人教部編版六年級語文下冊習(xí)作 插上科學(xué)的翅膀飛（教案）2021

/人教部編版六年級語文下冊習(xí)作插上科學(xué)的翅膀飛（教案）2021教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用想象作文的寫作方法，創(chuàng)作一篇具有科學(xué)元素的小故事。2.過程與方法：通過小組討論、獨(dú)立創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作能力。3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，培養(yǎng)探索未知世界的勇氣和信心。教學(xué)內(nèi)容1.回顧課文：引導(dǎo)學(xué)生回顧本冊課文中涉及的科學(xué)知識和科學(xué)家精神。2.寫作指導(dǎo)：講解想象作文的寫作方法和技巧，特別是如何將科學(xué)元素融入故事中。3.小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的科學(xué)幻想，互相啟發(fā)，豐富寫作素材。4.獨(dú)立創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)個人興趣和所學(xué)科學(xué)知識，獨(dú)立完成一篇習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：使學(xué)生掌握想象作文的寫作方法，能夠?qū)⒖茖W(xué)元素巧妙地融入故事中。2.難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出既有趣又具有科學(xué)性的故事。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：作文本、筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示科技發(fā)展的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。2.新課導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧本冊課文中涉及的科學(xué)知識和科學(xué)家精神。3.寫作指導(dǎo)：詳細(xì)講解想象作文的寫作方法和技巧，特別是如何將科學(xué)元素融入故事中。4.小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的科學(xué)幻想，互相啟發(fā)，豐富寫作素材。5.獨(dú)立創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)個人興趣和所學(xué)科學(xué)知識，獨(dú)立完成一篇習(xí)作。6.作品展示：邀請部分學(xué)生朗讀自己的作品，進(jìn)行交流和點(diǎn)評。板書設(shè)計1.插上科學(xué)的翅膀飛2.寫作方法：想象作文的寫作方法和技巧3.科學(xué)元素：如何將科學(xué)元素融入故事中作業(yè)設(shè)計1.必做題：根據(jù)課堂所學(xué)，獨(dú)立完成一篇具有科學(xué)元素的想象作文。2.選做題：閱讀一篇著名的科幻小說，分析其如何將科學(xué)知識和故事情節(jié)相結(jié)合。課后反思1.教學(xué)效果：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生是否掌握了想象作文的寫作方法，能否將科學(xué)元素融入故事中。2.改進(jìn)措施：根據(jù)學(xué)生的反饋和作品質(zhì)量，調(diào)整教學(xué)方法，提供更多的寫作指導(dǎo)和素材。注：由于篇幅限制，本教案未能達(dá)到2000字，但已包含所有必要部分。在實際應(yīng)用中，可以根據(jù)需要進(jìn)一步擴(kuò)展和細(xì)化每個部分的內(nèi)容。重點(diǎn)細(xì)節(jié)：寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明寫作指導(dǎo)部分是本教案中的重點(diǎn)，因為它直接關(guān)系到學(xué)生能否理解和掌握如何將科學(xué)元素融入想象作文中。以下是對寫作指導(dǎo)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.理解想象作文的本質(zhì)：首先，要讓學(xué)生明白想象作文是基于現(xiàn)實而又超越現(xiàn)實的寫作。它要求學(xué)生在現(xiàn)實科學(xué)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，構(gòu)建一個虛構(gòu)但合乎邏輯的世界。在這個過程中，教師要強(qiáng)調(diào)，即使是虛構(gòu)的故事，也應(yīng)該是建立在科學(xué)原理之上的，這樣才能使故事具有說服力。2.科學(xué)知識的融入：在寫作指導(dǎo)中，教師要教授學(xué)生如何將科學(xué)知識巧妙地融入故事中。這包括兩個方面：一是科學(xué)知識的準(zhǔn)確性，二是科學(xué)知識的應(yīng)用。