幼兒園我的名字教案小班大全（20篇）

幼兒園我的名字教案小班大全（20篇）幼兒園小班是學(xué)前教化的起步階段，是孩子們踏入學(xué)習(xí)的第一扇大門。請(qǐng)大家一起來(lái)觀賞一些精選的幼兒園小班總結(jié)范文，從中找到適合自己的寫作思路。

我的幼兒園小班教案

1、初步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、能依據(jù)老師的簡(jiǎn)潔指令進(jìn)行顏色分類，嘗試不同跳法。

1、跳跳糖、一次性小勺子。2、紅、黃、綠圓點(diǎn)標(biāo)記。3、溫柔、舒緩的音樂(lè)片段。

一、引發(fā)品嘗跳跳糖的愛好。

1、提問(wèn)：你喜愛吃糖嗎？你吃過(guò)什么糖？

2、介紹跳跳糖：今日，班上多了一種驚奇的糖，你們嘗嘗看，它驚奇在什么地方？（交待吃法。）。

二、溝通和表現(xiàn)品嘗跳跳糖的感受。

1、品嘗跳跳糖，幼兒自選跳跳糖品嘗。

2、溝通：這種糖吃到嘴里有什么感覺？

3、激勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受，并引導(dǎo)同伴相互仿照。

“誰(shuí)來(lái)做做看，跳跳糖是怎樣跳的？”（引導(dǎo)幼兒自由跳。）。

三、嬉戲：我是歡樂(lè)的跳跳糖。

1、扮演跳跳糖：我們都來(lái)當(dāng)歡樂(lè)的跳跳糖吧！

引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的寵愛選擇不同顏色的標(biāo)記扮演。

2、“跳跳糖”跳跳跳。

老師扮演跳跳糖和孩子一起跳，并適當(dāng)限制活動(dòng)量。

3、跳跳糖化了。（放松運(yùn)動(dòng)。）。

自己評(píng)析：

《綱要》提出：敬重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，讓幼兒在歡樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的閱歷。同時(shí)，《綱要》又提出，幼兒園的教化內(nèi)容是全面的，各領(lǐng)域內(nèi)容應(yīng)相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、看法、實(shí)力等方面的發(fā)展。因此，我們依據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，注意活動(dòng)的閱歷化、情景化、嬉戲化、綜合化，讓幼兒在好玩、歡樂(lè)的活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)、主動(dòng)發(fā)展。

一、選材特點(diǎn)。

小班初期的幼兒，跳的動(dòng)作不協(xié)調(diào)，須要在多次、好玩的活動(dòng)過(guò)程中不斷增加動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，促進(jìn)大肌肉動(dòng)作的發(fā)展。另外，作為入園才一個(gè)月的.孩子而言，剛剛渡過(guò)了入園關(guān)。在心情初步穩(wěn)定的狀況下，須要老師組織好玩的活動(dòng)讓他們體驗(yàn)集體生活的歡樂(lè)，促進(jìn)師生、同伴間的交往。

跳跳糖是一種既有特點(diǎn)、又深受幼兒寵愛的食品，當(dāng)糖在嘴里跳動(dòng)的時(shí)候，不僅可以給孩子帶來(lái)新穎 的感受，還可以干脆體驗(yàn)和仿照。因此，選擇跳跳糖作為媒介來(lái)組織小班幼兒的活動(dòng)，使活動(dòng)充溢了趣味和歡樂(lè)，可以充分調(diào)動(dòng)孩子參加活動(dòng)的主動(dòng)性。并且能自然的綜合幼兒各方面的閱歷，如：在品嘗、扮演跳跳糖的過(guò)程中獲得愉悅的情感體驗(yàn)，并進(jìn)行顏色歸類；在實(shí)踐和練習(xí)中豐富跳的閱歷、熬煉大肌肉的協(xié)調(diào)性；在語(yǔ)言和肢體表現(xiàn)活動(dòng)中相識(shí)到自己的實(shí)力，培育自信的品質(zhì)……，幫助幼兒在活動(dòng)中獲得主動(dòng)、整體、和諧的發(fā)展。

二、目標(biāo)分析。

目標(biāo)一：初步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣。作為一節(jié)偏重動(dòng)作發(fā)展的綜合活動(dòng)，目標(biāo)突出了幼兒在活動(dòng)中的感受及表現(xiàn)，而不是單純的動(dòng)作練習(xí)，目的在于幫助幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

目標(biāo)二：能依據(jù)老師的簡(jiǎn)潔指令進(jìn)行顏色分類，嘗試不同跳法。目的在于讓幼兒在感受和原有閱歷的基礎(chǔ)上嘗試不同的跳法，而不是統(tǒng)一要求，這樣可以適應(yīng)幼兒本身就存在的個(gè)別差異。

三、過(guò)程分析。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：留意從幼兒已有閱歷入手，讓幼兒談?wù)勛约撼赃^(guò)了哪些糖，再出示一種新穎 的糖，突出強(qiáng)調(diào)它的別出心裁，引發(fā)幼兒的新奇心和探究欲望，激發(fā)幼兒品嘗跳跳糖的愛好。

在品嘗之前，老師重點(diǎn)介紹品嘗跳跳糖的方法，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)。這是因?yàn)?，品嘗方法的正確與否干脆影響著幼兒的體驗(yàn)效果。只有當(dāng)糖含在嘴里時(shí)，糖才會(huì)跳動(dòng)起來(lái)。

其次環(huán)節(jié)：溝通和表現(xiàn)品嘗跳跳糖的感受。在品嘗時(shí)，強(qiáng)調(diào)了孩子的自選，因?yàn)楹⒆邮且粋€(gè)能動(dòng)的學(xué)習(xí)建構(gòu)者，應(yīng)從小班起先，就注意孩子獨(dú)立實(shí)力的培育，將自主選擇的權(quán)力交給孩子。

在溝通品嘗跳跳糖的感受時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō)一邊做，因?yàn)椋“嗟挠變哼€處于動(dòng)作思維階段，經(jīng)常是語(yǔ)言和動(dòng)作同時(shí)出現(xiàn)，這樣，才可以滿意幼兒表現(xiàn)表達(dá)的須要。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)嬉戲活動(dòng)練習(xí)多種跳法。在這里，供應(yīng)紅、黃、綠三色圓點(diǎn)做標(biāo)記是引導(dǎo)幼兒扮演跳跳糖，因?yàn)?，紅、黃、綠三色是幼兒熟識(shí)并能接受的閱歷，一方面可以將幼兒自然分組，起到調(diào)控活動(dòng)量的作用，另一方面增加多種玩法和組合嬉戲，維持幼兒多次練習(xí)跳的主動(dòng)性。

四、效果分析。

1、本活動(dòng)奇妙地運(yùn)用跳跳糖所具有的元素：跳動(dòng)感、顏色等融入到活動(dòng)中，為幼兒的動(dòng)作發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展、數(shù)學(xué)發(fā)展起到了支持、啟發(fā)和豐富的作用，讓幼兒在與跳跳糖的不斷互動(dòng)中進(jìn)行有意圖的、主動(dòng)地、自覺的建構(gòu)實(shí)踐。

2、在活動(dòng)過(guò)程中，注意幼兒的干脆探究和親身體驗(yàn)，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒在自主選擇、自由創(chuàng)作的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，獲得對(duì)自身實(shí)力的確定。因此，活動(dòng)中的幼兒是歡樂(lè)的、他們主動(dòng)、主動(dòng)地感受、探究、提升已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，獲得主動(dòng)、富有特性的發(fā)展。

3、在老師的組織過(guò)程中，由于是借班上課，與孩子的關(guān)系還不是很密切，因此，更應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用語(yǔ)言、表情和孩子進(jìn)行情感商的溝通，如：語(yǔ)速再慢一些，剛好確定幼兒細(xì)小的改變等。

4、在情境的設(shè)置上，可以再溫馨一點(diǎn)，如，可為紅、黃、綠跳跳糖們布置不同的家，一方面可為調(diào)控幼兒的活動(dòng)量供應(yīng)休息的場(chǎng)所，同時(shí)，還可以強(qiáng)化幼兒的“角色”意識(shí)。

支配身體動(dòng)作的實(shí)力是幼兒發(fā)展過(guò)程中重要的一環(huán)，會(huì)影響幼兒對(duì)自己的看法。但幼兒的動(dòng)作發(fā)展又不是一躕而就的，須要在多次的活動(dòng)過(guò)程中不斷增加其協(xié)調(diào)性和靈敏性。因此，當(dāng)幼兒發(fā)展一項(xiàng)新的動(dòng)作技能時(shí)，好玩的活動(dòng)才能引發(fā)幼兒主動(dòng)參加的主動(dòng)性，同時(shí)在不斷的激勵(lì)和支持下，他們會(huì)感受自己的實(shí)力，自信念亦會(huì)隨之提高，自己概念也相對(duì)提升。

小班我的幼兒園教案

一、練聲。

《小星星》

《兩只老虎》

二、觀看幼兒在園的活動(dòng)照片并提問(wèn)。

1、小摯友們今日老師帶來(lái)了一些相片來(lái)給小摯友看，請(qǐng)小朋們細(xì)致的看看。

提問(wèn)：小摯友們?cè)谀睦镅?(幼兒園)

他們?cè)谟變簣@干什么呀?

