幼兒園大班下學(xué)期教案數(shù)學(xué)（24篇）

幼兒園大班下學(xué)期教案數(shù)學(xué)（精選24篇）幼兒園大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多樣，有助于培育孩子的想象力和創(chuàng)建力。以下是一些經(jīng)過精選的幼兒園大班總結(jié)范文，可供大家參考和學(xué)習(xí)。

幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案

2、建立數(shù)群概念。

教學(xué)打算。

老師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。

教學(xué)過程。

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

老師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的嬉戲，從1到10，再到20。

二、活動(dòng)組織：

1、請(qǐng)小摯友在插板上的第一行插上兩個(gè)紅棋子，再插兩個(gè)黃棋子，兩個(gè)藍(lán)棋子，兩個(gè)綠棋子，2個(gè)黑棋子，一共10個(gè)棋子。

2、老師提問：

一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。

3、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時(shí)說出12個(gè)棋子，14個(gè)棋子，16個(gè)棋子，18個(gè)棋子，20個(gè)棋子。

4、請(qǐng)幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?

老師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí)，讓幼兒借助顏色的區(qū)分進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。

5、嬉戲"聽聲音拿棋子。"。

老師拍一下手，請(qǐng)小摯友拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直至把。

棋子全部拿掉。

活動(dòng)結(jié)束收回插板。

活動(dòng)延長(zhǎng)，戶外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)嬉戲，數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)嬉戲。

第2課時(shí)計(jì)數(shù)。

教學(xué)內(nèi)容：接著學(xué)習(xí)按數(shù)群計(jì)數(shù)。

1、學(xué)習(xí)1-20按群計(jì)數(shù),5個(gè)5個(gè)數(shù)；

2、建立數(shù)群概念。

教學(xué)打算。

老師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。

教學(xué)過程。

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

老師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的嬉戲，從1到10，再到20。

二、活動(dòng)組織：

1、請(qǐng)小摯友在插板上的第一行插上5個(gè)紅棋子，再插5個(gè)黃棋子，5個(gè)藍(lán)棋子，5個(gè)綠棋子，一共20個(gè)棋子。

2、老師提問：

一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。

3、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時(shí)說出12個(gè)棋子，14個(gè)棋子，16個(gè)棋子，18個(gè)棋子，20個(gè)棋子。

4、請(qǐng)幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?

老師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí)，讓幼兒借助顏色的區(qū)分進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的`規(guī)律。

5、嬉戲"聽聲音拿棋子。"。

老師拍一下手，請(qǐng)小摯友拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直至把棋子全部拿掉。

活動(dòng)結(jié)束收回插板。

活動(dòng)延長(zhǎng)，戶外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)嬉戲，數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)嬉戲。

第3課時(shí)5以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過動(dòng)手操作駕馭5以內(nèi)數(shù)的組成，并能嫻熟地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

2.培育學(xué)生的視察、操作、表達(dá)實(shí)力，初步的自學(xué)實(shí)力，初步的遷移類推實(shí)力。

3.培育學(xué)生仔細(xì)做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)動(dòng)腦思索的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作互助的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

駕馭5以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)方法：

操作發(fā)覺法。

教具、學(xué)具：1~5的數(shù)字卡片，5個(gè)正方形，5顆豆豆。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)舊知。

1.數(shù)數(shù)練習(xí)：順數(shù)1~5，再倒數(shù)。

2.手指表數(shù)：老師隨意說一個(gè)數(shù)，學(xué)生用手指表示。

二、探究新知。

1.動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

師：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們拿出4個(gè)正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰的方法多。假如自己有困難，可以同位相互幫助。分好后，可以同位溝通。2.溝通展示。

師：剛才，同學(xué)們都把4個(gè)正方形分成兩份，現(xiàn)在誰情愿告知老師你自己的分法。(讓學(xué)生回答)剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來有點(diǎn)亂，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想個(gè)好方法，怎樣才能清晰地看出而一個(gè)也不漏呢?老師巡察，假如發(fā)覺有按依次分的，立刻讓他上臺(tái)展示)現(xiàn)在，老師發(fā)覺這位同學(xué)有一種好方法，請(qǐng)他來教教大家。(讓這位同學(xué)上臺(tái)展示)展示如下：

3.全班同學(xué)再自己邊說邊按依次分一分。

4.引導(dǎo)寫出4的組成：把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示，該怎樣寫呢?板書：

5.指導(dǎo)讀4的組成，讀后問："你發(fā)覺了什么?"學(xué)生回答后，老師告知學(xué)生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。

6.小結(jié)：剛才同學(xué)們用分正方形的方法來發(fā)覺4的組成，那5的組成你們會(huì)嗎?

