幼兒園區(qū)域活動方案（35篇）

幼兒園區(qū)域活動方案（35篇）

幼兒園區(qū)域活動方案（精選35篇）

幼兒園區(qū)域活動方案篇1

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的想象能力、創(chuàng)造能力和動手操作能力。

2、教育幼兒愛護(hù)各個區(qū)角材料，不浪費、學(xué)會整理區(qū)角。

3、教會幼兒玩角色游戲《科學(xué)室》。

活動準(zhǔn)備：

區(qū)域材料準(zhǔn)備

活動過程：

一、開始部分

1、今天這節(jié)是區(qū)域活動課，我們來玩區(qū)域活動。

今天我們玩的是科學(xué)區(qū)域的活動，上次老師給你們介紹了，你們還記得嗎？現(xiàn)在老師再重新和你們說一遍應(yīng)該怎么玩？應(yīng)該注意什么？還有哦，我們在玩的時候能不能把這些東西隨便的撕壞？而且我們要學(xué)會愛護(hù)東西，不管是別人的還是自己的，都要愛護(hù)。

2、科學(xué)領(lǐng)域

有我們的數(shù)字寶寶，我們的卡片，還有很多的.加減法游戲。你們在里面是可以學(xué)到很多的本領(lǐng)的.。你們可以看看這些卡片都有些什么玩法？一個怎么玩，除了老師教你們的，你們還可以想下有沒有其他的玩法嗎？加減法一個怎么排列？自己開始開動腦筋和小手自己體驗體驗吧！

二、進(jìn)行領(lǐng)域活動

1、幼兒操作老師在旁邊指導(dǎo)，數(shù)字寶寶，你們可以把他們的大小順序重新排列啊。

教師：讓幼兒學(xué)會排順序，同是學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)字寶寶，在以前的基礎(chǔ)上，加深自己對數(shù)字的理解。

2、我們也在愛護(hù)這個區(qū)域里面的所有東西，能不能把他們弄疼??？要輕輕的，小心點。

教師：教導(dǎo)幼兒愛惜各個領(lǐng)域的東西，不能隨意的把它們弄壞。

3、幼兒自由選擇不同玩法的東西。也可以組成一組一起開動腦筋想想怎么玩？還有沒有不同的玩法？

4、教師在旁邊引導(dǎo)幼兒安靜游戲、鼓勵幼兒大膽游戲。

教師：在幼兒遇到困難的時候，小朋友很多時候害怕困難，這時候教師就可以在旁邊引導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽的區(qū)嘗試，去做。

5、同時時刻關(guān)注其它區(qū)角中的幼兒，注意幼兒安全，時刻提醒幼兒愛惜材料不浪費。

三、結(jié)束活動

1、指導(dǎo)幼兒收拾區(qū)角材料

2、檢查幼兒整理材料的情況。給予一些整理好區(qū)角的孩子即時的表揚。

3、小結(jié)活動情況下課。

幼兒園區(qū)域活動方案篇2

活動目標(biāo)：

1.活動時愿意接受同班的意見和建議。

2.學(xué)會與同伴共同制定簡單的游戲規(guī)則并遵守。

3.能與同伴合作完成釣魚游戲。

活動準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在生活中見過釣魚的場景。

物質(zhì)活動準(zhǔn)備：“釣魚游戲”操作材料。

活動過程：

一、介紹新材料，發(fā)起游戲。

1.導(dǎo)入：（故事）傳說有一個美麗的湖，湖中住著小魚一家，有一天，來了一只湖怪，專吃魚寶寶一家，小朋友們想一想，你們有什么辦法可以救小魚。

2.介紹游戲材料

小魚長片、湖怪長片、魚缸長片、湖泊棋盤。

介紹棋盤的打開方式。

3.發(fā)起游戲：釣魚

玩法：幼兒需要釣到4條不同的魚，即一尾粉色大魚，一尾黃色大魚，一尾粉色小魚和一尾黃色小魚，如果釣到的`是相同的魚長片，就放回湖泊里浪費一次機(jī)會。

規(guī)則：

1）所有魚長片背面朝上放于桌上。

2）若釣到的是各種雜物，就浪費一次機(jī)會，雜物放回湖里。

3）最先釣到四條不同的魚的幼兒獲勝。

4.自由交流，鞏固經(jīng)驗

師幼共同交流獲勝的經(jīng)驗。

活動自然結(jié)束。

二、幼兒自主選擇區(qū)域，教師觀察指導(dǎo)。

教師提出區(qū)域規(guī)則：選擇自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動，如需合作，進(jìn)行協(xié)商，做好分工。

在區(qū)域中不能大聲喧嘩，安靜游戲。

三、整理材料。

活動結(jié)束后，物品歸原位，保持區(qū)域衛(wèi)生整潔。

四、活動評價

1.交流分享。

請幼兒談一談自己在區(qū)域中玩了哪些有趣的游戲？

重點區(qū)域：剛才你釣到了幾條魚？是怎么釣的？

2.作品展示、分享。

在美工區(qū)，建構(gòu)區(qū)的孩子們完成了自己的作品，與同伴分享一下你的創(chuàng)作想法。

3.總結(jié)評價。

每個小朋友都嘗試了自己喜歡的游戲，并體會了成功的樂趣，如果有小朋友想嘗試其他的游戲，下次活動歡迎你們來挑戰(zhàn)。

幼兒園區(qū)域活動方案篇3

一、活動背景：

四月份，我們的活動主題是《和紙玩游戲》、《蔬菜派》兩個主題，我們發(fā)現(xiàn)，孩子的日常生活中充滿了和紙相處的經(jīng)驗：從書籍、報紙、海報……到面紙、紙杯、紙盒、紙箱等，紙--在幼兒生活中扮演著不可或缺的角色，紙不但給我們的生活帶來莫大的方便，也成為創(chuàng)作或者游戲的素材。在"和紙玩游戲"的主題課程中，我們讓孩子從游戲中直接去感受紙的材質(zhì)，并了解不同的紙各自具有的特色。更重要的是，幼兒可以真正地和紙玩游戲，他們可以折一折、玩一玩、剪一剪、畫一畫、設(shè)計各式各樣的紙質(zhì)作品，平凡的紙將成為幼兒創(chuàng)作或游戲的素材，給予他們一片盡情想像的空間。

同時，我們正在開展"蔬菜派"的主題活動，收集了許多的蔬菜水果，在區(qū)角中也切合蔬果的主題，引領(lǐng)孩子來到蔬果的王國，和孩子們一起通過看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，角色嘗試等方式建構(gòu)起對蔬果的全新知覺，培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力，更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對蔬果喜愛，以滿足幼兒發(fā)展的需要。

二、區(qū)角名稱：

1、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊3、益智區(qū)---蔬果對對碰4、健康區(qū)--投球樂5、角色區(qū)--農(nóng)家樂6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧三、區(qū)角活動目標(biāo)：

區(qū)角活動給孩子提供一個創(chuàng)意的空間、一個展現(xiàn)自我的平臺，更重要的是通過這些區(qū)角活動，喚起孩子及成人的環(huán)保意識、節(jié)約意識及廢物再創(chuàng)造的能力。

1、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀：

（1）利用各種廢舊紙材料，并嘗試設(shè)計紙質(zhì)服裝。

（2）發(fā)展想象力，變廢為寶，提高動手動腦能力。

（3）激發(fā)幼兒對美工區(qū)活動的興趣，體驗創(chuàng)作的樂趣和成就感。

（4)通過活動，培養(yǎng)幼兒良好的合作精神。

（5)教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣及良好的收拾習(xí)慣。

2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊

（1）根據(jù)主題進(jìn)行剪紙、創(chuàng)意拼貼，注意色彩深淺的搭配。

（2）能夠積極大膽的嘗試剪出各種形狀，體驗想象神奇的樂趣。

（3）運用已經(jīng)剪出的各種形狀，進(jìn)行創(chuàng)意拼貼，制作紙筒畫，體驗想象、拼貼的樂趣。

（4）愿意與同伴合作進(jìn)行剪紙或創(chuàng)意拼貼，培養(yǎng)幼兒參與手工活動的興趣。

3、益智區(qū)---蔬果對對碰1）通過相同蔬果卡片對對碰、點數(shù)對對碰的形式，激發(fā)幼兒對蔬果和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、探索的興趣，提高辨別能力、判斷與空間知覺能力。

2）愿意與他人合作，共同交流分享，體驗與同伴共同活動的樂趣。

4、健康區(qū)--投球樂1）嘗試對著紙箱上的大洞、小洞進(jìn)行投擲活動，發(fā)展幼兒的目測能力力。

2）在投擲和躲閃中鍛煉動作的靈敏性。

3）遵守游戲規(guī)則，努力投準(zhǔn)目標(biāo)，體驗參與游戲的樂趣。

5、角色區(qū)--農(nóng)家樂1）對角色區(qū)的活動材料感興趣，會正確操作和擺弄，樂意開展角色游戲。

2)活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題，敢于表達(dá)自己的意見和要求。

3)學(xué)習(xí)獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。

6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧1）讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬果的秘密，敢于親自動手嘗試制作蔬果沙拉。

2)培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并在活動中體驗成功的快樂。

3)鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食，培養(yǎng)幼兒對蔬果的喜愛之情。

4)通過活動，鍛煉幼兒的溝通交往能力。

四、區(qū)角設(shè)置說明：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：為幼兒的探索活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗；支持和引發(fā)幼兒的操作擺弄、探究、實驗、制作等活動，引導(dǎo)他們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動建構(gòu)有關(guān)的知識經(jīng)驗。為此，我們在中班創(chuàng)設(shè)了緊密結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗的區(qū)角活動。在教室外走廊里，教師布置的大大小小的彩繪紙盤、奇形怪狀的紙筒拼貼畫，給人一種美的享受和熏陶，在這種文化背景的渲染下，孩子們的參與興趣非常濃厚。在美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀和手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊里，孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作具有自己思想的作品。在益智區(qū)里，我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了帶有蔬果卡片和圓點的轉(zhuǎn)盤，還有棋盤和蔬果卡片，孩子們在轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤、尋找對應(yīng)的數(shù)字的那一刻，在充滿探索的眼光中掀開卡片的一瞬間，充滿了快樂和新奇，快樂之中蘊含了豐富的數(shù)學(xué)知識。一串辣椒、一把大蒜、一張竹扁，一份小小的`精致的菜單、一組別致的桌椅，大紅的福字，無處不充盈著弄、農(nóng)家菜館的鄉(xiāng)土風(fēng)味，孩子們一襲藍(lán)印花布的裝扮，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了溫馨的"農(nóng)家樂"。一個個白色的餐盤、一份份塑料刀叉，一雙雙衛(wèi)生手套，一盤盤新鮮的蔬果，孩子們在動手制作蔬果拼盤的過程中，體會了制作的樂趣?？傊趨^(qū)角活動中，幼兒自主參與活動，自發(fā)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)了幼兒之間的互相交流，培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力，同時鍛煉了幼兒動手操作的能力，主動參與、好奇好問的能力，同時也增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力和綜合能力，促進(jìn)幼兒社會性的良好發(fā)展。