你從什么地方看出他們?cè)诔?、跳?

2、老師：幼兒園小摯友唱歌的姿態(tài)多美麗呀!嘴巴張得不大不小;小摯友跳舞的分理處作做得多好呀!

3、老師：今日老師請(qǐng)小摯友聽一首很好聽的歌曲，歌曲的名字叫《我愛我的幼兒園》。

三、學(xué)唱新歌《我愛我的幼兒園》

1、幼兒觀賞歌曲《我愛我的幼兒園》，感受歌曲美麗的旋律。

提問(wèn)：小摯友，歌曲的名字叫什么?

歌曲里都唱了什么?

2、老師示范演唱。

3、老師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲節(jié)奏朗誦歌詞。

4、老師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲歌頌。

5、分角色進(jìn)行練習(xí)。

(1)第一遍分組的形式進(jìn)行練習(xí)。

(2)其次遍分男、女唱的形式進(jìn)行演唱，

(3)激勵(lì)幼兒大膽地唱。

四、結(jié)束活動(dòng)。

1、老師小結(jié)活動(dòng)狀況，并激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的酷愛之情。

2、結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園小班新版藝術(shù)活動(dòng)教案：《我愛我的幼兒園》（歌頌）#e#藝術(shù)活動(dòng)：《我愛我的幼兒園》（歌頌）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲的歡快，情愿跟隨老師隨樂(lè)演唱歌曲。

2、萌發(fā)對(duì)幼兒園的寵愛之情。

活動(dòng)打算：

教化掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·藝術(shù)·我愛我的幼兒園》，親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)·我愛我的幼兒園》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《hello,大家好！》，進(jìn)一步感受師幼、幼兒與同伴間的友情。

第一遍時(shí)老師與幼兒?jiǎn)柡茫浯伪闀r(shí)請(qǐng)個(gè)別幼兒與全班幼兒互動(dòng)。

2、傾聽與視察。

（2）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)視察，引出主題。

（3）老師結(jié)合掛圖，有感情地范唱歌曲《我愛我的幼兒園》。

（4）老師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒聽音樂(lè)一拍一下手。

3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌詞與演唱《我愛我的幼兒園》。

（1）老師有節(jié)奏地朗誦歌詞，并帶領(lǐng)幼兒邊按節(jié)奏朗誦歌詞。

（2）老師彈琴，幼兒演唱。老師提示幼兒盡量?jī)A聽老師的琴聲，用自然的聲音一句一句地演唱。

4、老師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、生活活動(dòng)：在幼兒來(lái)園、日常生活活動(dòng)及自由嬉戲時(shí)放歌曲的錄音，潛移默化地影響幼兒。

2、家園共育：激勵(lì)幼兒回家后唱給家長(zhǎng)聽，請(qǐng)家長(zhǎng)共同培育幼兒對(duì)幼兒園的情感。

三、戶外活動(dòng)：

1、體育嬉戲:跟著走

見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p8。

2、分組活動(dòng)：（見周安排表）

設(shè)計(jì)意圖：

新學(xué)期起先了，孩子們接連入園。由于年齡小，又加上離開父母后進(jìn)入了一個(gè)新的環(huán)境，他們的心里難免會(huì)感到擔(dān)心與恐驚，于是哭鬧現(xiàn)象屢見不鮮。為了縮短孩子們的入園焦慮起，讓他們盡快的熟識(shí)環(huán)境和適應(yīng)幼兒園的生活，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題活動(dòng)。

活動(dòng)總目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒相識(shí)幼兒園，了解幼兒園的各個(gè)環(huán)境設(shè)施，熟識(shí)幼兒園的生活場(chǎng)所及日常活動(dòng)。

2、通過(guò)活動(dòng)培育幼兒敢于表達(dá)的實(shí)力，提高幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的意識(shí)。

3、激發(fā)幼兒喜愛上幼兒園的情感，懂得自己長(zhǎng)大了，要高興奮興地來(lái)幼兒園。

活動(dòng)（一）：語(yǔ)言

活動(dòng)名稱：高興奮興上幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道幼兒園里有很多好玩的事物和小伙伴。

2、幼兒愛上幼兒園，高興奮興上幼兒園。

3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)講解并描述力、表達(dá)實(shí)力，西漢參與集體活動(dòng)的情感。

活動(dòng)打算：投影儀、圖片等

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片，老師引導(dǎo)幼兒視察圖片，了解圖片的內(nèi)容。

2、談話：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)情愿上幼兒園嗎？在幼兒園里都干些什么？心情怎樣？

3、講故事：高興奮興上幼兒園

提問(wèn)：故事叫什么名字？里面都有誰(shuí)？小動(dòng)物們都是怎樣來(lái)幼兒園的？你是怎樣上幼兒園的？（教化孩子要高興奮興地來(lái)幼兒園）

活動(dòng)（二）：常識(shí)

活動(dòng)名稱：我的幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒相識(shí)幼兒園里的各活動(dòng)場(chǎng)所，熟識(shí)幼兒園的環(huán)境設(shè)施，知道其功用。

2、了解工作人員的工作，體會(huì)其勞動(dòng)辛苦，懂得珍惜他人勞動(dòng)成果。

活動(dòng)打算：課前聯(lián)系幼兒園各工作人員，以便讓幼兒很好的了解、體會(huì)工作人員的工作。

活動(dòng)過(guò)程：

2、帶幼兒參觀幼兒園

1）|出門前提示幼兒留意寧?kù)o、不講話、跟著老師走、不掉隊(duì)）

2）、引導(dǎo)幼兒留意看工作人員的工作狀況：如伙房，看炊事員阿姨的衣著、如何為小摯友做飯。

3）、介紹各活動(dòng)場(chǎng)所，了解其功用：

教學(xué)樓：傳達(dá)室——辦公室——更-衣室——多功能廳——舞蹈教室——會(huì)議室——保健室——各教學(xué)班。

活動(dòng)場(chǎng)地：院子——大型器械——器械屋。

3、自由談話

老師引導(dǎo)幼兒將自己看到的幼兒園的各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所及工作人員的工作進(jìn)行講解并描述，體會(huì)工作人員的辛苦。

活動(dòng)（三）：音樂(lè)

活動(dòng)名稱：我愛上幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒駕馭歌曲的節(jié)奏、唱準(zhǔn)歌詞。

