《文從字順》中考鏈接

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接學(xué)習(xí)作文題目（河北）作文。（50分）在生活中，一個(gè)場(chǎng)景、一處風(fēng)景、一種境遇…往往可以讓你觸“境”生情。那“境”那“情”，常常可以引發(fā)你的聯(lián)想和思考。請(qǐng)你任選一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。要求：①內(nèi)容健康積極；②表達(dá)真情實(shí)感；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不要套寫(xiě)、抄襲；⑤不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；⑥不少于600字。教材連線(xiàn)此題要求通過(guò)一個(gè)場(chǎng)景、一處風(fēng)景、一種境遇等，表達(dá)自己的情感和思考，這與本單元寫(xiě)作實(shí)踐二的題目要求（將寫(xiě)景或狀物的片段擴(kuò)展為一篇借景抒情或托物言志的作文）有相通之處，寫(xiě)作手法要求相似，寫(xiě)作方向也有重合之處。思路點(diǎn)撥審題：本作文題的核心話(huà)題是“觸‘境’生情”，讓考生思考生活中的某事某景，并從中感悟出真情，發(fā)現(xiàn)其事其景所蘊(yùn)含的人生哲理，從而抒發(fā)自己的獨(dú)特感受。題目中明確給出三個(gè)寫(xiě)作角度：第一個(gè)角度是一個(gè)場(chǎng)景，可以是鄉(xiāng)村集市、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等；第二個(gè)角度是一處風(fēng)景，可以是自然風(fēng)景，也可以是人文景觀，比如飄飛的落葉、廣袤無(wú)垠的大海等，又比如革命紀(jì)念館、八達(dá)嶺長(zhǎng)城等；第三個(gè)角度是一種境遇，可以是一次偶然的機(jī)遇或遇到的挫折等?？梢赃x擇其中一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作，也可以選擇三個(gè)角度外的其他角度。構(gòu)思：（1）可以從自然美景入手，寫(xiě)對(duì)自然界中優(yōu)美風(fēng)景的感受，可以寫(xiě)成游記，抒發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊美；也可以從人文景觀入手，人文景觀體現(xiàn)了人類(lèi)的智慧，蘊(yùn)含著中華文化，如故宮博物院、長(zhǎng)城等，可以通過(guò)觀賞人文景觀，贊人類(lèi)之智慧，道歷史之綿長(zhǎng)。（2）可以從親情、友情等情感角度入手，比如因?yàn)槟骋粓?chǎng)景引發(fā)回憶，于回憶中尋親情之美、友情之真。（3）可以從成長(zhǎng)的角度入手，可寫(xiě)在某一境遇下的感悟與反思，也可寫(xiě)面對(duì)挫折、壓力時(shí)的掙扎與應(yīng)對(duì)方式，表現(xiàn)出戰(zhàn)勝困難后的成長(zhǎng)與蛻變。優(yōu)秀范文引路周末我去同學(xué)家玩時(shí)，看到院里爬滿(mǎn)墻壁的爬山虎，不禁停下腳步細(xì)細(xì)觀賞起來(lái)。在思緒游走間，我想起了我家院里的爬山虎。①去年寒假，我在墻角處發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)綠，是爬山虎的幼苗。我認(rèn)為這一點(diǎn)綠很快就會(huì)從我家院子消失，因?yàn)榘职植⒉幌矚g爬山虎等藤本植物。果然，不到幾天，那綠色就不見(jiàn)了。②①緊扣題目中的“觸‘境’生情”，點(diǎn)題。難忘那片綠②寫(xiě)爸爸的態(tài)度，為下文寫(xiě)爬山虎一波三折的命運(yùn)埋下了伏筆。漸漸地，我將那一抹綠拋之腦后?？墒峭蝗挥幸惶?，我又在那個(gè)角落里看到了一小叢綠。啊，爬山虎又長(zhǎng)出來(lái)了！我心里又是欣喜又是擔(dān)憂(yōu)，我知道爸爸看到它們后或許仍然會(huì)鋤掉它們。我想了許久，決定先珍惜這一叢重新看到陽(yáng)光、重新接受雨露滋養(yǎng)的爬山虎。當(dāng)天吃晚飯時(shí)，爸爸說(shuō)要出差一段時(shí)間。我內(nèi)心暗自欣喜：爬山虎可以自由生長(zhǎng)起來(lái)了。爸爸離開(kāi)后，我每天都會(huì)細(xì)心照顧爬山虎，給它們澆水、施肥、除草。我衷心希望它們能好好享受生命。爬山虎長(zhǎng)得很快，一下子就躥得有窗臺(tái)那樣高了。沒(méi)過(guò)幾天，它們就攀過(guò)窗戶(hù)，爬向了墻頭。每次學(xué)習(xí)時(shí)，我都會(huì)從窗子向外望去。爬山虎綠色的葉子正好將陽(yáng)光擋在外面，只有幾縷陽(yáng)光透進(jìn)屋里來(lái)。綠瑩瑩的葉子儼然成了一層輕透的窗紗。風(fēng)兒一吹，葉子輕搖，院子里竟然蕩起了陣陣綠波。③每當(dāng)我看見(jiàn)這些綠葉，我的心中不知為何就充滿(mǎn)了力量，學(xué)習(xí)和生活也仿佛充滿(mǎn)了生機(jī)與色彩。于是，這段時(shí)間，我的學(xué)習(xí)成績(jī)可謂是突飛猛進(jìn)。當(dāng)我想偷懶時(shí)，當(dāng)我遇事要打退堂鼓時(shí)，我便提醒自己要像爬山虎那樣珍惜時(shí)光，不斷向前。④③描寫(xiě)細(xì)致，動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出了爬山虎的美。④具體寫(xiě)爬山虎給“我”帶來(lái)的思考和影響，內(nèi)容積極向上。過(guò)了一段時(shí)間后，爸爸出差回來(lái)了。我本以為爬山虎會(huì)被鋤掉。誰(shuí)料，爸爸說(shuō)：“你媽媽說(shuō)爬山虎給了你很多鼓勵(lì)，所以只清理部分爬得比較密集而遮擋了陽(yáng)光的爬山虎?！蔽衣?tīng)了欣喜若狂。好景不長(zhǎng)，不知為何，爬山虎在一陣大雨后就莫名枯萎了。不過(guò)，雖然爬山虎沒(méi)有了，但我仍然是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、努力的孩子。因?yàn)榕郎交⒒钤诹宋业男睦?，而且活得生機(jī)勃勃。我始終忘不了那片綠。我相信在那片綠的鼓舞下，我一定能走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。⑤⑤照應(yīng)標(biāo)題，升華文章的主旨。①雙線(xiàn)并行，構(gòu)思巧妙。文章設(shè)計(jì)了兩條線(xiàn)，一條是爬山虎的命運(yùn)，一條是“我”的成長(zhǎng)。爬山虎憑借頑強(qiáng)的生命力，努力生長(zhǎng)，而“我”則是在爬山虎的鼓舞下，不斷增強(qiáng)意志力，學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。雙線(xiàn)并行，構(gòu)思巧妙，令人耳目一新。②描寫(xiě)生動(dòng)，富有美