全媒體時代民族院校鑄牢中華民族共同體意識的若干思考

全媒體時代民族院校鑄牢中華民族共同體意識的若干思考全媒體時代民族院校鑄牢中華民族共同體意識的若干思考摘要：全媒體時代下，民族院校作為高等教育的重要組成部分，承擔著培養(yǎng)具有中華民族共同體意識的優(yōu)秀人才的重要使命。本文通過總結和分析全媒體時代下民族院校的現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)，提出了由思想引領、課程體系建設、教育教學方法改革三個方面展開鑄牢中華民族共同體意識的思考和對策。關鍵詞：全媒體時代；民族院校；中華民族共同體意識；思考一、引言全媒體時代是信息技術高度發(fā)達的時代，也是傳媒與信息技術融合的時代。在這個時代背景下，人們的生活和思維方式發(fā)生了巨大變化，中華民族的傳統(tǒng)文化面臨著新的挑戰(zhàn)。作為中華民族傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的載體，民族院校承擔著培養(yǎng)具有中華民族共同體意識的優(yōu)秀人才的重要任務。然而，當前民族院校在鑄牢中華民族共同體意識方面還存在不少問題和挑戰(zhàn)。因此，本文將就全媒體時代民族院校鑄牢中華民族共同體意識這一問題進行一些研究和思考，并提出相應的對策。二、全媒體時代民族院校的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)1.現(xiàn)狀在全媒體時代，社交媒體和網絡媒體成為了人們獲取信息、交流思想的重要渠道。這種形式的傳播，讓民族文化受到了更大的沖擊。很多年輕人更傾向于接觸外來文化和流行文化，對中華傳統(tǒng)文化了解有限。民族院校作為培養(yǎng)民族人才的重要機構，面臨著培養(yǎng)具有中華民族共同體意識的重要任務。2.挑戰(zhàn)全媒體時代給民族院校鑄牢中華民族共同體意識帶來了諸多挑戰(zhàn)。首先，信息更新速度快，網絡大量的信息沖擊著傳統(tǒng)文化，使得年輕人對傳統(tǒng)文化的認知和理解有限；其次，年輕人更多地接觸虛擬社交網絡，與實際社交相比，他們更傾向于注重個人體驗而忽視了中華民族共同體意識的培養(yǎng)；最后，由于就業(yè)壓力和經濟條件限制，部分民族院校對培養(yǎng)共同體意識的重視不夠，更注重以就業(yè)為導向的技能培訓。三、思考和對策1.思想引領在全媒體時代，民族院校應通過思想引領，提高學生對自身民族身份的認同。首先，可以通過主題教育和思政課程的安排，加強對中華民族文化的理解和傳承。其次，可以通過搭建校園文化平臺，加強學生與傳統(tǒng)文化的接觸，比如開設傳統(tǒng)文化體驗活動、舉辦文化講座等。最后，可以通過開展社會實踐活動，讓學生更加深入了解和感受中華民族的歷史和文化。2.課程體系建設民族院校應結合全媒體時代的特點，建設適合培養(yǎng)中華民族共同體意識的課程體系。首先，應強化中華民族的核心價值觀教育，注重培養(yǎng)學生的家國情懷和責任意識。其次，應加強對中華傳統(tǒng)文化的傳授和弘揚，開設相應的課程和社團活動。最后，應注重多媒體教育的應用，借助信息技術手段，使教學更加生動有趣，提高學生的參與度和學習效果。3.教育教學方法改革在全媒體時代，傳統(tǒng)的教育教學方法已經無法滿足學生的需求，民族院校應推進教育教學方法的改革。首先，可以通過“互聯(lián)網+教育”模式，將傳統(tǒng)課堂教學與網絡教學相結合，讓學生在不同的學習環(huán)境中獲取知識。其次，可以通過開展團隊合作和交流討論，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團隊協(xié)作能力。最后，可以通過開展實踐教學活動，讓學生更加深入地了解中華傳統(tǒng)文化，增強對中華民族共同體意識的認同和理解。四、結語全媒體時代給中華民族傳統(tǒng)文化的傳承帶來了新的挑戰(zhàn)，民族院校承擔著培養(yǎng)中華民族共同體意識的重要任務。通過思想引領、課程體系建設、教育教學方法改革等方面的努力，民族院?？梢愿玫罔T牢中華民族共同體意識，培養(yǎng)具有民族自信和責任感的優(yōu)秀人才，為中華民族的復興和中華文化的傳承做出貢獻。參考文獻：[1]王柯.全媒體時代民族學院新聞教育的問題與策略[J].華南師范學院學報(