統(tǒng)編四年級下冊《白樺》課件

學習任務：

1.品味詩歌的語言特點，感受白樺形象。

2.了解詩歌的特點，嘗試創(chuàng)作詩歌，表達情感。

3.繼續(xù)收集現(xiàn)代詩。白樺11第一課時

葉賽寧

（1895-1925）全名是謝爾蓋·亞歷山德羅維奇·葉賽寧，蘇聯(lián)詩人。作者簡介雪繡的花邊

潔白的流蘇

晶亮的雪花

銀色的光華白雪皚皚的樹枝

銀霜朦朧

徜徉

姍姍來遲朦朧月色朦朧睡眼蒙眬日光曚昽白樺涂抹繡花瀟灑花穗綻放朦朧金暉寂靜徜徉朝霞毛茸茸姍姍來遲白雪皚皚zhāoshānái讀一讀在我的窗前,有一棵白樺,仿佛涂上銀霜,披了一身雪花。毛茸茸的枝頭,雪繡的花邊瀟灑,串串花穗齊綻,潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中,玉立著這棵白樺,在燦燦的金暉里，閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞,它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。在我的窗前,有一棵白樺,仿佛涂上銀霜,披了一身雪花。毛茸茸的枝頭,雪繡的花邊瀟灑,串串花穗齊綻,潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中,玉立著這棵白樺,在燦燦的金暉里，閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞,它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。導學單

1.讀。讀出詩歌的韻律美。2.數(shù)。詩歌分了幾個小節(jié)。3.想。每個小節(jié)分別寫了什么。

①第1小節(jié),總寫白樺“通體潔白”的特點。

②第2小節(jié),具體描寫白樺枝葉的美麗。

③第3小節(jié),寫白樺靜中有動的氣質美。

④第4小節(jié),寫朝霞映照之下白樺的形態(tài)美。潔白的流蘇

姍姍來遲的朝霞

燦燦的金輝晶亮的雪花

白雪皚皚的樹枝

銀色的光華繡瀟綻朦

朧暉徜徉yánɡxiùxiāozhànménɡlónɡhuīchánɡ我會認

你用什么好辦法記住這些生字的呢？穗suì稻穗谷穗花穗茸，現(xiàn)多形容動植物細毛叢生的樣子。

（艸，指嫩芽）+（耳，聰?shù)暮唽?，表示機靈）

茸字上下兩部分合起來的意思是機靈的嫩芽，機靈的鹿頭上的芽狀柔嫩器官。作業(yè)設計

1.繼續(xù)完成生字描紅、臨寫。

2.詩歌中常常寫到一些植物,如松、竹、蘭,你知道哪些與植物有關的詩歌?請摘抄一首。白樺11第二課時導學單:1.讀。誦讀詩歌。2.找。找出你最喜歡哪一行詩,畫下來。3.說。說說你喜歡的原因。在我的窗前,有一棵白樺,仿佛涂上銀霜,披了一身雪花。枝干是白色的，很光滑?！胺路鹜可香y霜”的枝干，再加上“披了一身雪花”，這樣通體潔白的白樺立在窗前，真是讓人眼前一亮。

如果把這樣的白樺看作人，你覺得是什么人呢？少女、少年、仙女、戰(zhàn)士……在我的窗前,有一棵白樺,仿佛涂上銀霜,披了一身雪花。想象畫面，讀出白樺亭亭玉立、鮮活生動的風采。毛茸茸的枝頭,雪繡的花邊瀟灑,串串花穗齊綻,潔白的流蘇如畫。其實詩中不止一處寫到白樺身上的雪，讀第二小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？毛茸茸的枝頭雪繡的花邊串串花穗潔白的流蘇邊讀邊想象畫面，這些詞語都是在寫白樺一身雪花，但你“看”到的畫面一樣嗎？樹頭堆滿松軟的雪。毛茸茸的枝頭雪繡的花邊串串花穗潔白的流蘇枝頭沾滿了雪，似乎是給樹枝繡上了白色花邊。串串花穗潔白的流蘇比喻雪枝毛茸茸的枝頭,雪繡的花邊瀟灑,串串花穗齊綻,潔白的流蘇如畫。想象畫面，讀出白樺樹在雪中不同的形態(tài)美。在朦朧的寂靜中,玉立著這棵白樺,在燦燦的金暉里，閃著晶亮的雪花。這棵白樺身處怎樣的環(huán)境？在朦朧的寂靜中,玉立著這棵白樺,在燦燦的金暉里，閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞,它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞,朝霞終于來了，它在白樺的四周徜徉?！搬溽唷痹谧值淅镉腥N意思，哪一種最吻合這里的情景呢？徜徉：①徘徊或者盤旋往返；②彷徨，心神不寧；③陶醉于事物中，自由自在，悠閑地走。√擬人白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞,它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。朝霞因白樺的美而陶醉。你能讀出這種沉醉、悠閑自在的感覺嗎？和詩人一起看白樺

