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文檔簡介
吉林省白山市長白縣2024年中考語文模擬試題考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累1.下列各組詞語中字形和加點字的注音完全正確的一項是()A.殲滅(qiān)訣別杳無消息(yǎo)坦蕩如底B.哺育(bǔ)霧靄憂心忡忡(chōn)紅妝素裹C.狩獵(shǒu)羸弱呱呱墜地(guā)與日俱增D.洗滌(dí)駢進鮮為人知(xiǎn)誨人不倦2.下列句子中,沒有語病的一項是()A.本次軍訓(xùn)培養(yǎng)了學(xué)生們的集體主義精神,提高了他們吃苦耐勞、堅忍不拔的意志,為他們順利度過中學(xué)生活打下了扎實的基礎(chǔ)。B.最近熱播的電視劇《都挺好》,雖然是一部常見的反映原生家庭瑣事與矛盾的家庭倫理劇,老戲骨倪大紅老師、年輕演員姚晨等卻將它演繹得真實深刻,成為三月份最火的電視劇。C.許多高中畢業(yè)生填報志愿時,是優(yōu)先考慮專業(yè)還是優(yōu)先考慮學(xué)校,很大程度上是受市場需求、社會導(dǎo)向、父母意愿、個人喜好等因素的影響造成的。D.全國文明城市是中國大陸所有城市品牌中含金量最高、創(chuàng)建難度最大的一個,是反映城市整體文明水平的綜合性榮譽稱號,是目前國內(nèi)城市綜合類評比中的最高榮譽,也是最具價值的城市品牌。3.下列各句中,沒有語病的一項是()A.作為九年級的學(xué)生,我們目前最重要的當(dāng)務(wù)之急是做好復(fù)習(xí)備考。B.農(nóng)民工返鄉(xiāng)和大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題,引起了全社會的關(guān)注。C.社區(qū)希望通過多種渠道,大力開展法制教育,防止青少年不違法犯法。D.我校開展人人爭當(dāng)“最美中學(xué)生”,以提升學(xué)生的精神品質(zhì)。4.下列語句中加點的成語使用有誤的一項是()A.第54屆世乒賽男子團體決賽中,半決賽淘汰了瑞典隊的中國隊卷土重來,成功衛(wèi)冕。B.在這片劫后重生的土地上,人人各得其所,各展其長,滿懷信心創(chuàng)造幸福美滿的生活。C.充分發(fā)揮絲綢之路的紐帶作用,可以讓歷史背景不同的亞歐各國息息相通,共同繁榮。D.《經(jīng)典詠流傳》以嶄新的形式推介古典詩詞,對弘揚傳統(tǒng)文化具有不容置疑的作用。5.默寫。①蒹葭萋萋,_________________。(《蒹葭》)②___________________,其不善者而改之。(《論語》)③___________________,洪波涌起。(曹操《觀滄?!罚芘c君離別意,____________________。(王勃《送杜少府之任蜀州》)⑤___________________,決眥入歸鳥。(杜甫《望岳》)⑥_______________,江春入舊年。(王灣《次北固山下》)⑦山重水復(fù)疑無路,__________________。(陸游《游山西村》)⑧__________________,奉命于危難之間。(諸葛亮《出師表》)⑨《過零丁洋》一詩作者用雙關(guān)的手法概括了自己難忘的兩次經(jīng)歷的句子是“_________________,________________”。⑩劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中用“_________________,________________”表明酬答友人、借酒振作的心志。?辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中,既摹寫了戰(zhàn)爭的驚險場面,也表達了詞人希望自己馭馬挽弓、沖鋒陷陣愿望的句子是“_________________,__________________”。?張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》一曲中作者運用擬人的手法,從視覺和聽覺兩方面寫出潼關(guān)險要的句子是“___________________,__________________”。6.判斷題(正確打√,錯誤的打╳)《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳最廣的寓言故事集之一?!盀觚敽屯米印薄拔米雍酮{子”“農(nóng)夫和蛇”“精衛(wèi)填?!边@些我們耳熟能詳?shù)挠腥す适露汲鲎赃@本集子。(______)簡?愛離開洛伍德時,蓓茜來見她,簡?愛從蓓茜那兒得知蓋茲黑德莊園中的兩個表姐妹總是吵架,約翰長成了俊小伙,并且有所成就。(______)那些偷食的小鳥被魯濱遜用英國人懲罰盜賊的方法懲罰,魯濱遜的財產(chǎn)因此得以保護。(____)二、閱讀7.閱讀下面的古詩文,完成后面小題余幼時即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也,負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。