教育智慧從哪里來含內(nèi)容兩篇

《教育智慧從哪里來》教育之路，讓智慧與愛心同行讀書分享會|讀書班會|教學(xué)課件|閱讀分享

匯報人：緣夢素材庫時間：202X.XX目錄作品簡介壹作品賞析貳讀后感悟叁教師智慧肆作品簡介教育之路，讓智慧與愛心同行第壹部分王曉春，北京教科院基礎(chǔ)教育研究所高級教師。主要研究方向包括有家庭教育、教師觀念更新和語文教學(xué)等，多年來出版家庭教育難題會診、家教參謀、走進孩子的心靈、尋找素質(zhì)教育的感覺、開辟素質(zhì)教育的綠地等十余部專著，總計逾150萬字。經(jīng)常在報刊發(fā)表家教研究文章，多次在電視臺、中國教育電視臺做家教專題講座。多年來應(yīng)邀給全國各地家長及老師做報告，目前已達數(shù)百場，受到廣泛好評。多年的家教研究、咨詢、培訓(xùn)工作，使他在家教領(lǐng)域顯示出獨到的見解和深刻的洞察力，并致力于幫助家長解決當(dāng)代家教難題，被廣大家長稱為“家教救星”。作品簡介壹插入人物圖片《教育智慧從哪里來》(點評100個教育案例小學(xué))主要是寫給小學(xué)教師的，所選案例都是小學(xué)發(fā)生的事情，但是也有若干案例雖然是發(fā)生在中學(xué)，本書所選的案例，凡是沒有注明出處，只注明作者名字(一般都是網(wǎng)名)的，均出自“教育在線”各欄目。本書將告訴你如何做好教育工作。作品簡介壹作品賞析教育之路，讓智慧與愛心同行第貳部分作品賞析貳教師問題管理問題學(xué)生問題教師與家長關(guān)系師生關(guān)系目錄作品賞析貳體現(xiàn)了老師的細心。對待不愛整潔的學(xué)生，老師采取“讓老師抱抱”的措施，可謂高超至極。讓學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”自己的問題，并鼓勵學(xué)生改正，這樣的“幫助式教育”，正是值得我們學(xué)習(xí)的。案例7《來，讓我抱抱你》作品賞析貳則告訴老師們，在面對學(xué)生問題時一定要有“進一步思考的習(xí)慣”。面對學(xué)生借用水彩筆不歸還事件，黃老師沒有直接去找學(xué)生的問題，而是先提出假設(shè)，然后再加以驗證，這和醫(yī)生治病是一樣的道理。在教育教學(xué)中，遇到間題要多加思考，才能更合理地解決問題。任何的盲目，都會帶來不良后果。案例9《水彩筆的故事》作品賞析貳對于磨蹭的孩子，我們不能一味指責(zé)。越是強調(diào)是什么，學(xué)生越是做不好什么，因為強化錯誤只會帶來負面影響。這就需要教師和家長做出改變，對于小雨點的磨蹭，要有個長遠的計劃。案例44《我家有只小蝸牛》作品賞析貳面對一班家境較好的學(xué)生，課堂上用任何的小惡小罰都治不住學(xué)生。王老師給出了小妙招:建議用“假罰款”的辦法試試。這里就涉及到老師和家長要提前交流與溝通，達成共識，才能有助于管教學(xué)生。教育很多時候真的不是一個人的事情，所以像這樣的交流，是必不可少的。案例96《窮于應(yīng)付的課堂》讀后感悟教育之路，讓智慧與愛心同行第叁部分讀后感悟叁這本書給了我很大的啟發(fā)，我覺得這是一本不管是新教師還是老教師，都值得一讀的好書。它可以給新教師指導(dǎo)、啟發(fā);可以讓老教師重新審視一下以往的教育經(jīng)驗，可以讓自己教育經(jīng)驗的合理處與書中案例產(chǎn)生共鳴，也可以與書中的見解產(chǎn)生一些爭議，從而取長補短。讀后感悟叁看了這本書我最大的收獲是:教育需要思考，而不僅僅是簡單的模仿。學(xué)生行為必然會有思想做指導(dǎo)，我們更多的要去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想法，才有可能從根本上去改善學(xué)生的行為。我們應(yīng)該透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不僅要關(guān)注學(xué)生出現(xiàn)的現(xiàn)象，還要深入思考為什么會這樣?