教師公開招聘考試（幼兒園-教育理論綜合知識(shí)）模擬試卷50

教師公開招聘考試（幼兒園-教育理論綜合知識(shí)）模擬試卷50一、單項(xiàng)選擇題(本題共25題，每題1.0分，共25分。)1、幼兒園教育要和()教育相互銜接。A、托兒所與小學(xué)B、社區(qū)C、家庭D、0—3歲兒童的保育教育及小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，幼兒園教育要與0—3歲兒童的保育教育以及小學(xué)教育相互銜接。2、對(duì)稱是()幼兒繪畫的一個(gè)重要特征。A、圖式期B、象征期C、涂鴉期D、寫實(shí)期標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：圖式期又稱概念畫期或形象期。這一時(shí)期幼兒以自我為中心觀察現(xiàn)實(shí)生活，用畫來表達(dá)各種概念，多半用線條勾畫出二元的輪廓，形象較為完整。開始用一定的圖式描畫周圍環(huán)境，形成了模式比較固定的概念畫，經(jīng)常重復(fù)用一定的圖式畫人，但人大都為左右對(duì)稱，較為呆板。即對(duì)稱是圖式期(也稱概念畫期)幼兒繪畫的一個(gè)重要特征。3、熱情大方、表情活潑、多愁善感、孤僻退縮、行為沖動(dòng)、心直口快是對(duì)人()表現(xiàn)的表述。A、情感B、性格C、為人D、氣質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：氣質(zhì)是一個(gè)人所特有的較穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)的速度(反應(yīng)的快慢)、強(qiáng)度(反應(yīng)的大小)及靈活性(轉(zhuǎn)換的速度)方面。熱情大方、表情活潑、多愁善感、孤僻退縮、行為沖動(dòng)、心直口快就是對(duì)人氣質(zhì)表現(xiàn)的表述。4、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒的()和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。A、社會(huì)認(rèn)知B、社會(huì)態(tài)度C、社會(huì)意識(shí)D、社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教，故本題選B。5、當(dāng)幼兒自由地選擇材料進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師如要評(píng)價(jià)每個(gè)幼兒選擇和操作材料的情況，此時(shí)收集評(píng)價(jià)資料的最好方法是()。A、測試法B、作業(yè)分析法C、觀察法D、臨床法標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：觀察法是指評(píng)價(jià)者根據(jù)信息采集的目的和方案，在自然狀態(tài)下或是條件控制情況下，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象系統(tǒng)地或零散地、連續(xù)地或間斷地、直接地或間接地進(jìn)行觀察，并做出準(zhǔn)確、具體和翔實(shí)的記錄。題干所述，教師要評(píng)價(jià)幼兒選擇和操作材料的情況，最好的收集評(píng)價(jià)資料的方法就是觀察法。6、()是1989年11月20日第44屆聯(lián)合國大會(huì)通過的。A、《聯(lián)合國憲章》B、《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》C、《兒童權(quán)利宣言》D、《兒童權(quán)利公約》標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：《兒童權(quán)利公約》由1989年11月20日第44屆聯(lián)合國大會(huì)第25號(hào)決議通過。1990年9月2日生效。該公約旨在保護(hù)兒童權(quán)益，為世界各國兒童創(chuàng)建良好的成長環(huán)境。7、有助于兒童之間的相互學(xué)習(xí)和交流，可滿足兒童個(gè)體的不同發(fā)展需要的分組教學(xué)方式屬于()。A、同質(zhì)分組B、異質(zhì)分組C、按興趣分組D、按意愿分組標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：異質(zhì)分組就是把家庭經(jīng)濟(jì)條件、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性別、智力、性格、個(gè)性等不相同的學(xué)生編成一個(gè)小組，即混合小組。同質(zhì)分組則是將上述因素相同的學(xué)生編成一個(gè)小組，即等級(jí)分組。由此可知，可滿足兒童個(gè)體的不同發(fā)展需要的分組教學(xué)方式屬于異質(zhì)分組，因此本題答案為B。8、以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是()。A、陳鶴琴B、張宗麟．C、張雪門D、陶行知標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：我國現(xiàn)代著名教育家陶行知首創(chuàng)了中國第一所鄉(xiāng)村幼兒園南京燕子磯幼稚園，著有《幼稚園之新大陸》等。他以“生活教育”為理念，廣泛開展幼稚園生活教育課程實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園。