望岳杜甫岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀,陰陽割昏曉。蕩胸生曾云,決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。1.下列加點詞意思相同的一項是()A.無從致書以觀/非寧靜無以致遠B.以衾擁覆/擁毳衣爐火C.無鮮肥滋味之享/陶后鮮有聞D.每假借于藏書之家皆以美于徐公2.聯(lián)系語境,對句子翻譯及理解都正確的一項是()A.錄畢,走送之,不敢稍逾約。翻譯:抄寫完畢,跑著把書送還給人家,不敢稍稍超過約定的期限。理解:“走”“稍”兩詞寫出了作者對還書時間的嚴格遵守,后文交代的成效也說明他深諳“人而無信,不知其可也”蘊含的道理。B.以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。翻譯:大概心中有值得快樂的事,不知道自己吃的穿的不如別人。理解:作者就如“斯是陋室,惟吾德馨”的唐代詩人劉禹錫一樣,追求精神的愉悅,而不是物質(zhì)的享受。C.蕩胸生曾云,決眥入歸鳥。3.結(jié)合上面的古詩文和下面的鏈接材料,概括說說你對中華民族傳統(tǒng)文化中“進取精神”內(nèi)涵的理解。屈原者,名平,楚之同姓也。為楚懷王左徒①。博聞強志,明于治亂,嫻于辭令。入則與王圖議國事,以出號令;出則接遇賓客,應(yīng)對諸侯。王甚任之。上官大夫與之同列,爭寵而心害其能。懷王使屈原造為憲令②,屈平屬③草稿未定。上官大夫見而欲奪之,屈平不與,因讒之曰:“王使屈平為令,眾莫不知,每一令出,平伐④其功,以為‘非我莫能為’也?!蓖跖枨健G郊餐趼犞宦斠?,讒諂之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故憂愁幽思而作《離騷》。①左徒:楚國官名,職位僅次于令尹。下文“大夫”也為楚國官名。②憲令:國家的重要法令。③屬:zhǔ,寫作。④伐:自夸。________________________________________8.閱讀下面文言文選段,完成下列小題。宋濂,字景濂。性誠謹,官內(nèi)延久①,未嘗訐②人過。主事茹太素③上書萬余言。帝④怒,問廷臣?;蛑钙鋾唬骸按瞬痪?,此誹謗非法。”問濂,對曰:“彼盡忠于陛下耳。陛下方開言路,惡⑤可深罪?!奔榷塾[其書,有足采者。悉召廷臣詰責(zé),因呼濂字曰:“微景濂,幾誤罪言者?!庇谑堑弁⒆u之曰:“朕聞太上為圣,其次為賢,其次為君子。宋景濂事朕十九年,未嘗有一言之偽,誚⑥一人之短,始終無二,非止君子,抑可謂賢矣。”①延久:長久。②訐(jié):攻擊。③主事:官職名,茹太素是人名。④帝:指明太祖朱元璋。⑤惡:通“勿”。⑥誚:譏諷。1.解釋文中加點詞的含義。未嘗訐人過過:(________)有足采者足:(________)2.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。微景濂,幾誤罪言者。3.主事茹太素上萬言書后,面對明太祖的震怒,廷臣與宋濂各有什么樣的表現(xiàn)?這突出了宋濂什么樣的品質(zhì)?(請你用自己的話回答)9.閱讀下面的文言文,完成后面小題。復(fù)兒子書來信均悉,茲再匯汝日本洋五百元。兒自去國至今,為時不過四月,何攜去千金業(yè)皆散盡?是甚可怪!汝此去,為求學(xué)也。求學(xué)宜先刻苦,又不必交友酬應(yīng)。千金之資,亦足用一年而有余,何四月未滿即己告罄?汝茍在理應(yīng)用者,雖每日百金,力亦足以供汝,特汝不應(yīng)若是耳。汝如此浪費,必非飲食之豪,起居之闊,必另有所銷耗。且汝亦嘗讀《孟子》乎?大有為者,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,困心衡慮之后,而始能作。吾兒恃有汝父庇蔭,固不需此,然亦當(dāng)稍知稼稿之艱難,盡其求學(xué)之本分。非然者,即學(xué)成歸國,亦必?zé)o一事能為。余今而后恐無望于汝矣!用錢事小而因之怠棄學(xué)業(yè)損耗精力虛度光陰則固甚大也。余前曾致函戒汝,須努力用功,何竟忘之?光陰可貴,求學(xué)不易,此中甘苦,應(yīng)自知之,毋負老人訓(xùn)也。⑴悉:知道。(2)茲:現(xiàn)在。(3)汝:你。(4)業(yè):已經(jīng)。(5)資:錢財,費用。(6)即:就,便。(7)告罄:財物用盡。(8)茍:假如。(9)特:不過。(10)恃:依仗,依賴。(11)庇蔭:比喻尊長的保護、照顧。(12)固:本來。(13)稼穡(se):泛指農(nóng)業(yè)勞動。(14)致:給予。(15)函:信件。(16)毋:不要,不可。(17)負:辜負。(18)訓(xùn):教誨,教導(dǎo)。1.解釋下列句子中加點的詞語。兒自去國至今(______)求學(xué)宜先刻苦(______)特汝不應(yīng)若是耳(______)困心衡慮之后,而始能作(______)2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。雖每日百金,力亦足以供汝。余今而后恐無望于汝矣!3.作者給兒子寫這封信的目的是什么?10.閱讀下面文字,完成小題。