2024年《秋天到》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁2024年《秋天到》教學(xué)設(shè)計(jì)《秋天到》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材分析：

本文是“秋天”單元中的一首小詩歌。共有三節(jié)，三節(jié)的句子結(jié)構(gòu)基本相同，小節(jié)與小節(jié)、句子與句子之間基本對(duì)稱，格律整齊，朗讀起來，瑯瑯上口，簡短的句子中包含了豐富的內(nèi)容，把秋天的景色、特點(diǎn)等描寫了出來，很適合兒童朗讀、背誦和理解。

課標(biāo)目標(biāo)及要求：

１、認(rèn)識(shí)生字１３個(gè)，會(huì)寫生字７個(gè)。

２、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，體會(huì)詩歌整齊的格律，并能熟練背誦。

３、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌和生活中的觀察，認(rèn)識(shí)秋天的特點(diǎn)。

４、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

１、識(shí)字、寫字

２、誦讀。

教學(xué)方法

１、教法：言語激勵(lì)法、啟發(fā)引導(dǎo)法

２、學(xué)法：觀察法、討論法、朗讀體會(huì)法

課前準(zhǔn)備

生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、投影儀。

教學(xué)課時(shí)：２課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

１、同學(xué)們，你們猜，梁老師在一年四季中最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，當(dāng)說出是秋季時(shí)，讓學(xué)生猜一猜老師為什么喜歡。）

２、教師提供古詩《秋夕》，教學(xué)生誦讀。

３、談話揭題：今天，我們還要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于秋天的.小詩《秋天到》。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）

４、觀察圖畫，你看到了什么？

二、初讀課文，整體感知

１、自由練讀，要求學(xué)生找出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法解決。

２、全班交流不認(rèn)識(shí)的字和識(shí)字的方法。

三、再讀課文，體會(huì)課文嚴(yán)整的格律

１、教師范讀，學(xué)生感受課文嚴(yán)整的格律。

２、學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀（方式：同桌互幫互學(xué)）。

３、教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句式的對(duì)仗工整：

（１）請(qǐng)學(xué)生觀察第一小節(jié)中的句子有什么特點(diǎn)。

（２）師生練習(xí)對(duì)對(duì)子：天對(duì)，涼對(duì)。

（３）依次做第二、三小節(jié)。

對(duì)對(duì)子：魚蝦對(duì)，肥對(duì)，楓葉對(duì)，紅對(duì)。

４、同桌交流：看誰讀得有節(jié)奏，誰讀得流利。

５、指名學(xué)生誦讀課文。

四、三讀課文，教師指導(dǎo)理解朗讀。

１、教師設(shè)計(jì)問題，指導(dǎo)學(xué)生理解：

（１）從詩中，你知道秋季有幾個(gè)月嗎？

（２）秋天天氣有什么特點(diǎn)？

（３）秋收都能收獲什么？誰收獲魚蝦？誰收獲瓜果？都有哪些瓜果在秋天成熟？

（４）“金浪”指的是什么？

（５）大雁要到哪里去？它們會(huì)在什么時(shí)候回來？

２、學(xué)生在理解地基礎(chǔ)上繼續(xù)朗讀，同桌一起試著先朗讀再背誦。

五、課后延伸

秋天到了，你觀察你周圍的變化，然后完成：（兩個(gè)題目任選一題）

１、收集有關(guān)秋天的好詞好句。

２、用“秋天到，”開頭，寫一首兒歌，或一段話，并配上合適的插圖。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

