海上日出 第2課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計含反思）

海上日出第2課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計含反思）

部編版語文四年級下冊核心素養(yǎng)教學設(shè)計

課題16.海上日出第2課時課型精讀課

教材分析《海上日出》是一篇寫景抒情的文章，課文按日出前、日出時、日出后的順序重點描繪了晴朗天氣和有云時海上日出的不同景象，展示了日出這一偉大奇觀。無論是文章結(jié)構(gòu)的安排，還是對景物變化的細膩描寫，都很精彩。字里行間洋溢著作者熱愛大自然和追求光明的思想感情。

學情分析學生剛剛進入高年級段，教學中，要在學生原有的閱讀、理解和表達的基礎(chǔ)上提出要求，并扎扎實實地訓練，注意引導學生在語言環(huán)境中細細品味文字，體會其含義、感彩和表達效果。引領(lǐng)學生揣摩文章的表達方法，讀寫結(jié)合，提高習作能力。使學生在學習活動中不僅習得學習方法，而且使語文素養(yǎng)步步提高。學生課前已初步讀了課文，學習了生字和文中的詞語，查找了巴金的資料，并進行了分享，對《海行雜記》有所了解。也提前布置了觀察日出、秋雨、夕陽、月亮、星星等自然現(xiàn)象，為學習課文奠定了基礎(chǔ)，激發(fā)了學習欲望。

素養(yǎng)目標文化自信：閱讀課文，感受語言文字的魅力，增強文化自信。語言運用：學習課文時，弄清課文是按照什么順序描寫海上日出的。思維能力：細讀第2～5自然段，了解日出過程中景物的變化。審美創(chuàng)造：認識作者按變化順序?qū)懢暗姆椒?，體會作者對大自然的贊美之情。

教學重點結(jié)合生活實際，抓住重點詞語，了解日出過程中景物的變化。

教學難點借助課文的所見所感的語句，想象畫面，體會作者的贊美之情。

教具準備多媒體課件。

教學過程

教學環(huán)節(jié)師生雙邊活動設(shè)計意圖

單元主題課件出示單元主題。(/)了解本單元的教學內(nèi)容，明確本單元的學習目標。

學習新知（一）復習導入1.字詞展示：教師：出示本課要求會寫的詞語，并標注生字，讓學生組詞運用。2.內(nèi)容回顧：教師提問：作者描寫了海上日出的幾種景象？明確：天晴時和有云時。3.結(jié)構(gòu)劃分：學生按照敘述順序，回顧課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。（二）特點品析1.總起交代：出示文段。明確：①開門見山點題。②交代要素：人物、時間、地點、事件和環(huán)境。2.情感體會：教師：找出作者非常喜歡看日出的語句。明確：“為了看日出，我常常早起"。3.環(huán)境鋪墊：讓學生了解日出前的環(huán)境描寫，烘托了作者等待日出的心情。明確：“周圍非常清靜”和“船上只有機器的響聲"的寫法表達。4.學生閱讀第2自然段，從作者日出前的觀察角度，思考：（1）天空顏色？（2）轉(zhuǎn)眼間的變化？（3）“我”此時是怎么想的？又是怎么做的？5.以讀悟情：出示文段，結(jié)合時代背景，交流閱讀后的感受。6.學生閱讀第3自然段，從日出時的角度，思考交流：（1）“果然"一詞說明了什么？（2）“我”當時的想法？（3）“我"看到了怎樣的變化？明確：①描寫順序：事物發(fā)展變化的順序。②描寫角度：顏色、形狀、亮度。7.顏色描寫：默讀第3自然段，旁批顏色變化的詞語。8.形狀描寫：引導學生找出描述景物和周圍變化的詞語。9.具體描寫：出示句子，教師提問“這樣寫的好處是什么”。10.感官描寫：出示句子，引導學生從視覺感受日出的“奇"。11.薄云時：出示文段，教師提問“為什么分辨不清哪里是水？哪里是天？”，引導學生感受神奇。明確：此時日出特點，水天難辨、海天一色。12.黑云時：出示文段，要求學生圈畫動詞，感受太陽沖破黑云時的變化之美。教師：太陽最終沖破黑云，有什么寓意？13.情感表達：出示結(jié)尾，總結(jié)全文。教師：“偉大”表現(xiàn)在哪些方面？作者為什么說海上日出是奇觀？明確：反問句，加強語氣，表肯定。14.微課視頻：播放視頻，回顧重難點知識，整體感知日出景象。（三）拓展延伸實踐領(lǐng)悟：鼓勵學生體驗日出或日落，觀察過程，借助詞句描述觀看體會。（四）課堂小結(jié)1.寫法指導：（1）敘述順序：日出前——日出時——日出后（2）描寫手法：擬人、比喻、動靜結(jié)合。（3）習作特色：細致寫景、直接抒情、語言優(yōu)美。2.主題歸納：（1）主要內(nèi)容：課文描繪了海上日出的過程和不同天氣情況下日出的奇觀，著重描寫了天氣晴朗時日出和有云時的日出兩種景象。（2）情感：表達了作者熱愛大自然、追求光明和奮發(fā)向上的思想感情。復習導入，鞏固學生的認知，使學生興趣濃厚地投入到學習中。鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力和探究能力。新課標提倡學生自主學習探究，小組合作完成學習任務(wù)。既鍛煉了學生的學習能力，又提高了學生課堂學習效率。

達標檢測1.依照課文內(nèi)容填空，并回答問題。太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力（），到了最后，終于（）了云霞，完全（）了海面，顏色紅得非常可愛。（1）句子運用了_______修辭手法。（2）這樣寫的好處是____檢測是反饋課堂教學效果的重要途徑，有利于實施輕負高效，促進學生均衡發(fā)展。

總結(jié)評價1.課堂總結(jié)：本節(jié)課你學會了什么？你是怎么學會的？2.課文結(jié)構(gòu)圖示：3.課堂評價；學生自我評價和小組互評。課堂總結(jié)可以幫助學生理清所學知識的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。

課后作業(yè)1.閱讀：作者的其他作品。2.參照課文第3自然段，描述一種變化中的自然景象。運用好詞佳句。深入學習知識、培養(yǎng)自主學習能力、提高獨立思考和解決問題能力。

板書設(shè)計(/)

教學反思成功之處：大膽地放開手讓學生在小組中交流自己的意見，匯報時教師做簡單總結(jié)，這樣既能鍛煉學生的表達交流能力，也可以使得課堂教學取得事半功倍的效果。不足之處：在進行教學設(shè)計時