讀后感悟叁一個賞識的眼神，一句表揚的話語，一記溫柔的微笑，或有意為之，或無意而為，似乎都能換來孩子的改變。教育的智慧裁在哪里?讀后感悟叁教育的智慧在老師的言行里，在家長無私的愛里。教育的智慧，不是老師一朝一夕就能熟練掌握的，它靠的是教師自身不斷努力學(xué)習(xí)，同時還要勤于思考，不斷提高自己的學(xué)習(xí)力、思考力、感悟力，在教育這條路上，教師也應(yīng)該把成為“智慧型教師作為自己不斷追求和不斷探索的目標?？傊?，用研究的方式來了解問題，再解決問題。一個個案例的閱讀,次次心靈的共鳴?！督逃腔蹚哪睦飦怼肪拖耖L者給予晚輩的一百個智慧錦囊，需要我反復(fù)學(xué)習(xí)，慢慢品味。教師智慧教育之路，讓智慧與愛心同行第肆部分教師智慧肆《教師的教育智慧從哪里來》這本書講述了100個教育案例，通過這些案例，詮釋了在教育過程中，教師如何正確處理教師問題、學(xué)生問題、師生關(guān)系問題、教師與家長的問題以及管理問題。駐足于一百個案例，不禁被那一個個智慧的火花所折服。作為讀者，讀著也想著，如果是我，我會怎么做，他做得好在哪里?我正是在這樣身臨其境的閱讀中收獲教育的智慧。教師的教育智慧從哪里來教師智慧肆在教育教學(xué)過程中，作為教師必須時時站在學(xué)生角度上來思考問題：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我會怎么做?當(dāng)我們設(shè)身處地地多替孩子們想想，師生彼此間就會多一份理解，多一份包涵，多一份寬容，多一份耐心和期待，同時也會讓師生多收獲一份快樂和欣幸!教學(xué)中，我們?nèi)绻芏紫律韥恚J真地傾聽孩子們的心聲，知道他們?yōu)槭裁茨菢酉?，才能根?jù)學(xué)生的心理特點采取行之有效、靈活多變、富有創(chuàng)造性的德育方法，用最少的時間和精力去獲得最佳的教育教學(xué)效果，實現(xiàn)教育過程的最優(yōu)化。在研究、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上去教育學(xué)生，運用科學(xué)的教育理念創(chuàng)造性地指導(dǎo)班級工作。智慧來自了解教師智慧肆沒有思考的教育，教育方法就會簡單，甚至是野蠻。在我們的身邊，人人都是教育工作者，但更多的和我一樣，每天在疲憊中掙扎，難以享受作為班主任教師的幸福和愉悅，更多的是蒙在鼓里的教育者。我們?nèi)鄙俚木褪撬伎?，做智慧型的班主任要關(guān)注教育現(xiàn)象、會靜心思考、會潛心體會。不僅遇到問題要盡心思考，事后還要善于反思。智慧來自善思?？鬃诱f“吾日三省吾身”，也就是告訴我們，要有反思的習(xí)慣。反思，能使自己對工作更清楚，哪里做得好，哪里做得不夠，還有待改進，該如何改進。如果一個老師從來都不反思的話，那么他就只能在原地踏步，永遠也不會向前邁進哪怕一步。反思，是改進的源泉。沒有反思，哪來的改進策略?教師智慧肆我們知道，方向錯了，付出的再多只能是失敗的越慘，所以這里的苦干是建立在做事方法正確基礎(chǔ)之上的付出，指的是信念堅守和教育態(tài)度。毛主席曾經(jīng)說過：與天斗、與地斗、與人斗，其樂無窮。智慧來自于態(tài)度。我們在與“熊孩子”們作斗爭的過程中，就是陪著他們一起笑、一起哭的過程，是陪伴他們一起成長的過程，當(dāng)然也是我們自身的成長。教育是清貧的，教育又是高尚的，教師只有學(xué)會苦中作樂，苦中尋樂，才能發(fā)現(xiàn)什么是真正的教育。教師智慧肆教育智慧從哪里來?這也許是我們窮盡一生也不能回答全面的問題。但是，走進《教育智慧從哪里來》這本書，卻讓我明白了沒有教育智慧就沒有教育的成功！也更堅定了我做一名智慧型教師的信心，在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的專業(yè)知識水平，在實踐中執(zhí)著地思考，深入地研究，讓教育智慧不斷生成?！督逃腔蹚哪睦飦怼方逃?，讓智慧與愛心同行讀書分享會|讀書班會|教學(xué)課件|閱讀分享