１、指名學(xué)生朗讀全文。

２、學(xué)生自愿合作朗讀全文。

３、小組比賽朗讀全文。

４、學(xué)生自愿背誦全文，其他同學(xué)幫助糾正或提示。

二、交流作業(yè)情況

三、認(rèn)識(shí)生字

１、出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

轉(zhuǎn)涼涼爽蟋蟀秋收魚蝦肥翻金浪

寒霜降楓葉菊花大雁排成行

２、學(xué)生當(dāng)小老師教讀上面詞語。

３、出示單字，學(xué)生認(rèn)讀。

轉(zhuǎn)涼爽收肥翻寒霜降楓菊雁排

４、學(xué)生做“一字開花”的練習(xí)。

用上面的生字組詞，并用所組詞語說一句話。

四、指導(dǎo)寫字

１、出示要寫的７個(gè)生字，指名讀。

２、學(xué)生觀察７個(gè)生字的筆畫、筆順和在田字格中的位置，然后在全班交流生字的寫法。

３、教師強(qiáng)調(diào)“轉(zhuǎn)”和“黃”的筆畫筆順，特別是“黃”字別少了中間的“橫”，“由”字要出頭。

４、學(xué)生練習(xí)寫生字兩遍，注意寫字姿勢，教師相機(jī)指導(dǎo)。

５、寫字反饋

教師展示學(xué)生寫得好的字，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。（用投影儀）

五、學(xué)生自由完成“語文天地”中的第三題和第四題，全班交流。

六、拓展

1、把你學(xué)了本文的收獲，告訴爸爸媽媽，也可以自己記下來，寫在日記本上。

2、仔細(xì)觀察你身邊的變化，把自己觀察到的秋天的變化記下來。

《秋天到》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教材分析：

本文是“秋天”單元中的一首小詩歌。共有三節(jié)，三節(jié)的句子結(jié)構(gòu)基本相同，小節(jié)與小節(jié)、句子與句子之間基本對(duì)稱，格律整齊，朗讀起來，瑯瑯上口，簡短的句子中包含了豐富的內(nèi)容，把秋天的景色、特點(diǎn)等描寫了出來，很適合兒童朗讀、背誦和理解。

課標(biāo)目標(biāo)及要求：

1、認(rèn)識(shí)生字13個(gè)，會(huì)寫生字7個(gè)。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，體會(huì)詩歌整齊的格律，并能熟練背誦。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌和生活中的觀察，認(rèn)識(shí)秋天的特點(diǎn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、識(shí)字、寫字

2、誦讀。

教學(xué)方法

1、教法：言語激勵(lì)法、啟發(fā)引導(dǎo)法

2、學(xué)法：觀察法、討論法、朗讀體會(huì)法

課前準(zhǔn)備

生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、投影儀。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們猜，梁老師在一年四季中最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，當(dāng)說出是秋季時(shí)，讓學(xué)生猜一猜老師為什么喜歡。）

2、教師提供古詩《秋夕》，教學(xué)生誦讀。

3、談話揭題：今天，我們還要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于秋天的小詩《秋天到》。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）

4、觀察圖畫，你看到了什么？

二、初讀課文，整體感知

1、自由練讀，要求學(xué)生找出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法解決。

2、全班交流不認(rèn)識(shí)的字和識(shí)字的方法。

三、再讀課文，體會(huì)課文嚴(yán)整的.格律

1、教師范讀，學(xué)生感受課文嚴(yán)整的格律。

2、學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀（方式：同桌互幫互學(xué)）。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句式的對(duì)仗工整：

（1）請(qǐng)學(xué)生觀察第一小節(jié)中的句子有什么特點(diǎn)。

（2）師生練習(xí)對(duì)對(duì)子：天對(duì)，涼對(duì)。

（3）依次做第二、三小節(jié)。

對(duì)對(duì)子：魚蝦對(duì)，肥對(duì)，楓葉對(duì)，紅對(duì)。

4、同桌交流：看誰讀得有節(jié)奏，誰讀得流利。

5、指名學(xué)生誦讀課文。

四、三讀課文，教師指導(dǎo)理解朗讀。

1、教師設(shè)計(jì)問題，指導(dǎo)學(xué)生理解：

（1）從詩中，你知道秋季有幾個(gè)月嗎？

（2）秋天天氣有什么特點(diǎn)？

（3）秋收都能收獲什么？誰收獲魚蝦？誰收獲瓜果？都有哪些瓜果在秋天成熟？

（4）“金浪”指的是什么？

（5）大雁要到哪里去？它們會(huì)在什么時(shí)候回來？

2、學(xué)生在理解地基礎(chǔ)上繼續(xù)朗讀，同桌一起試著先朗讀再背誦。

五、課后延伸

秋天到了，你觀察你周圍的變化，然后完成：（兩個(gè)題目任選一題）

1、收集有關(guān)秋天的好詞好句。

2、用“秋天到，”開頭，寫一首兒歌，或一段話，并配上合適的插圖。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

