橋式整流電路說(shuō)課稿

《單相橋式整流電路》說(shuō)課稿遂寧市職業(yè)技術(shù)學(xué)校龔曉娟各位評(píng)委、老師，大家好！我今天的說(shuō)課題目是《單相橋式整流電路》，我將從以下六大方面談?wù)勎覍?duì)本節(jié)課的說(shuō)課認(rèn)識(shí)和教學(xué)設(shè)計(jì)。教材分析1、教學(xué)內(nèi)容《單相橋式整流電路》是選自中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《電子技術(shù)根底》〔第2版〕中第一章第三節(jié)第2學(xué)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。2、本節(jié)課的地位與作用本課之前已講授了單相半波整流電路的結(jié)構(gòu)及工作原理，本節(jié)課是對(duì)整流電路的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，為濾波、穩(wěn)壓電路等后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了重要的知識(shí)根底。3、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】掌握單相橋式整流電路的電路結(jié)構(gòu)、整流原理和電路負(fù)載上的參數(shù)計(jì)算?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】學(xué)生能學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，與所學(xué)知識(shí)形成和諧的伙伴關(guān)系?！厩楦袘B(tài)度目標(biāo)】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從分析和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)整流電路的工作特性，讓學(xué)生體驗(yàn)在實(shí)際中解決問(wèn)題的成就感和學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)，保持學(xué)習(xí)電子技術(shù)課程的熱情。4、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】單相橋式整流電路的結(jié)構(gòu)及整流原理。【教學(xué)難點(diǎn)】單相橋式整流電路整流原理的過(guò)程分析。二、學(xué)情分析1、人員情況電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)一年級(jí)學(xué)生共30人，包括5名“9+3”藏區(qū)學(xué)生。2、學(xué)習(xí)能力優(yōu)點(diǎn)：思維活潑，熱愛(ài)新鮮事物，動(dòng)手積極性高，喜歡形式簡(jiǎn)單的競(jìng)賽。缺乏：注意力集中時(shí)間短，不喜歡理論課程，甚至有一種厭倦感。應(yīng)對(duì)方法將一節(jié)課分為多個(gè)片段，并在教學(xué)過(guò)程中使用一些激發(fā)學(xué)生興趣的小手段，比方觀察圖片、觀看視頻、做游戲、做實(shí)驗(yàn)等；多運(yùn)用語(yǔ)言或其他方式鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè)在其中。三、教法展示與學(xué)法設(shè)計(jì)1、教法展示：在本堂課中我主要應(yīng)用情景任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、實(shí)驗(yàn)式教學(xué)法和探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，采用“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的任務(wù)教學(xué)模式。同時(shí)結(jié)合學(xué)生厭煩枯燥的文字性講解的特點(diǎn)，充分應(yīng)用展示圖片、視頻多媒體資料、觀察電路組成及元件、實(shí)際電路實(shí)驗(yàn)等教學(xué)手段，盡量使抽象的知識(shí)直觀化、形象化。2、學(xué)法設(shè)計(jì)：在本堂課中，我堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，引導(dǎo)學(xué)生采用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、歸納法和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在探究中完成任務(wù)和協(xié)作討論中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而完成從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生分組：提前將全班同學(xué)分為5個(gè)小組〔每組均由學(xué)習(xí)根底較好、一般、較弱的同學(xué)組成〕，并且選出一個(gè)小組長(zhǎng)。