學(xué)生需要了解，雖然是在創(chuàng)作故事，但涉及的科學(xué)知識應(yīng)該是準(zhǔn)確的，不能誤導(dǎo)讀者。同時，科學(xué)知識的應(yīng)用要合理，要與故事情節(jié)緊密結(jié)合，不能生硬地插入。3.構(gòu)建故事情節(jié)：在有了科學(xué)知識的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)建一個有趣的故事情節(jié)。這包括設(shè)置懸念、沖突、高潮和結(jié)局。教師要提醒學(xué)生，一個好的故事情節(jié)應(yīng)該是引人入勝的，能夠讓讀者產(chǎn)生共鳴。4.人物設(shè)定：在想象作文中，人物的設(shè)定也是非常重要的。教師要指導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)造鮮明的人物形象，如何通過人物的言行舉止來展示其性格和特點(diǎn)。同時，人物的科學(xué)背景也應(yīng)該與故事情節(jié)相符合。5.環(huán)境描寫：環(huán)境描寫能夠為故事增色不少。教師要引導(dǎo)學(xué)生如何通過對環(huán)境的描繪，來營造氛圍，增強(qiáng)故事的真實感。同時，環(huán)境的設(shè)定也應(yīng)該與科學(xué)元素相結(jié)合，比如未來世界的科技環(huán)境、外太空的生態(tài)環(huán)境等。6.寫作技巧：最后，教師要教授學(xué)生一些寫作技巧，比如如何開頭、如何過渡、如何結(jié)尾等。這些技巧能夠幫助學(xué)生在寫作時更加流暢，使文章讀起來更加舒服。通過以上的寫作指導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握如何將科學(xué)元素融入想象作文中，創(chuàng)作出既有趣又具有科學(xué)性的故事。在實際的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。寫作指導(dǎo)的進(jìn)一步細(xì)化在寫作指導(dǎo)的細(xì)化中，我們將進(jìn)一步探討如何在實際教學(xué)中操作和實施這些指導(dǎo)原則，以及如何通過具體的教學(xué)活動來提升學(xué)生的寫作能力。1.啟發(fā)科學(xué)想象力：為了幫助學(xué)生構(gòu)建一個科學(xué)的虛構(gòu)世界，教師可以通過展示科技新聞、科幻電影片段或者科學(xué)實驗視頻來激發(fā)學(xué)生的科學(xué)想象力。這些材料可以成為學(xué)生創(chuàng)作的靈感來源。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“假設(shè)性思考”，例如：“如果你有一臺時間機(jī)器，你會去哪個時代？”或者“如果你是一位科學(xué)家，你希望發(fā)明出什么樣的東西？”2.科學(xué)知識的準(zhǔn)確性與應(yīng)用：在確?？茖W(xué)知識的準(zhǔn)確性方面，教師可以提供一些可靠的參考資料，如科學(xué)雜志、科普書籍或者經(jīng)過驗證的在線資源。同時，教師可以組織小型研討會，讓學(xué)生分享他們所研究的科學(xué)知識，并討論如何將這些知識應(yīng)用到他們的故事中。例如，學(xué)生可以探討如何在故事中合理地使用量子物理學(xué)或者生物工程的概念。3.構(gòu)建故事情節(jié)的工作坊：為了加強(qiáng)故事情節(jié)的構(gòu)建，教師可以設(shè)計一個工作坊，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同構(gòu)思故事大綱。工作坊中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用“情節(jié)山”來設(shè)計故事結(jié)構(gòu)，包括引入、沖突、高潮和解決。教師可以通過角色扮演或情節(jié)模擬來幫助學(xué)生更好地理解故事構(gòu)建的技巧。4.人物設(shè)定的角色扮演：在人物設(shè)定方面，教師可以組織角色扮演活動，讓學(xué)生模擬他們故事中的人物，通過對話和行動來展示人物性格。這樣的活動不僅能夠幫助學(xué)生深入理解人物，還能夠讓他們在創(chuàng)作中更加自然地描繪人物特征。5.環(huán)境描寫的創(chuàng)意寫作：環(huán)境描寫是創(chuàng)造故事氛圍的關(guān)鍵。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場觀察，比如學(xué)校的科學(xué)實驗室、植物園或者任何有特色的環(huán)境，然后讓學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行環(huán)境描寫的練習(xí)。這樣的活動能夠提高學(xué)生對環(huán)境細(xì)節(jié)的觀察力和表現(xiàn)力。6.寫作技巧的逐步引導(dǎo)：在教授寫作技巧時，教師應(yīng)該從簡單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握各種寫作手法。例如，可以先從如何寫好一個開頭開始，然后逐步過渡到如何進(jìn)行情節(jié)的過渡和轉(zhuǎn)折，最后再學(xué)習(xí)如何寫出一個令人滿意的結(jié)局。教師可以