五、材料投放說明：

區(qū)角活動材料投放的目標(biāo)性和探究性是促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展的前提。由于區(qū)角活動是主題活動的重要組成部分，是在主題目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師有目的地引導(dǎo)幼兒開展的系列活動。為此我們在安全、無毒、易于操作的前提下，為孩子們準(zhǔn)備了豐富的操作材料：

1、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀主要投放材料：各種報紙、掛歷紙、廣告紙、彩色花布、海綿紙、卡紙、即時貼、雙面膠、剪刀2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊主要投放材料：長方形白色卡紙人手一份、皺紋紙、各色即時貼、雙面膠若干、剪刀3、益智區(qū)---蔬果對對碰主要投放材料：利用廢舊KT板制作的棋盤、雙層轉(zhuǎn)盤各兩組；自制正方形蔬果卡片、圓點、1--7梯形數(shù)字卡各兩組4、健康區(qū)--投球樂主要投放材料：廢舊大紙箱兩個，預(yù)先在兩組紙箱和KT板上挖出直徑40厘米大洞和直徑15厘米小洞4-6個、皮球若干；用絲襪、海綿、泡沫自制小球若干5、角色區(qū)--農(nóng)家樂主要投放材料：各種自制的蔬菜，紙盤、幼兒用的廚師帽、圍裙，服務(wù)員頭飾、圍裙、餐盤、點菜單、紙幣、小紙盒做的臺秤和計算器、桌布、一次性筷子6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧主要投放材料：各種新鮮的蔬果實物，沙拉醬，果盤、小塑料盤，塑料齒切刀，沙拉成品，一次性紙杯、一次性塑料手套等六、游戲規(guī)則：

1、美工區(qū)、手工區(qū)游戲規(guī)則：

1）游戲前自主選擇游戲材料，并注意游戲中的安全。

2)不影響同伴并積極參與游戲，愿意與同伴交流。

3）根據(jù)要求需要與同伴相互合作商討。

4）游戲后要將物品整理好。

3、益智區(qū)---蔬果對對碰游戲規(guī)則：

1）每組游戲兩名幼兒參加，一人轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下的時候，兩人一起數(shù)圓點的個數(shù)，找出梯形數(shù)卡，放在空格處。拿出數(shù)卡，繼續(xù)下一輪游戲。

2）兩名幼兒一起擺放蔬果卡片（反面朝上），每人各三排擺完后，兩人同時按從下往上的順序翻開卡片，翻到相同的卡片就拿起，先拿完者獲勝。

4、健康區(qū)--投球樂游戲規(guī)則：

1）教師組織好幼兒排隊，不互相擁擠，防止球撞到幼兒。

2）適當(dāng)提醒幼兒投球的距離不要過近、站在起點線上。

5、角色區(qū)、操作區(qū)游戲規(guī)則：

1）幼兒自由分配游戲角色，積極參與并融入到游戲活動之中。

2）模仿服務(wù)員、收銀員、廚師、顧客等角色的語言和社會交往情感的表達(dá)。

幼兒園區(qū)域活動方案篇4

一、區(qū)域活動的涵義

場景一：

上午10：00，大一班王老師剛組織完了集體主題活動“綠色家園”。然后把小朋友們5人一組，分別分配到了“娃娃家”、“積木區(qū)”、“圖書角”等區(qū)角進(jìn)行活動，要求小朋友們開動腦筋，想想自己所在的區(qū)角怎么做到“綠色環(huán)?！?。

場景二：

下午16：30，中一班李老師組織完科學(xué)活動“區(qū)分生熟雞蛋”后，宣布小朋友們可以自由活動了。小朋友們進(jìn)入幼兒園的各個區(qū)角，開始自己的活動。而李老師和另外一名配班老師開始收拾教室里的物品，開始為幼兒離園作準(zhǔn)備，兩人都沒有進(jìn)入?yún)^(qū)角進(jìn)行指導(dǎo)。

請問：以上兩個場景中的活動是區(qū)角活動嗎？為什么？

區(qū)域活動，也稱為區(qū)角活動、活動區(qū)活動，是教師利用游戲特征創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒以個別或小組的方式，自主選擇、操作、探索、學(xué)習(xí)，從而在和環(huán)境的相互作用中，利用和積累、修正和表達(dá)自己的經(jīng)驗與感受，在獲得游戲般體驗的同時，獲得身體、情感、認(rèn)知及社會性等各方面發(fā)展的一種教育組織形式。

從三點理解區(qū)域活動：

區(qū)角活動首先是幼兒園教育的一種組織形式

區(qū)角活動充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的自主性

教師對區(qū)角活動的指導(dǎo)具有間接性特點

二、區(qū)域活動的意義

區(qū)角活動是幼兒園課程不可或缺的組織形式

區(qū)角活動有助于幼兒的個性發(fā)展

區(qū)角活動能促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展

三、區(qū)域活動的.設(shè)計

（一）區(qū)域活動的目標(biāo)設(shè)計

作為一種教育組織形式，區(qū)角活動就必然有著教育的特征：目的性和計劃性。但區(qū)角活動的目的性與集體活動的目的性在幼兒園的教育中體現(xiàn)是不一樣的。區(qū)角活動沒有全班統(tǒng)一的活動目標(biāo)，它是根據(jù)幼兒的個別情況來設(shè)計目標(biāo)的；此外，區(qū)角活動并不為每次活動都設(shè)置目標(biāo)，它的目標(biāo)比較籠統(tǒng)、寬泛，是方向性的目標(biāo)。

（二）區(qū)域活動的內(nèi)容設(shè)計

1.從幼兒的日常生活中尋找題材

2.選擇能給幼兒帶來操作機(jī)會的內(nèi)容

3.與主題活動內(nèi)容相結(jié)合

（三）區(qū)域活動的材料設(shè)計

（一）盡量使用自然、環(huán)保型材料

（二）確保活動材料的安全性、豐富性

（三）投放材料要有層次性

（四）注意調(diào)動幼兒使用材料的情趣

（五）投放能激發(fā)幼兒探索性的材料

有意識地將問題隱含在材料中，形成一定問題情境，從而使幼兒在操作材料的過程中感受自然界和社會生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)事物間的簡單關(guān)系。這樣，材料就起到了激發(fā)幼兒的探索欲的作用。

四、區(qū)域活動的指導(dǎo)策略

（一）營造寬松氛圍，發(fā)揮幼兒的自主性

（二）把握指導(dǎo)的時機(jī)，適時介入

案例“老師，我還要玩”(中班)

區(qū)角活動前，我對孩子們提出了不亂扔材料的要求。區(qū)角活動開始了，孩子們自由選擇區(qū)角玩耍。我發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)區(qū)里的孩子有拿著材料敲打的，有拼了又拆的，有拿著材料到處跑的。不一會，材料扔得滿地都是。這還了得，怎么能對我的要求置之不理呢?我不滿地說：“你們在玩什么?別把材料弄壞了，快把材料收好!”孩子們流露出膽怯的眼神，急忙把材料收進(jìn)籃子里。雖然沒有了剛才的喧鬧，但活動也就這樣結(jié)束了。

這時，一直在旁邊不愿收材料的皓皓插了一句：“老師，我還要玩!”一語驚醒夢中人，原來我在無意的“做主”中扼殺了孩子們的活動。

我們在實踐中發(fā)現(xiàn)的以下6種情形，可以為教師尋找介入?yún)^(qū)角活動最佳時機(jī)提供參考：

（1）當(dāng)幼兒并不投入自己所構(gòu)思的活動想象情境時；

（2）當(dāng)幼兒難以與別人溝通互動時；

（3）當(dāng)幼兒一再重復(fù)自己原有的活動行為，進(jìn)一步延伸和擴(kuò)展有困難時：

（4）當(dāng)幼兒缺少材料，使活動難以繼續(xù)時；

（5）當(dāng)幼兒發(fā)生活動技能的困難時；

（6）當(dāng)游戲中出現(xiàn)負(fù)面行為效應(yīng)時。

（三）適時轉(zhuǎn)換教師角色

指導(dǎo)者；引導(dǎo)者；鼓勵著者、支持者。

（四）重視對區(qū)角活動結(jié)束后的評價

1.運用多種形式，幫助幼兒整理零散經(jīng)驗，鞏固本次活動的結(jié)果，同時激發(fā)再次活動的欲望.