匯報人：緣夢素材庫時間：202X.XX教育之路讓智慧與愛心同行《教育智慧從哪里來》讀書分享作品簡介|作品賞析|讀后感悟|教師智慧《教育智慧從哪里來》(點評100個教育案例小學(xué))主要是寫給小學(xué)教師的，所選案例都是小學(xué)發(fā)生的事情，但是也有若干案例雖然是發(fā)生在中學(xué)，本書所選的案例，凡是沒有注明出處《教育智慧從哪里來》讀書分享目錄01作品簡介INTRODUCTIONTOTHEWORK02作品賞析WORKSAPPRECIATION03讀后感悟POSTREADINGCOMPREHENSION04教師智慧TEACHERWISDOM第一部分作品簡介《教育智慧從哪里來》讀書分享《教育智慧從哪里來》(點評100個教育案例小學(xué))主要是寫給小學(xué)教師的，所選案例都是小學(xué)發(fā)生的事情，但是也有若干案例雖然是發(fā)生在中學(xué)，本書所選的案例，凡是沒有注明出處作者簡介王曉春，北京教科院基礎(chǔ)教育研究所高級教師。主要研究方向包括有家庭教育、教師觀念更新和語文教學(xué)等，多年來出版家庭教育難題會診、家教參謀、走進孩子的心靈、尋找素質(zhì)教育的感覺、開辟素質(zhì)教育的綠地等十余部專著，總計逾150萬字經(jīng)常在報刊發(fā)表家教研究文章，多次在電視臺、中國教育電視臺做家教專題講座。多年來應(yīng)邀給全國各地家長及老師做報告，目前已達數(shù)百場，受到廣泛好評多年的家教研究、咨詢、培訓(xùn)工作，使他在家教領(lǐng)域顯示出獨到的見解和深刻的洞察力，并致力于幫助家長解決當(dāng)代家教難題，被廣大家長稱為“家教救星”內(nèi)容簡介《教育智慧從哪里來》(點評100個教育案例小學(xué))主要是寫給小學(xué)教師的，所選案例都是小學(xué)發(fā)生的事情，但是也有若干案例雖然是發(fā)生在中學(xué)本書所選的案例，凡是沒有注明出處，只注明作者名字(一般都是網(wǎng)名)的，均出自“教育在線”各欄目。本書將告訴你如何做好教育工作第二部分作品賞析《教育智慧從哪里來》讀書分享《教育智慧從哪里來》(點評100個教育案例小學(xué))主要是寫給小學(xué)教師的，所選案例都是小學(xué)發(fā)生的事情，但是也有若干案例雖然是發(fā)生在中學(xué)，本書所選的案例，凡是沒有注明出處作品賞析教師問題管理問題學(xué)生問題教師與家長關(guān)系師生關(guān)系作品賞析案例7《來，讓我抱抱你》中，體現(xiàn)了老師的細心。對待不愛整潔的學(xué)生，老師采取“讓老師抱抱”的措施，可謂高超至極。讓學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”自己的問題，并鼓勵學(xué)生改正，這樣的“幫助式教育”，正是值得我們學(xué)習(xí)的案例9《水彩筆的故事》則告訴老師們，在面對學(xué)生問題時一定要有“進一步思考的習(xí)慣”。面對學(xué)生借用水彩筆不歸還事件，黃老師沒有直接去找學(xué)生的問題，而是先提出假設(shè)，然后再加以驗證，這和醫(yī)生治病是一樣的道理。在教育教學(xué)中，遇到間題要多加思考，才能更合理地解決問題。任何的盲目，都會帶來不良后果作品賞析案例44《我家有只小蝸?！罚瑢τ谀ゲ涞暮⒆?，我們不能一味指責(zé)。越是強調(diào)是什么，學(xué)生越是做不好什么，因為強化錯誤只會帶來負面影響。這就需要教師和家長做出改變，對于小雨點的磨蹭，要有個長遠的計劃。案例96《窮于應(yīng)付的課堂》，面對一班家境較好的學(xué)生，課堂上用任何的小惡小罰都治不住學(xué)生。王老師給出了小妙招:建議用“假罰款”的辦法試試。這里就涉及到老師和家長要提前交流與溝通，達成共識，才能有助于管教學(xué)生。