【核心素養(yǎng)】部編版語文四年級下冊-快樂讀書吧十萬個為什么（公開課一等獎創(chuàng)新教學設計含反思）

【核心素養(yǎng)】部編版語文四年級下冊-快樂讀書吧十萬個為什么（公開課一等獎創(chuàng)新教學設計含反思）

部編版語文四年級下冊核心素養(yǎng)教學設計

課題快樂讀書吧：十萬個為什么課型綜合性學習

教材分析蘇聯作家米伊林的《十萬個為什么》這本書內容有趣，語言也非常生動，是學生了解更多科學.知識的一條途徑。從導讀這本書出發(fā),再指導學生閱讀更多的科普讀物,如中國的《十萬個為什么》,李四光的《看看我們的地球》高士其的《灰塵的旅行》，賈蘭坡的《人類起源的演化過程》等，激發(fā)學生閱讀科普讀物的興趣，增長學生的見識。

學情分析盡管有趣的語言、生動的內容能吸引學生閱讀興趣,但如果缺少閱讀方法的指導,就會降低閱讀的效果。因此，在這次閱讀教學中，教師要給予學生閱讀方法的指導。

素養(yǎng)目標文化自信：閱讀寓言故事，體會傳統(tǒng)文化孕育的愛國主義情感和智慧。語言運用：鼓勵學生閱讀《十萬個為什么》，在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言。思維能力：引導學生體會《十萬個為什么》中的科學奧秘，讀懂《十萬個為什么》中蘊含的道理，掌握一定的閱讀方法。審美創(chuàng)造：在交流閱讀感受的過程中體會閱讀的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習慣。

教學重點引導學生體會《十萬個為什么》中的科學奧秘，讀懂《十萬個為什么》中蘊含的道理，掌握一定的閱讀方法。

教學難點在交流閱讀感受的過程中體會閱讀的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習慣。

教具準備多媒體課件。

教學過程

教學環(huán)節(jié)師生雙邊活動設計意圖

單元主題課件出示單元主題。(/)了解本單元的教學內容，明確本單元的學習目標。

學習新知（一）激發(fā)興趣1.單元回顧：出示圖文。教師提問：讓我們一起回顧本單元的自然的奧秘、科技的精彩吧。目的：喚起學生對本單元課文的學習的記憶，激發(fā)學生學習興趣，為接下來學習閱讀科普作品的方法做鋪墊。2.思考交流：出示三個具體問題：（1）為什么鐵會生銹？（2）為什么面包放久了會發(fā)硬？（3）為什么水能帶走臟東西？教師：你愿意探索這些問題的答案嗎？（二）閱讀引入1.結構導讀：出示閱讀指導步驟，要求學生在書上注明步驟。（1）導語——（引導）（2）你讀過嗎——（興趣激發(fā)）（3）小貼士——（提示語）（4）相信你可以讀更多（拓展）2.科普作品：教師出示科普作品文體的定義和特點，讓學生進一步了解。3.科普分類：教師出示科普作品具體的具體分類，并舉例說明，使學生深入了解科普作品的主題類別。（三）片段賞析1.你讀過嗎：教師：關于科普作品《十萬個為什么》，你是否讀過呢？教師從書名、作者及譯者、目錄、寫作方式、內空等引導學生回憶作品。2.走近作者：教師介紹《十萬個為什么》的作者米·伊林的個人簡介及其代表作品。3.書籍介紹：教師：作品采用“屋內旅行記"的方式，選取了六個“旅行站點”：自來水龍頭、爐子、餐桌和爐灶、廚房鍋架、碗柜、衣柜，針對每站點中常見的事物，提出了許多看似簡單卻不那么容易回答的問題。4.節(jié)選賞析：出示選自蘇聯米·伊林的《十萬個為什么》中的一個片段，讓學生找出作者提出的問題，并試著解答。5.小貼士：教師出示兩個提示，引導學生如何梳理閱讀科普作品的方法。（1）閱讀科普作品的時候，你可能會遇到一些不理解的科技術語。這時候要運用在課上學過的方法，試著去理解。（2）讀完后還可以想一想，這本書講得有道理嗎？關于這個問題，有什么新的研究成果嗎？6.閱讀方法：（1）科學術語：閱讀書中相關解釋，查閱資料。（2）看問題：閱讀書目中的問題，或提出自己感興趣問題。（3）找答案：依據問題，檢索書目，尋找問題答案。分析答案，查證有無最新研究成果。（4）記知識：批注（理解、疑問、啟發(fā)）。（四）分享閱讀1.知識競答：教師制作小組知識卡片，列舉出各種問題。教師：輪流提問搶答。2.屋內旅行：出示米·伊林的《十萬個為什么》中的六個站的主題圖片，讓學生分組討論，任選一個站點進行提問和討論。（五）延伸閱讀1.相信你可以讀更多：教師：請學生們對比閱讀中國的《十萬個為什么》與米·伊林的《十萬個為什么》，找出在內容和表達上有什么不同和相同的地方。2.拓展閱讀：教師推薦一些中國的科普作品，讓學生自主閱讀。如：高士其《灰塵的旅行》、賈蘭坡《人類起源的演化過程》、李四光《看看我們的地球》（六）合作共讀1.課堂互動：教師：如果需要制作一次共讀計劃，你要從哪些方面考慮？明確：（1）科普書目：選擇小組共讀書目。（2）讀書計劃：時間、地點、方式等。（3）活動開展：競賽比拼、感悟交流、實驗演示等。2.閱讀計劃：教師出示《十萬個為什么》的閱讀計劃表，包含時間、閱讀章節(jié)、閱讀時間及小組交流時間等信息。提醒學生按計劃表實行。3.讀書筆記：教師出示《十萬個為什么》的閱讀計劃表，包含旅行站點、感興趣問題、作者解釋及思考收獲等信息。提醒學生可以按此記錄表進行閱讀、做筆記。教師點撥：“思考收獲"主要圍繞兩方面填寫：作者的解釋有道理嗎？關于這個問題，有什么新的研究成果嗎？激趣導入，調動學生的生活體驗，使學生興趣濃厚地投入到學習中。新課標提倡學生自主學習探究，小組合作完成學習任務。既鍛煉了學生的學習能力，又提高了學生課堂學習效率。

總結評價1.課堂總結：本節(jié)課你學會了什么？你是怎么學會的？2.課文結構圖示：3.課堂評價；學生自我評價和小組互評。課堂總結可以幫助學生理清所學知識的層次結構，掌握其外在的形式和內在聯系，形成知識系列及一定的結構框架。

課后作業(yè)1.分享：閱讀感興趣的科普讀物。2.積累：制作一份有主題的科普手抄報。深入學習知識、培養(yǎng)自主學習能力、提高獨立思考和解決問題能力。

板書設計快樂讀書吧十萬個為什么

教學反思本次“快樂讀書吧”安排的讀書活動，需要學生在課外自主完成。有些科普作品對四年級學生來說，理解起來有一定的難度，因此，需要教師進行相應的組織和引導。開展閱讀活動之前，教師可以組織一次導讀活動，重點在激發(fā)學生的閱讀的興趣，并引導學生制訂閱讀計劃，明確閱讀的方法和要求；在閱讀過程中，