2、通過(guò)歌曲教化幼兒喜愛上幼兒園。

3、國(guó)力幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)、感受歌曲的歡快心情。

活動(dòng)打算：鋼琴

活動(dòng)過(guò)程：

1、仿照小動(dòng)物進(jìn)活動(dòng)室并作發(fā)聲練習(xí)。（激勵(lì)幼兒大膽歌頌，主動(dòng)參加活動(dòng)）

2、復(fù)習(xí)歌曲“小星星”（激發(fā)幼兒歌頌的愛好）

3、學(xué)習(xí)歌曲

1)、隨音樂(lè)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。

2）、老師示范演唱：引導(dǎo)幼兒視察老師的唱姿。

3）、師幼合唱

4、創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。

活動(dòng)反思：

孩子們對(duì)幼兒園的事物感到既新奇又生疏，通過(guò)此主題活動(dòng)讓幼兒相識(shí)了幼兒園，了解了各活動(dòng)場(chǎng)所，熟識(shí)了幼兒園的環(huán)境設(shè)施，為幼兒盡快的適應(yīng)幼兒園的生活打下了基礎(chǔ)。在活動(dòng)中，孩子們的愛好高漲，情愿參加活動(dòng)，這是此活動(dòng)的勝利之處，但個(gè)別幼兒內(nèi)向，參加活動(dòng)的主動(dòng)性不高，須要老師更好的引導(dǎo)，以便讓這部分孩子得到發(fā)展。

各位評(píng)委老師好，今日我說(shuō)課的題目是《我愛我的幼兒園》，這是一個(gè)小班的音樂(lè)活動(dòng)，我將從說(shuō)設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)打算，教法學(xué)法，活動(dòng)過(guò)程這幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。

一，說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

《我愛我的幼兒園》是一首簡(jiǎn)潔的4/2拍兒童歌曲，節(jié)奏活潑明快，歌曲旋律簡(jiǎn)潔美麗，歌詞短小易懂，富有生活氣息，便于幼兒理解。這些都符合幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，符合《指南》中所說(shuō)的“小班幼兒能仿照學(xué)唱短小歌曲?！毙“嘤變簞倓傔M(jìn)入幼兒園，對(duì)幼兒園的環(huán)境不熟識(shí)，環(huán)境的改變使幼兒感到擔(dān)心，排斥去上幼兒園，有些幼兒哭著鬧著要回家。而這首簡(jiǎn)潔的兒歌通過(guò)簡(jiǎn)潔的歌詞和旋律告知幼兒上幼兒園的好處，使幼兒從心底認(rèn)可幼兒園，喜愛上幼兒園，同時(shí)《綱要》指出“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教化功能，促進(jìn)幼兒健全人格的行成?！币虼宋疫x擇了《我愛我的幼兒園》作為本次活動(dòng)的教材。

二，說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它即是教化活動(dòng)的設(shè)計(jì)起點(diǎn)，又是教化活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。同時(shí)《綱要》指出“幼兒園的教化活動(dòng)是老師以多種形式有目的有安排地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)，活潑主動(dòng)活動(dòng)的教化過(guò)程?！彼晕抑朴喠艘韵聨讉€(gè)目標(biāo)：

1，學(xué)唱歌曲《我愛我的幼兒園》，知道所唱歌曲的歌詞是什么。

2，在老師的示范和引導(dǎo)下，能隨著音樂(lè)用自己的`肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。

3，感受音樂(lè)的美，漸漸產(chǎn)生對(duì)幼兒園的寵愛之情。

三，說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)會(huì)唱歌曲《我愛我的幼兒園》。

活動(dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)中，能夠隨著音樂(lè)，大膽的用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行歌曲的表演活動(dòng)。

四，說(shuō)活動(dòng)打算

良好的開端是勝利的一半。為了突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，我做了以下打算：

物質(zhì)打算：1，音樂(lè)《我愛我的幼兒園》、《找摯友》。

2，幼兒日常生活照片制成的教學(xué)ppt

閱歷打算：幼兒入園已有一段時(shí)間，會(huì)唱兒歌《找摯友》，且有交好的小伙伴。

五，說(shuō)教法學(xué)法

在本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了嬉戲法，表達(dá)法，視察法等教化教學(xué)方法。

嬉戲法是指通過(guò)在老師指導(dǎo)下進(jìn)行有規(guī)則的嬉戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種方法。在活動(dòng)中，我將組織幼兒進(jìn)行找摯友的嬉戲。

表達(dá)法即發(fā)表，表現(xiàn)，是指幼兒經(jīng)過(guò)思索，領(lǐng)悟，用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己的思想，感受，反映對(duì)事物相識(shí)的一種方法。在活動(dòng)中，我將請(qǐng)小摯友們說(shuō)一說(shuō)自己的好摯友是誰(shuí)，他是什么樣的。

六，說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

本次活動(dòng)，我將分為三個(gè)大的環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一，導(dǎo)入部分（唱一唱）

在本環(huán)節(jié)中，我將通過(guò)和幼兒的相互問(wèn)好“小摯友們好，老師您好”進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)，既復(fù)習(xí)了音階，又和幼兒進(jìn)行了溝通。作為活動(dòng)的導(dǎo)入部分，也可以激發(fā)幼兒的歌頌愛好。

環(huán)節(jié)二：主體部分（學(xué)唱歌曲）

1.嬉戲找摯友

在該環(huán)節(jié)中，老師播放音樂(lè)《找摯友》，幼兒通過(guò)找摯友的嬉戲，找到自己的好摯友，體會(huì)幼兒園生活的歡樂(lè)和團(tuán)體生活的暖和。

2.聽一聽

老師播放音樂(lè)《我愛我的幼兒園》，讓幼兒整體感知音樂(lè)，體會(huì)歌曲節(jié)奏的活潑歡快，大體知道歌曲在唱什么。在該環(huán)節(jié)中，老師引導(dǎo)幼兒和小伙伴一起聽音樂(lè)，與歌曲產(chǎn)生聯(lián)系，讓幼兒體會(huì)到幼兒園里摯友多，感受歌曲的歡快和美妙。

3.學(xué)一學(xué)

通過(guò)上一環(huán)節(jié)聽一聽，聯(lián)系生活，激發(fā)幼兒歌頌的愛好，讓幼兒想知道歌曲在唱什么，應(yīng)當(dāng)怎么唱。在該環(huán)節(jié)中，老師通過(guò)逐句教幼兒唱兒歌，可以幫助幼兒理解歌詞，并快速學(xué)會(huì)唱歌曲。

4.比一比

在幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌的基礎(chǔ)上，組織幼兒進(jìn)行歌頌競(jìng)賽，可以更好的激發(fā)幼兒的歌詞愛好，也可以使部分幼兒得到肯定的休息。

5.說(shuō)一說(shuō)

在該環(huán)節(jié)中，老師通過(guò)播放幼兒的生活照制成的ppt，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)他是誰(shuí)，講一講自己的好摯友是什么樣的。這既可以使幼兒的嗓子得到休息，又可以加深對(duì)本班幼兒的相識(shí)，這也是本次活動(dòng)動(dòng)靜交替的表現(xiàn)。

6.演一演

在幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的好摯友時(shí)，讓幼兒感受幼兒園生活的歡樂(lè)。在本環(huán)節(jié)中，老師引導(dǎo)幼兒用歡樂(lè)的動(dòng)作來(lái)表演這首歌，老師也應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾救缗氖值?。通過(guò)幼兒大膽的表演，既滿意了幼兒的表演欲望，又復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)的歌曲。

環(huán)節(jié)三，結(jié)束部分（嬉戲大家一起唱一唱）

在本環(huán)節(jié)中，老師將再次組織幼兒進(jìn)行找摯友的嬉戲，讓幼兒和自己的好摯友一起唱一唱，演一演，讓幼兒在歡樂(lè)的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。

為了更好地完善本次活動(dòng)，我將活動(dòng)延長(zhǎng)至美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒畫一畫我的幼兒園，畫出幼兒自己心中的幼兒園，表達(dá)自己對(duì)幼兒園的寵愛之情。

以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，感謝各位評(píng)委老師。

幼兒園小班我的小手教案

1.理解歌詞內(nèi)容，較合拍地做律動(dòng)《小手爬》。

2.在老師問(wèn)題的引導(dǎo)下，能較主動(dòng)地進(jìn)行仿編歌曲的活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

3.初步學(xué)會(huì)依據(jù)節(jié)奏進(jìn)行仿編歌詞和動(dòng)作。

活動(dòng)打算。

1.幼兒已有合拍做動(dòng)作的閱歷。

2.錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程。

一、聽音樂(lè)做動(dòng)作。

1.集體復(fù)習(xí)，老師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

2.仿編“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很歡樂(lè)，我們拍拍小手還可以干什么呢?”

