三年級小學語文教師個人總結

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁三年級小學語文教師個人總結本頁是關于三班級學校語文老師個人總結的范本，本篇內容里，針對三班級學校語文老師個人總結做了肯定整理修編，一起來看一下。

難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，回顧過去的工作，倍感充實，收獲良多，好好寫寫工作總結，吸取閱歷教訓，指導將來的工作吧。那么工作總結的格式，你把握了嗎?以下是我細心整理的三班級學校語文老師個人總結,歡迎大家共享。

三班級學校語文老師個人總結1

期末考試即將接近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結。

一、制定教學方案。

開學前依據(jù)教學大綱的要求，以及教材的編寫特點，結合本班同學的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學方案。教學方案根據(jù)學校的統(tǒng)一時間支配，合理設定了教學進度;依據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培育同學的語言感受力量，形成較高的語言表達力量。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點。教學方案使整個學期的語文教學在預定的支配下，有目的、有方案、有針對性地開展工作。

二、依據(jù)不同的課型，設計使用不同的教學方法。

依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)同學把握學問的實際程度，支配了不同的教學方法。

三、規(guī)范同學的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于同學的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給同學預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，老師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，同學知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，樂觀思索。學會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。經(jīng)過長時間的訓練，使同學的字越來越美麗，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

四、針對同學普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、字詞記憶。

從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

2、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對同學進行朗讀訓練與指導。

3、閱讀。

從平常上課到考試，刻意讓同學進行閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。

4、積累。

引導孩子積累語言材料，開拓“日積月累”用來抄寫成語，并進行聽寫鞏固。利用書香園時間閱讀課外書籍。

五、為了全面提高同學的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些共性化的方法。

1、每位同學都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加同學的語言積累。

2、課前朗讀古詩詞積累成語，提高同學對古文化的感悟力量，并進行記憶積累。

六、取得成果

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了肯定的成果。

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、同學的語言綜合運用力量有所提高。

3、同學的語言積累有所增加。

4、同學朗讀水平有了顯著提高。

5、同學習作水平有所提高。

有成果也有不足。本人將從這學期的教學工作吸取優(yōu)點、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成果，更好的完成工作。

三班級學校語文老師個人總結2

不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名語文老師，在工作中，我仔細學習新課程標準及相關的理論學問，在已有教學閱歷和教學方法的基礎上，深化討論和學習各種新的教學方法。在工作中不斷探究，不斷反思，不斷總結，不斷改進自己的教學方法，熟悉自己的不足，找出自己與優(yōu)秀老師的差距，虛心向閱歷豐富和具有先進教學方法的老師學習，取長補短，力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進步。我感受頗多，我越來越感覺到書上僅有的學問遠遠滿意不了同學那一雙雙饑渴的眼睛，滿意不了他們如饑似渴的求知欲，現(xiàn)將本學期的語文教學總結如下:

一、多途徑培育同學各種力量與習慣，促進同學的全面進展。

(一)運用多種途徑，培育同學良好的學習習慣。三班級也是同學養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班同學好勝心強的特點，我依據(jù)孩子的特點制定了“星光閃閃積星冊”，從不同方面對他們的學習，衛(wèi)生，紀律等進行評價，準時加星，并請家長就孩子家庭學習的狀況予以反饋。另外，針對孩子的表現(xiàn)我們還每月評比一次“班級之星”，給孩子發(fā)放獎狀。此外，每日組織一位小老師領讀，既培育同學的組織力量，又培育同學的朗讀力量。經(jīng)過一段時間的努力，本班同學上課熱忱高漲，自我組織領導力量都得到了熬煉。

(二)通過多種方法，培育同學愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高同學的寫作力量。三班級是同學寫作的正式開頭。首先為激發(fā)同學的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三班級同學的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前三分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學邊聽邊記好詞好句。

平日每天輪番，一位同學在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學讀讀記記。在本學期我還組織“好書大家看”活動，集體閱讀了《木偶奇遇記》和《夏洛的網(wǎng)》，并且組織“專題讀書溝通匯報”活動，得到孩子的喜愛和家長的認可，還通過此項活動評比出班級“閱讀之星”和“故事大王”等稱號。經(jīng)過一學期的嘗試，本班同學的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比較明顯的提高，特殊是月的的愛好深厚。

(三)加強寫字指導，提高同學的寫字力量。三班級要接觸鋼筆字了，雖然知道方法和要求與鉛筆字沒什么太多的不同，但對于孩子來說，能用好鋼筆，寫好鋼筆字還要一點一點的培育。比如:養(yǎng)成良好的使用鋼筆的習慣，如何用鋼筆描紅，在臨寫是如何行筆等，都要在平常的寫字指導中穩(wěn)扎穩(wěn)打，堅持不懈。為了激發(fā)孩子寫字的樂觀性，我每月進行一次“硬筆書法競賽”，評比出書寫美觀和進步較大的同學，并予以表揚。