1、指名學(xué)生朗讀全文。

2、學(xué)生自愿合作朗讀全文。

3、小組比賽朗讀全文。

4、學(xué)生自愿背誦全文，其他同學(xué)幫助糾正或提示。

二、交流作業(yè)情況

三、認(rèn)識(shí)生字

1、出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

轉(zhuǎn)涼涼爽蟋蟀秋收魚蝦肥翻金浪

寒霜降楓葉菊花大雁排成行

2、學(xué)生當(dāng)小老師教讀上面詞語。

3、出示單字，學(xué)生認(rèn)讀。

轉(zhuǎn)涼爽收肥翻寒霜降楓菊雁排

4、學(xué)生做“一字開花”的練習(xí)。

用上面的生字組詞，并用所組詞語說一句話。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示要寫的7個(gè)生字，指名讀。

2、學(xué)生觀察7個(gè)生字的筆畫、筆順和在田字格中的位置，然后在全班交流生字的寫法。

3、教師強(qiáng)調(diào)“轉(zhuǎn)”和“黃”的筆畫筆順，特別是“黃”字別少了中間的“橫”，“由”字要出頭。

4、學(xué)生練習(xí)寫生字兩遍，注意寫字姿勢，教師相機(jī)指導(dǎo)。

5、寫字反饋

教師展示學(xué)生寫得好的字，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。（用投影儀）

五、學(xué)生自由完成“語文天地”中的第三題和第四題，全班交流。

六、拓展

1、把你學(xué)了本文的收獲，告訴爸爸媽媽，也可以自己記下來，寫在日記本上。

2、仔細(xì)觀察你身邊的變化，把自己觀察到的秋天的變化記下來。

《秋天到》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、思想品德要求：引導(dǎo)學(xué)生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

2、知識(shí)要求：學(xué)會(huì)7個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)13個(gè)字。

3、能力要求：有感情地朗讀課文并背誦。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。

難點(diǎn)：“轉(zhuǎn)”“黃”的寫法。

生字卡片，秋天景象的圖片、音樂磁帶。

二課時(shí)第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課出示秋天景象的圖片。老師說：四季的腳步走得飛快。轉(zhuǎn)眼間，秋天到了。板書課題：秋天到

二、初讀課文

1、借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、糾正讀音：你認(rèn)為哪個(gè)字的讀音應(yīng)該注意，給大家提個(gè)醒。

3、把你讀的不通、不熟的地方，多讀幾遍。

4、同桌互讀，想想你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1）指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？（2）理解秋天天氣涼的特點(diǎn)。用換詞法，把“涼”換成“冷”，讓學(xué)生說說行不行，為什么？（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）自由讀第二小節(jié)。指名說你讀懂了什么內(nèi)容？（2）提出不懂的問題：為什么說“田野翻金浪？”①請(qǐng)明白的同學(xué)幫助解釋。②老師小結(jié)：九月的田野里，稻子熟了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃澄澄的一片，在微風(fēng)吹拂下翻著金浪。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。（4）老師小結(jié)：秋天真是豐收的季節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（1）齊讀第三小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？（2）想象大雁飛行的動(dòng)作和變換的'隊(duì)形，請(qǐng)幾名學(xué)生到前面來表演。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