7.小組探究5的組成，老師巡察指導(dǎo)。

8.檢查學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生匯報(bào)后，指名板書出5的組成，最終整理如下：

9.自學(xué)3和2的組成。

10.小結(jié)：剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成，現(xiàn)在老師檢查一下你們駕馭得怎么樣。

三、鞏固練習(xí)。

1.玩猜一猜的嬉戲。

(1)老師示范：告知學(xué)生老師有5顆豆豆，現(xiàn)在老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請(qǐng)你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么?學(xué)生說出：因?yàn)?可以分成1和4，所以左手有4顆)再變著數(shù)猜。(2)師：老師請(qǐng)你們拿著豆豆，同位相互猜。(3)師：老師再請(qǐng)你們和書上19頁(yè)的這位小摯友玩猜一猜的嬉戲，請(qǐng)你把猜的結(jié)果寫在書上。2.舉數(shù)字卡片練習(xí)：老師隨意出示一個(gè)數(shù)，學(xué)生舉出相應(yīng)的組成。如：老師出示4，學(xué)生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。

3.連線練習(xí)(先連組成5的，再連組成4的)4.在方框里填數(shù)5.同位相互說說5以內(nèi)數(shù)的組成。

四、課堂小結(jié)。

先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，然后老師指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，最終要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。

五、作業(yè)把5以內(nèi)數(shù)的組成說給家長(zhǎng)聽。

六、課堂效果。

學(xué)生通過動(dòng)手操作發(fā)覺了5以內(nèi)數(shù)的組成，又通過各種練習(xí)，學(xué)生駕馭了5以內(nèi)數(shù)的組成。

第4課時(shí)5的加法。

教學(xué)內(nèi)容：5的加法。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒來理解加法的含義2.讓幼兒駕馭5的加法3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)潔的口。

《小狗汪汪送牛奶》幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往須要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是我收集整理的《小狗汪汪送牛奶》幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案，歡迎大家共享。

1、探究門牌號(hào)碼的組成及代表的意義，鞏固對(duì)相鄰數(shù)和序數(shù)的相識(shí)。（重點(diǎn)）。

2、了解數(shù)字在生活中的重要作用。

3、知道做事要細(xì)心，告知?jiǎng)e人住址時(shí)要說清晰門牌號(hào)。

老師自制樓層示意圖，小狗、小鹿、小兔頭飾。

了解較困難的門牌號(hào)碼的概念及意義。

（一）相鄰數(shù)嬉戲：拍手問答。

師：小摯友，我問你，3的摯友是幾和幾？

幼：呂老師，告知你，3的摯友是2和4。

（二）老師講故事第一段。

1、出示圖片，引出故事。

師：小狗汪汪怎樣才能找到小鹿非非？他能把牛奶送到小鹿非非家嗎？你有什么好方法能夠幫助他。

（三）接著講故事，引出門牌號(hào)碼的意義。

1、老師講故事其次段。

師：小狗汪汪靈機(jī)一動(dòng)，想起自己似乎有小鹿非非的電話號(hào)碼。于是，他拿出手機(jī)打電話給小鹿非非。小鹿非非說：“我在501室，你快上來吧！”

2、探究門牌號(hào)碼的意義？

師：你們知道501室是什么意思嗎？小狗汪汪應(yīng)當(dāng)?shù)綆讟牵业侥膫€(gè)房間？

3、老師講解門牌號(hào)碼的意義。

師：501中的5表示樓層，中間用0隔開，后面的1表示詳細(xì)房間。

4、說出門牌號(hào)碼，讓幼兒分辨其意義。

師：302是什么意思？那406呢？504呢？

（四）接著用故事情境幫助幼兒明確較困難的門牌號(hào)碼的概念。

1、老師講故事的第三段。

師：有一天，小狗汪汪又去給小兔樂樂送牛奶了。但小狗汪汪到了之后，發(fā)覺這里都是高樓，有的樓房有三十幾層那么高。小狗汪汪找出小兔樂樂的地址一看，上面寫著3105室。這是什么意思呢？小狗汪汪從來沒有望見過這樣的門牌號(hào)碼。

2、探討：

師：你們知道3105室是什么意思？

師：恩，你們說的對(duì)不對(duì)呢？我們接下來聽故事。

師：小狗汪汪靈機(jī)一動(dòng)，想起自己似乎也有小兔樂樂的電話號(hào)碼。于是，他拿出手機(jī)打電話給小兔樂樂。小兔樂樂說：“我住在31樓，你快坐電梯上來吧。出了電梯口，數(shù)到第5個(gè)房門就是我家了！”