（四）重視對區(qū)角活動結(jié)束后的評價

2.選擇適宜的講評內(nèi)容

一般來說，選擇的講評內(nèi)容是重點觀察的內(nèi)容、觀察中發(fā)現(xiàn)的顯性問題等，但不同年齡段有不同的選擇，如小班可從“怎樣做”入手，幫助幼兒學(xué)習(xí)基本操作方法；而大班可從“為什么這樣做、還能怎樣做”入手，引導(dǎo)幼兒舉一反三。

在活動中若有以下情況出現(xiàn)，一般可講其作為講評內(nèi)容：

（1）投放新材料后，只有部分幼兒發(fā)現(xiàn)；

（2）全體幼兒都已經(jīng)操作過，即將更換材料；

（3）幼兒操作時出現(xiàn)觀點不同，結(jié)果不同；

（4）幼兒的操作、發(fā)現(xiàn)達(dá)到某一層次，而材料本身具有多個層次；

（5）合作活動結(jié)束，有顯性效果；

（6）合作活動時發(fā)生糾紛，已解決或未解決；

（7）操作過程出現(xiàn)多途徑、多方法；

（8）不怕困難耐心堅持、反復(fù)實踐的個案；

（9）超出原有目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)新秘密或作品具有創(chuàng)造性的個案；

（10）操作中個體遇到困難不能解決；

（11）活動或游戲規(guī)則與操作發(fā)生矛盾，需要修改；

（12）較長時間未出現(xiàn)在講評中的活動內(nèi)容和幼兒。

（五）指導(dǎo)幼兒制定并遵守活動規(guī)則

1.在活動前提出規(guī)則

2.在自然活動中形成規(guī)則

3.在解決問題中建立規(guī)則

幼兒園區(qū)域活動方案篇5

一、數(shù)學(xué)區(qū)：

形狀接龍、數(shù)卡配對、分類火車、數(shù)字填色、找另一半、克隆、量一量

目標(biāo)：

1、按規(guī)律接龍

2、物數(shù)匹配

3、10以內(nèi)加減

4、按兩種特征分類等

材料投放：圖形卡、陰陽卡紙、小火車圖形紙、數(shù)字卡片、自制操作本

二、益智區(qū)：

益智幾何翻珠、走迷宮、思維訓(xùn)練題、壘高計算

目標(biāo)：

1、看清楚題目對應(yīng)

2、找對出入口

3、獨立讀題

4、對應(yīng)累計數(shù)和

材料投放：益智題目、翻珠卡、迷宮圖、對應(yīng)記錄卡

三、建構(gòu)區(qū)：

棍子接口、原木擺弄、可樂瓶壘高

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒找多種接口的方法

2、看懂平面圖

3、積累壘高不倒的經(jīng)驗方法

材料投放：可樂瓶、原木積木、一次性筷子、皮阱、妞妞棒、夾子

四、棋類區(qū)：

五子棋、圍棋、跳棋、象棋

目標(biāo)：熟悉規(guī)則，能按規(guī)則游戲、培養(yǎng)協(xié)作活動的情感。

材料投放：各類棋子、棋盤

五、英語區(qū)

故事聽讀，F(xiàn)ELLOWME

目標(biāo)：聽讀練習(xí)、集中注意力、練習(xí)糾正發(fā)音

材料投放：耳機(jī)、配套英語書、紙偶、圖片等

六、手工區(qū)：

皺紙加工、泥工裝飾、紙盒變形、折紙

目標(biāo)：

1、練習(xí)扭、搓、揉等加工技巧

2、會將兩種物體組合、掌握粘面的技巧

3、探索組合的規(guī)律

4、積累對稱、內(nèi)翻的折紙技巧

材料投放：各色皺紙、彩泥、手工紙、各種立體形狀的紙盒、剪刀、雙面膠

七、音樂區(qū)：

聽聽敲敲、表演小舞臺

目標(biāo)：

1、主動選擇打擊樂器、聽旋律配樂

2、選用合適道具大膽表述

材料投放：各類打擊樂器、各類表演道具（帽子、圍巾、頭花等）

八、實驗區(qū)：

沉浮、光射反應(yīng)

目標(biāo)：通過材料擺放，了解沉浮、光射的`科學(xué)現(xiàn)象，使之產(chǎn)生興趣

材料投放：水、各種容器、不同質(zhì)地的物體、小鏡子

九、美術(shù)區(qū)：

涂色百變、巧音盒

目標(biāo)：鞏固冷暖色的涂色技巧（斜、直、圈涂）

材料投放：選擇顏色重彩涂染

演示圖、紙、蠟筆、底卡、半成品的巧音盒

十、語言區(qū)：

百變回形針、小拼圖

目標(biāo)：

1、鞏固筆畫、筆順、加強(qiáng)識字量

2、會講一段完整的話

材料投放：回形針、示范卡、各種人、物、事、地點的圖片

幼兒園區(qū)域活動方案篇6

區(qū)域活動：水果寶寶

設(shè)計思路：抓手玩具是小寶寶們喜歡的玩具，每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手，碰碰面，打打招呼；結(jié)合主題活動“好吃的東西”，孩子們已經(jīng)過一系列的活動，如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小寶寶特別敏感，特別有興致，特別有說不完的話題。老師根據(jù)孩子的喜好，提供“水果寶寶”，利用橫向、縱向的兩塊剖面，嘗試完形“水果”的樣子，以激發(fā)孩子更多參與的興趣，模擬生活、再現(xiàn)生活。

材料：鈣塑板、塑封紙、水果卡片（兩套）

玩法：

1、看看說說，指認(rèn)自己熟悉的水果名稱。

2、游戲“切水果”：“切切切，切切切，我把蘋果一切二”（香蕉、梨）“剝剝剝，剝剝剝，我把桔子一剝二”（桔子）

3、找找拼拼，根據(jù)水果的一半形象找到另一半的樣子，以求完形。

4、自由隨意地拼搭“水果”。（提供底版圖片）

記錄：

看見墻面上的水果圖片，有的孩子總喜歡摸一摸，有的孩子干脆直接坐在水果圖片的下面，說要找“梨”做朋友。真真假假的水果實物擺放在區(qū)域活動中，“這是香蕉，我的！”“蘋果，綠蘋果！”“桔子，好吃！有點甜，有點酸！”“我要吃，耀耀要吃蘋果！”孩子自言自語。以后的幾天里，小寶寶又對“切”的動作產(chǎn)生興趣，玩泥材料成為他們發(fā)泄的工具。老師馬上提供橫向、縱向剖面的水果，借用語言游戲“切水果”，將孩子引入情景之中，小手成為“小刀”，“切切切，切切切！”小寶寶發(fā)出由衷的贊嘆。

雖然老師提供拼板的底版圖片，但小寶寶有自己擺弄的方式，一會兒就將“蘋果、桔子、梨、香蕉”一一拼成對，孩子用自己的.理解嘗試自我的樂趣。

分析：

其實孩子有一種“望梅止渴”的效應(yīng)，看見自己喜歡的食物圖片，自然而然地想到“吃”，小手摸摸，小嘴動動，猶如真的在品嘗。所以說，關(guān)注孩子的興趣點是支持性環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料研發(fā)的關(guān)鍵。托班孩子情感豐富卻不善于表達(dá)，這就需要老師要讀懂他們，讀懂就是看、懂、幫。看就是會觀察孩子；懂就是會分析，針對觀察到的情況分析原因；幫就是要采取一定的策略幫助孩子。老師在創(chuàng)設(shè)場景，提供材料的時候，多考慮一下孩子的反應(yīng)，不妨先讓孩子擺弄，從孩子玩法中引出新的過程，往往老師百思不得其解的東西，小朋友的一個舉動就讓老師茅塞頓開；老師的作用是順?biāo)浦郏葷M足孩子自我擺弄的樂趣，又帶動老師進(jìn)行新的創(chuàng)新。

幼兒園區(qū)域活動方案篇7

活動名稱：

語言——小蟲

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片，能大膽講述圖片內(nèi)容。

2、初步學(xué)習(xí)兒歌，對兒歌有一定的了解。

活動過程：

一、引起興趣。

教師出示掛圖：小朋友，看看這幅圖里有什么?(小蟲)除了小蟲還看到了什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽講述)

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、剛才，小朋友都說的很好，那今天老師就要教小朋友學(xué)一首兒歌，名字就叫(小蟲)兒歌的名字叫什么?那你們想知道兒歌里是怎么說的`嗎?聽完老師念的兒歌就知道了。

2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

小朋友，你們告訴老師兒歌的名字叫什么?(請個別幼兒回答)聽到兒歌里是怎么說的嗎?(引導(dǎo)幼兒講述兒歌里句子)

3、教師再次朗誦兒歌，幼兒欣賞。

小蟲小蟲在干嘛?(泥里過冬)教師完整講述并帶領(lǐng)幼兒跟讀

小蟲不怕什么?(不怕風(fēng)寒)引導(dǎo)幼兒用兒歌里的句子來回答。教師同時完整講述。

除了不怕風(fēng)寒還不怕什么?帶領(lǐng)幼兒講述

春風(fēng)一吹，會怎么樣?桃花怎么樣?

4、學(xué)念兒歌。

(1)師讀一句，幼兒跟讀。

(2)全班讀。

(3)指名讀。

(4)教師播放兒歌錄音，引導(dǎo)幼兒想像兒歌所表現(xiàn)的畫面，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

(5)全班幼兒完整朗誦兒歌內(nèi)容。

幼兒園區(qū)域活動方案篇8

"創(chuàng)新性區(qū)域活動"是我們幼兒園的特色。新《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展，而區(qū)域活動正符合這一要求。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們設(shè)置了美工區(qū)、生活區(qū)、益智區(qū)、操作區(qū)（變廢為寶）、表演區(qū)，為幼兒提供種類豐富、數(shù)量充足的材料，讓幼兒自主選擇，通過操作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和審美力，并在活動中，培養(yǎng)幼兒之間的交往力。

一、活動目標(biāo)：

1、通過"變廢為寶"手工活動，繼續(xù)鍛煉幼兒折、剪、撕、繞、貼等技能，培養(yǎng)幼兒良好的勤儉節(jié)約、環(huán)境保護(hù)意識，促進(jìn)觀察力、和動手力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)簡單的涂、撕、團(tuán)、拼貼、滾畫、印畫、拓印等技能，體驗手工、繪畫、泥工等活動帶來的快樂，培養(yǎng)幼兒的審美力、創(chuàng)造力、思維力、動手力。

3、在生活區(qū)，學(xué)習(xí)使用剪刀，通過各種操作，鍛煉幼兒小肌肉力量，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)，雙手配合扣、穿、繞、夾等動作，培養(yǎng)幼兒的思維力和動手操作能力。

4、在操作活動中體驗和同伴合作的快樂，體驗到成功的'喜悅；鍛煉思維的靈活性和手眼協(xié)調(diào)性。

5、通過身體各感官的參與，體驗到音樂表演的樂趣；能隨音樂的變化而變換動作，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

6、在區(qū)域活動中，讓幼兒學(xué)習(xí)謙讓、禮貌地與同伴交往，合作，構(gòu)建和諧的同伴關(guān)系和師幼關(guān)系。

7、培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣，愛護(hù)圖書，會有序地擺放圖書，能耐心地看圖書，并會用自己的語言講講看到的內(nèi)容。

二、具體安排（注：周二、四為班級科研活動）

第二周

星期區(qū)域名稱重點指導(dǎo)內(nèi)容

一專用室

變廢為寶用紙杯制作娃娃，培養(yǎng)幼兒對五官的認(rèn)識以及方位，練習(xí)粘貼的技能。

三區(qū)域活動生活區(qū)：雞媽媽的孩子，培養(yǎng)幼兒夾的技能。

五區(qū)域活動益智區(qū)：裝水果，練習(xí)5以內(nèi)點卡數(shù)字、實物對應(yīng)

