《紙的發(fā)明》公開課一等獎創(chuàng)新教案

《紙的發(fā)明》公開課一等獎創(chuàng)新教案三年級下冊《10紙的發(fā)明》教學(xué)設(shè)計

-學(xué)習(xí)目標：

-認識本課生字，會寫生字，理解重點詞語的意思。

-正確、流利、有感情地朗讀課文。

-了解紙的發(fā)明過程，感受中華民族祖先的智慧。

-重難點：

-重點：了解紙的發(fā)明過程以及每個階段的特點。

-難點：理解蔡倫改進造紙術(shù)的意義，體會其對人類文明的推動作用。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以通過多種方式來實現(xiàn)這些目標，突破重難點，例如：

1.反復(fù)朗讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.結(jié)合插圖和生活實際，理解紙的發(fā)明對生活的影響。

3.進行小組討論，交流對紙的發(fā)明的認識和理解。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：假設(shè)沒有紙，讓學(xué)生想象生活會變成什么樣，從而引出紙的重要性和發(fā)明的意義。

例如：

老師：“同學(xué)們，我們每天都在使用紙，它是我們生活中不可或缺的一部分。那么，你們有沒有想過紙是怎么來的呢？在沒有紙的時候，人們又是用什么來記錄和傳播信息的呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《紙的發(fā)明》，了解紙的發(fā)展歷程。"

生字學(xué)習(xí)

cún（存在）：這個城市中存在著許多歷史遺跡。

pǔ（普遍）：這種現(xiàn)象在社會上普遍存在。

zhì（制造）：這家工廠專門制造汽車零件。

cāo（粗糙）：這張紙的表面很粗糙。

cài（蔡倫）：蔡倫是中國古代的一位偉大發(fā)明家。

lún（倫常）：倫理道德是社會秩序的重要組成部分。

lèi（勞累）：他連續(xù)工作了十個小時，感到非常勞累。

qiē（切菜）：媽媽在廚房里忙著切菜做飯。

biàn（方便）：公共交通為人們的出行提供了方便。

xiān（新鮮）：市場上有很多新鮮的水果和蔬菜。

ōu（歐洲）：歐洲有許多著名的歷史建筑和文化遺產(chǎn)。

zhōu（洲際）：他參加了一場洲際網(wǎng)球比賽。

shè（社會）：我們每個人都應(yīng)該為社會的發(fā)展做出貢獻。

三、書寫指導(dǎo)

-“世”：橫畫較多，注意橫畫之間的間隔均勻，最后一橫要長一些。

-“界"：上下結(jié)構(gòu)，上面的“田”要寫得略扁，下面的部分要寫得寬一些。

-“偉"：左窄右寬，右邊的“韋”要注意筆畫的順序和結(jié)構(gòu)。

-“錄"：上下結(jié)構(gòu)，上面的部分要寫得稍寬，下面的部分要寫得緊湊。

-“?！保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左邊的“亻"要寫得略窄，右邊部分要注意筆畫的結(jié)構(gòu)。

-“存”：半包圍結(jié)構(gòu)，注意撇的長度和角度，里面的部分要寫得緊湊。

-“約"：左右結(jié)構(gòu)，左邊的部分要寫得窄一些，右邊的“勺”要寫得規(guī)范。

-“驗"：左右結(jié)構(gòu)，注意左右兩邊的比例和位置。

-“撈”：左右結(jié)構(gòu)，左邊的“扌"要寫得窄一些，右邊部分要注意筆畫的結(jié)構(gòu)。

-“阿”：左右結(jié)構(gòu)，左邊的“阝"要寫得略窄，右邊的部分要寫得流暢。

-“歐”：左右結(jié)構(gòu)，注意左右兩邊的比例和結(jié)構(gòu)。

-“洲"：左右結(jié)構(gòu)，左邊的“氵”要寫得流暢，右邊部分要注意筆畫的結(jié)構(gòu)。

-“社"：左右結(jié)構(gòu)，左邊的“礻”要寫得略窄，右邊部分要寫得規(guī)范。

在書寫過程中，要注意字的筆畫順序、結(jié)構(gòu)和比例，保持字的工整和美觀。同時，可以通過練習(xí)字帖等方式來提高書寫水平。

四、初步感知

《紙的發(fā)明》一文的作者是人民教育出版社小學(xué)語言室，文章主要介紹了紙的發(fā)展歷程，揭開了只有蔡倫改進的造紙術(shù)傳承下來的原因，并從中感受到造紙術(shù)對人類社會的巨大影響。