植物之間的“互聯(lián)網(wǎng)”①雖然植物是沒有大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的生物,但它們并非只是靜靜地待在原地,它們之間也能進行交流,也有明爭暗斗。那么,植物是如何做到這一切的呢?②植物們不能舉行聚會,或是相約外出看電影,但它們同樣擁有自己的社交網(wǎng)絡(luò)。隨著定時拍攝技術(shù)的發(fā)展,科學(xué)家通過間隔相同時間拍攝到的影像記錄觀察到,在茂密的叢林里,植物們搖曳身體,有時甚至相互扭打在一起,這些都是在進行交流——森林里的幼樹為了鋪展根系和枝葉而爭奪空間;倒下的樹木為幼苗提供營養(yǎng);藤蔓植物拼命纏繞住尋找到的樹干向上攀爬,以便獲得充足的陽光;野花在春天競相綻放出各種繽紛的花朵來吸引傳粉昆蟲……植物進行交流的方式和過程,遠遠超出了影像記錄和我們的想象。如果要想知曉更多的植物的秘密,我們必須悉心觀察,側(cè)耳傾聽。③每到秋天,成群結(jié)隊的灰蛾涌入斯堪的納維亞半島北部的樺樹林,在嫩枝上產(chǎn)下卵,這樣等到來年春天,孵化出的幼蟲就可以享受一場樺樹新芽“盛宴”了。這看上去像是一場勝負已定的戰(zhàn)爭,因為樺樹沒有任何大自然賦予的抵御武器,仿佛命中注定就是輸家。但是,樺樹中的一些種類卻擁有秘密武器——和鄰近的斯堪的納維亞杜鵑花結(jié)成盟友。杜鵑花能散發(fā)出一種類似于殺蟲劑的化學(xué)物質(zhì)來驅(qū)逐害蟲,靠近杜鵑花生長的樺樹正是借助杜鵑花的氣味,將自己偽裝成有毒的杜鵑,以驅(qū)逐灰蛾的幼蟲。④在植物王國里,相鄰的植物們“竊聽”彼此的“化學(xué)私語”——有的是無私的幫助,有的則是自私的侵害。如斯堪的納維亞杜鵑通過分享殺蟲化學(xué)物質(zhì)來幫助鄰居,一些植物通過化學(xué)氣味辨識自己的近親并照顧它們,而菟絲子則通過辨認出宿主散發(fā)的化學(xué)氣味來找到宿主并安家……不過,這些看不見摸不著的化學(xué)信號并不是植物之間傳播信息的唯一途徑,一直都在在人們忽略的地表下,一個龐大的組織正悄悄地進行著迎來送往的工作。地下秘聞:土壤中的菌類幫植物傳遞信號⑤植物的根圍是了解植物有形“互聯(lián)網(wǎng)”的最佳地點。根圍是指土壤中圍繞植物根系的一個區(qū)域。在叢林的地面下,每一寸泥土中都含有成千上萬的細小生物,這些細菌和真菌與植物的根系形成互惠共生的關(guān)系,其中最典型的就是菌根。菌根是真菌與維管植物根系共生的結(jié)合體。在菌根結(jié)合體中,真菌附生在宿主植物的根系上,既有叢枝菌根真菌等內(nèi)生菌根真菌,也有附著在根系外部的外生菌根真菌。對于土壤生態(tài)環(huán)境和土壤化學(xué)環(huán)境的建立來說,它們的存在至關(guān)重要。菌根與許多種類的植物的根系都能形成共生關(guān)系,在已檢驗過的植物中,高達95%的家族擁有菌根共生結(jié)合體。⑥最新研究揭示,菌根菌絲將許多樹木的根系連接在了一起,而且這些樹木不只一個種類。菌根菌絲形成的獨特網(wǎng)絡(luò)就在我們的腳下蔓延。那么,它們能對植物起到多大的作用呢?科學(xué)家通過追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn),水分和養(yǎng)料會從營養(yǎng)過剩的樹木通過菌根網(wǎng)絡(luò)流向菅養(yǎng)不足的樹木。2009年的一項研究認為,年長的花旗松通過菌根網(wǎng)絡(luò)向周圍年幼的花旗松輸送含有碳和氮的分子,靠得最近的小花旗松最能享受這一資源,而且長得最好。這也就是科學(xué)家為什么不贊同將森林里年老的樹木移走的原因,因為還有其周圍的幼樹需要通過相連的菌根依靠爺爺輩的老樹供養(yǎng)。除了分享養(yǎng)料,菌根還能讓植物分享信息。生物學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn),植物能對空氣中傳播的防御信號作出反應(yīng)。當(dāng)其他植物遭受攻擊時,例如當(dāng)一條毛蟲開始啃食一株番茄時,番茄葉會產(chǎn)生有毒的化合物來驅(qū)逐毛蟲,同時刺激鄰近的植物做好防御準備。⑦中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的研究人員想知道能在空中傳播的化學(xué)警報是否也能在地下傳播,他們選擇了一些在根系間已經(jīng)形成菌根網(wǎng)絡(luò)的番茄做實驗。他們首先在部分密封的容器里添加致病病菌,對生長期中的番茄進行侵害,然后與生長在旁邊的對照組進行對比檢測,旨在了解如果阻斷了空氣中的信息交流,患病番茄能否通過地底下的菌根網(wǎng)絡(luò)將受到侵害的信息傳遞給健康的番茄。實驗結(jié)果證實了研究人員的推測:沒有接收到任何空氣中傳播來的信息的健康番茄開始產(chǎn)生防御敵害的化學(xué)物質(zhì),這說明植物之間的確能通過菌根網(wǎng)絡(luò)來傳播警報信號。1.下面說法不完全符合文意的一項是()A.在植物王國里,植物們“竊聽”彼此的“化學(xué)私語”并且通過化學(xué)氣味辨識自己的近親并照顧它們。