四、擴(kuò)展性練習(xí)1、練習(xí)對(duì)對(duì)子，體會(huì)詩歌嚴(yán)整的格律。（1）老師舉例：天對(duì)風(fēng)，涼對(duì)爽。（2）老師出對(duì)子，學(xué)生搶答。魚蝦對(duì)（）楓葉對(duì)（）肥對(duì)（）蟋蟀對(duì)（）田野對(duì)（）紅對(duì)（）2、練習(xí)續(xù)編課文。

五、總結(jié)全文

1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有哪些收獲？

2、師總結(jié)：我國大部分地區(qū)，秋天在八月到十月。秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。八月：天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽秋天到九月：魚蝦肥、瓜果香喜愛秋天十月：楓葉紅、菊花黃

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)背誦課文：（1）齊背課文。（2）指名分小節(jié)匯報(bào)背。師生評(píng)議。

二、自主識(shí)字

1、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。

2、交流匯報(bào)。

三、指導(dǎo)書寫轉(zhuǎn)：第二筆“”寫在橫中線上。第七筆“”過橫中線后到豎中線自動(dòng)折回。黃：第六筆“”起筆在橫中線上。香：第三筆“”收筆在十字路口。“”“”應(yīng)收筆到同一水平線上。

四、擴(kuò)詞練習(xí)請(qǐng)學(xué)生充分練說。

五、作業(yè)：畫一畫秋天。

《秋天到》教學(xué)設(shè)計(jì)4

1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文和生活中的觀察，了解秋天的特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

有感情的朗讀課文，能夠用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”造句。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。

（板書課題）指名讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文?？匆艄?jié)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、自由讀圈畫生字。看看課文一共有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。（學(xué)生標(biāo)序號(hào)）

按自然段再來讀一讀，把課后我們要認(rèn)識(shí)的、要會(huì)寫的字畫出來，借助拼音讀一讀

3、讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認(rèn)識(shí)他們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了。

快和它們打個(gè)招呼吧！（自己練習(xí)讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開火車讀）

4、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了，請(qǐng)你再讀一讀。（指名讀，同桌互查）

5、摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（指名讀）

6、下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1、老師請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？

秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？（天氣、樹葉、天空、大雁、田野）板書

2、我們一起來看課文的第一自然段：

指名讀第一自然段：

（1）這一段有幾句話？通過讀，你知道了什么？

（2）“秋天到了，天氣涼了。”如果換成“天氣冷了”行不行？為什么？你試著填上合適的詞。

（3）（課件）“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來?！卑选耙黄睋Q成“一片”可以嗎？理解“一片片”疊詞的使用。

讀的時(shí)候語速慢些。葉子是慢慢從樹上“落”下來，讀的時(shí)候也的慢點(diǎn)。

3、秋天的天空是什么樣子的？

（1）“天空那么藍(lán)，那么高。”抬頭看看外面的.藍(lán)天，沒有那么多云，看起來真的是又藍(lán)又高。一群大雁往南飛，秋天，大雁要飛到南方去--過冬，大雁是怎么飛的呢？“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”在很短的時(shí)間里做不同的事情，所以讀的時(shí)候語速要快點(diǎn)。（指導(dǎo)讀）師生合作讀。（2）你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”也說一句話嗎？

（3）學(xué)習(xí)到這里你想提什么問題嗎？（如：大雁為什么南飛？隨機(jī)處理）（4）向?qū)W生介紹候鳥的相關(guān)知識(shí)

4、秋天的天空是又藍(lán)又高。那么秋天的田野是什么樣的呢？第三自然段。

“田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了。”在這段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來。這些詞在讀得時(shí)候可以讀得重一點(diǎn)，莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了。你高不高興?。磕蔷妥x出喜悅的心情吧?。ㄕn件出示秋天田野的豐收?qǐng)D）秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

5、秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們美美的把課文完整的讀一讀，試著背一背。（借助板書，引導(dǎo)背誦）

四、總結(jié)全文。

你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點(diǎn)什么？這個(gè)星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好嗎？