2、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師將準(zhǔn)備講課中需要的仿真實(shí)驗(yàn)軟件和實(shí)物實(shí)驗(yàn)電路的器材。五、教學(xué)過(guò)程——情景設(shè)計(jì)在本堂課中，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程通過(guò)設(shè)計(jì)不同內(nèi)容的情景呈現(xiàn)出來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力、集中學(xué)生的注意力。我將整節(jié)課分為四個(gè)片幕，通過(guò)完成任務(wù)的方式各個(gè)擊破。從完成一個(gè)總?cè)蝿?wù)開(kāi)始講起，由教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自主探究；同時(shí)，采用小組內(nèi)互助和協(xié)作的形式，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主完成每一個(gè)任務(wù)，將“學(xué)中做，做中學(xué)”的職教理念貫穿始終。尾聲尾聲第四幕學(xué)生實(shí)驗(yàn)第三幕仿真實(shí)驗(yàn)第二幕整流原理及參數(shù)計(jì)算第一幕認(rèn)識(shí)電路結(jié)構(gòu)序幕情景總設(shè)1、序幕、情景總設(shè)〔方案完成時(shí)間：3分鐘〕在課堂開(kāi)始，我首先復(fù)習(xí)舊知、鋪墊新知，然后向?qū)W生展示橋式整流電路在充電器中應(yīng)用的視頻，從而讓學(xué)生對(duì)整流電路的應(yīng)用與開(kāi)展有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)新事物和新知識(shí)的興趣；然后給學(xué)生說(shuō)明本次情景設(shè)計(jì)總體的內(nèi)容，讓學(xué)生記錄學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、第一幕：認(rèn)識(shí)電路結(jié)構(gòu)〔本節(jié)課知識(shí)的重點(diǎn)，方案完成時(shí)間：6分鐘〕〔1〕看一看：根據(jù)右圖，通過(guò)小組討論和交流的方式讓學(xué)生積極觀察、討論電路結(jié)構(gòu)〔電路組成、連接方式〕和各元件在電路中扮演的角色〔即元件的作用〕?？偨Y(jié)：根據(jù)學(xué)生觀察電路的結(jié)構(gòu)總結(jié)出橋式整流電路連接方式的要點(diǎn)為“二極管的橋式接法”；同時(shí)根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果總結(jié)出電路中各元件的作用，即：電源變壓器T——改變電壓；4只二極管V1～V4——整流；負(fù)載RL——充當(dāng)用電器。通過(guò)這種方式能磨合小組內(nèi)成員間的關(guān)系，為其后的互動(dòng)協(xié)作打好根底。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，品嘗到小組互助的甜頭?！?〕承上啟下：和學(xué)生完成此劇幕內(nèi)容后，通過(guò)提問(wèn)：“這樣特定連接的整流電路是怎樣工作的？”引出第二幕——整流原理及參數(shù)計(jì)算。3、第二幕：整流原理及參數(shù)計(jì)算〔本節(jié)課知識(shí)的難點(diǎn)，方案完成時(shí)間：10分鐘〕我將電路的工作過(guò)程分為輸入端輸入交流電壓波形正半周和負(fù)半周兩個(gè)過(guò)程，屏幕中顯示動(dòng)感的幻燈片，結(jié)合二極管的特性分析在輸入電壓V2的正半周和負(fù)半周時(shí)流過(guò)負(fù)載RL的電流方向。由此得出結(jié)論：通過(guò)負(fù)載RL的電流是全波脈動(dòng)直流電流IL，RL兩端電壓是全波脈動(dòng)直流電壓VL，以及負(fù)載電阻RL的電壓、電流參數(shù)的計(jì)算公式〔VL=0.9V2，IL=VL／RL＝0.9V2／RL〕。v2v2V2V3V4VLRLILV1V1V3V2RLILv2VLV4輸入電壓V2正半周時(shí)輸入電壓V2負(fù)半周時(shí)這樣以生動(dòng)、形象的方式來(lái)講解、分析本節(jié)課知識(shí)的難點(diǎn)，克服學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)理論課程知識(shí)瓶頸的問(wèn)題，即對(duì)理論難點(diǎn)知識(shí)的畏難、甚至抵觸的情緒，激發(fā)學(xué)生越過(guò)學(xué)習(xí)瓶頸的學(xué)習(xí)動(dòng)力。