9、()被譽(yù)為“幼兒教育之父”。A、盧梭B、蒙臺(tái)梭利C、杜威D、福祿貝爾標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：世界上第一個(gè)幼兒教育機(jī)構(gòu)產(chǎn)生于歐洲。1837年，德國幼兒教育家福祿貝爾在勃蘭根堡開辦了學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，并在1840年正式命名為“幼兒園”，因此他也被譽(yù)為“幼兒教育之父”。10、教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)注意表述角度的統(tǒng)一，以下規(guī)范的表述方式是()。A、“學(xué)會(huì)……”“感受……”B、“學(xué)會(huì)……”“引導(dǎo)幼兒感受……”C、“培養(yǎng)幼兒……”“感受……”D、“學(xué)會(huì)……”“培養(yǎng)幼兒……”標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：教育活動(dòng)目標(biāo)陳述的應(yīng)是幼兒通過教育活動(dòng)之后，他們?cè)隗w智德美等方面的能力和情感、行為技能方面的變化。教育活動(dòng)目標(biāo)不應(yīng)陳述“教師做什么”，因?yàn)榻逃顒?dòng)目標(biāo)預(yù)期的是幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果，用“教師應(yīng)該做什么”的語句陳述，在邏輯上是講不通的。所以，本題的正確答案為A。11、幼兒眼望天上的云彩，嘴里不停地說“那是馬，那是狗……”，這是幼兒的()。A、幻象B、再造想象C、無意想象D、有意想象標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：無意想象指沒有特定目的、不自覺的想象，是最簡單的、初級(jí)的想象。幼兒看到天上的浮云，想象出各種動(dòng)物的形象，這就是一種無意想象。故本題應(yīng)選C。12、根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，幼兒園體育的重要目標(biāo)是()。A、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣B、獲得比賽獎(jiǎng)項(xiàng)C、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)人才D、訓(xùn)練技能標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。13、教師開展了“我會(huì)交朋友”的主題活動(dòng)，將社會(huì)、科學(xué)、健康、語言等領(lǐng)域有機(jī)聯(lián)系在一起，這反映了主題活動(dòng)的特點(diǎn)是()。A、整合各種教育資源B、知識(shí)的橫向聯(lián)系C、富有彈性的計(jì)劃D、游戲化學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒園主題活動(dòng)的特點(diǎn)包括：(1)知識(shí)的橫向聯(lián)系；(2)整合各種教育資源；(3)生活化、游戲化的學(xué)習(xí)；(4)富有彈性的計(jì)劃；(5)需要刻意遵循兒童“前學(xué)科”知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)規(guī)律。其中知識(shí)的橫向聯(lián)系是指主題活動(dòng)打破了學(xué)科領(lǐng)域之間的界限，將各個(gè)方面的學(xué)習(xí)有機(jī)地聯(lián)系起來，使兒童獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。故本題應(yīng)選B。14、洗手的時(shí)候，老師要求小朋友要節(jié)約用水，這種行為符合()原則。A、直觀性B、生活性C、活動(dòng)性D、保教合一標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：保教合一是我國幼兒園一貫堅(jiān)持的原則，即保育和教育相互包含、相互滲透，在同一活動(dòng)中同時(shí)滲透保育和教育的內(nèi)容，即在某活動(dòng)過程中既關(guān)注保育工作的實(shí)施，又關(guān)注教育工作的實(shí)現(xiàn)，兩者同步進(jìn)行，缺一不可。老師要求小朋友在洗手的時(shí)候節(jié)約用水，符合保教合一的原則。15、《幼兒園工作規(guī)程》(新修訂)指出，幼兒園應(yīng)當(dāng)制定合理的幼兒一日生活作息制度。正餐間隔時(shí)間為()。A、2．5—3小時(shí)B、3—3．5小時(shí)C、3．5—4小時(shí)D、4—4．5小時(shí)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：《幼兒園工作規(guī)程》(新修訂)第十八條規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)制訂合理的幼兒一日生活作息制度。正餐間隔時(shí)間為3．5—4小時(shí)。故本題選C。16、兒童在教師指導(dǎo)下有目的地感知客觀事物的過程是()。A、觀察法B、游戲法C、操作法D、電教法標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：觀察法是指幼兒在教師指導(dǎo)下，有目的地感知客觀事物的過程和幼兒自發(fā)的觀察過程。