《秋天到了》教學(xué)反思建國小學(xué)井艷杰

《秋天到了》是一篇寫景散文，本文抓住時(shí)間特點(diǎn)，選取初秋季節(jié)典型景物的變化，描繪出一副天高云淡、五谷豐登的秋景圖，展現(xiàn)出作者對(duì)秋天的喜愛、贊美之情及迎接秋季的喜悅之情。全文有三個(gè)自然段，每段觀察角度、觀察點(diǎn)各不相同，合起來構(gòu)成一幅秋季全景圖。

在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征，整節(jié)課中，讓學(xué)生看拼音讀、拼音漢字結(jié)合讀、看漢字讀。利用多種形式、分段讀、選自己喜歡的段落讀。調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書熱情，在讀中有所感悟、在讀中受到情感的熏陶。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美尋找美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。

課堂中，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生說出贊美秋天的話，培養(yǎng)表達(dá)能力。在學(xué)生沉浸在秋天美景意猶未盡之時(shí)，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在讀和說中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，使三維目標(biāo)在教學(xué)過程中得到充分落實(shí)。

本節(jié)課中，師生關(guān)系融洽，我非常關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，積極地營造親密和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，適時(shí)提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，在鼓勵(lì)、等待與欣賞中，學(xué)會(huì)閱讀，使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。教師用內(nèi)在感召力激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)的欲望，幫助學(xué)生樹立起了學(xué)好語文的信心。

總的回想這一節(jié)課還存在著許多的不足之處。比如說教學(xué)準(zhǔn)備還不夠充分課件如果能動(dòng)起來就更好了尤其是“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來?！焙汀皹淙~黃了，一片葉子從樹上落下來。”進(jìn)行比較時(shí)真的有樹葉從樹上漂落就更好了，還有合作、探究的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)得不夠充分，我想在今后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力彌補(bǔ)這些不足。使我的每一節(jié)課都充滿陽光，充滿笑語，讓孩子們在快樂中會(huì)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)知識(shí)，真正體現(xiàn)課堂的高效性。

《秋天到》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)習(xí)歌曲《秋天到》。

教學(xué)時(shí)間：

xx年9月19日上午第一節(jié)。

教學(xué)班級(jí)：

二（4班）24人

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠用流暢、自然的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲優(yōu)美、舒展的情緒，用有感情的歌聲贊美秋天，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

2.運(yùn)用打擊樂和速度的變化感受歌曲獨(dú)特的意境。

3.嘗試用口風(fēng)琴吹奏歌曲

教材分析：略

教學(xué)重點(diǎn)：用流暢、自然的聲音演唱歌曲，抒發(fā)贊美大自然的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中出現(xiàn)的四度、五、六度度跳躍音程51、62、53

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：鋼琴錄音機(jī)錄音帶掛圖課件多媒體教學(xué)設(shè)備打擊樂（沙錘串鈴）

學(xué)生：音樂書、口風(fēng)琴

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入作品（階段目標(biāo)：用律動(dòng)使學(xué)生身心沉浸在音樂的意境之中）

階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，保持輕松的心態(tài)

師：播放音樂《秋日私語》

生：聽音樂進(jìn)教室，做律動(dòng)

要求學(xué)生做到：抬頭、挺胸、沉肩、收腹、立腰、非常挺拔。

師：作品用什么樂器演奏的？作品叫什么名字，演奏作品的鋼琴家是誰？哪國人？

生：鋼琴、秋日的私語、理查德克萊德曼、法國人

師：這首鋼琴作品想讓我們認(rèn)識(shí)到秋天什么呢？

生：景色美麗

師：你們聽聽這首作品想讓我們知道什么（播放歌曲錄音）

生：復(fù)述聽到的內(nèi)容

師：面對(duì)大自然的美景，人們不禁發(fā)出了贊嘆。（再次播放歌曲錄音）

二.學(xué)唱歌曲（階段目標(biāo)：用有彈性的聲音演唱）

1.出示歌譜

師：你聽到歌詞的內(nèi)容了嗎？我們也來嘗試著贊美一下。

生：跟著老師的伴奏唱一唱。

2.師生合作唱歌詞

3.指導(dǎo)歌曲的難點(diǎn)