第三周

星期區(qū)域名稱重點指導(dǎo)內(nèi)容

一專用室

變廢為寶用瓶蓋制作動物頭，初步學(xué)習(xí)撕、剪的技能。

三圖書室引導(dǎo)幼兒安靜有序地進(jìn)出圖書室，培養(yǎng)良好的常規(guī)

五區(qū)域活動美工區(qū)：撕紙拼貼：石頭房子，練習(xí)撕的技能。

第四周

星期

區(qū)域名稱

重點指導(dǎo)內(nèi)容

一專用室

變廢為寶用光碟制作蝸牛，培養(yǎng)幼兒初步組合的概念與剪圓的技能，并練習(xí)畫曲線。

三區(qū)域活動表演區(qū)：歌表演《好媽媽》，培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性。

五區(qū)域活動益智區(qū)：給外面的物體涂色，認(rèn)識里外，培養(yǎng)觀察力，練習(xí)涂色。

第五周

星期區(qū)域名稱重點指導(dǎo)內(nèi)容

一專用室

變廢為寶用牙膏盒制作火車，練習(xí)拼貼的技能，培養(yǎng)創(chuàng)造力。用薯片罐制作娃娃，培養(yǎng)思維能力和動手能力。

三

智慧屋觀察六棱鏡，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)觀察現(xiàn)象的興趣，嘗試畫看到的物體的變化。

五區(qū)域活動美工區(qū)：折紙《卡通碗》，培養(yǎng)折的技能，添畫圓形。

第六周

星期

區(qū)域名稱

重點指導(dǎo)內(nèi)容

一專用室

變廢為寶用塑料袋制作娃娃，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

三區(qū)域活動生活區(qū)：洗貝殼，學(xué)習(xí)刷洗的技能。

五區(qū)域活動益智區(qū)：小硬幣找朋友，感知1--6的數(shù)量。

第七周

星期

區(qū)域名稱

重點指導(dǎo)內(nèi)容

一專用室

變廢為寶用長方盒制作電視機(jī)，培養(yǎng)觀察力和動手力。

三圖書室引導(dǎo)幼兒集體觀看圖書，理解故事內(nèi)容，看完后，從哪兒拿的放回哪去

五區(qū)域活動操作區(qū)：用多種材料組合制作毛毛蟲，培養(yǎng)動手力和創(chuàng)造力。

第八周

星期

區(qū)域名稱

重點指導(dǎo)內(nèi)容

一專用室

變廢為寶用泡沫球和彩紙制作蝴蝶，培養(yǎng)幼兒的動手力和創(chuàng)造力。

三

區(qū)域活動表演區(qū)：音游《切菜》，區(qū)分快慢不同的音樂，并能用動作表示。

五

區(qū)域活動益智區(qū)：四條腿和兩條腿，學(xué)習(xí)按四條腿和兩條腿的不同進(jìn)行分類，鞏固認(rèn)識動物的外形特征。

第九周

星期

區(qū)域名稱

重點指導(dǎo)內(nèi)容

一專用室

幼兒園區(qū)域活動方案篇9

一、鱷魚響板

活動經(jīng)驗

了解鱷魚的口腔結(jié)構(gòu)和功能，制作鱷魚響板，嘗試用各種材料制作鱷魚的牙齒并裝飾鱷魚。

活動材料

廢舊紙板（長方形）、一次性飯盒、瓶蓋、雙面膠、紙黏土、吸管、彩色小紙條、膠槍、毛根等。

指導(dǎo)建議

1.請幼兒觀察鱷魚的口腔，了解鱷魚牙齒鋒利卻不能撕咬嚼碎食物，只能靠上下頜夾住、吞咽食物。

2.請幼兒觀察并試玩鱷魚響板，觀察鱷魚響板制作步驟圖，與同伴討論制作方法。

3.制作鱷魚響板：

●將廢舊紙板對邊折，作為鱷魚大嘴巴的上下頜。

●在對折的紙板內(nèi)部用海綿膠或膠槍貼上瓶蓋。注意：瓶蓋必須對稱。

●在綠色紙上畫出鱷魚頭像，剪下后貼在紙板外側(cè)，做成鱷魚的頭部，并進(jìn)行裝飾。

●請幼兒創(chuàng)造性地用紙黏土、吸管、瓜子殼等各種材料進(jìn)行揉、捏、剪的形式做成鱷魚尖尖/扁扁的牙齒。

4.欣賞同伴作品，并商討改進(jìn)方法。

二、剪影—小動物愛睡覺

活動經(jīng)驗

了解不同動物的睡覺姿勢，嘗試畫在黑色卡紙上，沿輪廓剪下后制作動物睡覺的剪影。

活動材料

黑卡紙若干、剪刀、筆、圖書等。

指導(dǎo)建議

1.觀察小動物睡覺的圖片，講一講小動物獨特的睡覺方式。

2.請幼兒用筆在黑卡紙上畫出小動物睡姿的輪廓，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作不同的動物形象。

3.用剪刀將其輪廓剪下，提醒幼兒使用剪刀要注意安全。

4.引導(dǎo)幼兒相互猜一猜是哪個動物睡覺的影子。

三、紙箱動物

活動經(jīng)驗

利用紙箱拼擺、粘貼、圖畫動物造型，運用多種材料進(jìn)行裝飾。

活動準(zhǔn)備

紙箱、排筆、丙烯、毛根、蛋托、剪刀、卡紙、毛線、膠帶、膠水等

活動過程

1.鼓勵幼兒選擇合適大小的廢舊紙箱拼擺自己喜愛的動物，自選材料進(jìn)行固定。

2.指導(dǎo)幼兒抓準(zhǔn)動物的外形特點，進(jìn)行涂色。

3.引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒，運用毛根、蛋托、卡紙等輔助材料進(jìn)行裝飾，以突顯動物的明顯特征。

4.鼓勵幼兒能將自己的作品大膽講述給同伴聽。

科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)神奇的蘑菇

學(xué)習(xí)照料蘑菇的基本方法，初步學(xué)會簡單的觀察記錄。

活動經(jīng)驗

活動材料

不同品種的蘑菇種植桶（榆黃菇、平菇、猴頭菇等）、小噴壺、自制觀察記錄本、彩筆等。

指導(dǎo)建議

1.幼兒自由選擇蘑菇種植包，在家長的輔助下，通過查閱圖書、網(wǎng)絡(luò)等形式了解蘑菇生長的環(huán)境和照料方法。

2.分享交流“照顧植物的方法”，如曬太陽、定期換水等。

3.鼓勵幼兒定期給蘑菇噴水，觀察并及時簡單地記錄蘑菇的變化。

益智游戲區(qū)一、動物的尾巴

活動經(jīng)驗

了解動物尾巴的不同特征和用途并能一一對應(yīng)。

活動材料

動物尾巴圖片若干、彩色紙條/布條制作的各種動物尾巴等

指導(dǎo)建議

1.幼兒觀察圖片，了解動物尾巴的特征和用途。

2.教師引導(dǎo)幼兒玩“找尾巴”的游戲。創(chuàng)設(shè)一個故事情境，幫助丟失尾巴的小動物找到屬于它的尾巴，要闖過一些難關(guān)才行。

3.引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則?？梢愿鶕?jù)幼兒的熟練程度增加更多種類的動物尾巴，滿足幼兒游戲的需求。

二、動物轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂

活動經(jīng)驗

知道每個動物的居住環(huán)境及棲息地，并能正確配對。

活動準(zhǔn)備

自制轉(zhuǎn)盤、DOBBLEKIDS玩具

指導(dǎo)建議

1.引導(dǎo)幼兒將卡片上的動物與轉(zhuǎn)盤上的家和食物相對應(yīng)，提高觀察能力。

2.幼兒可兩人一起結(jié)伴游戲，一個小朋友指定動物讓另一個小朋友找它的家和食物。

3.能力強(qiáng)的幼兒可一邊尋找配對，一邊講述“這是動物，它住在，它喜歡吃”。

拼插建構(gòu)區(qū)

動物園

能用壘高的方式搭建出動物園，并用形狀各異的積木對稱裝飾。

活動經(jīng)驗

活動材料

木質(zhì)積木，美工區(qū)中師幼共同制作、裝飾的紙箱城堡積木、小樹、海浪道具等。

指導(dǎo)建議

1.請幼兒觀察動物園照片，引發(fā)幼兒搭建興趣。

2.幼兒運用壘高的方式搭出不同動物的洞穴或房子，提醒幼兒注意平衡。

3.幼兒嘗試用其它形狀的'木質(zhì)積木在房子上進(jìn)行對稱裝飾。

4.可請其他幼兒從動物園的外形、裝飾等方面進(jìn)行評價。

音樂表現(xiàn)區(qū)

小動物怎樣過冬

幼兒自主選擇頭飾、分配角色，與平行班幼兒一起快樂表現(xiàn)音樂故事。

活動經(jīng)驗

活動材料

表演所需的音樂、各種動物頭飾若干、服飾、音樂故事等。

指導(dǎo)建議

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏，邊唱邊表演小動物過冬的不同姿態(tài)。

2.幼兒自主選擇頭飾、分配角色，能根據(jù)音樂節(jié)奏和歌曲的內(nèi)容與同伴一起表現(xiàn)小動物過冬的不同姿態(tài)。

3.教師啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)編歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演唱。

語言閱讀區(qū)

鱷魚愛上長頸鹿

活動經(jīng)驗

與同伴進(jìn)行自主交換閱讀，并能較連貫地講述畫面內(nèi)容，嘗試將有趣的、喜愛的內(nèi)容記錄下來。

活動材料

圖畫書《鱷魚愛上長頸鹿》、《搬過來搬過去》、《天生一對》、《小蝸牛找房子》等，畫筆，紙。

指導(dǎo)建議

1.請幼兒在自主交換閱讀中，找找這基本圖畫書中有趣或比較奇怪的地方，同伴之間交流分享。

2.教師可隨機(jī)指導(dǎo)，適時滲透閱讀方法。例如，關(guān)注頁碼（記住是第幾頁），關(guān)注方法（看書不僅要看這一頁，還要把前頁后頁連起來看；有時候畫家會把一件事情畫在左右兩個頁面上，需要兩頁同時看）等。

3.指導(dǎo)幼兒用符號、圖畫記錄書中有趣的、自己喜愛的內(nèi)容，以讀書筆記的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。