它是幼兒園教學(xué)的基礎(chǔ)方法，也是幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的必要方法。17、教師帶幼兒參觀木偶博物館，這屬于()。A、家庭與社區(qū)的合作B、幼兒園與社區(qū)的合作C、家園合作D、家庭與社會(huì)機(jī)構(gòu)的合作標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：木偶博物館屬于社區(qū)資源，故教師帶幼兒參觀木偶博物館屬于幼兒園與社區(qū)的合作。18、下列活動(dòng)目標(biāo)的表述以幼兒為主題的是()。A、培養(yǎng)幼兒愛思考的習(xí)慣B、鼓勵(lì)幼兒參與制作陀螺C、教會(huì)幼兒使用玩具D、體驗(yàn)探究的樂趣標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：培養(yǎng)、鼓勵(lì)、教會(huì)都是以教師為主題的活動(dòng)，只有D項(xiàng)“體驗(yàn)探究的樂趣”是以幼兒為主題的活動(dòng)，因?yàn)檫@是幼兒自己在活動(dòng)和探究。19、在活動(dòng)中，幼兒通過感知、操作、體驗(yàn)、交流來進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)的()。A、活動(dòng)性原則B、鞏固性原則C、發(fā)展性原則D、科學(xué)性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：活動(dòng)性原則是指在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)讓幼兒在主動(dòng)的活動(dòng)中來學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展。幼兒在他們?cè)械陌l(fā)展水平上，通過與物體相互作用的操作活動(dòng)，與教師和同伴的交互活動(dòng)，建構(gòu)他們自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展其智力，體驗(yàn)和理解自我與他人間的相互關(guān)系和情感。故本題選A。20、教師結(jié)合本班實(shí)際，選擇組織教材，構(gòu)思教育活動(dòng)的能力是()。A、創(chuàng)設(shè)利用環(huán)境的能力B、科學(xué)研究能力C、設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的方案的能力D、生活管理能力標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析21、在幼兒交談中，常聽到一幼兒說了“雞肉是肉”，另一幼兒馬上說“牛肉也是肉”，這是經(jīng)常發(fā)生在幼兒初期的()。A、即時(shí)的、完全的模仿B、延遲模仿C、創(chuàng)造性模仿D、即時(shí)的、不完全的模仿標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：模仿是兒童學(xué)習(xí)語言的方式之一，在幼兒交談中，常聽到一幼兒說了“雞肉是肉”，另一幼兒馬上說“牛肉也是肉”，這是幼兒初期經(jīng)常發(fā)生的即時(shí)的、完全的模仿。22、4—5歲兒童能夠借助一些花片進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，到了小學(xué)階段，就可以擺脫花片進(jìn)行加減運(yùn)算，這說明兒童心理發(fā)展的趨勢(shì)是()。A、從簡單到復(fù)雜B、從被動(dòng)到主動(dòng)C、從具體到抽象D、從零亂到成體系標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：兒童的心理活動(dòng)最初是非常具體的，以后越來越抽象和概括化。兒童思維的發(fā)展過程典型地反映了這一趨勢(shì)。“4—5歲的兒童能夠借助一些花片進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算”說明幼兒的思維還需要借助具體的事物幫助，而“到了小學(xué)階段，就可以擺脫花片進(jìn)行加減運(yùn)算”說明已經(jīng)擺脫了具體事物的限制，可以進(jìn)行抽象思維。故本題選C。23、嬰兒先是整只手臂和手一起去夠物體，以后才會(huì)用手指去拿東西，這說明嬰兒的動(dòng)作發(fā)展遵循()。A、從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作規(guī)律B、從中央部分的動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作規(guī)律C、從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作規(guī)律D、從整體到局部規(guī)律標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：“嬰兒先是整只手臂和手一起去夠物體”說明運(yùn)用的是大肌肉，“以后才會(huì)用手指去拿東西”是小肌肉的動(dòng)作。這說明嬰兒的動(dòng)作發(fā)展遵循從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作的規(guī)律，即幼兒先學(xué)會(huì)大肌肉、大幅度的粗動(dòng)作，以后才逐漸學(xué)會(huì)小肌肉的精細(xì)動(dòng)作。故本題選A。