才比例，設立專項經費；在市、區(qū)級“揭榜掛帥”專項項目申報中“不設年齡、學歷和職稱等門檻”。二是建議政府牽頭成立基金，或者支持企業(yè)設立校政企青年專項資助項目，資助高校青年科技人才為企業(yè)提供技術服務或橫向科技服務。三是允許不同類型的科研人員在合理合法規(guī)則之下在企業(yè)、科研院所、高校等不同領域自由流動，最大限度利用人才資源，提高協(xié)同創(chuàng)新能力。（五）探索高校、市場、企業(yè)利益共享合作創(chuàng)新模式促進企業(yè)與高校形成長期、穩(wěn)定和緊密的合作關系，利用高校的人才聚集優(yōu)勢，不斷提高科技成果的落地率、轉化率和貢獻率。一是建議協(xié)調發(fā)改、科技、工信、教育等部門從不同渠道加強產學研信息資源獲取和技術需求的共享，政府部門為學校開展產學研合作提供政策和資金支持；二是建議協(xié)調在邕行業(yè)龍頭企業(yè)與學校聯(lián)合建設新型產業(yè)技術研究機構，搭建“政產學研”合作平臺；三是建議發(fā)改、科技、工信等部門，設立產學研合作專項項目，大力支持高校與駐地企業(yè)聯(lián)合開展科技攻關。

（六）讓科技創(chuàng)新與高校人才驅動同頻共振高校人才是科技創(chuàng)新的重要力量和源泉，科技創(chuàng)新也為高校人才培養(yǎng)提供了重要支撐和動力。兩者相輔相成，形成了同頻共振的關系。從高校人才角度看，科技創(chuàng)新激發(fā)了高校人才的創(chuàng)新力和研究熱情。形成優(yōu)秀的科研成果和發(fā)揮引領作用的科技成果。同