51、62、53音程的大跳

口型、氣息等支持等。

4.生生合作唱歌詞，學(xué)生分成兩個(gè)部分唱歌詞

5.再聽歌曲范唱，指導(dǎo)學(xué)生備唱歌詞

6.帶著學(xué)生唱歌譜

師：唱歌譜后，你們感受到秋天的腳步是怎樣向我們走來的么？

生：回答問題。

7.用不同的速度演唱歌曲（體會(huì)）

師：用快速唱還是秋天的腳步嗎？如果不是像誰的腳步嗎？啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想。

生：學(xué)生形容自己的感受。

師：你能用自己的步伐走一走嗎？（配合音樂走步）

生：聽音樂走步

8.用打擊樂伴奏（沙錘和串鈴）

三.器樂練習(xí)

1.教師指導(dǎo)學(xué)生吹奏三個(gè)低音，765

2.師生合奏歌曲。

聆聽：《秋日囈語》

1.師介紹欣賞內(nèi)容：這首深情如夢般的《秋日囈語》，通過法國著名通俗鋼琴演奏家（理查德―克萊德曼）的雙手，傳播到世界的每個(gè)角落和我們每個(gè)人的心中。優(yōu)美的旋律，悠揚(yáng)的琴聲，使人們在不知不覺中進(jìn)入了秋的世界。整首樂曲旋律如波浪般起伏蕩漾，節(jié)奏疏密變換、錯(cuò)落有致。讓人們仿佛置身于秋日午后的`微風(fēng)中陶醉了。

2.師放錄音，生欣賞思考并回答下列問題：

聽著這首鋼琴曲你在想什么？秋天是什么樣的？大家說說看：

四.小結(jié)下課布置作業(yè)，背熟歌詞

板書設(shè)計(jì)：

八月：天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽

秋天到九月：魚蝦肥、瓜果香贊美秋天

十月：楓葉紅、菊花黃

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

1.從學(xué)生已知入手，導(dǎo)入課題。

2.運(yùn)用多種手段突破難點(diǎn)，感受歌曲意境，學(xué)會(huì)聆聽作品是關(guān)鍵。

3.關(guān)注學(xué)生課上學(xué)習(xí)狀態(tài)，運(yùn)用積極的評(píng)價(jià)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4.對(duì)于課上生成的新容，要及時(shí)反饋、解決。

5.課后完成教學(xué)反思。

課后反思：

一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)可以有幾種，但是選擇哪種，完全要依靠教師對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的了解。以及對(duì)教材的理解之上。本課教學(xué)中，由于作品節(jié)奏舒緩，有的學(xué)生課上認(rèn)為《秋日囈語》有些象催眠曲。我聽到這種意見后，首先端正自己的認(rèn)識(shí)態(tài)度。首先，我認(rèn)為學(xué)生能當(dāng)眾說出作品的感受，說明是對(duì)教師的信任，學(xué)生敢于大膽發(fā)表自己的意見。另一層含義就是，描寫秋天的作品大多給人以沉穩(wěn)、穩(wěn)健的感受，這樣的節(jié)奏非常符合音樂形象的塑造，說明學(xué)生認(rèn)真聆聽作品了。不然他無法揣摩作品的意境，我理解這就是好事。在音樂課堂上，教師要善于從不同意見當(dāng)中進(jìn)行思考，反思自己教學(xué)的收獲，為提升教學(xué)水平做好積累。

《秋天到》教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

秋天到了，大自然有哪些變化？

有一位畫家畫了幅秋天的圖畫，畫得可美啦!(板書：秋天到)小朋友想不想欣賞？（課件展示一幅美麗的秋景圖，配上一段優(yōu)美的音樂。）

畫上有什么景物？

（從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，激活思維。隨后出現(xiàn)的美麗畫面一下子就把學(xué)生吸引住，感覺到原來是如此美麗，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了文本。）