角色扮演區(qū)

森林小醫(yī)院

活動經(jīng)驗

引導(dǎo)幼兒說出常見的感冒癥狀，并能向他人宣傳預(yù)防感冒的基本方法。

活動材料

1.提供圖文并茂的預(yù)防感冒的宣傳畫，張貼在“醫(yī)院”。

2.醫(yī)生、動物服裝，藥盒若干，“醫(yī)療器械”若干。

指導(dǎo)建議

1.引導(dǎo)幼兒說出常見的感冒癥狀，并能向他人宣傳預(yù)防感冒的基本方法。

2.啟發(fā)“病人”向“醫(yī)生”描述自己身體的不適癥狀；引導(dǎo)“醫(yī)生”照顧好“病人”，對照“病人”情況進(jìn)行相應(yīng)的診治，并提醒“病人”需要注意的一些事項；鼓勵“醫(yī)生”主動到角色區(qū)等其他區(qū)域。

3.建議教師可提前鼓勵“醫(yī)生”了解常見的感冒癥狀，并能向他人宣傳預(yù)防感冒的基本方法；根據(jù)需要制作預(yù)防感冒的宣傳材料，并將其張貼在醫(yī)院門口。

戶外體育活動

體育活動小烏龜歷險記

教材分析

小班時，幼兒就有爬的經(jīng)驗，手膝著地爬的技能及動作掌握較好，但手腳屈膝爬的協(xié)調(diào)性存在不足。原教材中《小烏龜歷險記》將這節(jié)體育活動的重難點放在同手同腳向前爬、向側(cè)面爬，難度頗大。針對中班上學(xué)期孩子的年齡特點和實際需要，我們進(jìn)行了調(diào)整，將動作要領(lǐng)難度降低。

本活動通過創(chuàng)設(shè)“動物模仿秀”、“小烏龜闖關(guān)”等一系列有趣的游戲情境，由“手腳著地屈膝向前爬”延伸到“同手同腳向側(cè)面爬”，由淺入深地引導(dǎo)幼兒掌握“爬”的動作要領(lǐng)?！巴滞_爬”是本次活動的難點，為解決此難點，我們將其前置，以幫助幼兒迅速、準(zhǔn)確地掌握其動作要領(lǐng)，提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性、靈活性和對身體的控制能力，在鍛煉爬行技能的同時體驗爬行的快樂。

活動目標(biāo)

1.初步掌握手腳著地屈膝向前、向側(cè)爬的動作要領(lǐng)。

2.在游戲中能身體靈活、協(xié)調(diào)地屈膝爬。

3.體驗玩爬行游戲的快樂，愿意與同伴共同游戲。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：場地布置、音樂、即時貼、勛章等知識準(zhǔn)備：認(rèn)識、了解繩索橋

活動建議

1.創(chuàng)設(shè)“動物模仿秀”的情景，引發(fā)幼兒的興趣。

創(chuàng)設(shè)情景，聽老師口令，隨音樂模仿各種動物行走的動作進(jìn)行熱身，充分活動手臂、腿部、腰腹部等部位。

2.扮演角色，探索手腳著地屈膝向前、向側(cè)爬行的技能。(1)借助“模仿烏龜爬”的情景，練習(xí)手腳著地屈膝向前爬。

提問：小烏龜怎樣爬？一起學(xué)一學(xué)。

(2)引入“繩索橋”的話題，引導(dǎo)幼兒討論。

提問：如果兩條繩索都用上，小烏龜怎樣通過繩索橋？

(3)探索過繩索橋的方法，練習(xí)同手同腳向側(cè)爬。

請個別幼兒進(jìn)行演示，交流經(jīng)驗，梳理出同手同腳向側(cè)爬通過繩索橋的方法，幼兒集體練習(xí)。

3.開展“小烏龜闖關(guān)”游戲，鞏固手腳著地屈膝向前爬、同手同腳向側(cè)爬的技能。

創(chuàng)設(shè)“小烏龜闖關(guān)”的情境，引導(dǎo)幼兒手腳著地屈膝爬過草地、山洞、“繩索橋”，順利闖關(guān)，取得勇士勛章。鞏固手腳著地屈膝向前爬、同手同腳向側(cè)爬的技能。

4.結(jié)束。

歡慶勝利，創(chuàng)設(shè)洗澡情境，洗掉灰塵和疲勞放松胳膊、腰、腿等部位。

體育游戲啄木鳥醫(yī)生

活動經(jīng)驗

練習(xí)雙腳原地向上縱跳，發(fā)展跳躍能力。

活動準(zhǔn)備

長繩一根，生蟲的蘋果圖片若干；教師提前布置好場地。

指導(dǎo)建議

1.教師介紹游戲場地，引導(dǎo)幼兒想一想：怎樣把高高的“蘋果樹”上的“蟲子”捉下來?鼓勵幼兒自己探索原地縱跳的動作。

2.請個別幼兒示范，教師小結(jié)動作要領(lǐng)：啄木鳥扇扇翅膀用力蹬地向高跳，手臂自然舒展，努力向上夠。

3.幼兒自由練習(xí)后，玩游戲“提蟲比賽”。

幼兒排成4隊，站在起跑線后，聽口令后每隊第一名幼兒朝著掛著貼有“蟲子”的蘋果圖片處跑，到圖片下雙腳原地向上縱跳，將貼在上面的“蟲子”捉下來，快速跑回拍下一位幼兒的手，然后站到隊伍最后，依此類推，最快一隊完成的為獲勝隊。

幼兒園區(qū)域活動方案篇10

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。

2、學(xué)習(xí)機(jī)器人的基本建構(gòu)技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗成功的喜悅。

4、喜歡參與游戲，體驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機(jī)器人、橡皮泥等。

活動過程：

1、教師出示機(jī)器人玩具，引導(dǎo)幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的`。注意機(jī)器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。

2、教師示范：選用正方形、長方形的紙盒拼出機(jī)器人的頭、身軀、腿部，再選四個較小的`長方形的紙盒拼機(jī)器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機(jī)器人的天線?？捎孟鹌つ嘧鰴C(jī)器人的.五官。

3、幼兒分組拼插機(jī)器人，教師重點指導(dǎo)幼兒粘合機(jī)器人的四肢和天線，啟發(fā)幼兒自己設(shè)計各種造型的機(jī)器人。

4、幼兒再次建構(gòu)，加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊協(xié)作的意識，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個《超級機(jī)器人》群組，提高一定的難度。

5、游戲結(jié)束后，布置一個機(jī)器人展覽館，評選出設(shè)計良好、形象美觀、與眾不同的機(jī)器人。對個別機(jī)器人進(jìn)行點評，讓幼兒認(rèn)識到自己的不足；并給予表揚，特別是個別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。

6、游戲結(jié)束前，指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。

幼兒園區(qū)域活動方案篇11

活動背景

“我們喜歡的標(biāo)記”是我園大班幼兒經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動“我們的幼兒園真大”活動片段之一。在這之前幼兒已經(jīng)經(jīng)歷了“調(diào)查幼兒園、設(shè)計標(biāo)記”兩個階段的活動。第一階段的“調(diào)查幼兒園”分兩次進(jìn)行，第一次調(diào)查以教師帶領(lǐng)為主，幼兒跟隨教師熟悉幼兒園的各個地方，教師只作簡單介紹；第二次調(diào)查以幼兒自主調(diào)查為主，在調(diào)查的同時做好調(diào)查記錄(教師預(yù)先設(shè)計好調(diào)查記錄表)。第二階段“設(shè)計標(biāo)記”分三次進(jìn)行，第一次活動是交流“生活中的標(biāo)記”，對標(biāo)記的用途有一個初步的概念；第二次活動是“設(shè)計標(biāo)記”，重點討論幼兒園需要哪些標(biāo)記及設(shè)計標(biāo)記的要點，初步嘗試設(shè)計標(biāo)記；第三次活動依然是“設(shè)計標(biāo)記”，重點是討論前一次設(shè)計標(biāo)記的優(yōu)點與不足，借鑒同伴及自己的已有經(jīng)驗，對前一次設(shè)計的標(biāo)記進(jìn)行調(diào)整與修改。本次活動“我們喜歡的標(biāo)記”是第三階段的活動，主要是通過自選投票的方式，對各班通過評選推薦的標(biāo)記進(jìn)行再次集中評選，最終確定可以懸掛在幼兒園內(nèi)的標(biāo)記。在此次活動之后，還有第四階段的活動“懸掛標(biāo)記”和“帶弟弟妹妹參觀標(biāo)記”。至此，經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動“我們的幼兒園真大”才告一段落。這一經(jīng)歷讓幼兒的活動范圍從班級延伸到幼兒園，使幼兒獲得了探索和了解幼兒園的機(jī)會，并擁有了在力所能及的范圍內(nèi)參與幼兒園管理的真實體驗，為幼兒提供了更新更廣的學(xué)習(xí)空間。

活動目標(biāo)

1.能自主選擇自己喜歡的標(biāo)記，并積極參與統(tǒng)計活動。

2.能大膽地表達(dá)自己的意愿，感受作為小主人的自豪。

活動準(zhǔn)備

待選標(biāo)記布置成展板，集體統(tǒng)計表，小組統(tǒng)計表，個人選票，選票的PPT。

活動過程

一、觀看標(biāo)記，引出活動

1.幼兒進(jìn)入布展場地后自由觀看標(biāo)記。

2.教師組織幼兒坐下后提問：剛才你們在看什么?這些標(biāo)記都是誰設(shè)計的`?

二、討論標(biāo)記的選擇標(biāo)準(zhǔn)

1.教師提問：(1)如果讓你選，你會選擇什么樣的標(biāo)記呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒各抒己見)(2)什么樣的標(biāo)記能讓小朋友一看就懂?

(在此之前的班級標(biāo)記評選，孩子們已知道了標(biāo)記應(yīng)該具備的特點。因此，這一環(huán)節(jié)的提問主要是讓幼兒進(jìn)一步明確選擇標(biāo)記的標(biāo)準(zhǔn)，同時引導(dǎo)幼兒學(xué)著從他人的角度看待問題，要選擇讓人看得懂、醒目又美觀的.標(biāo)記。)

三、觀察、熟悉選票

1.觀看PPT熟悉選票(選票上用簡筆畫的方式畫出幼兒園的一些地點)。

教師提問：選票上的這些簡筆畫表示幼兒園的哪些地點?

