三年級美術(shù)上冊《第11課　各式各樣的鞋》教學設(shè)計人教版

/《第11課各式各樣的鞋》教學設(shè)計一、教學內(nèi)容本節(jié)課為三年級美術(shù)上冊第11課《各式各樣的鞋》。通過本課的學習，學生將了解鞋子的歷史、種類、功能以及設(shè)計制作過程，培養(yǎng)對美術(shù)的興趣和審美能力。二、教學目標1.知識與技能：使學生了解鞋子的歷史、種類、功能，掌握鞋子的設(shè)計制作方法。2.過程與方法：通過觀察、討論、實踐，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣和審美能力。3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、關(guān)注生活細節(jié)的態(tài)度，提高學生的創(chuàng)新意識。三、教學難點1.鞋子的設(shè)計制作方法。2.鞋子功能的拓展與創(chuàng)新。四、教具學具準備1.教具：PPT、教學視頻、圖片等。2.學具：繪畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學過程1.導(dǎo)入：通過展示不同種類的鞋子，引導(dǎo)學生關(guān)注鞋子的特點，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課：講解鞋子的歷史、種類、功能，讓學生了解鞋子的演變過程。3.實踐：學生分組討論，設(shè)計制作一雙自己喜歡的鞋子，教師巡回指導(dǎo)。4.展示與評價：學生展示自己的作品，互相評價，教師點評。5.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)鞋子在生活中的重要性。六、板書設(shè)計《各式各樣的鞋》1.鞋子的歷史2.鞋子的種類3.鞋子的功能4.鞋子的設(shè)計制作方法七、作業(yè)設(shè)計1.畫出一雙自己喜歡的鞋子，并說明喜歡的原因。2.收集不同種類的鞋子圖片，進行分類整理。3.嘗試設(shè)計一雙具有創(chuàng)新功能的鞋子。八、課后反思本節(jié)課通過觀察、討論、實踐等方式，讓學生了解鞋子的歷史、種類、功能，并學會設(shè)計制作鞋子。在教學過程中，要注意引導(dǎo)學生關(guān)注生活細節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。同時，教師要對學生的作品給予充分的肯定和鼓勵，以提高學生的自信心。在今后的教學中，可以嘗試引入更多的生活實例，讓學生更加深入地了解鞋子的設(shè)計制作過程，提高學生的實踐能力。此外，還可以引導(dǎo)學生關(guān)注環(huán)保問題，在設(shè)計鞋子時考慮到環(huán)保材料的使用，培養(yǎng)學生的社會責任感。重點關(guān)注的細節(jié)：教學難點在《第11課各式各樣的鞋》的教學設(shè)計中，教學難點是學生能否掌握鞋子的設(shè)計制作方法以及能否對鞋子的功能進行拓展與創(chuàng)新。這兩個難點涉及到學生的實踐操作能力和創(chuàng)新思維能力，是本節(jié)課學生需要重點突破的地方。一、鞋子的設(shè)計制作方法在講解鞋子的設(shè)計制作方法時，教師可以采用以下步驟：1.引導(dǎo)學生觀察不同種類的鞋子，分析它們的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、顏色等方面的特點，讓學生對鞋子有一個直觀的認識。2.通過PPT、教學視頻等方式，向?qū)W生展示鞋子的設(shè)計制作過程，讓學生了解從選材、繪圖、剪裁到成品的各個步驟。3.教師現(xiàn)場演示鞋子的設(shè)計制作方法，邊操作邊講解，讓學生更加清晰地了解每一個步驟的具體操作。4.學生分組討論，設(shè)計一雙自己喜歡的鞋子，教師巡回指導(dǎo)，解答學生在設(shè)計制作過程中遇到的問題。5.學生完成設(shè)計制作后，進行作品展示，互相評價，教師點評，總結(jié)學生在設(shè)計制作過程中的優(yōu)點和不足。通過以上步驟，學生可以逐步掌握鞋子的設(shè)計制作方法，培養(yǎng)實踐操作能力。二、鞋子功能的拓展與創(chuàng)新在引導(dǎo)學生對鞋子功能進行拓展與創(chuàng)新時，教師可以采用以下策略：1.