海上日出 第2課時(shí)（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

海上日出第2課時(shí)（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

部編版語文四年級(jí)下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題16.海上日出第2課時(shí)課型精讀課

教材分析《海上日出》是一篇寫景抒情的文章，課文按日出前、日出時(shí)、日出后的順序重點(diǎn)描繪了晴朗天氣和有云時(shí)海上日出的不同景象，展示了日出這一偉大奇觀。無論是文章結(jié)構(gòu)的安排，還是對(duì)景物變化的細(xì)膩描寫，都很精彩。字里行間洋溢著作者熱愛大自然和追求光明的思想感情。

學(xué)情分析學(xué)生剛剛進(jìn)入高年級(jí)段，教學(xué)中，要在學(xué)生原有的閱讀、理解和表達(dá)的基礎(chǔ)上提出要求，并扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練，注意引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中細(xì)細(xì)品味文字，體會(huì)其含義、感彩和表達(dá)效果。引領(lǐng)學(xué)生揣摩文章的表達(dá)方法，讀寫結(jié)合，提高習(xí)作能力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅習(xí)得學(xué)習(xí)方法，而且使語文素養(yǎng)步步提高。學(xué)生課前已初步讀了課文，學(xué)習(xí)了生字和文中的詞語，查找了巴金的資料，并進(jìn)行了分享，對(duì)《海行雜記》有所了解。也提前布置了觀察日出、秋雨、夕陽、月亮、星星等自然現(xiàn)象，為學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)，激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望。

素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：閱讀課文，感受語言文字的魅力，增強(qiáng)文化自信。語言運(yùn)用：學(xué)習(xí)課文時(shí)，弄清課文是按照什么順序描寫海上日出的。思維能力：細(xì)讀第2～5自然段，了解日出過程中景物的變化。審美創(chuàng)造：認(rèn)識(shí)作者按變化順序?qū)懢暗姆椒?，體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際，抓住重點(diǎn)詞語，了解日出過程中景物的變化。

教學(xué)難點(diǎn)借助課文的所見所感的語句，想象畫面，體會(huì)作者的贊美之情。

教具準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

單元主題課件出示單元主題。(/)了解本單元的教學(xué)內(nèi)容，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)新知（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.字詞展示：教師：出示本課要求會(huì)寫的詞語，并標(biāo)注生字，讓學(xué)生組詞運(yùn)用。2.內(nèi)容回顧：教師提問：作者描寫了海上日出的幾種景象？明確：天晴時(shí)和有云時(shí)。3.結(jié)構(gòu)劃分：學(xué)生按照敘述順序，回顧課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。（二）特點(diǎn)品析1.總起交代：出示文段。明確：①開門見山點(diǎn)題。②交代要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件和環(huán)境。2.情感體會(huì)：教師：找出作者非常喜歡看日出的語句。明確：“為了看日出，我常常早起"。3.環(huán)境鋪墊：讓學(xué)生了解日出前的環(huán)境描寫，烘托了作者等待日出的心情。明確：“周圍非常清靜”和“船上只有機(jī)器的響聲"的寫法表達(dá)。4.學(xué)生閱讀第2自然段，從作者日出前的觀察角度，思考：（1）天空顏色？（2）轉(zhuǎn)眼間的變化？（3）“我”此時(shí)是怎么想的？又是怎么做的？5.以讀悟情：出示文段，結(jié)合時(shí)代背景，交流閱讀后的感受。6.學(xué)生閱讀第3自然段，從日出時(shí)的角度，思考交流：（1）“果然"一詞說明了什么？（2）“我”當(dāng)時(shí)的想法？（3）“我"看到了怎樣的變化？明確：①描寫順序：事物發(fā)展變化的順序。②描寫角度：顏色、形狀、亮度。7.顏色描寫：默讀第3自然段，旁批顏色變化的詞語。8.形狀描寫：引導(dǎo)學(xué)生找出描述景物和周圍變化的詞語。9.具體描寫：出示句子，教師提問“這樣寫的好處是什么”。10.感官描寫：出示句子，引導(dǎo)學(xué)生從視覺感受日出的“奇"。11.薄云時(shí)：出示文段，教師提問“為什么分辨不清哪里是水？哪里是天？”，引導(dǎo)學(xué)生感受神奇。明確：此時(shí)日出特點(diǎn)，水天難辨、海天一色。12.黑云時(shí)：出示文段，要求學(xué)生圈畫動(dòng)詞，感受太陽沖破黑云時(shí)的變化之美。教師：太陽最終沖破黑云，有什么寓意？13.情感表達(dá)：出示結(jié)尾，總結(jié)全文。教師：“偉大”表現(xiàn)在哪些方面？作者為什么說海上日出是奇觀？明確：反問句，加強(qiáng)語氣，表肯定。14.微課視頻：播放視頻，回顧重難點(diǎn)知識(shí)，整體感知日出景象。（三）拓展延伸實(shí)踐領(lǐng)悟：鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)日出或日落，觀察過程，借助詞句描述觀看體會(huì)。（四）課堂小結(jié)1.寫法指導(dǎo)：（1）敘述順序：日出前——日出時(shí)——日出后（2）描寫手法：擬人、比喻、動(dòng)靜結(jié)合。（3）習(xí)作特色：細(xì)致寫景、直接抒情、語言優(yōu)美。2.主題歸納：（1）主要內(nèi)容：課文描繪了海上日出的過程和不同天氣情況下日出的奇觀，著重描寫了天氣晴朗時(shí)日出和有云時(shí)的日出兩種景象。（2）情感：表達(dá)了作者熱愛大自然、追求光明和奮發(fā)向上的思想感情。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固學(xué)生的認(rèn)知，使學(xué)生興趣濃厚地投入到學(xué)習(xí)中。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力。新課標(biāo)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

達(dá)標(biāo)檢測1.依照課文內(nèi)容填空，并回答問題。太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力（），到了最后，終于（）了云霞，完全（）了海面，顏色紅得非?？蓯邸＃?）句子運(yùn)用了_______修辭手法。（2）這樣寫的好處是____檢測是反饋課堂教學(xué)效果的重要途徑，有利于實(shí)施輕負(fù)高效，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。

總結(jié)評(píng)價(jià)1.課堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？2.課文結(jié)構(gòu)圖示：3.課堂評(píng)價(jià)；學(xué)生自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)。課堂總結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。

課后作業(yè)1.閱讀：作者的其他作品。2.參照課文第3自然段，描述一種變化中的自然景象。運(yùn)用好詞佳句。深入學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、提高獨(dú)立思考和解決問題能力。

板書設(shè)計(jì)(/)

教學(xué)反思成功之處：大膽地放開手讓學(xué)生在小組中交流自己的意見，匯報(bào)時(shí)教師做簡單總結(jié)，這樣既能鍛煉學(xué)生的表達(dá)交流能力，也可以使得課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。不足之處：在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)