2.了解評選記錄方式。

3.交流要求：選完后可以和朋友一起交流，你選了哪一張，好朋友選了哪一張，為什么?

四、自由選擇認(rèn)為最棒的標(biāo)記

1.幼兒自由在展板前填寫選票。

教師指導(dǎo)：提醒幼兒要把每張標(biāo)記都看清后再選擇，如果看不懂可以相互討論；引導(dǎo)幼兒在每塊展板上找出一張自己最喜歡的標(biāo)記，然后將標(biāo)記的編號填寫在選票上相應(yīng)的位置。

2.選擇位置就坐，與同桌的小朋友交流。

五、分組統(tǒng)計

1.出示小組統(tǒng)計表，教師提問：你們每個人都選好了自己最喜歡的標(biāo)記，現(xiàn)在我們要小組統(tǒng)計了，應(yīng)該怎么統(tǒng)計呢?

2.教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)統(tǒng)計的方法：每組先要推選出組長負(fù)責(zé)記錄，組員輪流報自己選出的編號，組長在統(tǒng)計表上相應(yīng)的數(shù)字下面做個記號；統(tǒng)計的時候要統(tǒng)計完一塊展板后再統(tǒng)計另一塊展板。

3.每組推選小組長。

(這一環(huán)節(jié)看似只是為了選一個負(fù)責(zé)人，實質(zhì)是讓孩子經(jīng)歷學(xué)習(xí)解決分歧、統(tǒng)一意見的過程，點點滴滴地積累與同伴一起商量、協(xié)作的方法。在推選的過程中，有的小組意見比較一致，很快推選出小組長；有些小組卻爭論不休，吵了一會兒后有的孩子主動做出讓步：有的小組用點兵點將的方法來確定人選；還有的用少數(shù)服從多數(shù)的方法來確定人選，這些都是孩子們在經(jīng)歷中獲得的寶貴經(jīng)驗。)

4.幼兒統(tǒng)計記錄。

教師指導(dǎo)：用符號把票數(shù)最多的編號表示出來；兩個標(biāo)記的票數(shù)一樣多時怎么辦?

(因為有了班級統(tǒng)計的經(jīng)驗，因此孩子們很快就進(jìn)入了活動狀態(tài)，統(tǒng)計出了結(jié)果，由此說明孩子的學(xué)習(xí)需要經(jīng)驗的累積。)

六、匯總各組統(tǒng)計情況

1.引導(dǎo)幼兒觀察每一塊展板中哪個標(biāo)記得票最高，用紅色筆標(biāo)出。同時出示該標(biāo)記，提問：為什么它的得票會最高?

2.如果兩個標(biāo)記得票一樣，可讓幼兒討論用什么方法再次選擇。

3.引導(dǎo)幼兒一起欣賞選出的標(biāo)記。

結(jié)束語

今天你們?yōu)橛變簣@選出了這么多精彩的標(biāo)記，真是幼兒園的小主人，謝謝你們!下次我們就要把這些標(biāo)記掛到幼兒園各個需要的地方，還要帶著中班的弟弟妹妹參觀，要讓所有進(jìn)入幼兒園的人都能看到、看懂小主人自己設(shè)計的標(biāo)記。

幼兒園區(qū)域活動方案篇12

活動目標(biāo)：

1、喜歡邊唱邊玩，對音樂游戲感興趣。

2、喜歡和小朋友、老師親一親、抱一抱，感受和朋友在一起玩的快樂。

3、愿意向他人表達(dá)自己的愛。

活動準(zhǔn)備：

1、VCD光盤

2、玩具牛一件

活動過程：

1、請寶寶們圍繞在老師的身旁，聽老師邊打節(jié)奏邊唱歌。吸引寶寶們的注意力。

師：寶寶們，和老師唱首歌吧！

幼兒：好

2、讓寶寶們理解"朋友"一詞的含義，并大膽表現(xiàn)出來。

師：給寶寶們介紹我的好朋友--孫老師。

師：我喜歡孫老師，我們是好朋友，好朋友在一起要親一親、抱一抱。

師：你喜歡誰??？

幼兒：····引導(dǎo)寶寶們和自己的'好朋友抱一抱、親一親，體會和好朋友在一起的快樂！

3、鼓勵寶寶們和老師一起唱歌引導(dǎo)寶寶們在唱到歌詞親一親，抱一抱的時候，兩個好朋友要抱一起，臉貼臉。

4、寶寶們喜歡和老師親一親，抱一抱。

師：老是想和你們成為好朋友，讓我來抱抱你們吧！

幼兒：......

播放兩遍音樂，讓幼兒充分體會親一親、抱一抱的感覺。

5、邊唱邊游戲教師示范游戲玩法：找呀找呀，找朋友，找到一個好朋友；（拍手隨節(jié)奏自然走動）親一親、抱一抱；（找到一個好朋友抱在一起）我們都是好朋友。（拉起雙手看著對方，高興的隨節(jié)奏上下晃動）再見。（揮手告別）提示：鼓勵寶寶每一次游戲都要找不同的朋友。

6、和玩具牛做游戲師：有一個神秘客人也想和寶寶們成為好朋友，你們想不想見見他》

幼兒：......

播放音樂，隨音樂一起做游戲，音樂反復(fù)播放，讓幼兒體會游戲的快樂！

活動延伸：

請幼兒回家后，和爸爸媽媽一起玩"找朋友"的游戲，體會和親人一起玩的快樂。

幼兒園區(qū)域活動方案篇13

一、指導(dǎo)思想

大班幼兒正處于思維發(fā)展活躍期，對一切事物都充滿著好奇，我們根據(jù)幼兒的年齡特點，致力圍繞各項游戲活動開發(fā)幼兒思維，發(fā)掘幼兒的創(chuàng)新能力以及促進(jìn)師幼關(guān)系和諧發(fā)展。通過創(chuàng)設(shè)具有開放性、層次性、可變性和互動性的游戲環(huán)境、以及材料的多樣性方面入手，逐步激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動機(jī)，充分發(fā)揮創(chuàng)新潛力，釋放創(chuàng)新激情，促使創(chuàng)新教育順利有效地進(jìn)行。

二、游戲目標(biāo)

1、在游戲活動中，加強(qiáng)幼兒良好常規(guī)的培養(yǎng)。

2、幼兒能遵守游戲規(guī)則，知道收放整理玩具材料時，做到迅速有序整齊。

3、幼兒能在游戲活動中，與同伴之間友好交往，提高合作能力。

4、根據(jù)幼兒的`興趣愛好和需要，為幼兒創(chuàng)造一個輕愉快的游戲環(huán)境，在材料投放中，注重材料的操作性、教育功能及安全性。

三、具體月份安排

九月份：

表演區(qū)：理發(fā)店

美工區(qū)：面具臉譜

科學(xué)區(qū)：探索鏡子

建構(gòu)區(qū)：搭高樓

益智區(qū)：找規(guī)律

語言區(qū)：詞語接龍

益智區(qū)：積木城堡

美工區(qū)：漂亮項鏈

十月份：

表演區(qū)：秋日大豐收

手工區(qū)：捏水果

科學(xué)區(qū)：那里有風(fēng)P140

棋類區(qū)：走迷宮

美工區(qū)：時裝秀

益智區(qū)：分雪花片P61

科學(xué)區(qū)：好玩的`磁鐵

益智區(qū)：跳跳棋

建構(gòu)區(qū)：疊疊高

十一月份：

手工區(qū)：秋天到了

表演區(qū)：小狗抬轎

科學(xué)區(qū)：吹泡泡

益智區(qū)：購物真快樂

美工區(qū)：做餃子

棋類區(qū)：棋子跳跳跳

益智區(qū)：圖形變變變

美工區(qū)：卡通人物

科學(xué)區(qū)：沉與浮

十二月份：

表演區(qū)：扮家家

益智區(qū)：我的朋友在哪里

科學(xué)區(qū)：動物住哪里

表演區(qū)：化裝舞會

益智區(qū)：找規(guī)律

美工區(qū)：12生肖

棋類區(qū)：走迷宮

建構(gòu)區(qū)：靈巧的手

美工區(qū)：折折剪剪

幼兒園區(qū)域活動方案篇14

為了使幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的需求，以堅持“健康第一”為指導(dǎo)思想，以確保幼兒每天戶外課間操鍛煉20—25分鐘為工作主線，我們認(rèn)真貫徹執(zhí)行園內(nèi)本學(xué)期教研主題“健康體育”精神，營造豐富多采的戶外課間活動。本學(xué)期我園根據(jù)幼兒健康發(fā)展需要和體育鍛煉需求，設(shè)計了此次活動，活動的開展規(guī)范化、游戲互動化。并以戶外課間體育活動為輻射點，推動幼兒園體育及其它工作的不斷深化。

一、指導(dǎo)思想和活動目標(biāo)

晨間戶外活動是指幼兒在早上入園時所開展的以體能發(fā)展為目標(biāo)的戶外體育鍛煉活動，其活動組織是教師根據(jù)幼兒年齡特點和個別差異，制定具體的、明確的、有針對性的顯性目標(biāo)，或模糊、籠統(tǒng)具有靈活性的，幼兒自己選擇的`隱性活動目標(biāo)，通過循序漸進(jìn)，動靜交替、玩中學(xué)等實施策略，合理安排活動量，激趣導(dǎo)入，有針對的戶外鍛煉活動。它是幼兒園一日活動組織的一個重要環(huán)節(jié)，是幼兒園體育活動的一個重要組成部分。

1、培養(yǎng)與激發(fā)幼兒運動興趣，讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺地參加體育活動。

2、使幼兒掌握基本的運動技能和方法，促進(jìn)體、智、得、美等全面發(fā)展。

3、培養(yǎng)幼兒精神飽滿富有朝氣團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

二、組織機(jī)構(gòu)