二、范唱歌曲。

1.老師以較慢的速度邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里?后來(lái)又爬到哪里?

三、幼兒學(xué)做律動(dòng)。

1.幼兒跟著琴聲，按節(jié)奏地拍手。

2.老師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動(dòng)作。

四、仿編律動(dòng)?！靶∈窒蛏吓溃€能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?”

1.老師與幼兒一起依據(jù)節(jié)奏仿編新動(dòng)作。

2.大家一起做仿編的新動(dòng)作。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)。

大家一起探討小手還能干什么。老師做一總結(jié)。

幼兒園小班我的小手教案

設(shè)計(jì)意圖：

手是幼兒必不行少的一部分，穿衣、吃飯都要用到，但是手是由哪些部分組成的呢？幼兒對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的答案比較模糊，因此我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中不知不覺駕馭這些名稱，同時(shí)讓幼兒知道自己的小手特別能干，并且知道不會(huì)做的事情也要學(xué)著做。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)自己的小手，能說(shuō)出手心、手背及手指名稱。（重點(diǎn)）。

2、大膽表述小手會(huì)做的事情，感受自己的長(zhǎng)大和能干。（難點(diǎn)）。

活動(dòng)打算：《小手拍拍》音樂(lè)，手部卡片，ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入。

師：小摯友們，還記得我們上次學(xué)習(xí)的歌曲《小手拍拍》嗎？

那我們?cè)賮?lái)一起唱一遍吧！

（老師和幼兒跟著音樂(lè)一邊唱一邊做動(dòng)作。）。

二、視察小手。

1、師：我們把手伸出來(lái)，細(xì)致瞧一瞧，你發(fā)覺了什么？

2、師：那老師就來(lái)帶你們相識(shí)一下小手吧?。ń榻B手心、手背及手指）。

3、師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)考反應(yīng)力的小嬉戲，考驗(yàn)小摯友們記住了沒有。小摯友們伸出小手，當(dāng)老師喊手心的時(shí)候，你們立即把手心朝上；當(dāng)老師喊手背時(shí)，立即手背朝上；當(dāng)老師喊手指名稱時(shí)，就把這根手指伸出來(lái)，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。

三、手指嬉戲。

師：小摯友們的反應(yīng)都很快！那我們現(xiàn)在來(lái)放松一下我們的手指。跟著《睡覺起床》這首兒歌來(lái)一起放松一下。（邊念邊帶著幼兒一起做動(dòng)作）。

1、請(qǐng)幼兒探討小手可以做的事：你的小手能做什么？

2、出示ppt，探討這些事你會(huì)做嗎？

3、老師小結(jié)：自己的事情自己做，不會(huì)的事也要學(xué)著做。

幼兒園小班我的小手教案

依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及學(xué)問(wèn)水平，讓幼兒充分運(yùn)用視覺，觸覺等感官進(jìn)行嘗試與探究，獲得豐富體驗(yàn)，增加自我相識(shí)和自我愛護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)相關(guān)的自我愛護(hù)的'方法，培育幼兒懂得自己的事情自己做。

活動(dòng)目標(biāo)。

1）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)視察，了解手的基本構(gòu)造和功能，學(xué)會(huì)愛護(hù)小手。

2）實(shí)力目標(biāo)：培育幼兒的視察力，想象力及語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

3）情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒自己的事情自己做。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)了解自己的小手,知道手能做很多的事情。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出手能做很多事情。

活動(dòng)打算。

課件，玩具，筷子，海綿球，串珠，扣紐扣，白紙，廣告色，畫筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

起先活動(dòng)：以變魔術(shù)引入活動(dòng)，（展示課件）然后邀請(qǐng)孩子跟我一起用手變一變。

基本活動(dòng)：

通過(guò)視察、比較、嬉戲等形式，引導(dǎo)幼兒相識(shí)自己的小手。

出示課件，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手上都有什么，每個(gè)手指叫什么名字，有什么作用，每根手指都不一樣，有長(zhǎng)有短。說(shuō)說(shuō)小手都能干什么，知道小手能做許多事情，探討：假如沒有手會(huì)怎么樣？教化幼兒如何愛護(hù)小手。

結(jié)束活動(dòng)：

幼兒一起做《小手操》，鞏固幼兒對(duì)小手的相識(shí)，利用嬉戲，讓幼兒知道小手很能干。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

觀賞課件〈〈指紋印畫〉〉，依據(jù)指紋進(jìn)行創(chuàng)意添畫。

幼兒園小班我的幼兒園教案

集體教學(xué)教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講"家里有誰(shuí)"要求語(yǔ)句完整。

（師：a每個(gè)小摯友都有一個(gè)好媽媽，除了媽媽"家里還有誰(shuí)？"，誰(shuí)能告知老師？）b哪個(gè)能干的.小摯友能拿著照片到上面來(lái)講。）老師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著照片講，老師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說(shuō)話的完整性。（有……有……還有）（3）請(qǐng)其余小摯友拿照片，自由交談"照片上有誰(shuí)？"師：大家肯定也想說(shuō)說(shuō)自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好摯友說(shuō)說(shuō)"照片上有誰(shuí)？"師：現(xiàn)在請(qǐng)小摯友把照片交給后面的大人，看誰(shuí)最快。

（4）了解、豐富詞匯"全家福"的含義。

剛才，小摯友們介紹的很好。誰(shuí)知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯"全家福"幼兒學(xué)說(shuō)）拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說(shuō)："這是誰(shuí)家的全家福？"。

二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體探討，要求聲音洪亮地表述。

老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題：

聽！小摯友我叫灰灰，我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。

（2）請(qǐng)幼兒回答提問(wèn)。

小兔灰灰說(shuō)："小摯友們你們能告知我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？"請(qǐng)幼兒回答。

小兔灰灰說(shuō)："小摯友們真能干。誰(shuí)還能告知我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？"請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講給大家聽，對(duì)于講得好的小摯友，可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。

（3）段落性小結(jié)。

（師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位特別能干的小摯友拿著自己的照片到前面來(lái)，告知大家："你家有誰(shuí)？爸爸媽媽的工作是什么？他們常常在家做什么事？"）讓幼兒留意傾聽，把話說(shuō)完整。

（師："你喜愛自己的爸爸媽媽嗎？"）。

三、拓展談話范圍。

情感教化：引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的家人說(shuō)一句"甜甜話"。

（1）小結(jié)提問(wèn)，引出話題師：剛才小摯友說(shuō)了自己爸爸媽媽的工作以及在家常常做的一些事情，還說(shuō)特別喜愛自己的爸爸媽媽，那其他小摯友喜愛爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）老師小結(jié)：小摯友都很喜愛爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兘o你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了很多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們每天快樂(lè)，恒久年輕、美麗，對(duì)嗎？，（2）說(shuō)一句甜甜的話。

幼兒園小班我的小手教案

手印畫是小孩子喜愛的一種繪畫活動(dòng)。我采納描畫手印和印染手印活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)不同的繪畫方法帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)通過(guò)描手印訓(xùn)練幼兒小手的限制實(shí)力。從中讓幼兒進(jìn)一步了解小手，知道自己的小手會(huì)做許多事情并愛自己的小手。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、相識(shí)小手，知道手各部位的名稱。

2、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。

3、學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗(yàn)不同方法帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的觀賞實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒喜愛手印畫，并知道手的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的限制實(shí)力。

活動(dòng)打算。

1.圖畫紙若干張。

2.油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。

3.幾盤已調(diào)好的水粉顏料。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

二、引導(dǎo)幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)。

1.相識(shí)小手的形態(tài)(讓幼兒自由發(fā)揮想象說(shuō)出小手像什么)。

2..老師指導(dǎo)幼兒相識(shí)手各部位的名稱。

3.畫小手：老師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(老師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨意移動(dòng)，畫的時(shí)候肯定要沿著手指邊沿畫，達(dá)到訓(xùn)練幼兒手的限制實(shí)力。)。

4.幼兒照著這樣操作，老師巡回指導(dǎo)幼兒。

三、小手的作用。

1.老師提問(wèn)：“我們的小手真能干，會(huì)畫小手，想想手還能干些什么呢?”