二、初讀課文，整體感知

1、師范讀。

你喜歡這幅秋天的圖畫嗎？今天,我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫秋天的詩,打開課本老師讀給你們聽。

（教師用聲情并茂的朗讀帶給學(xué)生美的享受，激發(fā)了學(xué)生朗讀的欲望。）

2、自由讀。

要想讀好這首詩，首先要把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)，每個(gè)句子讀通順。自己練習(xí)朗讀，不會(huì)念或難念的字、詞圈出來，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué),老師多讀幾遍,也可以和同學(xué)合作練習(xí)朗讀，這樣能使你更快讀好這首詩。

3、交流學(xué)習(xí)情況。

（留給學(xué)生自己鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)合作精神。）

（1）課件出示14個(gè)生字，點(diǎn)擊該字所組成的詞語。指名認(rèn)讀，開火車讀，領(lǐng)讀。注意正音：“轉(zhuǎn)”“行”是多音字，在文中分別讀作第三聲和第二聲。

（2）這首詩共有幾小節(jié)？你覺得哪一句最難讀，哪一句就多讀幾遍。

（3）指名讀自己想讀的小節(jié)。

三、研讀課文，朗讀感悟

秋天的圖畫怎么樣？你從哪些地方看出秋天很美？看看圖，再讀讀課文，邊讀邊與周圍的小伙伴討論。

1.交流討論，朗讀中感悟秋天的美好。

（學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是引導(dǎo)者。讓學(xué)生看圖、讀文、討論。教師給予充分的信任，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。、本詩有三小節(jié)，可根據(jù)學(xué)生自己的喜好靈活前后順序?qū)W習(xí)。朗讀、討論、交流是感悟的基礎(chǔ)。教師讓學(xué)生結(jié)合畫面，運(yùn)用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，實(shí)質(zhì)是學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴的過程。）

2、學(xué)生分組進(jìn)行自學(xué)。

①自由匯報(bào)。

②屏幕展示：（秋收忙、魚蝦肥、瓜果香，田野翻金浪的景象。）

a展現(xiàn)在你眼前的這片稻子怎么樣？

b看到這樣的畫面，你覺得怎么樣？

c你能把自已的感受用朗讀告訴給大家嗎？指名讀。

d聽了他的朗讀，你的眼前有一幅美麗的圖畫嗎？自由讀，齊讀，邊讀邊用雙臂做波浪的動(dòng)作。

(稻海翻金浪，這樣的現(xiàn)象城里的學(xué)生很難見到，更難以用語言來表達(dá)。運(yùn)用電腦課件生動(dòng)真實(shí)的畫面再現(xiàn)，讓語言文字所描述的內(nèi)容變成形、聲結(jié)合的畫面圖式，讓靜態(tài)的審美對(duì)象活躍起來成為動(dòng)態(tài)。這樣不但幫助學(xué)生理解了語言的.文字，還讓學(xué)生領(lǐng)略到了秋天稻子豐收的場景是多么的壯美。)

3、用感情朗讀來贊美秋天。

秋天是金黃色的，秋天是火紅的，秋天的圖畫多美麗呀！

能看著圖，不看句子來贊美嗎？自由練習(xí)，可以一邊贊美一邊配上優(yōu)美的動(dòng)作。指名背，集體背。

（為了對(duì)課文進(jìn)行全面的欣賞，在課文接近尾聲時(shí)，采用各種形式進(jìn)行朗讀。學(xué)生通過聲情并茂的讀，配上相應(yīng)的表情動(dòng)作，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文內(nèi)容，達(dá)到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務(wù)。）

（1）欣賞音樂《秋風(fēng)吹》。讓我們隨著優(yōu)美、歡快的音樂、再次欣賞秋天美麗的圖畫。

（一首《秋風(fēng)吹》。引起學(xué)生無限的遐想把學(xué)生的思維引發(fā)開去，使他們隨著秋風(fēng)進(jìn)入秋天美麗的童話世界，共同暢游美麗的大自然，激發(fā)起他們表達(dá)的欲望。）