組長：

執(zhí)行小組：

組長：

常務(wù)副組長：

成員：幼兒部全體教師

三、活動準(zhǔn)備

1、輪胎40個、木梯5架、人字梯（分開）2架、25cm木板兩塊、安全保護(hù)墊20張。

2、警戒線。

3、晨間戶外活動班級輪流表。

4、輕松愉快的音樂。

5、提前劃分好場地和每組器械的指導(dǎo)教師。

四、活動過程

1、活動時間：7：40——8：00

2、7：35每班派一名教師到操場擺放器械。

3、教師隨音樂組織幼兒到開展戶外器械活動。

4、活動過程當(dāng)中兩名教師互相配合指導(dǎo)幼兒。

5、活動結(jié)束，幼兒隨音樂“進(jìn)行曲”進(jìn)行接龍行走退場。

五、經(jīng)費預(yù)算

輪胎：20乘40=800

木梯：200乘5=1000

人字梯：100乘2=200

安全保護(hù)墊：100乘20=20

口哨：2乘11=22

合計：4022元

幼兒園區(qū)域活動方案篇15

設(shè)計意圖：

丟手絹游戲規(guī)則簡單搞笑，貼合幼兒好奇、好模仿、好動的特點，容易被幼兒所理解，且隨時隨地自由結(jié)合，只需要一塊手絹做道具就玩的很開心，十分適合孩子玩。所以我設(shè)計了一節(jié)體育游戲《丟手絹》。

活動目標(biāo)：

1.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

2.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

手絹

活動過程：

一、游戲?qū)?/p>

師：孩子們你們喜歡玩游戲嗎？生：喜歡。

師：你們最喜歡玩什么游戲，能告訴老師嗎？

生：（七嘴八舌的議論著，比劃著）

師：孩子們，這天老師教你們玩一個新游戲，你們高興嗎？

生：（回答）

二、游戲開始

師：但是，我們要玩這個游戲還得會表演才行喲。

1、師：描述一些小動物如：小花貓的叫聲（喵喵）、小黃狗的叫聲（汪汪）、小青蛙是怎樣跳（半蹲雙手兩側(cè)舉跳）、小白兔是怎樣跳（半蹲雙手做兔子耳朵跳）、蝸牛是怎樣爬（緩慢的爬）、大猩猩是怎樣走（大手大腳的'往前走）等等。

2、教會幾個舞蹈如：《花蝴蝶》、《兔子舞》等等。

3、教會幾首歌如；《上學(xué)歌》、《哈巴狗》、《數(shù)鴨子》、《小兔子乖乖》、《數(shù)蛤蟆》等等。

4、教師教會幼兒唱《丟手絹》這首歌。

5、嘗試游戲

(1)講述游戲的規(guī)側(cè)，由教師先示范游戲。

(2)用開火車的方法圍成一個圈，然后蹲下，把自己的小手輕輕的跟著音樂拍起來，一邊拍一邊輕輕的跟著音樂唱《丟手絹》這一首歌，但是在做游戲的時候，小朋友們必須要遵守游戲的規(guī)側(cè)不要告訴被丟者，這樣主要訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)潛力和跑步。當(dāng)小朋友沒有發(fā)現(xiàn)或者沒有追上者在圈中表演一個小節(jié)目。

(3)在活動過程中還有些小朋友不停地叫：加油！加油！

6、教師和孩子們愉快地游。

三、游戲結(jié)束

師：小朋友，游戲好玩嗎？生：（回答）

師：游戲這么好玩，在課間休息的時候也能夠五個八個小朋友就能夠做這個游戲，回到家也能夠和自己的爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等等一起來做這個游戲。當(dāng)然，以后你們?nèi)绻€有更好玩的游戲，也能夠到學(xué)校來和老師，和小伙伴們一起玩。

【活動提示】

1、游戲開始時間由教師扮丟手絹的人，坐在地上的幼兒不能隨意，扭頭看身后，也不能告訴其他幼兒手絹丟在哪里。

2、丟手絹的人不能繞著圈子走了一圈又一圈，還是沒有把手絹丟給某人。

3、丟手絹的人剛走過你的身后時，你不能偷看背后有沒有手絹。

幼兒園區(qū)域活動方案篇16

大班區(qū)域活動，是幼稚園內(nèi)的主題活動地區(qū)，幼稚園多見幼兒所構(gòu)建的小型課堂教學(xué)，一般由偏矮的木柜想隔開，且有豐富多彩原材料的一個個可供兒童學(xué)生自主學(xué)習(xí)的室內(nèi)空間。推廣的主題活動原材料，讓兒童依照自身的需求和工作能力以實際操作擺布為主導(dǎo)的形式開展某些化的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主題活動。進(jìn)行大班區(qū)域活動，它不但開發(fā)設(shè)計兒童的智商，并且鍛練了兒童的想像力、想象力、洞察力等各領(lǐng)域的工作能力，因而想盡辦法別具匠心的為兒童設(shè)立了大班區(qū)域活動，本學(xué)期共設(shè)立五個地區(qū)：美工設(shè)計區(qū)、創(chuàng)設(shè)區(qū)、表演區(qū)、益智類區(qū)、語言表達(dá)區(qū)。在每個區(qū)域活動中資金投入充裕的材質(zhì)讓兒童實際操作，讓兒童在比較寬松、隨意的運動氣氛中，依照自身的意向獨立地挑選主題活動原材料，積極開展大班區(qū)域活動，造成對大班區(qū)域活動的興趣愛好，進(jìn)而培養(yǎng)她們的各層面工作能力及自主創(chuàng)新能力。幼稚園的主題活動地區(qū)具備多元性，冒險性和挑戰(zhàn)性，能增進(jìn)兒童全面的發(fā)展。幼稚園的各類運動的探尋全過程要比探尋的最后關(guān)鍵，大班區(qū)域活動恰好為兒童帶來探尋的機(jī)遇，讓兒童在下手實際操作中進(jìn)行認(rèn)知能力，大班區(qū)域活動不但是集中化教學(xué)活動的拓寬、擴(kuò)寬與填補，并且應(yīng)與一起培訓(xùn)緊密結(jié)合。

一、大班區(qū)域活動總體目標(biāo)

1.能積極、積極主動、有創(chuàng)造性進(jìn)行各種大班區(qū)域活動，塑造兒童的相處工作能力，英語口語語言表達(dá)能力，操作能力、發(fā)展趨勢兒童的想像力、感染力、思維能力和鑒賞能力。

2.游戲里面友善相處并能融洽內(nèi)在聯(lián)系，自身想辦法處理游戲內(nèi)的問題。

3.每一次玩一種手機(jī)游戲，學(xué)習(xí)培訓(xùn)辦事善始善終，勤奮戰(zhàn)勝困難，打進(jìn)主題活動目地。

4.塑造兒童的控制力和責(zé)任感，敢發(fā)布自個的想法和規(guī)定，把握協(xié)作和共享的諸多專業(yè)技能。

5.抽獎活動時，能立即地將原材料放置齊整。

二、大班區(qū)域活動區(qū)劃

分五個地區(qū)：益智類園，創(chuàng)設(shè)區(qū)，美工設(shè)計區(qū)，圖書角，表演區(qū)

三、各區(qū)域活動規(guī)定：

1、益智類園

（1）能運用多種多樣小玩具原材料來認(rèn)知探尋、產(chǎn)生專業(yè)知識、發(fā)展趨勢邏輯思維和智商。

（2）根據(jù)兒童積極地邏輯思維主題活動激發(fā)起兒童克服困難，向自身考驗的膽量，發(fā)展趨勢它們的計算和推理能力，推動邏輯思維和認(rèn)知水平的發(fā)展趨勢。

（3）達(dá)到兒童好動手能力的要求，推動她們感觀的靈巧和手指頭的操作靈活性，提升日常生活自控能力，為未來的自學(xué)能力奠定優(yōu)良的基本。

（4）根據(jù)為兒童給予共享工作經(jīng)驗的機(jī)遇，加強(qiáng)伙伴中間的協(xié)作與相互學(xué)習(xí)。

2、搭建區(qū)

（1）試著應(yīng)用不一樣的原材料開展創(chuàng)設(shè)，提高邏輯思維能力、想像力和協(xié)作工作能力。

（2）根據(jù)推廣各種各樣色彩鮮艷、富有轉(zhuǎn)變的原材料吸引住兒童，激起兒童

對創(chuàng)設(shè)的興趣愛好。

（3）讓孩子在玩的歷程中，提升想像和動手能力實際操作的工作能力，學(xué)好構(gòu)建專業(yè)技能，促進(jìn)不一樣專業(yè)能力水準(zhǔn)的兒童都能獲得發(fā)展趨勢。

（4）根據(jù)游戲的規(guī)則的管束，協(xié)助兒童逐步完善各種各樣標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)遵守紀(jì)律的良好的習(xí)慣。

（5）對兒童的著作給與立即點評，緊緊圍繞著作的藝術(shù)創(chuàng)意點評，鼓勵兒童膽大自主創(chuàng)新。

3、美工設(shè)計區(qū)

（1）觀查感受大自然天地萬物的生活方式及健身運動轉(zhuǎn)變,感受當(dāng)然的變動和健身運動。

（2）體會顏色、線框、樣子的`親疏、曲直和鮮濁所形成的節(jié)奏性。

（3）能造成與著作主題風(fēng)格相一致的覺得和心態(tài)，并表述這種感覺。

（4）能應(yīng)用線框、樣子主要表現(xiàn)幅度感、立體感、節(jié)奏性和和睦感。

（5）能應(yīng)用主觀性顏色主要表現(xiàn)自身的感情和想象。

4、圖書角

（1）讓兒童根據(jù)獨立挑選和應(yīng)用書籍，推動兒童的社會認(rèn)知和自覺性。

（2）根據(jù)書籍區(qū)閱讀文章間兒童間的溝通交流，推動兒童的繪本閱讀專業(yè)技能和言語發(fā)展趨勢的工作能力。

（3）根據(jù)圖書角的構(gòu)建與運用，擴(kuò)展孩子的初期專業(yè)知識，產(chǎn)生念書愛讀書護(hù)書的良好的習(xí)慣。

（4）根據(jù)給予多種多樣書籍原材料，發(fā)展趨勢兒童的想像工作能力和邏輯思維能力。

5、表演區(qū)

（1）想要應(yīng)用多種多樣演出游戲道具，并主動愛惜好每一種手機(jī)游戲原材料。

（2）能與伙伴互利共贏，學(xué)好在演出中聆聽伙伴的小故事語言表達(dá)，相互配合伙伴的角色行為。

（3）能膽大、大氣、大聲地展現(xiàn)自身的演出內(nèi)容，對自身的表演滿懷信心。

（4）學(xué)作文明有禮的小觀眾們，安安靜靜地收看表演并給與點評。

根據(jù)大班區(qū)域活動，可以使小朋友們學(xué)得大量物品，為小孩給予自主學(xué)習(xí)，積極參加、協(xié)作、共享、溝通交流的服務(wù)平臺，而教師則是大班區(qū)域活動的操縱著、觀測者、引導(dǎo)者、健全者，在反映小孩的能動性的與此同時，也使老師的作用獲得了充足的充分發(fā)揮。