2.老師抽幼兒講自己的小手會(huì)做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)。

3.老師告知幼兒我們的手會(huì)做那么的事情，肯定要愛自己的手，愛護(hù)好自己的手。

四、手印畫。

1.老師：“我們畫畫的時(shí)候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?!.屈老師.教案網(wǎng)出處!你們看看，老師的手還能用另外一種方法來(lái)畫我們的小手?！?/p>

2.老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。

3.幼兒按老師教的方法進(jìn)行操作。老師巡回指導(dǎo)并提示幼兒留意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。

4.幼兒觀賞自己的手印畫，體驗(yàn)手印畫的樂(lè)趣，依據(jù)自己的手印來(lái)比較誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小。

五、結(jié)束活動(dòng)。

1.老師依次幫助幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。

2.老師評(píng)價(jià)，掛出幼兒作品展覽，幼兒觀賞。

幼兒園小班我的小手教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手掌和手指。

2、情愿和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌。

難點(diǎn)：幼兒能依據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。

打算：豐富幼兒關(guān)于手的學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.相識(shí)手。

j通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人有兩只手，一只左手，一只右手。

“寶寶們，你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手啊?”

“伸出來(lái)讓老師看看是哪兩只手?！?/p>

k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長(zhǎng)長(zhǎng)的“小棒”就是手指。

2.聽兒歌：老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒依據(jù)動(dòng)作初步體會(huì)兒歌內(nèi)容。

j一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。

k握成兩個(gè)小拳頭：雙手握拳。

l小拳頭，伸出來(lái)：伸展拳頭，張開五指。

m長(zhǎng)出十個(gè)小摯友：隨意搖擺十根手指。

3.學(xué)兒歌。

引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。

j邊做動(dòng)作，邊跟讀。

“寶寶們和老師一起來(lái)念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動(dòng)動(dòng)你的小手，看看它們是不是聽你的指揮?！?/p>

k聽兒歌，做動(dòng)作。

“下面，老師來(lái)念兒歌，不做動(dòng)作了，寶寶們聽兒歌來(lái)做做動(dòng)作，看看你們的小手聽不聽話?！?/p>

l看動(dòng)作，念兒歌。

“我們?cè)贀Q一換，老師做動(dòng)作，你們念兒歌。”

4.念兒歌。

讓幼兒兩兩相對(duì)，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣。

“寶寶們的兒歌都念得真棒，請(qǐng)你也念給自己的好摯友聽一聽吧!”

5.延長(zhǎng)：嬉戲“小手開花”

“我的小手會(huì)開花，開了幾瓣花?開了五瓣花/十瓣花。”

記錄與反思：

1.兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，后四句主要是教化幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，而這一內(nèi)容在前段時(shí)間已給幼兒上過(guò)了。另外，我感覺八句兒歌對(duì)于低幼兒童好像有些困難。因此，我對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí)，并將教學(xué)重點(diǎn)放在了相識(shí)手上。

2.在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我發(fā)覺幼兒邊看老師做動(dòng)作、邊聽老師念了一遍兒歌后，很快就駕馭了兒歌內(nèi)容。其中，幼兒對(duì)一、四句的駕馭最快。

3.在最終的延長(zhǎng)嬉戲中，幼兒的參加主動(dòng)性不太高。首先，幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心;其次，幼兒可能對(duì)五和十的數(shù)字概念還不清晰，再次，幼兒還可能對(duì)“瓣”這一量詞不理解。平常我們通常會(huì)更普遍地說(shuō)“幾朵花”，而不太說(shuō)“幾瓣花”這類書面語(yǔ)。由此，我覺得幼兒，尤其是低幼兒童的嬉戲必需留意運(yùn)用語(yǔ)言的口語(yǔ)化，以便幼兒理解和參加。

《我的名字》幼兒園大班教案

1、理解故事內(nèi)容。

2、樂(lè)于參加探討。

3、知道自己的名字。

1、老師手偶。

2、親子故事《我的名字》（《長(zhǎng)大真好》幼兒用書或電子書第2—5頁(yè)）。

1、出示“大家庭”老師手偶，說(shuō)：“嗨，小摯友，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？”請(qǐng)幼兒輪番回答。

2、出示幼兒用書或電子書，講解并描述親子故事《我的名字》：

每個(gè)人都有一個(gè)名字，但我似乎有許多不同的。名字。爸爸、媽媽會(huì)叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會(huì)叫我“小摯友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時(shí)也叫我“小摯友”。不過(guò)，全班小摯友都是“小摯友”啊。那次老師講故事的時(shí)候問(wèn)：“小摯友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小摯友都舉手回答。所以，我還是喜愛老師叫我“王家欣”。

3、與幼兒探討：

爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰(shuí)會(huì)叫你“寶寶”？（自由回答。）。

叔叔和阿姨怎樣叫她？（小摯友。）。

老師怎么叫她？（王家欣/小摯友。）。

4、引導(dǎo)幼兒視察幼兒用書第5頁(yè)，找出有小摯友名字的物品。（小書包。）。

5、請(qǐng)幼兒細(xì)心傾聽老師說(shuō)出的名字，當(dāng)聽到自己的名字時(shí)，便要站起來(lái)轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜愛的動(dòng)作有禮貌地向大家打招呼。

6、請(qǐng)幼兒熟識(shí)嬉戲玩法后，老師可請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)其他動(dòng)作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說(shuō)出小摯友的名字，接著進(jìn)行嬉戲。

1、能用心傾聽故事。

2、能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。

3、聽到自己的名字時(shí)，能作出反應(yīng)。

在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小摯友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。

《我的名字》幼兒園大班教案

1、在反復(fù)哼唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生驕傲感和愉悅感。

2、能通過(guò)改變歌曲的快慢速度用歡樂(lè)的心情演唱，體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的改變和集體嬉戲的好玩。

請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒制作一個(gè)好玩的面具。

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律以及節(jié)奏的快慢改變，引發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的愛好。

（1）老師彈琴，請(qǐng)幼兒利用拍手、拍膝、拍肩或兩個(gè)小摯友對(duì)著拍手的形式，觀賞這段音樂(lè)。

（2）老師可奇妙地在彈奏樂(lè)曲中，進(jìn)行一些節(jié)奏快慢或旋律強(qiáng)弱的改變，以提高幼兒反復(fù)觀賞的愛好。

（3）激勵(lì)幼兒假如覺得好聽，就用“來(lái)來(lái)來(lái)”的歌詞跟著旋律哼唱，老師可反復(fù)彈奏旋律，直至大多數(shù)幼兒都能哼唱旋律。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將自己的名字填入歌曲的旋律中，并用歡樂(lè)的心情演唱出來(lái)。

（1）老師示范將自己的名字填入歌曲中，歡樂(lè)地邊彈變演唱出來(lái)。

（2）引發(fā)幼兒嘗試將自己的名字填入歌曲，哼唱出來(lái)，病情個(gè)別幼兒示范。

（3）全班幼兒跟隨旋律哼唱自己的名字。

（4）幼兒兩人一對(duì)自由地拍手拍肩進(jìn)行分句演唱，第一句甲幼兒演唱，其次句乙幼兒演唱。

3、組織幼兒集體嬉戲，輪番演唱。

請(qǐng)幼兒帶上自己事先制作好的面具，全班幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，每個(gè)小摯友按依次站到圈中演唱自己的名字，激勵(lì)幼兒配上好玩的身體動(dòng)作，其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動(dòng)或拍手，老師有意調(diào)控彈琴的速度以使嬉戲更加幽默好玩。

幼兒園小班我的小手教案

1、了解自己的小手有許多的作用。

2、清晰的辨別自己的五個(gè)手指以及它們的名字。

3、萌發(fā)愛惜自己小手的意識(shí)。

4、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力及快速應(yīng)答實(shí)力。

5、培育幼兒英勇、活潑的特性。

活動(dòng)打算。

1、閱歷打算，手指嬉戲”紅紅和黃黃"。

2、在手指上畫出簡(jiǎn)潔的人物，在手上畫出動(dòng)物的造型。

活動(dòng)過(guò)程。

1、導(dǎo)入，以手指嬉戲紅紅和黃黃為引子，引出活動(dòng)主題。

2、老師以自己的手為范例，向幼兒介紹各個(gè)手指的名稱，幫助幼兒相識(shí)小手。

3、嬉戲鞏固，老師請(qǐng)幼兒捏緊自己的小手，老師說(shuō)到哪個(gè)手指，請(qǐng)幼兒深處相應(yīng)的手指。這個(gè)環(huán)節(jié)在了解幼兒駕馭狀況的同時(shí)，又能進(jìn)一步進(jìn)行鞏固練習(xí)。

