表達(dá)交流謳歌親情學(xué)習(xí)寫得充實(shí)課件3新人教版必修5

謳歌親情學(xué)習(xí)寫得充實(shí)

知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用細(xì)節(jié)描寫使記敘文寫作充實(shí)感人。過程與方法：思考并實(shí)踐細(xì)節(jié)描寫的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在記敘文寫作中感悟親情。學(xué)習(xí)目標(biāo)典型細(xì)節(jié)、場(chǎng)景的斟酌選擇1親情典型細(xì)節(jié)、場(chǎng)景的斟酌選擇1親情視頻中表現(xiàn)的父女親情，哪些地方是讓你印象深刻的動(dòng)情點(diǎn)呢？說說你的親情故事吧。寫出最能表現(xiàn)你與父母或其他親人情感的那個(gè)細(xì)節(jié)。要求：字?jǐn)?shù)不限，書寫規(guī)范。課堂演練你對(duì)哪位同學(xué)的作品印象深刻？請(qǐng)分析原因。哪位同學(xué)的作品給人印象不深刻？請(qǐng)分析原因。學(xué)生互評(píng)中學(xué)生記敘文寫作的不足選材不夠典型，千篇一律通篇為敘述性語言，無細(xì)節(jié)描寫有細(xì)節(jié)描寫，但細(xì)節(jié)描寫不具體生動(dòng)方法支撐下的寫作提升2充實(shí)回看視頻，尋找方法

細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所做的具體、細(xì)致、生動(dòng)的描寫。

細(xì)節(jié)描寫包括：動(dòng)作、語言、神態(tài)、肖像、心理、環(huán)境等描寫。細(xì)節(jié)描寫的定義方法提升細(xì)節(jié)描寫心理描寫神態(tài)描寫動(dòng)作描寫環(huán)境烘托側(cè)面描寫學(xué)生習(xí)作修改提升1、心理描寫：這次考試成績不理想。放學(xué)后爸爸來接我，因?yàn)橹e稱不知成績一事雙手不知該放到何處。短短的十分鐘路程竟是那么煎熬。2、動(dòng)作描寫：我喝藥時(shí)不小心將杯子打碎了。媽媽不斷數(shù)落我，可是手卻去撿拾地上的碎片。3、肖像描寫：我發(fā)現(xiàn)爸爸今天顯得特別年輕，和平時(shí)判若兩人。他喜滋滋的，嘴里哼著輕快的歌，似乎遇見了什么高興事。4、環(huán)境描寫深夜了，窗外寒風(fēng)呼嘯。我伏在窗前寫作業(yè)，姥姥依然在強(qiáng)打精神看書陪我。2、喝藥成為每天最煎熬的時(shí)刻?？粗肜锏暮谏帨?，我嗓子里似乎已經(jīng)有東西往外涌了。我努力將它壓著再壓著，克制著再克制著。不管了，心一橫，閉上眼，咕咚咕咚。我的嘴要咧成八瓣了，胃里翻江蹈海似的痛苦。手再也不愿觸碰藥碗一下，而他似乎要對(duì)我的嫌棄發(fā)出強(qiáng)烈的反抗，翻身滾落下來，碎碎地散落一地。我一怔，暫時(shí)忘記他帶給我的苦難，不禁佩服起他高傲與不屈的精神。緊接著，當(dāng)然是母親急促的腳步聲和那比今日這悲劇的碗還碎的碎碎念：“小祖宗，喝個(gè)藥都能把碗碎了，你還能干什么呀？！手傷著沒？腳沒事吧？”說著，她俯身去拾地上的碎片。我也趕忙蹲下幫忙，媽媽擋住我的手，把我推一推，語氣和緩下來：“沙發(fā)上歇著吧，我來?！眿寢屝⌒牡?fù)熘?，忽然，她手一抖，快速抽回，放到嘴邊吮吸。她眉頭微微一鎖，卻又立刻舒展開了，許是怕我發(fā)現(xiàn)，又裝作沒事似的繼續(xù)撿著。一切描寫的最高境界3情感細(xì)節(jié)描寫的最高境界是白描，而情感是白描的支撐我的母親