4、第三幕：仿真實(shí)驗(yàn)〔方案完成時(shí)間：7分鐘〕〔1〕動(dòng)動(dòng)手：根據(jù)在第一幕所學(xué)得的收獲，教師和學(xué)生同時(shí)不看原圖畫(huà)出橋式整流電路圖〔教師在仿真軟件畫(huà)，學(xué)生同時(shí)在練習(xí)本上畫(huà)〕，看誰(shuí)畫(huà)的又快又準(zhǔn)確。這樣使教師和學(xué)生形成一個(gè)和諧的互動(dòng)氣氛，到達(dá)教師寓教于樂(lè)、學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)的教學(xué)效果?！?〕仿真實(shí)驗(yàn)演示：教師在仿真軟件上進(jìn)行如右圖的橋式整流電路演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)觀察電路工作狀態(tài)和所測(cè)得電路參數(shù)來(lái)驗(yàn)證第二幕知識(shí)的結(jié)論〔包括輸出電壓波形和負(fù)載參數(shù)計(jì)算公式〕是否與仿真實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待知識(shí)要“大膽假設(shè)、小心求證”嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?！?〕承上啟下：教師通過(guò)提問(wèn)“實(shí)物的整流實(shí)驗(yàn)電路是否與仿真電路工作狀態(tài)是一樣的？”而引出第四幕——學(xué)生實(shí)驗(yàn)。5、第四幕：學(xué)生實(shí)驗(yàn)〔方案完成時(shí)間：15分鐘〕〔1〕比一比：讓事先分好的5個(gè)小組根據(jù)右圖的橋式整流電路連接方式一起動(dòng)手連接電路，看哪一組連的又快又好。對(duì)好的一組給予毫不吝嗇的稱贊，同時(shí)對(duì)稍遜一籌的小組給予認(rèn)真的指導(dǎo)和積極的鼓勵(lì)?！?〕測(cè)一測(cè)：讓連好電路的小組用示波器接入電路觀察電路中輸入、輸出電壓的波形，同時(shí)讀出輸入、輸出電壓值并代入本課所學(xué)公式進(jìn)行驗(yàn)證，將結(jié)果與仿真實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行比擬，看是否是一致的。從而更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)驗(yàn)證精神和動(dòng)手能力。同時(shí)，小組成員間的協(xié)作有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。〔3〕拓展訓(xùn)練：任務(wù)一：你能設(shè)計(jì)另一個(gè)連接方式的全波整流電路嗎？任務(wù)二：如果把該電路中的其中一個(gè)二極管反接,會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？由拓展訓(xùn)練來(lái)開(kāi)展學(xué)生解決問(wèn)題的綜合素質(zhì)和能力。6、尾聲：課堂小結(jié)和作業(yè)〔方案完成時(shí)間：4分鐘〕〔1〕課堂小結(jié)：我通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合本堂課所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用“我看到了…，我認(rèn)識(shí)了…，我理解了…，我發(fā)現(xiàn)了…”句型造一個(gè)句子，既能穩(wěn)固新知識(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散和創(chuàng)新思維?！?〕作業(yè)：※課堂知識(shí)穩(wěn)固作業(yè)：一單相橋式整流電路，變壓器二次電壓U2=10V，接入負(fù)載電阻RL=10K，求輸出直流電壓UL和直流電流IL?！n后拓展作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們觀察生活中的用電器，哪些電器中的電路板用到了橋式整流電路，并畫(huà)出其電路圖。本作業(yè)的設(shè)計(jì)不僅能穩(wěn)固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，還可以拓展學(xué)生的電子產(chǎn)業(yè)文化知識(shí)，穩(wěn)固作業(yè)和拓展作業(yè)兩種設(shè)計(jì)表達(dá)著不同的人在電子專(zhuān)業(yè)上得到不同開(kāi)展的新課標(biāo)教學(xué)理念。單相橋式整流電路整流原理理公式板書(shū)書(shū)電路結(jié)構(gòu)構(gòu)復(fù)習(xí)引入設(shè)計(jì)意圖：