B.菌根是真菌與維管植物根系共生的結(jié)合體,分為外生菌根和內(nèi)生菌根兩類。C.植物能對空氣中傳播的防御信號作出反應(yīng),植物能分享養(yǎng)料,菌根還能讓植物分享信息。D.植物的“互聯(lián)網(wǎng)”,既能上天,又能入地,它們傳遞交流著人們看不見摸不著的信息。2.結(jié)合內(nèi)容,仿照文中的小標題在劃線處擬一個恰當(dāng)?shù)臉祟}。3.文中劃線句子運用了什么說明方法?有什么作用?4.作者在第②段采用生動語言描述有什么好處?11.閱讀下面的文字,完成后面小題黃山絕壁松馮驥才①黃山以石奇云奇松奇名天下。然而登上黃山,給我以震動的是黃山松。②黃山之松布滿黃山。由深深的山谷至大大小小的山頂,無處無松??墒俏艺f的松只是山上的松。③山上有名氣的松樹頗多。如迎客松、望客松、黑虎松、連理松等,都是游客們爭相拍照的對象。但我說的不是這些名松,而是那些生在極頂和絕壁上不知名的野松。④黃山全是石峰。裸露的巨石側(cè)立千仞,光禿禿沒有土壤,尤其那些極高的地方,天寒風(fēng)疾,草木不生,蒼鷹也不去那里,一棵棵松樹卻破石而出,伸展著優(yōu)美而碧綠的長臂,顯示其獨具的氣質(zhì)。世人贊嘆它們獨特的姿容,很少去想在終年的烈日下或寒飆中,它們是怎樣存活和生長的。⑤一位本地人告訴我,這些生長在石縫里的松樹,根部能夠分泌一種酸性的物質(zhì),腐蝕石頭的表面,使其化為養(yǎng)分被自己吸收。為了從石頭里尋覓生機,也為了牢牢抓住絕壁,以抵抗不期而至的狂風(fēng)的撕扯與摧折,它們的根日日夜夜與石頭搏斗著,最終不可思議地穿入堅如鋼鐵的石體。細心便能看到,這些松根在生長和壯大時常常把石頭從中掙裂!還有什么樹木有如此頑強的生命力?⑥我在迎客松后邊的山崖上仰望一處絕壁,看到一條長長的石縫里生著一株幼小的松樹。它高不及一米,卻旺盛而又有活力。顯然曾有一顆松子飛落到這里,在這冰冷的石縫間,什么養(yǎng)料也沒有,它卻奇跡般生根發(fā)芽,生長起來。如此幼小的樹也能這般頑強?這力量是來自物種本身,還是在一代代松樹坎坷的命運中磨礪出來的?我想,一定是后者。我發(fā)現(xiàn),山上之松與山下之松絕不一樣。那些密密實實擁擠在溫暖的山谷中的松樹,干直枝肥,針葉鮮碧,慵懶而富態(tài);而這些山頂上絕壁松卻是枝干瘦硬,樹葉黑綠,矯健又強悍。這絕壁之松是被惡劣與兇險的環(huán)境強化出來的。它遒勁和富于彈性的樹干,是長期與風(fēng)雨搏斗的結(jié)果;它遠遠地伸出的枝條,是為了更多地吸取陽光……這一代代艱辛的生存記憶,已經(jīng)化為一種個性的基因,潛入絕壁松的骨頭里。為此,它們才有著如此非凡的性格與精神。⑦它們站立在所有人跡罕至的地方。那些荒峰野嶺的極頂,那些下臨萬丈的懸崖峭壁,那些兇險莫測的絕境,常常可以看到三兩棵甚至只有一棵孤松,十分奪目地立在那里。它們彼此姿態(tài)各異,也神情各異,或英武,或肅穆,或孤傲,或寂寞。遠遠望著它們,會心生敬意;但它們——只有站在這些高不可攀的地方,才能真正看到天地的浩蕩與博大。⑧于是,在大雪紛飛中,在夕陽殘照里,在風(fēng)狂雨驟間,在云煙明滅時,這些絕壁松都像一個個活著的人:像站立在船頭鎮(zhèn)定又從容地與激浪搏斗的艄公,超逸又具風(fēng)骨的文人,戰(zhàn)場上永不倒下的英雄……在一片光亮晴空的映襯下,它們的身影就如同用濃墨畫上去的一樣。⑨但是,別以為它們?nèi)癞嬛械乃蓸淠敲雌?。有的枝干被颶風(fēng)吹折,暴露著斷枝殘干,但那些枝葉仍很蒼郁;有的被酷熱與冰寒打敗,只剩下赤裸的枯骸,卻依舊尊嚴地挺立在絕壁之上。于是,一個強者應(yīng)當(dāng)有的品質(zhì)——剛強、堅韌、適應(yīng)、忍耐、奮取與自信,它全都具備。⑩現(xiàn)在可以說了,在黃山這些名絕天下的奇石奇云奇松中,石是山的體魄,云是山的情感,而松——絕壁之松是黃山的靈魂。1.黃山絕壁松外形有什么特點?在作者眼里,它有怎樣的精神品質(zhì)?2.從語言運用的角度,談?wù)勏铝芯渥又屑狱c部分的表達效果。(1)裸露的巨石側(cè)立千仞,光禿禿沒有土壤,尤其那些極高的地方,天寒風(fēng)疾,草木不生,蒼鷹也不去那里,一棵棵松樹卻破石而出,伸展著優(yōu)美而碧綠的長臂,顯示其獨具的氣質(zhì)。(2)它們彼此姿態(tài)各異,也神情各異,或英武,或肅穆,或孤傲,或寂寞。3.作者在第③段寫其他名松、在第⑥段寫山下之松各有什么用意?4.為什么說“絕壁之松是黃山的靈魂”?三、應(yīng)用12.閱讀語段,按要求完成后面的題目。①技術(shù)改變生活。近年來,“喜馬拉雅FM"“懶人聽書”等新興的“有聲閱讀”平臺越來越引發(fā)關(guān)注,許多人不知不覺地加入了聽書行列。②聽書能解放眼睛,釋放耳朵,能隨時隨地利用碎片化時間提升自己。③聽書獲取知識的便利性,偶然性、趣味性,給一部分生活節(jié)奏快的人帶來了積極感受。(1)第①句的畫線短語“改變生活”按短語結(jié)構(gòu)類型劃分,屬于短語。(2)請在第②句的橫線上補充一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(3)第③句有一處標點符號使用錯誤,請將修改意見寫在下面的橫線上。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.閱讀下面文字,按要求作文。冬天降臨了,我們才想起采摘果實,可已經(jīng)錯過收獲的季節(jié);比賽結(jié)束了,我們才匆匆而來,可已經(jīng)錯過挑戰(zhàn)的機會……我們曾在錯過中懊悔莫及、感慨萬千,也曾在錯過中得到砥礪,學(xué)會成長。以上文字給你什么聯(lián)想或感悟,請以“錯過”為題,寫一篇記敘文或議論文。要求:自定立意;符合文體;不要套作,不得抄襲。不少于600字。文中如需出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等,請用××代替。