幼兒園區(qū)域活動方案篇17

設(shè)計意圖：

自從我班開始實施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng)，合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動“我見過的汽車”后，突發(fā)奇想，何不讓這次的活動融合到建構(gòu)游戲中呢，所以組織了這次活動。

活動目標(biāo)：

1、綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。

2、運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。

3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會謙讓。

4、能按標(biāo)記收拾整理材料。

活動準(zhǔn)備：

各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激起幼兒建構(gòu)興趣。

師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍(lán)皮鼠的家，那里的環(huán)境真漂亮，旁邊有一條什么呀？

幼：馬路。

師：馬路上和馬路旁邊有什么？

幼1：有許多汽車。

幼2：我看見了滑滑梯。

幼3：有工廠。

幼4：有幼兒園的，還有居民小區(qū)?！?/p>

二、提出活動要求：

1、和好朋友一起合作建構(gòu)。

2、選擇自己需要的.材料。

3、活動時要互相商量、幫助，學(xué)會謙讓。

三、幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路：

1、老師做好材料提供。

2、對能力差的組適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

四、活動結(jié)束，評價：

1、參觀各組的作品。

2、請幼兒介紹自己用的材料：建構(gòu)了什么、和誰建構(gòu)的。

幼兒反應(yīng)：

幼兒能較全面的說出所要建構(gòu)的.內(nèi)容，在活動開始時，大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料，去完成任務(wù)，并且去找自己的伙伴，如王柳陽、許林等幼兒，“我們一起玩吧?！薄拔襾韼椭恪！币呀?jīng)有了較強(qiáng)的協(xié)作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起來，當(dāng)孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。

幼兒園區(qū)域活動方案篇18

活動目標(biāo)：

1、嘗試與同伴商量、制定游戲規(guī)則，并在游戲中自覺遵守規(guī)則。

2、樂意與同伴交流、分享自己感受到的夏天的季節(jié)變化。

活動內(nèi)容：

※故事樂園：

圖書館：有關(guān)夏天的圖書、自制小圖書、圖片資料。

故事表演小劇場：故事角色棒偶。

故事吧——綠太陽、小船悠悠、小土坑等

觀察要點：

1、是否能在圖書、圖片中尋找、發(fā)現(xiàn)夏天的特征、自然現(xiàn)象等。

2、能否在表現(xiàn)原有故事的基礎(chǔ)上，對原有故事進(jìn)行想象和創(chuàng)編，在故事表演劇場表現(xiàn)、表達(dá)。

3、是否能在觀察圖片或錄音提示的基礎(chǔ)上，閱讀、復(fù)述故事。

※才藝大舞臺

樂器坊：自制小鼓、沙球

小小表演會

觀察要點：

1、是否能利用廢舊材料來制作小樂器并進(jìn)行表現(xiàn)。

2、是否能與同伴協(xié)商、合作表演，大膽地用歌聲、動作、表情表現(xiàn)音樂。

※小小建造師

材料：一次性筷子，操作示意圖，墻面記錄。

觀察要點：

1、是否能用筷子疊放出不同形狀，并調(diào)整筷子的擺放位置，使之不斷增高。

2、能否數(shù)一數(shù)、記錄房子的高度。

※找夏天

材料：操作圖片、水彩筆

觀察要點：

1、能否仔細(xì)觀察圖片，將與夏天有關(guān)的物品找出來。

2、能否區(qū)分四季的服飾，并用線連一連。

※夏日涼鞋秀

材料：鞋底、鞋面(寬度不同的'長紙條)、實物鞋底、裝扮的材料(縐紙辮子、妞妞棒、亮紙等)、壓印的印花圖案、顏料(紅、黃、藍(lán)、綠)。

觀察要點：

1、是否能用不同的材料和方法進(jìn)行裝扮。

2、是否能表現(xiàn)出不同款式的涼鞋。

※夏日沙灘

環(huán)境：創(chuàng)設(shè)海、沙灘的情景

材料：各種布、不同材質(zhì)的紙、碟片、塑料袋、各種裝扮的材料：縐紙辮子、妞妞棒、吸管等

觀察要點：

1、是否能用不同的材料和方法表現(xiàn)出沙灘上的人物。

2、是否能用不同的方法制作小魚，與進(jìn)行裝扮。

※夏日用品商店

材料：孩子收集的各種夏日用品(分類擺放)、計價器、記錄本

觀察要點：

1、是否能聯(lián)系生活經(jīng)驗，模仿超市里情景進(jìn)行買賣。

2、是否能根據(jù)自己錢的多少選擇物品。

3、是否能正確的進(jìn)行記錄。

※娃娃去沙灘

環(huán)境：創(chuàng)設(shè)沙灘的情景

材料：娃娃身上標(biāo)有8、9、10的數(shù)字卡，不同數(shù)量花紋的救生圈、草帽、水桶若干、固體膠、筆

觀察要點：

1、是否能數(shù)物對應(yīng)的擺放。

2、是否能根據(jù)物品的不同進(jìn)行分類。

※上海建筑

材料：

1、木塊建構(gòu)高樓大廈、高架橋等

2、各種積塑

觀察要點：

1、是否能用圍攏、接插等方法建構(gòu)出上海建筑。

2、是否有不同特征的表現(xiàn)和建構(gòu)。

※夏天來啦（公共區(qū)域）

材料：

1、制作小魚：碟片、卡紙、壓印的圖案、絲帶、皺紙編的辮子、吸管、扭扭棒、塑料袋

2、制作海寶紙：盤子(已剪出長方形的形狀、藍(lán)色顏料已刷好)，不同材質(zhì)的紙(卡制、色紙、亮光紙、皺紙等)絨線、彩色橡皮筋、回形針、壓印的圖案、絲帶、皺紙編的辮子、吸管、扭扭棒

觀察要點：

1、能否自主選擇多種材料進(jìn)行制作與裝飾，表現(xiàn)小魚。

2、是否能選用不同的材料表現(xiàn)出海寶的裙子。

3、在制作過程中有自己的想法，并樂意表現(xiàn)。

幼兒園區(qū)域活動方案篇19

文章提要：

區(qū)角活動是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域。并提供活動材料，讓幼兒通過自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。

關(guān)鍵詞：區(qū)角活動

愛玩游戲是每個孩子的天性，游戲一直以他獨特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。人們對游戲的認(rèn)識越來越深入。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過程中只是一個觀察者，引導(dǎo)者。因此，孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發(fā)展的需要。也是當(dāng)前幼兒園《綱要》所提出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。

一、建立活動區(qū)規(guī)則，引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動。

活動區(qū)是幼兒自由活動的場所，但自由不等于放任，為所欲為。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲，在創(chuàng)設(shè)活動前就必須考慮規(guī)則問題。而制定區(qū)角

活動的主體應(yīng)該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。

1、在活動前提出規(guī)則

有些活動規(guī)則具有一定的強(qiáng)制性，要求幼兒在活動中務(wù)必要遵守，對于這類規(guī)則，我們可以在活動前就向幼兒提出來，比如：使用玩具時需注意的衛(wèi)生、安全問題，游戲結(jié)束后的整理、歸放?；顒又杏龅絾栴}應(yīng)開動腦筋想辦法等等。區(qū)角活動規(guī)則往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。

2、在自然活動中形成規(guī)則。

在小班的孩子經(jīng)常會帶一些自己的玩具到幼兒園，當(dāng)區(qū)角活動時，他們就在一起玩玩具，有時是玩自己的，有時和別的小朋友交換著玩。過了一段時間，通過老師和孩子一起討論，班上就逐漸有了一個全體認(rèn)定的規(guī)則：無論是誰，不一定要將自己的玩具給別人玩，但是在玩別人的玩具時，一定要事先征求別人的同意。

3、在解決問題中建立規(guī)則。

幼兒在活動中遇到問題時，教師不要急著幫忙解決問題，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問題的措施，并建立起相應(yīng)的活動規(guī)則。比如：在建構(gòu)游戲中，孩子們玩的很盡興，可到最后卻沒有多少作品展示，這是為什么呢？當(dāng)我把問題拋給幼兒后，得到了多種答案。有的說：“我搭了一間漂亮的房子，但被別人搗亂推倒了”，有的說：“收玩具時我們自己拆掉了”還有的說：“我快搭完時，自己倒下來了”等等?！澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺?？下次玩的時候你來告訴我好嗎？”經(jīng)過多次玩后，孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我：“玩的時候搭牢一點，建房子時在旁邊建一條路，別人就不會不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起，以免撞壞?！痹诖蠹业腵建議下，孩子們掌握了保護(hù)作品的方法，同時玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產(chǎn)生了。

二、根據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要，提供適宜的環(huán)境和材料

首先，要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的

活動范圍，同時也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū)，可以讓孩子資源共享，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費。

其次，材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù)。比如：小班生活區(qū)的目標(biāo)是培養(yǎng)生活自理能力，那么，應(yīng)投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動物寶寶吃東西等材料，做到目標(biāo)在前，選材在后，使材料有效的為目標(biāo)服務(wù)。

另外，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況，有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動，而對別的區(qū)角卻沒有興趣，但我們又不能強(qiáng)迫那個幼兒一定要離開那個區(qū)，或是一定要去某個區(qū)活動。此刻，我們就要對照目標(biāo)看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具，幼兒才愛玩。比如：小班時，總有幾個幼兒喜歡玩娃娃家的游戲，而對美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣。于是我采用表揚美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒，并在這兩個區(qū)內(nèi)投放更多有趣、可操作的材料。果然，沒多久那幾名幼兒也開始進(jìn)這個區(qū)玩了。因此，投放材料時要突出材料的新穎性和趣味性，要不斷增添新的活動材料，不可一勞永逸，要常換常新。

三、參與孩子的活動，成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。

首先，在活動中，我們要相信孩子。通過觀察，我們看到孩子并不是無知和無能的，而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此，在游戲活動中，我們要成為孩子的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。

其次，在幼兒的活動中，我們要關(guān)注他們的活動，了解他們當(dāng)前已有的經(jīng)驗，觀察他們對什么感興趣，是否應(yīng)在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子。當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時，進(jìn)行隨機(jī)教育。如：娃娃家不小心把桌子打翻了，東西灑了一地。這時，小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧，教室里一下子亂了起