24、學(xué)前兒童語言的準(zhǔn)備經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段，其中第三個(gè)階段是()。A、簡單音節(jié)B、模仿音節(jié)C、連續(xù)音節(jié)D、發(fā)展音節(jié)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：兒童語言的準(zhǔn)備經(jīng)歷了以下三個(gè)階段：(1)第一階段，簡單音節(jié)(0—3個(gè)月)；(2)第二階段，連續(xù)音節(jié)(4—8個(gè)月)；(3)第三階段，模仿音節(jié)(9—12個(gè)月)。25、一個(gè)5歲的兒童說“我想畫小兔、小草，還想畫小狗……”，他基本上按他所說的去畫，說明他的想象特點(diǎn)是()。A、以無意想象為主B、隨意的自由想象C、以有意想象為主D、有計(jì)劃地，但想象內(nèi)容零碎缺乏組織標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：5歲左右幼兒的想象已具有一定的有意性和目的性，但想象的內(nèi)容是零碎而缺乏組織的。隨著年齡的增長、教育的影響，幼兒想象的有意性開始發(fā)展并逐漸豐富。故本題選D。二、填空題(本題共10題，每題1.0分，共10分。)26、幼兒教育口授法，是教師通過口頭語言系統(tǒng)向幼兒傳授知識(shí)的方法，包括________、講述、提問、________、討論等。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：講解；解釋知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析27、幼兒區(qū)域活動(dòng)是________探索活動(dòng)。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：自主性知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析28、我國學(xué)前教育按照實(shí)施的形式包括________教育和________教育。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)前家庭；學(xué)前公共知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析29、我國幼兒教育家________提出“五指活動(dòng)”理念。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：陳鶴琴知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析30、兒童心理發(fā)展特征指的是兒童在每個(gè)年齡階段形成并表現(xiàn)出來的________心理特征。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：一般的、典型的、本質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析31、幼兒在識(shí)記與自己經(jīng)驗(yàn)有關(guān)事物時(shí)，意義識(shí)記的效果比________的效果好。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：機(jī)械識(shí)記知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析32、東東性子急，在拿書時(shí)總喜歡拿一本把一疊打翻，上課時(shí)也坐不住，愛亂動(dòng)，東東的氣質(zhì)類型偏向于________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：多血質(zhì)知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析33、學(xué)前兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律有：從整體到局部的規(guī)律、________、________、大小規(guī)律、無有規(guī)律。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：首尾規(guī)律；近遠(yuǎn)規(guī)律知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析34、兒童注意的四個(gè)品質(zhì)包括：注意的廣度、________、________、注意的轉(zhuǎn)移。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：注意的穩(wěn)定性；注意的分配知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析35、幼兒對(duì)時(shí)間單元的知覺和理解趨勢(shì)是：________、________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：由中間向兩端；由近及遠(yuǎn)知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析三、簡答題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)36、如何理解游戲是幼兒的基本活動(dòng)。