白樺 第1課時(shí)（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

白樺第1課時(shí)（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題11.白樺第1課時(shí)課型精讀課

教材分析這篇課文是蘇聯(lián)著名詩(shī)人葉賽寧的抒情詩(shī)。詩(shī)歌以白樺為中心意象,從不同角度描寫它的美。滿身的銀霜、瀟灑的花邊、潔白的流蘇。在朝霞里晶瑩閃亮,筆直挺立，表現(xiàn)出-種高潔之美。詩(shī)中的白樺樹，富有動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征，體現(xiàn)出作者對(duì)擁有白樺般品質(zhì)的人的尊敬。讀這首詩(shī)，除了可以感受詩(shī)歌意境的美之外,還可以強(qiáng)烈地感受到詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛之情。

學(xué)情分析通過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)有了一些了解,對(duì)怎樣體會(huì)詩(shī)歌的情感也有自己的見解。但由于詩(shī)歌本身的朦朧性,學(xué)生可能對(duì)作者所表達(dá)的情感有種“茶壺煮餃子"的無(wú)奈。因此在教學(xué)中,無(wú)需刻意讓學(xué)生深刻理解，只要大體有所感悟就可以了。

素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：閱讀課文，從課文中感受語(yǔ)言的魅力，增強(qiáng)文化自信。語(yǔ)言運(yùn)用：自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫“樺、涂”等11個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“白樺、涂上"等詞語(yǔ)。思維能力：能有感情地朗讀課文，借助優(yōu)美的詞語(yǔ)，想象畫面，感受白樺的形象。審美創(chuàng)造：初步感受并分析詩(shī)中的意象,體會(huì)詩(shī)人的情感。

教學(xué)重點(diǎn)能有感情地朗讀課文，借助優(yōu)美的詞語(yǔ)，想象畫面，感受白樺的形象。

教學(xué)難點(diǎn)初步感受并分析詩(shī)中的意象,體會(huì)詩(shī)人的情感。

教具準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

單元主題課件出示單元主題。(/)了解本單元的教學(xué)內(nèi)容，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)新知（一）引入新課1.圖片導(dǎo)入：展示白樺。2.素養(yǎng)儲(chǔ)備：明確：白樺——俄羅斯的國(guó)樹，是這個(gè)國(guó)家民族精神的象征。3.揭示課題：《白樺》（1）作者是葉賽寧，國(guó)籍蘇聯(lián)。（2）體裁：現(xiàn)代詩(shī)。（3）特點(diǎn)：以物命題，展示主題。（4）朗讀課題：你想知道什么？（通過(guò)自由討論，快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題）3.走近作者：介紹葉賽寧的相關(guān)信息。（二）初知詩(shī)意1.朗讀欣賞：采用多種方式進(jìn)行朗讀，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解和認(rèn)識(shí)。2.預(yù)習(xí)檢查：（1）朗讀課文，標(biāo)示出生字新詞，交流自己的理解。（2）這首詩(shī)一共有______節(jié)。（3）這首詩(shī)分別從哪些方面描寫白樺，在文中批注出來(lái)。（4）預(yù)習(xí)時(shí)，有什么不明白的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)交流。（三）字詞強(qiáng)化1.生字認(rèn)讀：出示本課要求會(huì)讀的生字，通過(guò)連詞讀、隨詩(shī)讀一讀，加深印象。2.生字書寫：出示本課要求會(huì)寫的生字，要求正確書寫。3.重點(diǎn)生字指導(dǎo)：（1）涂：撇捺要相交封口，右下部?jī)牲c(diǎn)呼應(yīng)。（2）瀟：左右結(jié)構(gòu)，注意橫長(zhǎng)穿出，撇點(diǎn)位置。（3）寂：“宀”不要寫成“穴”，“又”兩筆不相交。（4）抹：“末"兩橫上長(zhǎng)下短。4.詞語(yǔ)朗讀：出示本課詞語(yǔ)，在文中找標(biāo)注，并聯(lián)系課文理解其含義。5.詞語(yǔ)理解：毛茸茸：形容動(dòng)植物細(xì)毛叢生的樣子。瀟灑：（神情、舉止、風(fēng)貌等）自然大方，不拘束。朦朧：物體的樣子模糊，看不清楚。寂靜：靜悄悄的，沒有聲音。（四）主題感知1.朗讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。體會(huì)詩(shī)歌的韻味。（2）讀通詩(shī)句，了解詩(shī)歌內(nèi)容。（3）體會(huì)詩(shī)歌描寫的特點(diǎn)。2.閱讀詩(shī)歌（一）：朗讀第1小節(jié)（1）總領(lǐng)全詩(shī)，交待白樺的位置、整體形象。（2）朗讀：語(yǔ)氣舒緩、充滿感情。（3）概述內(nèi)容：寫“我”的床前有一棵白樺。3.閱讀詩(shī)歌（二）：朗讀第2小節(jié)（1）反復(fù)朗讀，重點(diǎn)詞語(yǔ)。想象畫面，感受特點(diǎn)。（2）“毛茸茸"ABB式。（3）概述內(nèi)容：描寫白樺在雪花中的美。教師：在文中旁批你喜歡的詞語(yǔ)。4.閱讀詩(shī)歌（三）：朗讀第3小節(jié)（1）注意：語(yǔ)氣、節(jié)奏；抒發(fā)的感情。（2）想象畫面，體會(huì)意境。（3）形象的詞語(yǔ)：朦朧、玉立著、金暉里、閃著。（4）概述內(nèi)容：表達(dá)白樺在朦朧中寂靜的美。5.閱讀詩(shī)歌（四）：朗讀第4小節(jié)（1）交流：你讀出了什么？（2）選擇喜歡的方式，反復(fù)朗讀。（3）概述內(nèi)容：描寫白樺在朝霞中的美。（五）課堂小結(jié)1.我的收獲：（1）這是一首現(xiàn)代詩(shī)，作者是葉賽寧（國(guó)家）蘇聯(lián)。（2）本課的生字新詞有__________。（3）朗讀詩(shī)句，我的感受______。2.主要內(nèi)容：這是俄國(guó)著名詩(shī)人葉賽寧的抒情詩(shī)。詩(shī)歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇。在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，表現(xiàn)出一種高潔之美。激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生興趣濃厚地投入到學(xué)習(xí)中。解決生字的音、形、義，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力。新課標(biāo)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，學(xué)生利用之前學(xué)到的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.注音組詞。樺（huà）白樺畢（bì）畢竟抹（mǒ）抹殺沫（mò）泡沫繡（xiù）繡花銹（xiù）生銹穗（suì）花穗稻（dào）稻谷檢測(cè)是反饋課堂教學(xué)效果的重要途徑，有利于實(shí)施輕負(fù)高效，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。

總結(jié)評(píng)價(jià)1.課堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？2.課文結(jié)構(gòu)圖示：3.課堂評(píng)價(jià)；學(xué)生自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)。課堂總結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。

課后作業(yè)1.反復(fù)朗讀詩(shī)歌，抄寫本課生字詞。2.思考：課后練習(xí)第二、三題。深入學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、提高獨(dú)立思考和解決問題能力。

板書設(shè)計(jì)11