《少年閏土導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年語文統(tǒng)編版》

《少年閏土》導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解《少年閏土》的作者、背景和主要內(nèi)容。2.理解小說中的主要人物形象和情節(jié)發(fā)展。3.分析小說中所涉及的社會(huì)現(xiàn)象和問題。4.探討小說對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟迪和意義。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.作者介紹：《少年閏土》是中國作家嚴(yán)歌苓的代表作之一，作者生于1964年，是中國當(dāng)代聞名女作家之一，作品以其精致的筆觸和深刻的社會(huì)洞察力而著稱。2.背景介紹：《少年閏土》以中國文化大革命時(shí)期為背景，通過描寫少年閏土的成長(zhǎng)經(jīng)歷，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的動(dòng)蕩和人們的生存狀態(tài)。3.主要內(nèi)容：小說以一個(gè)少年農(nóng)村孩子閏土的成長(zhǎng)歷程為主線，揭示了文化大革命對(duì)普通人生活的影響。閏土在家庭和學(xué)校中經(jīng)歷了許多折磨和挫折，最終在社會(huì)變革的浪潮中成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立思考的個(gè)體。4.人物形象：閏土是小說的主人公，他剛強(qiáng)、善良、聰慧，同時(shí)也有著對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的敏感和思考。其他人物如閏土的家人、老師、同硯等也各具特點(diǎn)，共同構(gòu)成了小說的豐富豪物群像。5.情節(jié)發(fā)展：小說情節(jié)曲折，通過閏土的成長(zhǎng)經(jīng)歷展現(xiàn)了文化大革命時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和人們的生存狀態(tài)。從閏土的家庭生活到學(xué)校生活再到社會(huì)變革，情節(jié)逐漸推進(jìn)，展現(xiàn)了不同人物在特定背景下的選擇和決策。6.社會(huì)現(xiàn)象和問題：小說中揭示了文化大革命時(shí)期的社會(huì)動(dòng)蕩和人們的生存困境，反映了政治運(yùn)動(dòng)對(duì)普通人生活的沖擊和改變。同時(shí)也探討了個(gè)體在社會(huì)變革中的選擇和困境。7.啟迪和意義：《少年閏土》通過一個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，反映了整個(gè)社會(huì)的變遷和發(fā)展。小說呈現(xiàn)了人性的復(fù)雜和社會(huì)的多樣，引發(fā)人們對(duì)當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考和反思。三、導(dǎo)學(xué)問題：1.你對(duì)《少年閏土》這部小說有何感想？2.你覺得閏土這個(gè)人物形象如何？有何特點(diǎn)？3.文化大革命時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)象對(duì)閏土的成長(zhǎng)有何影響？4.你認(rèn)為文化大革命時(shí)期的社會(huì)動(dòng)蕩對(duì)中國社會(huì)的發(fā)展有何啟迪？5.你在平時(shí)生活中是否也能找到《少年閏土》中的一些影子？四、導(dǎo)學(xué)任務(wù)：1.閱讀《少年閏土》相關(guān)章節(jié)，深入了解小說的內(nèi)容和主題。2.思考小說中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，分析作者的寫作意圖和社會(huì)寓意。3.結(jié)合當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)實(shí)，探討小說對(duì)我們的啟迪和意義。4.撰寫讀后感或小結(jié)，總結(jié)自己對(duì)《少年閏土》的理解和感悟。五、拓展延伸：1.了解中國文化大革命時(shí)期的歷史背景和社會(huì)影響。2.閱讀其他嚴(yán)歌苓的作品，比較不同作品之間的風(fēng)格和主題。3.參與討論小說中的社會(huì)問題和人性困境，探索當(dāng)代中國社會(huì)的發(fā)展方向。4.組織小組活動(dòng)，分享對(duì)《少年閏土》的感想和心得，增進(jìn)互相交流和進(jìn)修。六、導(dǎo)學(xué)小結(jié)：通過本次導(dǎo)學(xué)，我們對(duì)《少年閏土》這部小說有了更深入的了解，不僅認(rèn)識(shí)到作者的寫作風(fēng)格和社會(huì)關(guān)懷，也思考到人性的復(fù)雜和社會(huì)的多樣。希望同硯們能夠通過閱