標(biāo)準(zhǔn)答案：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是有益于幼兒身心各方面發(fā)展、適宜于幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)。在游戲中，幼兒積極主動(dòng)地探索周圍環(huán)境，積極主動(dòng)地與人交往，形成和發(fā)展著各方面的能力。游戲就是幼兒的學(xué)習(xí)與工作，游戲活動(dòng)最能充分地反映與體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體性。游戲最符合幼兒的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平和活動(dòng)能力，能最有效地滿足幼兒的需要，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，對(duì)幼兒具有不可替代的發(fā)展價(jià)值。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析37、簡述幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育的內(nèi)容與要求。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。(2)在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。(3)提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。(4)在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。(5)指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。(6)為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析38、簡述家園合作的形式。標(biāo)準(zhǔn)答案：家園合作主要有兩種形式：(1)家長直接參與，包括家長開放日、“爸爸、媽媽、老師”制度、親子游戲、夏令營活動(dòng)等。(2)家長間接參與，包括個(gè)別方式的家園聯(lián)系和集體方式的家園聯(lián)系。其中個(gè)別方式的家園聯(lián)系又包括家訪、家園聯(lián)系簿、個(gè)別談話；集體方式的家園聯(lián)系包括家長專欄、家長委員會(huì)、家長座談會(huì)、家長學(xué)校等。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析四、案例分析題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)39、某教師因臨時(shí)有事，私自請(qǐng)人代課，園內(nèi)教師議論紛紛，后來被園長發(fā)現(xiàn)。園長決定在年終師德考核時(shí)給其不合格。有教師說此教師的做法合理，哪位教師都是上課，誰都一樣；也有教師說不合理，否則，以后教師都請(qǐng)人代課，怎么管理呢?(1)《福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法(試行)》對(duì)師德考核結(jié)果不合格者有哪些處罰規(guī)定?(2)聯(lián)系材料分析如何提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)根據(jù)《福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法(試行)》的規(guī)定，師德考核不合格者，績效考核應(yīng)定為不合格；師德考核不合格者，當(dāng)年不得晉升職務(wù)、崗位等級(jí)，不得評(píng)先評(píng)優(yōu)，按有關(guān)規(guī)定扣發(fā)績效工資，必要時(shí)可調(diào)整崗位。教師違反師德規(guī)范情節(jié)嚴(yán)重、造成惡劣影響的，應(yīng)給予黨紀(jì)政紀(jì)處分或者撤銷教師資格、解聘。(2)提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有：①堅(jiān)持知行合一。在師德修養(yǎng)中，教師要注意把理論和實(shí)踐相結(jié)合，不但加強(qiáng)師德的理論學(xué)習(xí)，也注重師德的實(shí)踐鍛煉，堅(jiān)持以正確的職業(yè)道德觀念指導(dǎo)本職工作，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不懈地進(jìn)行自覺鍛煉和自我改造。材料中，該教師私自請(qǐng)人代課，正是知行不合一的體現(xiàn)，違背了教師職業(yè)道德。②努力做到自省慎獨(dú)。在提高師德修養(yǎng)的過程中，教師要不斷地進(jìn)行自我剖析、自我反省，這樣才有利于自身道德水平的提高。材料中的教師就沒有做好“慎獨(dú)”。③開展批評(píng)與自我批評(píng)。批評(píng)與自我批評(píng)是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開展批評(píng)與自我批評(píng)是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法與途徑。④學(xué)習(xí)先進(jìn)人物。師德修養(yǎng)的提高不僅要向書本學(xué)習(xí)，還要向古今中外的教育家和優(yōu)秀教育工作者學(xué)習(xí)，特別是身邊的優(yōu)秀典型和榜樣。材料中該教師私自請(qǐng)人代課的行為，極有可能給別的教師樹立不良例證，甚至對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)造成不良影響。