參考答案一、積累1、D【解析】
A.殲滅(jiān),坦蕩如底——坦蕩如砥。B.憂心忡忡(chōng),紅妝素裹——紅裝素裹。C.狩獵(shòu),呱呱墜地(gū)。2、D【解析】
A搭配不當(dāng)?!疤岣摺焙汀耙庵尽辈淮钆洌瑧?yīng)改為“錘煉”。B結(jié)構(gòu)混亂?!袄蠎蚬悄叽蠹t老師、年輕演員姚晨等卻把它演繹得真實深刻”應(yīng)改為“卻被老戲骨倪大紅老師、年輕演員姚晨等演繹得真實深刻”。注意主語是“電視劇《都挺好》”。C句式雜糅?!笆堋纫蛩氐挠绊憽迸c“……造成的”雜糅。去掉其一?!军c睛】病句有不同的類型,常見的有詞語選用不當(dāng)、語義失當(dāng)、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當(dāng)造成的病句比較單一;語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應(yīng)不周;句法問題包括搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細分辨類型,有助于找到錯誤的地方。3、B【解析】
A.重復(fù)啰嗦,“最重要”和“當(dāng)務(wù)之急”重復(fù),應(yīng)去掉其中一個;B.沒有語病。C.邏輯錯誤,把“不”去掉。D.成分殘缺,在“最美中學(xué)生”后加“的活動”。4、A【解析】
A.成語使用有誤,“卷土重來”比喻失敗之后重新恢復(fù)勢力,與此處語境不符。故選A。點睛:本題考查學(xué)生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析,在平時的學(xué)習(xí)中,首先我們對于遇到的成語要做好積累,其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有:望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。5、①白露未晞。②擇其善者而從之③秋風(fēng)蕭瑟④同是宦游人⑤蕩胸生曾云⑥海日生殘夜⑦柳暗花明又一村⑧受任于敗軍之際⑨惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零?、饨袢章牼枰磺?,暫憑杯酒長精神。?馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚?峰巒如聚,波濤如怒【解析】
本題考查考生對古詩文名句的記憶能力、理解能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學(xué)生直接默寫出指定的文句,這類題目要求考生日常加強背誦識記,尤其是不僅能背誦,還要能默寫。理解性默寫,要求學(xué)生能夠背誦全文(詩),選擇符合語境要求的句子即可?!皶劇薄笆捝薄盎隆薄盎炭帧薄芭Z”“峰巒”“怒”是此題中的易錯字,作答時要注意字形。古詩文名句的書寫,要想得滿分,關(guān)鍵在于平時強化記憶,做到“三不”:不漏字、不添字、不寫錯別字?!军c睛】古詩文默寫題主要有以下幾種類型:直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中要注意背完整,記清楚,寫正確,理解透徹,對照教材原文,一字一句,不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對古詩文中的名句要注意分類積累。6、╳╳√【解析】
(1)“精衛(wèi)填?!钡墓适逻x自《山海經(jīng)》。《山海經(jīng)》是中國一部記述古代志怪的古籍。(2)“約翰長成了俊小伙,并且有所成就”錯。表弟并不是紳士,而是一個兇惡殘忍的家伙。(3)正確。二、閱讀7、1.B2.A3.要點:①不懼困難,客觀、積極地看待一切。②堅守信念,不改初衷。③要有遠大抱負,追求真理(理想)?!窘馕觥?.本題考查文言詞語,平時注意多積累歸納,加強對文言文中重點詞語的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記,并學(xué)會遷移運用。本題是對文言詞語一詞多義現(xiàn)象的考查,要結(jié)合語境,具體分析。A.致:得到/達到B.擁:圍著/圍著C.鮮:新鮮/少D.于:到/比2.B.“以中有足樂者,不知口體之奉不若人也”的意思是:因為心中有足以使自己快樂的事,不覺得自己吃的穿的不如別人;C.