二、我仔細備課，樂觀，細心地鉆研教材，針對不同同學的共性差異，尋求最佳的教學方法因材施教。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體，因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。同學是學習的仆人，新課程提倡老師要轉換教學角色，由老師的教變?yōu)橥瑢W主動地學。此外，每個同學都有自己的共性特點，每個同學的接受力量都存在肯定的差異。因此，在教學中，我認仔細真地備課，深化地鉆研教材，針對不同同學的共性差異，既備教材又備同學，查找不同的教學方法對他們因材施教。此外，在課堂教學中，我充分運用敏捷有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)同學的學習愛好，培育他們良好的學習習慣，調動他們學習的樂觀性，充分突出同學的主體性，使同學們漸漸對語文學習布滿愛好，向40分鐘要質量。經(jīng)過一個學期的努力，同學們的語文力量、素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的.提高。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體同學得以進展。

本班同學存在著差異，為促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，我抓兩頭，扶中間，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予鼓舞，樹立后進生的信念，培育同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。

由于自身的力量有限，教學的閱歷的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有:

1、個別同學的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班同學生性活潑好動，其中有一些同學在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別同學字跡潦草。還有的同學作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有頑強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中同學的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班同學的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

老師是個良心活，為了提高本人自身的素養(yǎng)和教育教學力量，我樂觀參與各種教育教研活動，學習相關的理論學問，收集更多珍貴的教育教學閱歷，利用課余時間閱讀大量的教育教學書籍和報刊，吸取其精華，撰寫讀書筆記和讀后感，取長補短，在學習中不斷地取得進步。此外，在教學中還準時了解同學們的各種動態(tài)，樂觀地與任科老師和家長取得聯(lián)系，對孩子進行思想教育，共同討論教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進步。

三班級學校語文老師個人總結3

一、仔細備好課

教學中，備課是一個必不行少、非常重要的環(huán)節(jié)，備課既要備教材、備教法，又要備同學。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛與樂觀性。我明白備課的重要性，因此，依據(jù)學校的教學方案，花費較大的力氣用在備課上，認仔細真鉆研教材和教法，了解班級同學的點，依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)同學把握學問的實際程度，支配了不同的教學方法，努力做到每一課都要有肯定針對性。

二、調動同學的上課樂觀性

備課充分，能適當?shù)卣{動同學的樂觀性，但還不夠。要想上課效果好，還要有駕馭課堂的力量，由于同學在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學。因此，上課肯定要設法使同學投入，不讓其分心，這就要講究方法了，有時并很難把這點做好。當同學在課堂上無心自學，違反紀律時，我們老師的心情不應當愛到影響，更不能把這種心情帶到教學中，讓原本正常的講課愛到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應當?shù)乃?，以至影響教學效果。我在教學中努力做到不帶心情上課，仔細討論方法，實行有利方法解決當中困難，調動同學課堂上的樂觀性。

三、培育同學良好的行為習慣

有人說:好的習慣是勝利的一半。也有人說:習慣打算了成敗。的確是這樣，有不少同學之所以學習成果不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習慣差，或者了學習習慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象消失，我在教學中努力培育同學多方面的好習慣。首先是做人的習慣，教同學要懂禮貌，要團結同學，關懷集體等。其次是生活習慣，自已的事自己做，在家要適當?shù)刈隽λ芗暗募覄?，要學會自己整理書包等。再次是學習習慣，如課前預習、課后復習，仔細聽課、仔細寫作業(yè)，常常查工具書，學會搜集資料，愛看課外書等習慣。通過行為習慣的培育，同學的精神面貌和學習成果均有肯定程度的提高。

三班級學校語文老師個人總結4

寒冬已來，立刻就迎來我所教學校三班級的寒假了，而我作為他們的語文老師，我在這學期的工作也快要結束了。經(jīng)過這一學期的語文教學，我從中獲得了一些收獲，也付出了我許多的精力，為了把這群同學的語文成果拉上來，我從中做了很多的工作。以下就是我這學期的工作總結：

一、協(xié)作學校工作，做好本職工作

我這學期接手三班級同學的語文，我就充分的協(xié)作學校的工作。學校要做相關語文的活動，我都會樂觀參與，全力打協(xié)作，把學校要做的活動都布置好并且在最終都取得不小的成果，這是我一個老師要做到的。還有就是我自己的工作，我身為語文老師，對我的同學就要付全部的責任。平常每天都備好課，每天也都適當?shù)牟贾靡徊糠值淖鳂I(yè)給他們回家做。再一個就是課堂作業(yè)的批改，我也都準時批完下發(fā)到他們的手上，準時講解作業(yè)中他們不會做或者做錯的題目，準時的讓他們改正自己做錯的題目，并且把學問點都學會。

二、培育同學們的語文素養(yǎng)

在這一學期，我自費買一些適合他們讀的書，平常就督促他們讀書，培育他們愛讀書的習慣。書看的多了，語文的素養(yǎng)漸漸就培育出來了，像這樣在平常在學校沒有事情做的時候，讓他們看一些書，布置他們每天讀的篇章，同時也讓他們寫讀后感和摘抄書中奇妙的句子，一達到他們自己理解書中蘊含的道理，從自己的角度先去看問題。本學期實行的這個措施，取得了很好的效果，他們在做試卷上的一些需要見解的題目時，已經(jīng)能夠自己找到問題所在，是很好的開端，下學期再接再厲把同學的語文的素養(yǎng)再提升一些。

