關(guān)于小學(xué)習(xí)作教學(xué)的嘗試-以統(tǒng)編教材五年級下冊第八單元習(xí)作“漫畫的啟示”為例

關(guān)于小學(xué)習(xí)作教學(xué)的嘗試——以統(tǒng)編教材五年級下冊第八單元習(xí)作“漫畫的啟示”為例關(guān)于小學(xué)習(xí)作教學(xué)的嘗試——以統(tǒng)編教材五年級下冊第八單元習(xí)作“漫畫的啟示”為例摘要：本文以統(tǒng)編教材五年級下冊第八單元習(xí)作“漫畫的啟示”為例，探討了小學(xué)習(xí)作教學(xué)的嘗試。通過分析習(xí)作內(nèi)容和教學(xué)方法，探討了學(xué)生在寫作中的創(chuàng)意和思維發(fā)展，并提出了對小學(xué)習(xí)作教學(xué)的建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)習(xí)作教學(xué)；創(chuàng)意；思維發(fā)展；建議引言小學(xué)習(xí)作是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和創(chuàng)新思維的重要途徑之一。然而，傳統(tǒng)的小學(xué)習(xí)作教學(xué)往往側(cè)重于技巧訓(xùn)練和機械記憶，缺乏對學(xué)生創(chuàng)意和思維發(fā)展的重視。為了改變這種狀況，本文以統(tǒng)編教材五年級下冊第八單元習(xí)作“漫畫的啟示”為例，探討小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的創(chuàng)意和思維發(fā)展，并提出相應(yīng)的建議。一、習(xí)作內(nèi)容分析“漫畫的啟示”是五年級下冊第八單元的習(xí)作內(nèi)容。題目要求學(xué)生根據(jù)一幅動物漫畫，寫一篇關(guān)于友誼的文章。通過觀察漫畫中的動物形象和表情，學(xué)生需要自己發(fā)揮想象力，展開想象，寫出自己對友誼的理解。這種習(xí)作內(nèi)容安排有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意和思維發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。二、教學(xué)方法探討1.觀察與思考在教學(xué)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察漫畫中動物的形象和表情，讓學(xué)生思考這些形象和表情背后可能蘊含的意義。通過觀察和思考，學(xué)生可以更好地理解友誼的含義，為后續(xù)的寫作打下基礎(chǔ)。2.激發(fā)創(chuàng)意在教學(xué)中，老師可以利用一些啟發(fā)性的問題或故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意。例如，老師可以提問：“假如你是這幅漫畫中的動物，你會怎么做？為什么？”或者講述一個關(guān)于友誼的真實故事，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的想象和經(jīng)歷發(fā)揮創(chuàng)意。3.組織討論在教學(xué)中，老師可以組織學(xué)生之間的討論，讓學(xué)生互相交流自己的創(chuàng)意和觀點。通過討論，學(xué)生可以借鑒其他同學(xué)的想法，拓寬自己的思維，提高習(xí)作的質(zhì)量。三、創(chuàng)意與思維發(fā)展小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的創(chuàng)意和思維發(fā)展對學(xué)生的綜合素質(zhì)提升至關(guān)重要。通過自由發(fā)揮創(chuàng)意，學(xué)生可以展示自己的個性和想象力，培養(yǎng)獨立思考的能力。同時，通過思維發(fā)展，學(xué)生可以逐步提高自己的邏輯思維和表達(dá)能力，提升習(xí)作的表現(xiàn)力。四、小學(xué)習(xí)作教學(xué)的建議1.注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，老師可以選取有趣的題目，借助圖片或故事情節(jié)來激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，老師可以鼓勵學(xué)生多讀優(yōu)秀作文，引導(dǎo)他們從中汲取寫作的靈感和營養(yǎng)。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意和思維能力為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意和思維能力，老師可以采用啟發(fā)性問題、討論和創(chuàng)意游戲等方式來激發(fā)學(xué)生思考和發(fā)揮創(chuàng)意。同時，老師也可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的多元思維能力。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧為了提高學(xué)生的寫作表現(xiàn)力，老師可以結(jié)合課堂教學(xué)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一些基本的寫作技巧。例如，通過分析優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生寫出更有條理和連貫性的習(xí)作。結(jié)論小學(xué)習(xí)作教學(xué)的嘗試是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和創(chuàng)新思維的重要途徑。以統(tǒng)編教材五年級下冊第八單元習(xí)作“漫畫的啟示”為例，通過分析習(xí)作內(nèi)容和教學(xué)方法，本文探討了學(xué)生在寫作中的創(chuàng)意和思維發(fā)展，并提出了對小學(xué)習(xí)作教學(xué)的建議。通過合理的教學(xué)設(shè)計和引導(dǎo)，可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和思維能力，提高習(xí)作的表現(xiàn)力。參考文獻(xiàn)：[1]杜麗婷.小學(xué)語文教學(xué)中如何開展寫作教學(xué)[J].