四、啟發(fā)想像，練習(xí)表達(dá)

拓展延伸：秋天這個(gè)季節(jié)包括哪幾個(gè)月呢？你還知道秋天到了在你的周圍有哪些變化嗎？

1、秋天的圖畫里還有許多美麗的景色請(qǐng)小朋友畫上去呢？你想畫什么？（根據(jù)學(xué)生板書，如：落葉、菊花、葡萄……）

2、你能把這些美麗的景色像課文中的句子那樣寫下來嗎？可以給文中換詞，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為自己寫的句子配上美麗的插圖。

（教師安排了一個(gè)遷移練習(xí)，遵循低級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，借助圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，并充分利用文本這個(gè)范例，讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。）

五、學(xué)寫生字

1、（出示生字：轉(zhuǎn)、收、黃）寫時(shí)要注意哪一筆？用什么方法才能又快又準(zhǔn)地記住他們？

2、仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置，認(rèn)真書寫。

《秋天到》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)習(xí)歌曲《秋天到》。

教學(xué)時(shí)間：

xx年9月19日上午第一節(jié)。

教學(xué)班級(jí)：

二（4班）24人

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠用流暢、自然的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲優(yōu)美、舒展的情緒，用有感情的歌聲贊美秋天，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

2.運(yùn)用打擊樂和速度的變化感受歌曲獨(dú)特的意境。

3.嘗試用口風(fēng)琴吹奏歌曲

教材分析：

略

教學(xué)重點(diǎn)：

用流暢、自然的聲音演唱歌曲，抒發(fā)贊美大自然的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中出現(xiàn)的四度、五、六度度跳躍音程51、62、53

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：鋼琴錄音機(jī)錄音帶掛圖課件多媒體教學(xué)設(shè)備打擊樂（沙錘串鈴）

學(xué)生：音樂書、口風(fēng)琴

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入活動(dòng)（階段目標(biāo)：從節(jié)奏導(dǎo)入，感知歌曲節(jié)拍）

1.師生合作

師：請(qǐng)一位同學(xué)上來與老師合作，我走一下，就請(qǐng)學(xué)生用樂器敲一下，要隨著節(jié)奏的變化而變化。（培養(yǎng)學(xué)生觀察力）

生：手拿雙響筒等待與教師合作。

要求：教師走多快，學(xué)生就敲多快

師：請(qǐng)所有同學(xué)為老師伴奏。

生：伴奏。

2.用打擊樂為音樂伴奏

師：出示幻燈，請(qǐng)看這就是我們剛才敲擊的節(jié)奏，現(xiàn)在我們合著音樂來敲擊一下。（點(diǎn)擊）

生：聽音樂伴奏，眼睛看屏幕上的節(jié)奏譜。

二.學(xué)唱新歌（從器樂入手降低學(xué)習(xí)難度）

1.器樂練習(xí)

師：剛才大家做的不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)拿出口風(fēng)琴，老師在黑板上有6條練習(xí)，請(qǐng)你找到其中1條與老師合奏。

生：選擇其中1條。

2.師生合奏

師：找6名同學(xué)到前面合奏。

生：1人彈奏2個(gè)小節(jié)。

師：全班學(xué)生一齊與教師合奏。

3.學(xué)習(xí)歌詞

師：這么好聽的歌曲，配上歌詞是什么樣的呢？我們一起來聽這首歌詞。（點(diǎn)擊播放歌曲）

生：跟著音樂唱。

師：通過演唱歌曲，我們知道秋天是什么樣的季節(jié)呢？

生：忙碌的、豐收的季節(jié)。

師：我們除了知道這些，我們還從歌曲中得到了什么信息呢？

生：秋天的景色。

師：雖然歌曲這么短，但是我們得到的信息是那么豐富。讓我們滿