三、早自習要他們大聲朗讀，培育語感

在早自習的時候，我也會陪他們一起讀書，我會先帶領他們把要讀的課文讀一遍，把課文重點要讀出感情的句子或者段落分出來，在他們讀到這些的時候，就讓他們把感情也表現(xiàn)出來，如此就可以培育他們讀課文的語感，在以后自己讀書的時候，就能夠自己辨別出哪些需要用感情，哪些需要平常讀。在學期末的考試中，這方面就顯示出來了，我在幫他們改試卷的時候，他們能夠精確?????捕獲到文字中的感情部分，分數(shù)也就拿得多了。

這學期，我做好自己的分內職務，實行一些措施關心同學們學習語文，達到了我想要的結果，我對此很是滿足。那對下學期三班級的語文，我對我的工作就更加有信念了，肯定會更好的。

三班級學校語文老師個人總結5

“你若想自己有價值，你就得給世界制造價值。”一學期的教學工作中，每當遇到挫折，我總會想起歌德這句話。和孩子們一起的學習，生活，真的是很歡樂，很難忘的。上課時我把他們當成伴侶，課堂是我們溝通、互補的平臺;下課了，我們在一起暢談生活的經(jīng)受，共享生活的樂趣。我發(fā)覺，學校老師真的應當把自己培育成藝術家，由于他們是真的在和生命溝通，完成的是和靈魂溝通的大事。而我自己，也在努力朝這個方向進展。很快的，一個學期將要過去，回首過去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學期的教學經(jīng)受，也有一些收獲和問題，現(xiàn)做總結如下：

在教學方面，我仔細學習《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學的總體思路，它致力于全面提高同學的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學的特點，提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。下面主要說說我對新課程的體會。

1、創(chuàng)設公平、和諧的課堂氛圍。老師在新課程中最大的是角色的變化，老師將不再只是學問的傳授者和管理者，更是同學進展的促進者和引導者。在新課程中，同學的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉變，而老師的工作就在于關心孩子們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調達到目標的最佳途徑;知道同學養(yǎng)成良好的學習習慣，把握學習的策略和進展力量;創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)同學的學習動機和學習愛好，充分調動同學的學習樂觀性。

在教學活動中，老師與同學是公平的，不是聽從與被聽從的關系，老師應敬重每一個同學，多一些鼓舞，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在__、公平、和諧的氣氛里，同學的思維才可能處于樂觀主動的活躍狀態(tài)，才能把緊急的學習過程轉變成開心的學習活動。因此，課堂上，常常會聽到這樣的語言：“老師，我有個問題。”“___，我對你提個看法?！薄拔覍λ胁煌目捶?，我覺得……?！崩蠋煹恼Z言也成了：“__你先來說說好嗎?”“能向大家說說你是怎么想的嗎?”“你先等一等，讓別的同學先預備一下好嗎?”生動活潑、樂觀主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學情境，使同學從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱忱和制造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的樂觀性。

2、采納富有生活氣息的教學手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在力量效果可以大大增加。我在教學古詩時，聯(lián)系生活實際提問，讓同學把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的仆人。自然而然感受的心情，體驗詩歌的意境。

3、結合多元智能更好理解文本。智力作為一個整體，是熟悉活動的綜合力量。通常人們的熟悉活動并非一種而是幾種智力在相互作用。同學的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用熟悉智力去衡量同學的力量，而要切切實實地去培育和開發(fā)同學的多元智力，使教育教學此文轉自真正地面對全體同學，培育出全面進展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學大多以老師的語言傳遞為主，結合聽說讀寫，這樣做簡單發(fā)揮老師的主導作用，在短時間里使同學把握系統(tǒng)的文化科學基礎學問，形成基本技能技巧，并進行思想品德教育，促進語言、數(shù)學智能的進展，但簡單忽視其它幾項智能，諸如同學共性素養(yǎng)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新力量的培育始終受到忽視。這個問題已經(jīng)受到很多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個做法，發(fā)覺效果還挺好的。

a、語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來，讓同學搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使同學覺得學習語文也是簡單的事。在語文教學中，三班級同學理解課文內容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓同學既覺得活潑，又變得生動。同學不僅興致盎然，而且也簡單把握。學完一篇課文，讓同學以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。

b、幾千年來，學問通過唱歌和吟誦的方式代代流傳奇明音樂可以關心人們記憶。在課堂教學中，老師一味地講解將使同學感到枯燥乏味，而適時地穿插些音樂，不僅可以創(chuàng)設情境，引起同學共鳴，而且便于同學學習和記憶。

c、愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)覺和提出，常常意味著一個新領域的開拓”。在語文教學中，老師不僅可以提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓同學聯(lián)系自身回答問題，提高內省智能，同時讓同學擅長發(fā)覺問題。在發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過