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析40、某園小班幼兒參加戶外活動(dòng)，教師講完有關(guān)安全事項(xiàng)后，幼兒開始活動(dòng)。這時(shí)一名幼兒突然放聲大哭，原來木馬上的螺絲松了，幼兒摔在地上，導(dǎo)致小腿骨折而被送往醫(yī)院，醫(yī)療費(fèi)花了5000元。請(qǐng)根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》相關(guān)規(guī)定，分析事件中承擔(dān)法律責(zé)任的主體是誰?為什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：該事件中，承擔(dān)法律責(zé)任的主體是學(xué)校。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十二條的規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對(duì)未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校、幼兒園安排未成年人參加集會(huì)、文化娛樂、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故。第二十四條規(guī)定，學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動(dòng)中發(fā)生人身傷害事故的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)救護(hù)，妥善處理，并及時(shí)向有關(guān)主管部門報(bào)告。在該材料中，學(xué)校沒有做好相關(guān)防護(hù)工作，使幼兒的安全受到損害，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任；損害嚴(yán)重的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析41、一節(jié)繪畫課上，教師讓幼兒看黑板。師：小朋友們，黑板上有什么?幼：有人。幼：有山。幼：有樹。教師接著又問和第二幅畫有關(guān)的問題。師：小朋友們，畫上有什么東西?幼：樹。幼：葉。幼：枝。教師示范繪畫并進(jìn)行指導(dǎo)，教師看幼兒畫得五花八門，又讓幼兒再跟著教師畫一遍，結(jié)果全班畫的都一樣，只是與老師的相比更為粗糙。(1)該教師在教學(xué)上存在哪些問題?(2)該教師違背了哪些學(xué)前教育的原則，請(qǐng)指出并提出合理建議。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)在繪畫教學(xué)過程中，該教師以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求兒童，而忽視了兒童的個(gè)體差異性和學(xué)習(xí)過程中的主體性地位，扼殺了兒童的創(chuàng)造力，不利于兒童的健康成長。(2)該教師的教學(xué)行為違反了學(xué)前教育的主體性原則、教育的活動(dòng)性原則、啟發(fā)性原則和因材施教原則。由于學(xué)前兒童身心發(fā)展的特殊性，根據(jù)學(xué)校教育主體性原則、活動(dòng)性原則和直觀性原則的要求，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：①兒童是學(xué)習(xí)的主體，只有兒童積極參與、主動(dòng)建構(gòu)，課程才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心發(fā)展。在學(xué)前教育中，教師要扮演好自己的環(huán)境創(chuàng)設(shè)者、兒童學(xué)習(xí)的觀察者、引導(dǎo)者角色，體現(xiàn)“導(dǎo)”的藝術(shù)，把活動(dòng)的主體地位讓給幼兒，激發(fā)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，而不是一成不變地讓幼兒被動(dòng)地接受教師的教授。②學(xué)前兒童認(rèn)知直覺行動(dòng)性與形象性的方式和特點(diǎn)，決定了他們不可能像中小學(xué)生那樣，主要通過課堂書本知識(shí)的學(xué)習(xí)來獲得發(fā)展，而必須通過活動(dòng)去接觸各種事物和現(xiàn)象，與人交往，實(shí)際操作物體，才能逐步積累經(jīng)驗(yàn)，獲得真知。離開了活動(dòng)，就沒有兒童的發(fā)展，學(xué)前教育不能只讓兒童靜坐著看和聽，而應(yīng)該運(yùn)用各種方法，因材施教地引導(dǎo)兒童主動(dòng)活動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析42、一個(gè)幼兒可以回答教師的問題：6根香蕉，兩個(gè)人分，要分一樣多，每人分3根。但這個(gè)幼兒卻答不出“3+3”等于幾?(1)該幼兒思維發(fā)展處于什么階段?有什么特點(diǎn)?結(jié)合材料分析。(2)幼兒思維發(fā)展趨勢(shì)是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，該幼兒的思維發(fā)展處于前運(yùn)算階段。這是皮亞杰關(guān)于兒童智力發(fā)展的第二個(gè)階段，年齡大約從2歲到7歲。