“蕩胸生曾云,決眥入歸鳥”抒發(fā)的是詩人對祖國河山的熱愛和對祖國山河的贊美之情,“煙籠寒水月籠沙”渲染了悲涼的氣氛,勾畫出秦淮河兩岸朦朧冷清的景象,抒發(fā)的是詩人因國家命運而生發(fā)的憂愁和感傷。故選A。3.本題考查對材料內(nèi)容的理解。找到古詩文和鏈接材料中體現(xiàn)“進取精神”的句子分析即可。材料一中作者不懼致書、從師、求學(xué)及生活上的艱難,且樂觀對待,“以中有足樂者,不知口體之奉不若人”,最終學(xué)有所成,體現(xiàn)了一種不懼困難,客觀、積極地看待一切的進取精神;《望岳》中“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”,眾山的小和高大的泰山進行對比,表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。體現(xiàn)了一種要有遠大抱負,追求真理(理想)的進取精神;材料中“屈平疾王聽之不聰也,讒諂之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也”,楚懷王的昏庸,小人的讒佞、混淆黑白,也不能改變屈原的初衷,不能改變他端方正直的君子品質(zhì),體現(xiàn)了一種堅守信念,不改初衷的進取精神。參考譯文:材料一:我年幼時就愛學(xué)習(xí)。因為家中貧窮,無法得到書來看,常向藏書的人家求借,親手抄錄,約定日期送還。天氣酷寒時,硯池中的水凍成了堅冰,手指不能屈伸,我仍不放松抄書。抄寫完后,趕快送還人家,不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我,我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后,更加仰慕圣賢的學(xué)說,又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往,曾快步走到百里之外,手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重,門人學(xué)生擠滿了他的房間,他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右,提出疑難,詢問道理,低身側(cè)耳向他請教;有時遭到他的訓(xùn)斥,表情更為恭敬,禮貌更為周到,不敢答復(fù)一句話;等到他高興時,就又向他請教。所以我雖然愚鈍,最終還是得到不少教益。當(dāng)我尋師時,背著書箱,把鞋后幫踩在腳后跟下,行走在深山大谷之中,嚴冬寒風(fēng)凜冽,大雪深達幾尺,腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后,四肢僵硬不能動彈,仆人給我灌下熱水,用被子圍蓋身上,過了很久才暖和過來。住在旅館,我每天吃兩頓飯,沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服,戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子,腰間掛著白玉環(huán),左邊佩戴著刀,右邊備有香囊,光彩鮮明,如同神人;我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間,毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事,并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。材料:屈原,名平,與楚國的王族同姓。他曾擔(dān)任楚懷王的左徒。見聞廣博,記憶力很強,通曉治理國家的道理,熟悉外交應(yīng)對辭令。對內(nèi)與懷王謀劃商議國事,發(fā)號施令;對外接待賓客,應(yīng)酬諸侯。懷王很信任他。上官大夫和他同在朝列,想爭得懷王的寵幸,心里嫉妒屈原的才能。懷王讓屈原制訂法令,屈原起草尚未定稿,上官大夫見了就想強行更改它(想邀功),屈原不贊同,他就在懷王面前讒毀屈原說:“大王叫屈原制訂法令,大家沒有不知道的,每一項法令發(fā)出,屈原就夸耀自己的功勞說:除了我,沒有人能做的?!睉淹鹾苌鷼?,就疏遠了屈原。屈原痛心懷王惑于小人之言,不能明辨是非,小人混淆黑白,使懷王看不明白,邪惡的小人妨礙國家,端方正直的君子則不為朝廷所容,所以憂愁苦悶,寫下了《離騷》。8、1.(1)過錯(2)值得2.(如果)沒有景濂,(我)幾乎(就要)錯誤地加罪于進言的人了。3.廷臣都紛紛附和,指出上書中的不敬,誹謗之詞。宋濂指出皇上應(yīng)納諫,不應(yīng)責(zé)罰,突出了宋濂誠實、正直、敢于直言的品質(zhì)?!窘馕觥?.試題分析:理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等;平時要多積累文言詞匯,要能結(jié)合具體語境,弄清句子的意思來辨析推斷,揣摩其意思。比如本題中的“過”是“過錯”;“足”是古今異義詞,“值得”的意思。2.