聯(lián)系生活實際，讓學生思考鞋子在生活中的作用，例如保護腳部、提高行走舒適度等。2.引導(dǎo)學生關(guān)注鞋子功能的拓展，例如防水、透氣、抗滑等，讓學生了解設(shè)計師是如何在傳統(tǒng)鞋子功能的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新的。3.通過圖片、實物等展示一些具有特殊功能的鞋子，如智能鞋、按摩鞋、增高鞋等，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。4.組織學生進行頭腦風暴，讓學生提出自己對鞋子功能的創(chuàng)新想法，教師給予肯定和指導(dǎo)。5.鼓勵學生將自己的創(chuàng)新想法應(yīng)用到實際設(shè)計中，制作一雙具有特殊功能的鞋子。通過以上策略，學生可以培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，提高對鞋子功能的認識。總之，在《第11課各式各樣的鞋》的教學設(shè)計中，教師應(yīng)重點關(guān)注教學難點，通過引導(dǎo)學生觀察、實踐、思考，讓學生掌握鞋子的設(shè)計制作方法，培養(yǎng)實踐操作能力；同時，鼓勵學生對鞋子功能進行拓展與創(chuàng)新，提高創(chuàng)新思維能力。在教學過程中，教師還需關(guān)注學生的個體差異，給予針對性的指導(dǎo)，使學生在愉快的氛圍中學習，不斷提高美術(shù)素養(yǎng)。三、教學難點的具體實施策略為了更好地突破教學難點，教師可以采取以下具體實施策略：1.分層次教學：由于學生的能力水平和興趣點不同，教師可以根據(jù)學生的實際情況，將設(shè)計制作方法的教學內(nèi)容分為基礎(chǔ)和提高兩個層次?；A(chǔ)層次主要針對全體學生，確保每個學生都能掌握鞋子的基本設(shè)計制作方法；提高層次則針對學有余力的學生，鼓勵他們進行更深入的設(shè)計和創(chuàng)新。2.案例分析：教師可以選取一些經(jīng)典的鞋子設(shè)計案例，與學生一起分析其設(shè)計理念和制作過程。通過案例分析，學生可以了解到成功的設(shè)計是如何將創(chuàng)意和實踐相結(jié)合的，從而啟發(fā)學生的設(shè)計靈感。3.小組合作：鼓勵學生進行小組合作，共同完成鞋子的設(shè)計制作。小組合作可以促進學生之間的交流和思維碰撞，有助于他們在討論中產(chǎn)生新的創(chuàng)意，并共同解決設(shè)計過程中遇到的問題。4.反饋與修正：在教學過程中，教師應(yīng)提供及時的反饋，幫助學生識別和修正設(shè)計中的不足。同時，鼓勵學生自我評價和同伴評價，通過多角度的反饋，促進學生對自己的設(shè)計進行反思和改進。5.創(chuàng)新激勵：為了激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，教師可以設(shè)置創(chuàng)新獎項，對在設(shè)計制作中表現(xiàn)出色的學生給予表彰。此外，還可以將學生的優(yōu)秀作品展示在學校的公共區(qū)域，讓更多的學生和教師欣賞到他們的創(chuàng)意和努力。四、教學難點的評估與調(diào)整在教學實施過程中，教師需要對教學難點進行持續(xù)的評估和調(diào)整，以確保教學效果的最優(yōu)化。評估可以通過以下幾個方面進行：1.觀察學生的實踐操作：教師應(yīng)密切觀察學生在設(shè)計制作過程中的表現(xiàn)，了解他們是否掌握了基本的設(shè)計制作方法，并能夠靈活運用。2.收集學生作品：通過收集學生的設(shè)計作品，教師可以評估學生對設(shè)計制作方法的掌握程度，以及他們的創(chuàng)新水平。3.學生反饋：教師應(yīng)定期收集學生的反饋信息，了解他們在學習過程中的困惑和需求，以便及時調(diào)整教學策略。4.測試與問答：通過定期的測試和問答，教師可以了解學生對鞋子設(shè)計制作知識的掌握情況，以及對功能拓展與創(chuàng)新的思考。根據(jù)評估結(jié)果，教師應(yīng)及時調(diào)整教學計劃和方法，例如增加實踐操作的指導(dǎo)時間，提供更多的創(chuàng)新案例，或者調(diào)整小組合作的模式等，以確保教學難點的有效解決。五、總結(jié)在《第11課各式各樣的鞋》的教學設(shè)計中，教學難點是學生能否