此階段兒童認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)是：①相對(duì)的具體性。只能借助于表象進(jìn)行思維活動(dòng)，不能進(jìn)行運(yùn)算思維。②不可逆性。各種關(guān)系是單向的、不可返回的，沒有守恒結(jié)構(gòu)。③自我中心性。只能從自己的角度理解事物。④刻板性。在思考問題時(shí)，只能注意到某一方面，不能顧及其他。⑤缺乏概括事物性質(zhì)的層次性。材料中，該兒童知道6根香蕉分給兩個(gè)人，要求兩個(gè)人一樣多，每個(gè)人可以分得3根，卻不知道3+3等于多少，正是思維不可逆的體現(xiàn)。(2)[參考答案]學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般趨勢(shì)表現(xiàn)為：①從概括的性質(zhì)的演變來看；一般認(rèn)為是從動(dòng)作的概括向表象概括發(fā)展，再向概念概括發(fā)展。②從反映的內(nèi)容的演變來看，是從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)發(fā)展；從反映當(dāng)前事物到反映未來事物的發(fā)展。③從思維發(fā)展的方式看，兒童的思維最初是直觀的，然后出現(xiàn)具體形象的，最后發(fā)展到抽象邏輯思維。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析五、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)43、設(shè)計(jì)一個(gè)中班的教學(xué)活動(dòng)。栗色的小兔子想要去睡覺了，它緊緊地抓住栗色的大兔子的長耳朵，它要粟色的大兔子好好地聽。它說：“猜猜我有多愛你?”“噢，這我可猜不出來?！崩跎拇笸米诱f。“有這么多?！毙⊥米由扉_雙臂，拼命往兩邊張。栗色的大兔子的手臂更長，它說：“可，我愛你有這么多?！编牛呛芏?，栗色的小兔子想?！拔覑勰?，有我夠到的那么高?！崩跎男⊥米优e起胳膊說?！拔覑勰悖灿形覊虻哪敲锤??！贝笸米右才e起胳膊說。這太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也有那樣的胳膊。然后，栗色的小兔子又有了一個(gè)好主意，它朝下倒立，把腳往樹干上伸。它說：“我愛你，一直到我的腳趾夠到的地方。"“我愛你，一直到你的腳趾夠到的地方?！崩跎笸米诱f，它把栗色的小兔子高高地拋到了它的頭頂上?！拔覑勰悖形姨媚敲锤?。”栗色的小兔子哈哈大笑，它跳上又跳下。“可是我愛你，也有我跳得那么高。"栗色的大兔子微微地笑著，它跳得那么高，耳朵都碰到樹枝上面了。跳得太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也能跳那樣高。栗色的小兔子大叫：“我愛你，從這條小路一直伸到河那邊?！薄拔覑勰?，過了那條河，再翻過那座山。”栗色的大兔子說。這實(shí)在太遠(yuǎn)了，栗色的小兔子想。它太困了，實(shí)在想不出什么來了。于是，小兔子抬頭朝高高的灌木叢上望去，一直望到一大片黑夜。沒有什么東西能比天空更遠(yuǎn)了?！拔覑勰?，一直到月亮那么高?！彼f，然后閉上了眼睛。“噢，這真遠(yuǎn)，”栗色的大兔子說，“這非常遠(yuǎn)，非常遠(yuǎn)”。栗色的大兔子把栗色的小兔子輕輕地放到了樹葉鋪成的床上，低下頭來，親親它，祝它晚安。然后，它躺在小兔子的身邊，小聲地微笑著說：“我愛你，到月亮那么高，再——繞回來。”請(qǐng)根據(jù)上述兒童文學(xué)作品內(nèi)容，針對(duì)4—5歲幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，寫出活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備，并設(shè)計(jì)活動(dòng)過程。要求如下：從日常生活和幼兒的經(jīng)驗(yàn)引發(fā)教學(xué)內(nèi)容；運(yùn)用游戲化、活動(dòng)化的教學(xué)方式；突出幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性；在幫助幼兒習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的同時(shí)，重視幼兒情感、態(tài)度、能力的培養(yǎng)。(1)寫出活動(dòng)名稱并說明活動(dòng)涉及的重點(diǎn)領(lǐng)域(2)寫出活動(dòng)目標(biāo)(3)寫出活動(dòng)準(zhǔn)備(4)設(shè)計(jì)活動(dòng)過程標(biāo)準(zhǔn)答案：中班《猜猜我有多愛你》活動(dòng)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)名稱《猜猜我有多愛你》，重點(diǎn)領(lǐng)域涉及表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛，同時(shí)感受媽媽對(duì)自己的愛，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性，加深母子情感。二、活動(dòng)目標(biāo)1．傾聽故事，感知可愛的小兔子和媽媽之間真摯深切的母子深情。2．感受故事帶來的愛的情感。3．在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛，表達(dá)自己的情感。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1．準(zhǔn)備PPT。2．與愛有關(guān)的音樂。四、活動(dòng)過程1．談話活動(dòng)師