信息技術(shù)背景下淺談小學數(shù)學教學中學生“數(shù)感”的培養(yǎng)

信息技術(shù)背景下淺談小學數(shù)學教學中學生“數(shù)感”的培養(yǎng)信息技術(shù)背景下淺談小學數(shù)學教學中學生“數(shù)感”的培養(yǎng)摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育教學也在不斷變革中。數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，其培養(yǎng)學生的“數(shù)感”至關(guān)重要。本文從信息技術(shù)背景出發(fā)，探討在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的“數(shù)感”，包括利用信息技術(shù)手段改進教學方式，設(shè)計情境化數(shù)學學習，運用虛擬實驗和互動教學等方法，以期提高學生對數(shù)學理解的直觀感受和思維能力。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；數(shù)學教學；小學生；數(shù)感；培養(yǎng)導言數(shù)學是一門需要良好“數(shù)感”的學科，數(shù)感是對數(shù)字和數(shù)學概念進行理解和運用的能力。在信息技術(shù)背景下，如何培養(yǎng)小學生的“數(shù)感”成為一項重要的任務(wù)。本文將從教學方式、學習環(huán)境及互動教學的角度探討如何利用信息技術(shù)手段來促進小學生數(shù)學學習中的“數(shù)感”培養(yǎng)。一、利用信息技術(shù)手段改進教學方式信息技術(shù)的發(fā)展使得教學方式發(fā)生了巨大的變化，教師可以運用信息技術(shù)手段來改進教學方式，提高學生對數(shù)學的理解和興趣。1.1利用多媒體教學，增強學生的直觀感受多媒體教學可以通過圖片、聲音、動畫等方式，使抽象的數(shù)學概念更加直觀和形象化。教師可以利用多媒體軟件設(shè)計教學課件，通過圖像和動畫演示，使學生更好地理解數(shù)學概念和運算過程。1.2利用互聯(lián)網(wǎng)資源，拓寬數(shù)學學習渠道互聯(lián)網(wǎng)資源具有海量的數(shù)學學習資料，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源為學生提供更豐富、更具挑戰(zhàn)性的數(shù)學題目。此外，教師還可以利用教學軟件和在線學習平臺，讓學生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進行數(shù)學學習，提高學生的學習興趣和積極性。二、設(shè)計情境化數(shù)學學習情境化數(shù)學學習是一種將數(shù)學與真實生活情境相結(jié)合的教學方法。情境化數(shù)學學習可以激發(fā)學生的學習興趣，并提供更多實際問題的解決方案，從而培養(yǎng)學生的“數(shù)感”。2.1設(shè)計趣味化數(shù)學活動教師可以設(shè)計一些趣味化的數(shù)學活動，將數(shù)學學習融入到游戲與娛樂中。例如，通過設(shè)計數(shù)學迷宮、數(shù)學拼圖或數(shù)學游戲等活動，讓學生在娛樂中感受到數(shù)學的樂趣，從而培養(yǎng)學生的“數(shù)感”。2.2創(chuàng)設(shè)真實場景，提供實際問題教師可以通過創(chuàng)設(shè)真實場景，設(shè)計一些實際問題，讓學生在解決問題的過程中運用數(shù)學知識。例如，教師可以設(shè)計購物場景，讓學生在模擬購物的過程中計算總價、找零等，從而提高學生對數(shù)學的理解和感知能力。三、運用虛擬實驗和互動教學在信息技術(shù)背景下，教師可以通過運用虛擬實驗和互動教學的方法，提高學生對數(shù)學的感知能力和思維能力。3.1利用虛擬實驗，展示數(shù)學現(xiàn)象虛擬實驗可以模擬數(shù)學現(xiàn)象，讓學生通過觀察和實際操作，感受數(shù)學的規(guī)律和變化。例如，教師可以利用虛擬實驗軟件，模擬數(shù)學公式的應(yīng)用，通過實驗過程，讓學生理解數(shù)學公式的含義和作用。3.2運用互動教學，增強學生參與感互動教學可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高學生對數(shù)學的理解和應(yīng)用能力。教師可以利用互動教學軟件，設(shè)計一些互動活動，讓學生積極參與到教學過程中。例如，教師可以設(shè)計競賽、團隊合作等活動，讓學生在互動中探索和學習數(shù)學知識。結(jié)論隨著信息技術(shù)的發(fā)展，利用信息技術(shù)手段改進小學數(shù)學教學方式是提高學生“數(shù)感”的重要途徑。通過利用多媒體教學、互聯(lián)網(wǎng)資源和虛擬實驗等方法，可以使學生對數(shù)學概念有直觀感受和更深入的理解。情境化數(shù)學學習和互動教學可以激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，提高學生的學習動機和思維能力。因此，教師在小學數(shù)學教學中應(yīng)積極運用信息技術(shù)手段，提高學生的“數(shù)感”水平，促進學生的數(shù)學學習和發(fā)展。參考文獻：[1]榮晉.新時期如何培養(yǎng)小學生數(shù)學“數(shù)感”[J].教育時刻,2019(13):28.[2]黃錚.淺談數(shù)學教學中的“數(shù)感”培養(yǎng)[J].中小學教育開發(fā),