試題分析:此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)注重積累,尤其是重點篇目,要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象,重點實詞必須翻譯到位。同時,還要注意查看有無特殊句式。語句“微景廉,幾誤罪言者”的意思是:(如果)沒有景濂,(我)幾乎(就要)錯誤地加罪于進言的人了。其中“微”是“無,沒有”;“罪”是“加罪”的意思,必須翻譯出來。3.試題分析:考查對文章內(nèi)容的理解和人物形象的分析。在整體感知文章內(nèi)容的理解上,結(jié)合文章中的具體內(nèi)容分析作答。廷臣與宋濂的表現(xiàn),從“或指其書曰:‘此不敬,此誹謗非法?!焙汀氨吮M忠于陛下耳。陛下方開言路,惡可深罪”可以看出:有些大臣指出“上書”中的不敬,是誹謗之詞,應(yīng)該治罪;宋濂則指出皇上應(yīng)納諫,不應(yīng)責(zé)罰。通過對比突出了宋濂誠實、正直、敢于直言的品質(zhì)。據(jù)此理解作答。【點睛】參考譯文:宋濂,字景濂。性情誠懇謹慎,長期在宮中為官,卻從不攻擊他人過失。主事茹太素上書萬余言,太祖大怒,以此詢問廷臣的看法。有的指著茹太素的上書說:“這是不敬,是誹謗,是違法?!碧鎲査五?,宋濂回答:“茹太素是盡忠于陛下的,陛下現(xiàn)在剛敞開言路,怎么能給他定以大罪呢?”不久,太祖翻閱茹太素的上書,覺得有不少可取之處,于是便將廷臣全部召來責(zé)問,并直呼宋濂的字說道:“如果沒有景濂,我?guī)缀蹙鸵e誤地加罪于進言的人了。”于是太祖又當(dāng)場稱贊宋濂說:“我聽說最上等的是圣人,其次是賢人,再次為君子。宋景濂為朕效力十九年,從未說過一句假話,也從未譏諷別人的短處,始終如一,他豈只是君子,還真可以說是賢人了。”9、1.(1)去:離開(2)宜:應(yīng)當(dāng),應(yīng)該(3)是:這樣(4)作:奮起2.(1)即使每天用掉一百金,按財力我也完全可以供你。(2)我從今以后恐怕對你沒有什么指望了!3.勸誡兒子要生活節(jié)儉,刻苦求學(xué)?!窘馕觥?.試題分析:理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等;平時要多積累文言詞匯,要能結(jié)合具體語境,弄清句子的意思來辨析推斷,揣摩其意思。比如本題中的“是”的意思是“代詞,這樣”;“去”是古今異義詞,“離開”的意思。2.試題分析:本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式。(1)句中的“雖(即使)、百金(名詞動用)、力(財力)、汝(你)”幾個詞是賦分點;(2)句中的“余(我)、而(表順連)恐于(對)、汝(你)”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。點睛:在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯,運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順,符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范,句意盡量達到完美。3.試題分析:考查對文章內(nèi)容的理解和概括能力。作答時可根據(jù)“兒自去國至今,為時不過四月,何攜去千金業(yè)皆散盡?是甚可怪!汝此去,為求學(xué)也。求學(xué)宜先刻苦,又不必交友酬應(yīng)。千金之資,亦足用一年而有余,何四月未滿即己告罄?”和“光陰可貴,求學(xué)不易,此中甘苦,應(yīng)自知之”等語句概括作答。參考譯文:你的來信內(nèi)容我已都知道了,現(xiàn)在我再匯給你日元五百,你從離開國家到現(xiàn)在,不過四個月的時間,為什么帶去的那么多錢都花完了?這確實很讓人奇怪!你這次去,目的是求學(xué).求學(xué)應(yīng)當(dāng)以刻苦為先,不必去在乎交友應(yīng)酬的事.你帶去的費用,也是足夠用一年多的,為什么四個月不到就花完了呢?你假如花在了應(yīng)該用的地方,即使一天百金,按財力我也足以供得起你.不過你不應(yīng)該是像這樣的.何況這樣的浪費,必定不是花在飲食起居上,一定是另有其他的事耗費的.你也曾讀過《孟子》吧,大凡有所作為的人,一定先讓他的內(nèi)心受苦,讓他的身體受餓受累,內(nèi)心憂困,思慮堵塞,這樣以后才會有所作為.你倚仗有父親我的保護,不需要這樣,但是你應(yīng)當(dāng)知道勞動的艱辛,盡你求學(xué)的本分.如果不這樣,即使學(xué)成回國,也一定是一件事也做不了.你現(xiàn)在這樣,我今后可能對你沒有指望了!花錢是小事,但因為錢而荒廢學(xué)業(yè),損耗精力,虛度光陰,就是大事了.我之前曾寫信告誡你,一定要努力學(xué)習(xí),你怎么就忘了?光陰可貴,求學(xué)不易,這中間的甘苦,你應(yīng)該自己去體會,不要辜負老人的一番教導(dǎo)。10、1.A2.空中私語:植物之間有秘密“語言”3.運用了舉例子的說明方法,具體生動地說明了當(dāng)其他植物遭受攻擊時,植物能對空氣中傳播的防御信號作出反應(yīng)。4.