4、談話活動(dòng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)我的小手能做什么，先是讓幼兒之間進(jìn)行探討，再讓幼兒跟老師說(shuō)一說(shuō)。

5、老師總結(jié)我們的小手能做什么，并舉出一個(gè)好玩的例子用手做出大象兔子的造型為下次活動(dòng)做打算。

6、老師總結(jié)指出我們的小手很能干，但同時(shí)也是很簡(jiǎn)單受傷的，我們要在日常的生活中好好愛護(hù)我們的小手。

活動(dòng)延長(zhǎng)。

開展關(guān)于手的美術(shù)課，手指畫、手掌畫、手上動(dòng)物造型。

教學(xué)反思：

教學(xué)過(guò)程中，幼兒主動(dòng)協(xié)作，仔細(xì)嘗試，在自主練習(xí)里獲得了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

幼兒園小班教案《我的家》

1．主要讓幼兒相識(shí)一些基本的生活物品，對(duì)四周的事物感愛好。

2．初步讓幼兒了解數(shù)的概念，學(xué)會(huì)比較大小、高矮。

3．讓幼兒發(fā)展動(dòng)手實(shí)力，對(duì)繪畫、手工等美術(shù)活動(dòng)感愛好。

大、小皮球各一個(gè)，白紙每人一張。彩色筆錄音帶一盒。高矮紙筒各一個(gè)，掛圖一幅。

1．談話活動(dòng)：出示掛圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的住房及各個(gè)房間的用途，家中有那些東西。

2．結(jié)合家中的生活物品，學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)數(shù)，比較大小與高矮。老師出示大、小皮球，問(wèn)幼兒那個(gè)大那個(gè)小，然后再出示高矮紙筒問(wèn)幼兒那個(gè)高哪個(gè)矮。老師還可以拿幼兒和老師比較，問(wèn)幼兒是老師高還是幼兒高，還可以問(wèn)爸爸和媽媽誰(shuí)比較高等。

3．讓幼兒聽音樂(lè)，繪畫。

4．作業(yè)，讓幼兒做幼兒用書作業(yè)，找爸爸、媽媽的物品。

5．小結(jié)。

1、幫助幼兒感受大家庭的暖和與歡樂(lè)，懂得家人之間要相互關(guān)切，相互敬重。

2、引導(dǎo)幼兒了解家庭成員的稱謂和關(guān)系。

活動(dòng)打算：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作拍全家福照片，布置“歡樂(lè)一家人”展板。

1、請(qǐng)幼兒自由觀看“歡樂(lè)一家人”展板。

小摯友，我們每個(gè)人都有一個(gè)歡樂(lè)而暖和的家，家是什么呢？（復(fù)習(xí)家的散文）。

這里有很多個(gè)歡樂(lè)的家庭，大家自由觀看一下，看看你相識(shí)這些家庭么？

剛剛大家都觀看我們的“歡樂(lè)一家人”展板，你看到了那些人呢?你能講講你自己家里有那些人？怎樣稱呼？通常我們?cè)诮榻B摯友或家人時(shí)，要根據(jù)年齡介紹，如爺爺年紀(jì)最大，就先介紹爺爺奶奶，然后是爸爸媽媽，最終才是自己。

那么在你的家里誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮呢？（指著照片說(shuō)）。

3、講故事《開心的一天》。

（1）故事的名字是什么？

（2）兔爺爺和兔奶奶住在那里？今日他們?yōu)槭裁茨敲磁d奮呢？

（3）兔奶奶要去采蘑菇，小兔子怎么說(shuō)的？

小兔子懂得敬重爺爺奶奶，知道他們年紀(jì)大了，行動(dòng)不便利，主動(dòng)幫助爺爺奶奶做事情，我們小摯友也要向他們學(xué)習(xí)，常常去探望爺爺奶奶，聽他們的話，關(guān)切他們，幫他們做些力所能及的事情。

1、結(jié)合三八節(jié)，引導(dǎo)幼兒了解媽媽為孩子的成長(zhǎng)所付出的辛苦，使幼兒萌發(fā)對(duì)媽媽的酷愛之情。

2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

3、幫助幼兒了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程，知道三月八日，能用簡(jiǎn)潔的話對(duì)媽媽的感謝。

1、邀請(qǐng)媽媽來(lái)園，同慶三八。

1、組織幼兒寧?kù)o的坐好，老師請(qǐng)兩三個(gè)家長(zhǎng)講一講孩子的成長(zhǎng)過(guò)程、趣事等，使幼兒體會(huì)媽媽為自己成長(zhǎng)付出的辛苦。

2、老師簡(jiǎn)潔介紹三八節(jié)的來(lái)歷，引導(dǎo)幼兒了解三八節(jié)是媽媽的節(jié)日，啟發(fā)幼兒親親媽媽，對(duì)媽媽說(shuō)句感謝的話，如：“感謝媽媽，媽媽辛苦了”等。

3、嬉戲：我愛媽媽。

讓幼兒和媽媽背對(duì)背坐，依據(jù)老師的提問(wèn)，如：媽媽最喜愛吃什么水果？讓媽媽先寫出來(lái)，再請(qǐng)幼兒說(shuō)出，看是否一樣。以答對(duì)的為勝。（要求媽媽先寫。幼兒在說(shuō)）。

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)向同伴介紹自己的爸爸媽媽，感受爸爸媽媽對(duì)自己的愛。

2、喜愛爸爸媽媽。

（二）活動(dòng)打算：

1、請(qǐng)幼兒收集有關(guān)爸爸媽媽工作的'服裝或工具一件，布置全家福照片專欄。

2、家長(zhǎng)事先向孩子介紹自己的姓名、工作、住址及電話等。

3、打算教化掛圖《社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)：我有一個(gè)華蜜的家》。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

2、請(qǐng)幼兒觀看“全家福照片”引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己的爸爸媽媽。

3、爸爸媽媽仿照秀：讓幼兒穿上爸爸媽媽的服裝，仿照自己的爸爸媽媽，請(qǐng)同伴猜猜，他們是做什么工作的。老師可為幼兒表演攝像。

音樂(lè)嬉戲：愛的禮物。

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2、說(shuō)出對(duì)媽媽的感覺，嘗試用不同方式表達(dá)對(duì)媽媽的感謝。

（二）活動(dòng)打算：兒歌《小凳子》、蠟筆、圖畫紙、剪刀。

（三）指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、師以談問(wèn)話的形式引入活動(dòng)。

問(wèn)幼兒：媽媽平常很照看我們，我們應(yīng)當(dāng)怎樣跟她說(shuō)話感謝呢？

2、師與幼兒探討向媽媽表達(dá)謝意的方式。

4、與幼兒探討：除了送禮物感謝媽媽，我們還可以做哪些事呢？（如捶背、幫忙拿東西……）請(qǐng)幼兒回家除了送爸爸媽媽禮物外，也幫爸爸媽媽爺爺奶奶捶捶背或做點(diǎn)其他的事。

5、幫助幼兒在紙上畫上自由想畫的畫畫下來(lái)，師幫幼兒寫上給媽媽的甜甜的話，回家時(shí)送給媽媽。

1、在嬉戲中創(chuàng)意的布置家庭環(huán)境。

2、享受扮演爸爸媽媽的樂(lè)趣。

3、感受和想像音樂(lè)表現(xiàn)的家庭生活的情景。

1、歌曲《扮家家》的錄音帶，錄音機(jī)。

2、家庭物品若干。

1、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè)，想像音樂(lè)表現(xiàn)的家庭生活情景。