白樺是落葉喬木,樹干端直,樹皮灰白色,是形成天然林的主要樹種之一,在詩人的國家非常常見。曠野里，山林中，道路旁，隨處可見，大片生長，常常高達二十多米。無論氣候多么嚴寒，它始終周身潔白雅致，樹干修直挺拔，姿態(tài)優(yōu)美，根深深地扎入腳下的土地……

白樺樹是這個國家的國樹，是這個國家民族精神的象征！熱愛白樺你從詩里感受到詩人怎樣的思想感情了呢？毛茸茸的枝頭雪繡的花邊串串花穗潔白的流蘇讀一讀，比一比，你“看”到了什么？晶亮的雪花白雪皚皚的樹枝銀色的光華白樺身上的雪變得有光澤了。在朦朧的寂靜中,玉立著這棵白樺,在燦燦的金暉里，閃著晶亮的雪花。是什么讓白樺身上的雪變得有光澤了？白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞,它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。在朦朧的寂靜中,玉立著這棵白樺,在燦燦的金暉里，閃著晶亮的雪花。金色而燦爛的陽光白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞,朝霞終于來了，它在白樺的四周徜徉。“徜徉”在字典里有三種意思，哪一種最吻合這里的情景呢？徜徉：①徘徊或者盤旋往返；②彷徨，心神不寧；③陶醉于事物中，自由自在，悠閑地走。√擬人說一說：

學了課文后，白樺樹又給你留下了怎樣的印象？形態(tài)之美高潔之美感受白樺之美涂銀霜披雪花亭亭玉立晶亮的雪花銀色的光華潔白的流蘇燦燦的金輝姍姍來遲的朝霞晶亮的雪花銀色的光華白雪皚皚的樹枝讀一讀，選擇幾個詞語描述這棵白樺，說說白樺的美。shānái

白樺在姍姍來遲的朝霞的映照下，它那白雪皚皚的樹枝閃耀著銀色的光華，漂亮極了！我會說配樂朗讀整首詩，邊讀邊想象畫面，感受白樺的美。熱愛白樺你從詩里感受到詩人怎樣的思想感情了呢？和詩人一起看白樺

白樺在詩人的國家非常常見。曠野里，山林中，道路旁，隨處可見，大片生長，常常高達二十多米。無論氣候多么嚴寒，它始終周身潔白雅致，樹干修直挺拔，姿態(tài)優(yōu)美，根深深地扎入腳下的土地……

白樺樹是這個國家的國樹，是這個國家民族精神的象征！朗誦整首詩，感受詩人對白樺的喜愛和贊美。這段時間，我們閱讀、收集了許多現(xiàn)代詩，從你摘抄的詩歌中選一首最喜歡的和大家分享吧！活動提示小組交流

把你喜歡的詩歌讀給小組同學聽，說一說自己喜歡這首詩的理由，再說說你的收集方式。準備班級展示可以自己舉手參加班級展示；可以推薦小組同學；如果組內同學分享的詩吸引了你，可以和同學一起參加。班級展示同學上臺展示并朗誦摘抄的詩歌，大家一起點評：摘抄態(tài)度是否認真，是否做到字跡工整，行款整齊；摘抄格式是否正確，是否有作者、有出處。說一說：在以后的摘抄中，你需要改進或調整什么？摘抄提示為使摘抄格式更加美觀，詩行居一頁的正中間處，如果沒有特殊格式，一般要左對齊。摘抄提示有些詩句可能沒有標點，要仔細看并認真摘抄。摘抄提示可以借助書店、圖書館、書報亭、網(wǎng)絡等多種渠道收集現(xiàn)代詩。摘抄提示多類型、多角度去收集、摘抄現(xiàn)代詩：抒情詩、敘事詩……寫人的、寫植物的、寫動物的……中國詩人的作品，外國詩人的作品；可以是同一詩人的不同題材作品，也可以是同一題材的不同詩人作品……還可以摘抄與詩有關的故事或者資料。創(chuàng)作詩歌植物:

花兒小草樹葉.....景物