教育很多時候真的不是一個人的事情，所以像這樣的交流，是必不可少的第三部分讀后感悟《教育智慧從哪里來》讀書分享《教育智慧從哪里來》(點評100個教育案例小學(xué))主要是寫給小學(xué)教師的，所選案例都是小學(xué)發(fā)生的事情，但是也有若干案例雖然是發(fā)生在中學(xué)，本書所選的案例，凡是沒有注明出處讀后感悟這本書給了我很大的啟發(fā)，我覺得這是一本不管是新教師還是老教師，都值得一讀的好書。它可以給新教師指導(dǎo)、啟發(fā)看了這本書我最大的收獲是:教育需要思考，而不僅僅是簡單的模仿。學(xué)生行為必然會有思想做指導(dǎo)，我們更多的要去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想法可以讓老教師重新審視一下以往的教育經(jīng)驗，可以讓自己教育經(jīng)驗的合理處與書中案例產(chǎn)生共鳴，也可以與書中的見解產(chǎn)生一些爭議，從而取長補短才有可能從根本上去改善學(xué)生的行為。我們應(yīng)該透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不僅要關(guān)注學(xué)生出現(xiàn)的現(xiàn)象，還要深入思考為什么會這樣讀后感悟同時還要勤于思考，不斷提高自己的學(xué)習(xí)力、思考力、感悟力，在教育這條路上，教師也應(yīng)該把成為“智慧型教師作為自己不斷追求和不斷探索的目標。總之，用研究的方式來了解問題，再解決問題。一個個案例的閱讀,次次心靈的共鳴。《教育智慧從哪里來》就像長者給予晚輩的一百個智慧錦囊，需要我反復(fù)學(xué)習(xí)，慢慢品味一個賞識的眼神，一句表揚的話語，一記溫柔的微笑，或有意為之，或無意而為，似乎都能換來孩子的改變。教育的智慧裁在哪里?教育的智慧在老師的言行里，在家長無私的愛里。教育的智慧，不是老師一朝一夕就能熟練掌握的，它靠的是教師自身不斷努力學(xué)習(xí)第四部分教師智慧《教育智慧從哪里來》讀書分享《教育智慧從哪里來》(點評100個教育案例小學(xué))主要是寫給小學(xué)教師的，所選案例都是小學(xué)發(fā)生的事情，但是也有若干案例雖然是發(fā)生在中學(xué)，本書所選的案例，凡是沒有注明出處教師智慧《教師的教育智慧從哪里來》這本書講述了100個教育案例，通過這些案例，詮釋了在教育過程中，教師如何正確處理教師問題、學(xué)生問題、師生關(guān)系問題、教師與家長的問題以及管理問題駐足于一百個案例，不禁被那一個個智慧的火花所折服。作為讀者，讀著也想著，如果是我，我會怎么做，他做得好在哪里?我正是在這樣身臨其境的閱讀中收獲教育的智慧智慧來自了解讀書分享在教育教學(xué)過程中，作為教師必須時時站在學(xué)生角度上來思考問題：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我會怎么做?當(dāng)我們設(shè)身處地地多替孩子們想想，師生彼此間就會多一份理解，多一份包涵，多一份寬容，多一份耐心和期待，同時也會讓師生多收獲一份快樂和欣幸!教學(xué)中，我們?nèi)绻芏紫律韥韥碜粤私庹J真地傾聽孩子們的心聲，知道他們?yōu)槭裁茨菢酉?，才能根?jù)學(xué)生的心理特點采取行之有效、靈活多變、富有創(chuàng)造性的德育方法，用最少的時間和精力去獲得最佳的教育教學(xué)效果，實現(xiàn)教育過程的最優(yōu)化。在研究、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上去教育學(xué)生，運用科學(xué)的教育理念創(chuàng)造性地指導(dǎo)班級工作智慧來自善思沒有思考的教育，教育方法就會簡單，甚至是野蠻。在我們的身邊，人人都是教育工作者，但更多的和我一樣，每天在疲憊中掙扎，難以享受作為班主任教師的幸福和愉悅孔子說“吾日三省吾身”，也就是告訴我們，要有反思的習(xí)慣。反思，能使自己對工作更清楚，哪里做得好，哪里做