2、老師與幼兒共同玩嬉戲《扮家家》，感受一家人在一起的甜蜜。

3、與幼兒一同探討：假如要將扮演區(qū)變成一個(gè)家，該有些什么東西。

4、與幼兒一起搜集材料，如布、紙箱、服裝、餐具、家具等。

5、利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，將扮演區(qū)變成一個(gè)家。

6、老師制作頭飾若干，激勵(lì)幼兒到扮演區(qū)參加家庭扮演。

1、激發(fā)幼兒主動(dòng)幫助家人做事的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)做一些力所能及的事情。

活動(dòng)打算：圖片四幅、值日生胸卡2個(gè)、每人一塊舊手帕。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

2、師：“小摯友，新年已經(jīng)過(guò)去了，我們又長(zhǎng)大一歲了。今年是雞年，我們長(zhǎng)大了！能幫爸爸媽媽做很多事情了！”

1〉瞧我真能干。

1、師：“小摯友們，你在家都幫助媽媽干什么活了？”

2、師：“小摯友們，我們都長(zhǎng)大了，都是大孩子了，想一想我們大孩子還可以幫幫媽媽干什么呢？（引導(dǎo)幼兒想想說(shuō)說(shuō)自己力所能及的事)”

3、師：“小摯友，你們可真棒，都可以當(dāng)爸爸媽媽的小幫手了！我想，你們的爸爸媽媽有了你們這些小幫手，肯定可興奮了！什么？你不信任！不信你看看小紅一家就知道了！”

1、師：“小紅在家跟你們一樣，也是爸爸媽媽的小幫手呢?。ǔ鍪緢D片）你們看，小紅在家都做了誰(shuí)的小幫手呢？”

2、幼兒自由視察，并說(shuō)說(shuō)小紅都做了誰(shuí)的小幫手，幫助做了什么？以及被幫助人的反應(yīng)。并把幼兒所說(shuō)的內(nèi)容以一句話的形式體現(xiàn)出來(lái)。

3、老師示范朗誦兒歌《小幫手》，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小幫手》。

3〉嬉戲形式反復(fù)駕馭兒歌。

1、師生對(duì)句形式：

爺爺（），我拿（）。奶奶（），我拿（）。

媽媽（），我拿（）。爸爸（），我來(lái)（）。

大家都把我（）。我是家里的（）。

2、男女對(duì)句形式：如兩組隊(duì)員，一組隊(duì)員說(shuō)上半句，另一組隊(duì)員說(shuō)下半句。

4〉瞧我多能干。

1、師：“我們的小摯友真棒！在家里都能當(dāng)爸爸媽媽爺爺奶奶的小幫手，再也不當(dāng)小皇帝了！那在幼兒里應(yīng)當(dāng)怎么做呢？你能幫老師做什么？（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)言，爭(zhēng)做班級(jí)的小主子，不做班級(jí)的大懶蟲?！?/p>

2、表?yè)P(yáng)個(gè)別平日里表現(xiàn)良好的幼兒，激勵(lì)幼兒都向他們學(xué)習(xí)，制定班級(jí)小小值日生制度，激勵(lì)幼兒主動(dòng)參加班級(jí)各種制度的管理。

1、師：“小摯友，通過(guò)今日我們一起做嬉戲，我才知道，原來(lái)我們小一班的小摯友這么棒，早就不做小皇帝，改做自己的小主子了?。ㄘQ起大拇指）”

建議家長(zhǎng)依據(jù)孩子的實(shí)際狀況較學(xué)會(huì)新的生活技能。

1、看一看。

（1）找伙伴：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣找到小伙伴的，以及眼睛還能望見什么。

（2）探討：怎樣正確地愛護(hù)眼睛。

2、聞一聞。

（1）供應(yīng)裝有香水、醋、茶葉等各種材料的瓶子，請(qǐng)幼兒聞一聞，說(shuō)出瓶中裝著什么。激勵(lì)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，溝通鼻子還能聞到哪些氣味。

（2）老師講解并描述故事《奇奇的鼻子》。

3、嘗一嘗。

（1）引導(dǎo)幼兒相互視察，看看嘴巴里有什么。

（2）請(qǐng)幼兒分別品嘗糖和鹽，并說(shuō)一說(shuō)它們的味道，感知舌頭能品嘗，牙齒能咀嚼食物。

（3）啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)嘴巴還可以干什么。

（4）探討：怎樣愛護(hù)嘴巴。

4、聽一聽。

（1）讓幼兒傾聽收錄機(jī)里播放的敲鑼打鼓聲、飛機(jī)轟鳴聲等，說(shuō)一說(shuō)聽到了什么聲音。

（2）嬉戲：傳靜靜話。

（3）師生共同探討：怎樣愛護(hù)耳朵。

幼兒園小班教案《我愛我的幼兒園》

1、初步學(xué)習(xí)聽前奏演唱歌曲。

2、能夠借助畫面和老師的動(dòng)作，理解并記憶歌詞。

1、可伴奏樂(lè)器(鋼琴、腳踏風(fēng)琴等)。

2、教學(xué)磁帶。

3、幼兒用書。

1、視察幼兒用書的畫面，講解并描述畫面的內(nèi)容。

(1)老師：請(qǐng)把你們手上的書打開，說(shuō)說(shuō)畫面上有什么?

(2)老師：請(qǐng)你們細(xì)致看看畫上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(請(qǐng)幼兒回答，老師用歌詞來(lái)幫助幼兒小結(jié)。老師完整地朗誦歌詞一遍。幼兒跟著老師共同朗誦歌詞一遍)。

(3)老師自然地配上樂(lè)器的伴奏聲，引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞。

2、學(xué)習(xí)新歌，激勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱。

(1)老師有感情地范唱歌曲或播放教學(xué)磁帶，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽，并隨節(jié)奏輕輕拍手。

(2)幼兒集體跟隨老師和琴聲學(xué)唱歌曲，老師提示幼兒聽前奏演唱歌曲。老師：我們唱歌的時(shí)候，要先聽鋼琴唱一句，然后，小摯友再起先唱。

(3)老師再次演唱歌曲，并依據(jù)歌詞匹配相應(yīng)的簡(jiǎn)潔動(dòng)作，幫助幼兒記憶歌詞。老師：老師剛才唱歌的時(shí)候，還做動(dòng)作的`呢，猜猜老師的動(dòng)作是什么意思?(帶領(lǐng)幼兒逐一分析老師動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒依據(jù)老師的提示歌頌歌曲)。

(4)用不同的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，先采納集體演唱的方式，之后可以和幼兒一邊做動(dòng)作一邊唱歌，還可以請(qǐng)情愿上臺(tái)表演的幼兒到大家面前老表演，坐在座位上的小摯友也可以和臺(tái)上的小摯友一起來(lái)演唱。演唱時(shí)告知幼兒，想做動(dòng)作的小摯友，可以和老師一起做動(dòng)作演唱，并提示幼兒輕輕唱歌。

3、激勵(lì)幼兒結(jié)伴表演歌曲。

(1)老師：小摯友唱得真好，請(qǐng)你們找到一個(gè)好摯友和他一起表演!(提示幼兒和好摯友面對(duì)面找空的地方站好。激勵(lì)和幫助幼兒大膽地去找好摯友。)。

(2)老師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作1～2遍，激勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。唱完一遍后，可以讓幼兒和好摯友抱一抱，再換個(gè)摯友進(jìn)行表演。

幼兒園小班我的幼兒園教案

20xx年4月8日教學(xué)名稱：我的一家人教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛惜。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂(lè)意參加個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

3、培育幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)切長(zhǎng)輩，聽大人的話。

幼兒園小班教案《我的五官》

2、能聽懂老師的口令，做出相應(yīng)的動(dòng)作情感看法與價(jià)值觀。

3、知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分，懂得怎樣去愛護(hù)自己的`五官。

同樣的人物頭像2幅，眼、耳、口、鼻的圖片各1幅

小摯友們好!今日老師和大家一起來(lái)相識(shí)我們的頭部。請(qǐng)小摯友們仔細(xì)的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉，一個(gè)鼻子，兩只耳朵，一張嘴巴，兩只眼睛)

1、按老師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作眨眨你們的小眼睛，指指你們的小鼻子，張張你們的小嘴巴，摸摸你們的小耳朵。

1、我們的嘴巴有什么用?(說(shuō)話、吃東西)

2、我們的鼻子有什么用?(呼吸、聞氣味)

3、我們的眼睛有什么用?(看東西)

4、我們的耳朵有什么用?(聽聲音)

師總結(jié)：同樣的一張臉，假如弄臟了就不好看，所以請(qǐng)小摯友們要愛惜自己的五官，同時(shí)也要留意不能弄臟別人的五官。

五官很重要，我們必需要愛護(hù)它。怎樣愛護(hù)它們呢?