既引人人勝又使人聯(lián)想,激發(fā)讀者的閱讀興趣;增強了文章的文采。(或:增強了說明的生動性、可讀性)【解析】1.A錯誤,與原文“在植物王國里,相鄰的植物們“竊聽”彼此的“化學(xué)私語”——有的是無私的幫助,有的則是自私的侵害。如斯堪的納維亞杜鵑通過分享殺蟲化學(xué)物質(zhì)來幫助鄰居,一些植物通過化學(xué)氣味辨識自己的近親并照顧它們,而菟絲子則通過辨認出宿主散發(fā)的化學(xué)氣味來找到宿主并安家……”不符。2.標題是文段的主要內(nèi)容的濃縮,根據(jù)“地下秘聞:土壤中的菌類幫植物傳遞信號”的擬寫方式,閱讀文段內(nèi)容,擬寫和“地下秘聞”,類似的句式,“這些看不見摸不著的化學(xué)信號并不是植物之間傳播信息的唯一途徑,”擬寫出“空中私語”;“如果要想知曉更多的植物的秘密,我們必須悉心觀察,側(cè)耳傾聽?!睌M寫出“植物之間有秘密‘語言’”。3.本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有:舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征,然后根據(jù)文字信息來判斷,根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征,說明什么問題方面來表達其作用。句中“例如當(dāng)一條毛蟲開始啃食一株番茄時”表明運用的是舉例子。結(jié)合整個句子來看,作者通過舉這些實例,來具體準確地說明植物能對空氣中傳播的防御信號作出反應(yīng)的特點。4.考查說明文的語言特點。說明文的語言要求準確嚴密,在這個前提下可以平實說明,還可以生動說明。此文要說明的內(nèi)容是植物之間的“互聯(lián)網(wǎng)”,比較抽象,不好理解,第②段用生動的語言介紹了植物進行交流的方式和過程,深入淺出、通俗易懂。同時增強了說明的生動性、可讀性。11、1.外形特點:樹干瘦硬(遒勁、富于彈性也可),有的枝干被吹折;樹葉黑綠;枝條遠伸。精神品質(zhì):剛強、堅韌、適應(yīng)、忍耐、奮取、自信。2.(1)采用了擬人的修辭手法,把松樹(絕壁松)的外形特點及奮取精神寫出來了,表達了作者對絕壁松的贊美。(2)采用了擬人和排比的修辭手法,生動形象地表現(xiàn)了黃山絕壁松的豐富神情,表達了作者對黃山絕壁松的敬意。3.第③段用其他名松襯托黃山絕壁松,突出重點,引人注意。第⑥段寫山下之松運用了對比手法,突出絕壁松與惡劣環(huán)境斗爭的堅強精神及頑強生命力。4.黃山絕壁松不僅僅是一種自然景觀,更是剛強、堅韌、適應(yīng)、忍耐、奮進與自信精神的集中體現(xiàn),昭示著生生不息的生命存在,使黃山更富于生命氣息和人格化的氣質(zhì),所以作者把絕壁之松看作黃山的靈魂?!窘馕觥?.本題考查對重要信息的篩選與概括能力。解答時,需通讀全文,在文中找出描寫絕壁松外形和精神品質(zhì)的關(guān)鍵語句進行概括。文章第⑥段“這些山頂上絕壁松卻是枝干瘦硬,樹葉黑綠,矯健又強悍”“遒勁和富于彈性的樹干”“遠遠地伸出的枝條”,第⑨段“有的枝干被颶風(fēng)吹折,暴露著斷枝殘干,但那些枝葉仍很蒼郁”“有的被酷熱與冰寒打敗,只剩下赤裸的枯骸”都描寫了絕壁松外形的特點,第⑨段“一個強者應(yīng)當(dāng)有的品質(zhì)——剛強、堅韌、適應(yīng)、忍耐、奮取與自信,它全都具備”表達了作者對絕壁松精神品質(zhì)的認識。從這些句子中提煉出關(guān)鍵詞語,加以概括即可。綜合上述分析,整理得出答案。2.本題考查對句子的分析和鑒賞能力。解答時,結(jié)合修辭手法,分析句子說明表達效果即可。擬人:把物當(dāng)作人來寫.作用:印象鮮明,便于表達作者感情。排比:三項或三項以上結(jié)構(gòu)相同或相似的句子.作用:增強氣勢,說服力強,感染力強。①“伸展著優(yōu)美而碧綠的長臂”運用擬人的修辭手法,生動地揭示了松樹的外形,突出了奮進精神。從側(cè)面表現(xiàn)了作者對絕壁松的喜愛與歌頌。②“或英武,或肅穆,或孤傲,或寂寞”運用排比的修辭手法,生動地揭示了絕壁松的神情,增強了句子的氣勢與節(jié)奏感,強調(diào)突出了“我”的敬意。綜合上述分析,言之成理即可。3.本題考查對文章內(nèi)容的分析和理解能力。解答時,閱讀文章內(nèi)容,結(jié)合具體語境和文段的上下文背景分析答案。第③段先提到山上的迎客松、望客松等各種有名氣的松樹,然后轉(zhuǎn)而否定,說自己說的不是這些名松,而是黃山絕壁松.這樣以名松襯托黃山絕壁松,突出描寫重點,并引起讀者的注意,使讀者不由生出為什么不描寫這些名松而描寫黃山絕壁松、它有什么特殊之處這樣的疑問。第⑥段寫山下之松生長的環(huán)境非常舒適,而絕壁松的生長環(huán)境卻非常惡劣兇險,在惡劣環(huán)境中,絕壁松頑強的存活了下來,并且長出了矯健強悍的枝干,遒勁的樹干.通過這種對比,突出了絕壁松與惡劣環(huán)境斗爭的堅強精神及頑強生命力。綜合上述分析,即可得出答案。4.文末贊嘆“絕壁之松是黃山的靈魂”。結(jié)合文章內(nèi)容,我們
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