五、深入課文

【第1自然段講解】

造紙術(shù)是中國古代的一項重要發(fā)明，對世界文明產(chǎn)生了深遠的影響。這項技術(shù)最早出現(xiàn)在東漢時期，由蔡倫創(chuàng)造。蔡倫改進了原有的簡陋制紙方法，采用樹皮、麻頭、破布和漁網(wǎng)等原料，經(jīng)過浸泡、搗碎、晾干等工序，制成了一種質(zhì)地輕薄、書寫流暢的紙張。這種新型紙張的出現(xiàn)，極大地推動了文化與知識的傳播。

造紙術(shù)的發(fā)明，使得書寫材料變得更加便攜和易得，極大地促進了文化的傳承和發(fā)展。在唐代，造紙術(shù)進一步發(fā)展，紙張的質(zhì)量和生產(chǎn)效率得到了顯著提高。隨著絲綢之路的繁榮，造紙術(shù)逐漸傳播到其他國家和地區(qū)，如朝鮮、日本、阿拉伯等，對世界范圍內(nèi)的文化發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。

總之，造紙術(shù)的發(fā)明是中國對世界文明的一項偉大貢獻，它改變了人類記錄和傳播知識的方式，推動了世界各地的文化交流與發(fā)展。

【第2自然段講解】

這段話講述了文字誕生后，人們記錄和保存文字的不同方式。在早期，由于沒有紙張，人們將文字刻在龜甲、獸骨、青銅器、竹片和木片上。這些材料制成的書籍非常笨重，閱讀、攜帶和保存都不方便。因此，當時擁有大量書籍的人需要用車輛來運輸，故有“學(xué)富五車"的說法來形容學(xué)問淵博的人。隨后，人們開始使用絲綢制作的帛來記錄文字，它的重量比竹片和木片輕便得多。然而，帛的價格昂貴，只有少數(shù)人能夠負擔(dān)得起，無法廣泛普及。

這段話反映了在紙張發(fā)明之前，人們記錄和傳播文字的困難。這些材料的局限性使得知識和文化的傳播受到了很大的限制。而造紙術(shù)的發(fā)明，使得紙張成為人們記錄文字的主要載體，極大地推動了文化與知識的傳播，對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

【第3自然段講解】

這段話講述了在紙張發(fā)明過程中，人們對不同材料的探索和嘗試。在蠶繭制作絲綿的過程中，人們發(fā)現(xiàn)盛放蠶繭的篾席上會留下一層薄片，這啟發(fā)了人們開始嘗試用其他材料來制作書寫材料?？脊艑W(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時代，人們已經(jīng)開始使用麻來造紙。然而，麻紙的質(zhì)地較為粗糙，書寫起來不夠流暢。

這些嘗試為后來的造紙術(shù)發(fā)明奠定了基礎(chǔ)。在東漢時期，蔡倫改進了制紙方法，采用樹皮、麻頭、破布和漁網(wǎng)等原料，經(jīng)過浸泡、搗碎、晾干等工序，制成了一種質(zhì)地輕薄、書寫流暢的紙張。這種新型紙張的出現(xiàn)，極大地推動了文化與知識的傳播，對世界文明產(chǎn)生了深遠的影響。

【第4自然段講解】

這段話講述了東漢時期蔡倫改進造紙術(shù)的過程。他采用樹皮、麻頭、稻草、破布等易于獲得的原材料，將它們剪碎或切斷，浸泡在水中搗爛成漿狀。然后，將漿狀物質(zhì)撈出來曬干，制成了一種既輕便又好用的紙張。

蔡倫改進的這種造紙方法具有很多優(yōu)點：原料容易得到，可以大量制造，價格便宜，能滿足多數(shù)人的需求。因此，這種造紙方法得以傳承下來，并對后世產(chǎn)生了深遠的影響。蔡倫的造紙術(shù)發(fā)明，使得紙張成為人們記錄文字的主要載體，極大地推動了文化與知識的傳播，對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了重要意義。

【第5自然段講解】

這段話強調(diào)了中國造紙術(shù)對世界的影響。造紙術(shù)發(fā)明后，首先傳播到了鄰近的朝鮮半島和日本，這兩個地區(qū)的人民開始學(xué)習(xí)和采用中國的造紙技術(shù)。隨著時間的推移，造紙術(shù)繼續(xù)向其他國家和地區(qū)傳播，如阿拉伯世界和歐洲等地。

造紙術(shù)的傳播，極大地促進了人類社會的進步和文化的發(fā)展。紙張作為一種輕便、易得的書寫材料，使得知識和文化的傳播速度大大提高，各地的學(xué)術(shù)思想、科技成果和文學(xué)藝術(shù)作品得以迅速傳播和交流。這一變化對全世界產(chǎn)生了深遠的影響，推動了人類文明的不斷進步。

中國的造紙術(shù)對世界產(chǎn)生了巨大的影響，它改變了人類記錄和傳播知識的方式，推動了世界各地的文化交流與發(fā)展。

六、