先研·共讀·分享-教研型整本書(shū)閱讀教學(xué)思考與實(shí)踐

先研·共讀·分享——教研型整本書(shū)閱讀教學(xué)思考與實(shí)踐【導(dǎo)言】教研型整本書(shū)閱讀是一種以教師為主導(dǎo)，以教師隊(duì)伍為核心，以同一個(gè)教材為依托，以深入研讀、思考和實(shí)踐為主要內(nèi)容的教學(xué)模式。本文旨在探討教研型整本書(shū)閱讀的意義，并分享一些思考和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?！菊摹恳弧⒔萄行驼緯?shū)閱讀的意義教研型整本書(shū)閱讀是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，它的意義體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力：通過(guò)整本書(shū)的深入閱讀，學(xué)生可以體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，并逐漸培養(yǎng)出持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。2.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)：教研型整本書(shū)閱讀注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合思考和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、批判思維和創(chuàng)新精神。3.促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)：教師通過(guò)深入研讀教材，可以鍛煉自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。4.加強(qiáng)教師之間的合作：教研型整本書(shū)閱讀促進(jìn)了教師之間的合作與交流，形成了相互促進(jìn)、共同提高的良好氛圍。二、教研型整本書(shū)閱讀的思考與實(shí)踐1.選擇適合的教材：教師在進(jìn)行教研型整本書(shū)閱讀時(shí)，應(yīng)選擇適合學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的教材。教材的選取要符合學(xué)生的年齡、興趣和學(xué)業(yè)水平，同時(shí)要與教學(xué)內(nèi)容相匹配，以確保教學(xué)的有效性和針對(duì)性。2.設(shè)定明確的閱讀目標(biāo)：在進(jìn)行教研型整本書(shū)閱讀時(shí)，教師要設(shè)定明確的閱讀目標(biāo)，明確學(xué)生需要掌握的知識(shí)和能力，并根據(jù)不同的學(xué)生制定個(gè)性化的目標(biāo)和任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。3.提供有效的指導(dǎo)和輔導(dǎo)：在教研型整本書(shū)閱讀中，教師應(yīng)充當(dāng)指導(dǎo)者和輔導(dǎo)者的角色，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。教師可以通過(guò)導(dǎo)讀、講解和組織討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解基本概念、掌握重點(diǎn)內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。4.創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境：教師可以通過(guò)布置任務(wù)、設(shè)置小組合作和開(kāi)展討論等方式，創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。5.鼓勵(lì)學(xué)生展示與分享：在教研型整本書(shū)閱讀中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生展示和分享自己的閱讀體會(huì)和思考成果，同時(shí)也要給予學(xué)生充分的認(rèn)可和鼓勵(lì)，以提升他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。6.探索與實(shí)踐的結(jié)合：教研型整本書(shū)閱讀要強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索，如寫(xiě)讀書(shū)筆記、撰寫(xiě)讀后感、參觀實(shí)地、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等，以加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。三、教研型整本書(shū)閱讀的案例分析以《紅樓夢(mèng)》為例，我曾開(kāi)展過(guò)教研型整本書(shū)閱讀。我選擇了適合學(xué)生的版本，并設(shè)定了明確的閱讀目標(biāo)，如了解小說(shuō)的主要人物和情節(jié)、理解其中的人情世故和社會(huì)背景等。在教學(xué)過(guò)程中，我組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討和分析小說(shuō)中的情節(jié)和人物心理，以及其中所反映的社會(huì)現(xiàn)象。我還設(shè)置了一些寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生撰寫(xiě)讀后感和評(píng)論，并進(jìn)行展示和分享。通過(guò)這樣的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生得到了很好的閱讀訓(xùn)練，也對(duì)文學(xué)作品有了更深入的理解。【總結(jié)】教研型整本書(shū)閱讀作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，具有重要的意義和價(jià)值。它既可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力，提高其綜合素質(zhì)，又可以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和合作交流。在實(shí)踐中，教師應(yīng)選擇適合的教材，設(shè)定明確的閱讀目標(biāo)，提供有效的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，