統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)12《總也倒不了的老屋》（教案）

/統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)12《總也倒不了的老屋》（教案）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“暴、跌”，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)老屋的善良和助人為樂的品質(zhì)。2.過程與方法：通過多種閱讀形式，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高語文素養(yǎng)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受老屋的善良和助人為樂的品質(zhì)，懂得幫助別人，快樂自己的道理。二、教學(xué)內(nèi)容1.課文《總也倒不了的老屋》2.生字詞的學(xué)習(xí)與認(rèn)讀3.朗讀技巧的培養(yǎng)4.課文內(nèi)容的理解與分析5.課后作業(yè)的布置與檢查三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)老屋的善良和助人為樂的品質(zhì)。2.教學(xué)難點(diǎn)：通過老屋的形象，理解助人為樂的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：語文書、筆記本、字典五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片展示，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察老屋的特點(diǎn)，導(dǎo)入課文。2.朗讀課文：學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，感知老屋的形象。3.學(xué)習(xí)生字詞：通過PPT展示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、理解、記憶。4.朗讀技巧指導(dǎo)：教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生注意語氣、節(jié)奏、情感的表達(dá)。5.課文內(nèi)容分析：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，體會(huì)老屋的善良和助人為樂的品質(zhì)。6.情感教育：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生懂得幫助別人，快樂自己的道理。7.小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)助人為樂的品質(zhì)。8.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)，完成相關(guān)練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)1.課題：總也倒不了的老屋2.生字詞：暴、跌3.課文內(nèi)容：老屋的善良和助人為樂的品質(zhì)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.朗讀課文，要求正確、流利、有感情。2.抄寫生字詞，加強(qiáng)記憶。3.根據(jù)課文內(nèi)容，回答課后問題。八、課后反思本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，使學(xué)生較好地理解了課文內(nèi)容，感受到了老屋的善良和助人為樂的品質(zhì)。但在教學(xué)過程中，對(duì)于部分學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還需加強(qiáng)，以提高他們的朗讀水平。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程在《總也倒不了的老屋》的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)老屋的善良和助人為樂的品質(zhì)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的朗讀技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生的朗讀水平。此外，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的情感。一、關(guān)注學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)在教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧。通過示范朗讀、指導(dǎo)學(xué)生注意語氣、節(jié)奏、情感的表達(dá)，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。對(duì)于部分學(xué)生朗讀水平較低的問題，教師可以采取以下措施：1.個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)朗讀能力較弱的學(xué)生，教師可以在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們掌握朗讀技巧。2.小組合作：將學(xué)生分成小組，讓朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)朗讀能力較弱的學(xué)生，共同提高。3.多次示范：在教學(xué)過程中，教師可以多次進(jìn)行示范朗讀，讓學(xué)生反復(fù)聽、模仿，逐步提高朗讀水平。4.鼓勵(lì)表揚(yáng)：對(duì)于學(xué)生在朗讀方面的進(jìn)步，教師應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，提高學(xué)生的自信心。二、深入理解課文內(nèi)容在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。例如：1.提問：教師可以設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考老屋為什么總也倒不了，從而理解老屋的善良和助人為樂的品質(zhì)。2.討論交流：讓學(xué)生分小組討論，分享自己對(duì)于老屋品質(zhì)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。3.角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，親身體驗(yàn)老屋的善良和助人為樂的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。4.課文延伸：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪腥绾巫龅街藶闃?，將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合。三、情感教育在教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的情感。具體措施如下：1.情境創(chuàng)設(shè)：通過圖片、視頻等手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受到老屋的善良和助人為樂的品質(zhì)。2.故事講解：講解課文背后的故事，讓學(xué)生了解作者創(chuàng)作意圖，進(jìn)一步體會(huì)課文所要傳達(dá)的情感。3.課后實(shí)踐：布置一些與助人為樂相關(guān)的課后實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。4.榜樣示范：教師應(yīng)以身作則，關(guān)心學(xué)生，樂于助人，為學(xué)生樹立榜樣。通過以上措施，教師可以在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的朗讀技巧指導(dǎo)，深入理解課文內(nèi)容，進(jìn)行情感教育。從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。四、注重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，以提高教學(xué)質(zhì)量。具體措施如下：1.分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的能力和水平，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提高。2.多元評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，如口頭表達(dá)、合作能力、創(chuàng)新思維等。3.關(guān)注特殊需求：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和幫助，如提供額外的學(xué)習(xí)資源、調(diào)整教學(xué)方法等。4.激發(fā)興趣：通過豐富多樣的教學(xué)手段，如游戲、故事、互動(dòng)討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。五、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在《總也倒不了的老屋》的教學(xué)中，板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，具體如下：1.課題：《總也倒不了的老屋》2.重點(diǎn)生字詞：暴、跌3.課文結(jié)構(gòu)：通過板書展示課文的結(jié)構(gòu)，如開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等，幫助學(xué)生把握課文脈絡(luò)。4.老屋形象：通過板書描繪老屋的形象，如堅(jiān)固、慈祥、樂于助人等，加深學(xué)生對(duì)老屋的理解。5.教學(xué)要點(diǎn)：板書應(yīng)突出本節(jié)課的教學(xué)要點(diǎn)，如朗讀技巧、情感教育、助人為樂等，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和回顧。六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)具有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性。在《總也倒不了的老屋》的教學(xué)中，作業(yè)設(shè)計(jì)如下：1.朗讀作業(yè)：要求學(xué)生回家后朗讀課文，家長簽字確認(rèn)，以提高學(xué)生的朗讀水平。2.寫字作業(yè)：抄寫生字詞，加強(qiáng)記憶，同時(shí)練習(xí)書寫規(guī)范。3.思考作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，回答課后問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。4.創(chuàng)作作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一篇關(guān)于老屋的小故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作能力。七、課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在《總也倒不了的老屋》的教學(xué)中，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：1.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成：回顧本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，分析是否達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)效果。2.教學(xué)方法是否有效：思考采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生，是否能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。3.學(xué)生參與度如何：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，分析是否每個(gè)學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。4