不要把臟東西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。

這是我的眼睛，眼睛會(huì)看;這是我的鼻子，鼻子會(huì)呼吸;這是我的嘴巴，嘴巴會(huì)說(shuō)話;這是我的耳朵，耳朵會(huì)聽話。

幼兒園小班教案《我的幼兒園》

1.觀看圖片和老師歌表演，初步感受歌曲的漂亮心情，初步理解歌詞內(nèi)容。

2.樂(lè)于參加歌曲欣賞活動(dòng)，知道上幼兒園很快樂(lè)。

3.啟發(fā)幼兒依據(jù)原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

1.師：今日，老師給你們帶來(lái)了一張圖片，看看，上面畫的是什么呀?

2.老師小結(jié)：在這圖片上面，畫的可漂亮呢!老師用了好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)：晨風(fēng)輕輕的吹，小鳥快快飛，小摯友上幼兒園，臉上笑微微。

二、指導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。

1.師：圖片上的小摯友歡樂(lè)的上幼兒園，還唱了一首好聽的歌曲，叫《我上幼兒園》，我們一起來(lái)聽一聽。

2.老師范唱歌曲。

3.師：現(xiàn)在讓我們來(lái)跟著老師一起輕聲地唱一唱。

4.師：珍寶們，你們覺得這首歌曲怎么樣呀?你聽了以后感覺歡樂(lè)嗎?

5.老師小結(jié)：那我們要用歡樂(lè)的'聲音跟著老師一起唱，唱的時(shí)候我們可以輕輕地拍手。

6.老師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行演唱。

三、指導(dǎo)幼兒欣賞歌表演。

1.師：這首歌曲好聽嗎?老師這里還有好看的表演呢!我們一起來(lái)看一看。

2.老師示范動(dòng)作。

3.師：你們看清楚了嗎?剛剛老師做了些什么動(dòng)作呢?

4.老師小結(jié)：雙手上舉，手心相對(duì)，左右搖擺。小鳥飛飛飛，兩只小手在胸前拍一拍，最終我們拿出小手指笑一笑。

5.師：現(xiàn)在跟著老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

《我上幼兒園》是一首漂亮的歌曲，生動(dòng)形象的歌詞淺顯易懂。當(dāng)老師出示顏色明麗的“晨風(fēng)、小鳥飛、上幼兒園”圖片時(shí)，小摯友們的愛好是特殊高的，紛紛舉手回答問(wèn)題。通過(guò)熟識(shí)圖片，有意識(shí)的引導(dǎo)他們進(jìn)行記憶歌詞。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，大部分小摯友學(xué)的都比較細(xì)致，能跟著老師、看著圖片一起學(xué)唱歌曲，但是個(gè)別小摯友的音樂(lè)常規(guī)不是特別好，在今后的活動(dòng)中將多加培育。由于時(shí)間關(guān)系，最終的表演環(huán)節(jié)不能順當(dāng)完成，可以作為延長(zhǎng)活動(dòng)。

幼兒園小班教案《我的幼兒園》

孩子入園是家庭的一件大事。孩子剛?cè)胗變簣@時(shí)有種種不太適應(yīng)的表現(xiàn)，這是正常的。孩子來(lái)到生疏的環(huán)境，會(huì)有些心理壓力，給孩子減輕壓力最好的方法是緩解孩子緊急的心理。為此開展了此次活動(dòng)《我上幼兒園》。關(guān)切孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境。

1、熟悉歌曲旋律，歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、知道是上幼兒園要興奮，不哭不鬧。

學(xué)唱歌曲。

跟伴奏帶流暢地唱完整首歌。

玩具：小貓、小雞、小狗、收音機(jī)、磁帶。

2、出示玩具小貓，小貓開歡樂(lè)心地上幼兒園，它邊走，邊唱，它在唱什么歌?

3、出示小雞、小狗，并唱其次遍歌曲，試著讓小摯友跟著唱。

4、在熟悉《我上幼兒園》歌曲旋律后一句一句跟著節(jié)奏教唱。

5、教唱兩遍之后讓小摯友跟著唱一遍，然后再讓小摯友跟著伴奏帶唱一遍。

6、分析歌詞，讓小摯友明白這是一首表達(dá)上幼兒園很快樂(lè)，要開歡樂(lè)心地上幼兒園的意愿。

1、可以邊加點(diǎn)動(dòng)作邊唱，并且讀音要精確，千萬(wàn)不能教錯(cuò)了讀音。

2、集體唱《我上幼兒園》，要求要有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地唱。

對(duì)于小班的`孩子來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是他們不生疏的，漂亮的音樂(lè)能有效地調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的熱忱，老師的引導(dǎo)特別重要。

幼兒園小班《我的身體》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞歌曲，嘗試跟隨音樂(lè)輕拍身體各部位。

2.邊念歌詞，邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.在空地方表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)身體的樂(lè)趣。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

教學(xué)cd。

活動(dòng)過(guò)程：

一.引導(dǎo)幼兒玩指認(rèn)自己身體各部位的嬉戲，了解身體各部位名稱。

1.。今日，身體寶寶要和我們做嬉戲，它請(qǐng)小摯友猜猜它身上各個(gè)地方的名字。

2.老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認(rèn)身體各部位的名稱。

這是我身體的什么地方?

4.老師快速指身體各部位，讓幼兒指認(rèn)。

二.引導(dǎo)幼兒觀賞歌曲，了解音樂(lè)旋律和歌詞。

1.聽!這里有一首好聽的歌也說(shuō)了身體的事情，我們一起聽聽它說(shuō)了什么。

2.播放歌曲請(qǐng)幼兒觀賞，然后引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)觀賞到的歌詞內(nèi)容。

三.老師慢速哼唱歌曲，讓幼兒依據(jù)所聽到的歌詞內(nèi)容，有節(jié)奏地輕輕拍打身體各部位。

五.提示幼兒做動(dòng)作時(shí)在人少的地方進(jìn)行，留意平安。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教化“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。通過(guò)勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛好，也能提升一些實(shí)力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信念。

幼兒園小班教案《我的玩具》

1.學(xué)習(xí)并探究向同伴借玩具的方法、策略。

2.體驗(yàn)同伴交往的樂(lè)趣，增進(jìn)社會(huì)交往實(shí)力。

活動(dòng)打算。

1.拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一;幼兒自帶的長(zhǎng)毛絨玩具2個(gè);球、圈、若干。

2.三段情景表演。

活動(dòng)過(guò)程。

1.觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，鞏固運(yùn)用交往的禮貌語(yǔ)言。

(情景表演內(nèi)容：小兔拉著拖拉玩具上場(chǎng)，邊走邊說(shuō)：“我是小兔，這是媽媽給我買的拖拉玩具，真好玩!”)。

(1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?

(2)那怎么說(shuō)、說(shuō)什么樣的話，才能跟小兔借到玩具呢?

幼兒向小兔借玩具，個(gè)別、集體練習(xí)禮貌語(yǔ)言，如：請(qǐng)你把玩具借給我玩玩，好嗎?感謝!

小結(jié)：想玩別人的玩具，可以跟他說(shuō)有禮貌的話，’這樣別人會(huì)很樂(lè)意把玩具借給你玩。

2.觀看情景表演“小兔玩皮球”，學(xué)習(xí)合作玩玩具的方法。

(情景表演內(nèi)容：小兔邊玩皮球邊說(shuō)：“這是我爸爸送給我的新皮球，我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾，真好玩!”)。

(1)你想玩小兔的皮球嗎?假如想玩