3、老師隨意出示幾種比較難的`門牌號(hào)碼，讓幼兒分辨其意義。

師：小狗汪汪在訂奶單上有發(fā)覺了新的門牌號(hào)碼，怎么找到這些地方呢？如：2904、3302、1602等。

（五）進(jìn)一步感知序數(shù)和相鄰數(shù)。

師小狗汪汪說送奶的時(shí)候每天都要跑許多地方，很辛苦的。那么要怎么送奶，跑的路可以少些呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺在一起的住戶可以一塊送）。

師：這些訂奶的家庭，哪些可以一起送？為什么？（引導(dǎo)幼兒把相鄰數(shù)的門牌號(hào)碼放在一起。）。

活動(dòng)擴(kuò)展：

嬉戲：我來指出門牌號(hào)。

師：你們能不能幫小狗汪汪指出正確的門牌號(hào)，讓它以后知道牛奶送到哪里？

師：我們以小組來競(jìng)賽，指對(duì)一個(gè)加一分，最終哪一組分?jǐn)?shù)最高就是贏家。

師：我們小摯友們都很棒，小狗汪汪啊，很感謝你們，他說呀今日學(xué)到了許多，以后出去再也不會(huì)找不到別人家了。

幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案

1、能正確發(fā)出n，l，兩個(gè)音。

2、學(xué)會(huì)嬉戲的規(guī)則。

3、體驗(yàn)與同伴嬉戲的歡樂。

4、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編嬉戲的樂趣。

集體。

一課時(shí)，30分鐘。

重點(diǎn)：能正確發(fā)出n，l，兩個(gè)音。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)嬉戲的'規(guī)則。

1、果奶，鮮奶，酸奶，鈣奶空瓶若干；小籃子3－5只。

2、幼兒對(duì)各種奶類具有肯定的生活的閱歷。

1、老師出示裝有果奶，酸奶，鈣奶等瓶子的小籃子，向幼兒介紹嬉戲名稱《送牛奶》。

2、老師和幼兒一起念兒歌：“小摯友，來來來，我給妞妞送牛奶，鮮奶，酸奶和鈣奶。味道香來養(yǎng)分好?！敝攸c(diǎn)發(fā)準(zhǔn)“來，妞妞，牛奶”等字音。

3、請(qǐng)一幼兒手拿籃子送牛奶，邊走邊念兒歌，念完后站在某一幼兒面前，然后將籃子也交給他。交換位置后，嬉戲接著進(jìn)行。

4、開展嬉戲2－3輪后，老師發(fā)出指令“妞妞來了”，幼兒將籃子里的奶瓶送給妞妞，并大聲說：“妞妞，這是你的奶?！辨ゆふf：“感謝你！”然后在籃子里再裝進(jìn)奶瓶，嬉戲重新起先。

5、當(dāng)送牛奶的幼兒念完兒歌時(shí)，必需站在某一幼兒前，將籃子交給他，然后交換位置。

6、在聽指令“妞妞來了”后才將奶瓶取出給妞妞。

嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來說，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證平安還要活動(dòng)的井井有條是有肯定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語言來提示幼兒留意平安。

幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案

1、在排列數(shù)列的嬉戲中，深化理解序數(shù)和嫻熟駕馭求數(shù)列中未知數(shù)的方法。（重、難點(diǎn)）

2、培育幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的實(shí)力。

3、在嬉戲中培育幼兒探究數(shù)列的欲望。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

幼兒已對(duì)序數(shù)、正數(shù)和倒數(shù)有了肯定的相識(shí)

各種盒子、10種不同動(dòng)物卡片、10種不同形態(tài)圖形卡片、操作卡、作業(yè)單、筆、ppt

一、確定活動(dòng)目標(biāo)

師：今日我們要玩在數(shù)列里找序數(shù)的嬉戲，接下來我們就和小動(dòng)物們一起去神奇的寶石森林探險(xiǎn)，找更多的序數(shù)。

二、探究新知

1、知道一列小動(dòng)物的總數(shù)和其中一個(gè)動(dòng)物的正數(shù)依次，求倒數(shù)依次。

指令：知道小動(dòng)物的總數(shù)和其中一個(gè)動(dòng)物的正數(shù)排第幾，求它倒數(shù)排第幾。

要求：仔細(xì)閱讀作業(yè)單上的內(nèi)容，按內(nèi)容要求進(jìn)行邊操作邊記錄。

個(gè)體探究

學(xué)情分析：

1、閱讀作業(yè)單時(shí)總數(shù)和正數(shù)依次會(huì)出錯(cuò)。

2、倒數(shù)依次錯(cuò)誤。

3、總數(shù)、整數(shù)的依次正確，找到的答案也正確。

群體探討：

探討重點(diǎn)：在已知條件下，求倒數(shù)。

探討策略：

針對(duì)學(xué)情1、2：請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。

針對(duì)學(xué)情3：老師賜予確定，并請(qǐng)全體幼兒找出正確的方法。

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問的時(shí)候，就須要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。

幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案

1、依據(jù)不同的畫面進(jìn)行講解并描述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、培育幼兒主動(dòng)的思維實(shí)力，發(fā)展思維的敏捷性。

3、主動(dòng)探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講解并描述探究過程。

4、發(fā)展視察、辨別、歸案的實(shí)力。

5、提高邏輯推理實(shí)力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

1、教具：七座房子、三幅畫、數(shù)字1-6、符號(hào)、-、=。

2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干。

1、復(fù)習(xí)鞏固：開火車

以前我們玩過數(shù)字4、5的開火車嬉戲，今日，何老師帶大家要玩數(shù)字6的開火車嬉戲。

嘿嘿！我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開？嘿嘿！我的火車5點(diǎn)開。（集體、個(gè)別）

2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)6的第一組加減法。

你們看，火車已經(jīng)把我們開到新建的小區(qū)里，一共有7個(gè)小區(qū)，有1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)小區(qū)，聽說小區(qū)里有很多漂亮的花，這么美麗的小區(qū)你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊（電話響）是小區(qū)的保安打來的，說這7個(gè)小區(qū)里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小摯友分別用三句話來講解并描述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入小區(qū)。你們?cè)覆磺樵竵碚f一說（情愿），那好，就請(qǐng)我們小摯友起先去說一說吧。

1）幼兒第一次探究操作---看圖講解并描述

（1）問：請(qǐng)你來說一說，你選擇到幾號(hào)小區(qū)的？里面講了一件什么事情？（花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎）集體驗(yàn)證，并集體把這件事講解并描述。

（2）分別請(qǐng)到其他小區(qū)的小摯友來講解并描述（得到大家驗(yàn)證后，再集體講解并描述）。

小結(jié)：呀，我們小摯友真能干，一下子就能把7個(gè)小區(qū)里的事情講的很清晰了，保安還夸我們都是最聰慧的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

2）幼兒其次次探究操作---邊講解并描述邊列出算式

（電話再次響起），又是小區(qū)的保安打電話給何老師，說，它還想考考我們小摯友，剛才是讓小摯友分別講了7個(gè)小區(qū)里的事情，現(xiàn)在讓小摯友依據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

1）交代幼兒操作要求

2）集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小摯友上來邊講邊記這道加法算式。（16=7）大家一起把算式讀兩遍。小摯友除了用這3數(shù)字列出一道加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎？幼兒依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。

3、體驗(yàn)理解---互換規(guī)律

1）請(qǐng)幼兒視察這些算式題，他們有個(gè)小隱私？看誰先能找出隱私來。

小結(jié)：16=7、61=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到16=7，立刻就想到61＝7。我們把它稱做為摯友題。同樣看到7—1=6，立刻就想到7—6＝1。我們也把他們稱做為摯友題。

2）練習(xí)互換，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小摯友立刻說出他的摯友題是誰？16=7（61=7）、7-1=6（7-6=1）

4、內(nèi)化遷移---幼兒嬉戲

嬉戲：夜鞭炮

新建的小區(qū)建成了，很多居民都要搬新家了，我們?yōu)樗麄兎疟夼诎?，但是有個(gè)要求：每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要是誰能把算式答對(duì)，鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒能把算式答對(duì)，鞭炮就放不響。

（2）每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小摯友參與進(jìn)行競(jìng)賽，看看到最終那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

小結(jié)：頒發(fā)嬉戲中金牌得主、銀牌得主。

開火車是誰打電話來了？哦，保安來電話，邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^另一個(gè)新建小區(qū)，你們高不興奮？我們坐火車去好嗎？帶小摯友開火車離開活動(dòng)室。

1、接著探究7的其次、第三組加減。

2、利用區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固看圖列式。

1．老師能課前布置學(xué)生有目的地視察事物，為本節(jié)課做好鋪墊。課前為學(xué)生能更好地在課上推斷照片的拍攝位置積累閱歷，打下基礎(chǔ)。對(duì)某些物體的視察，是不行能干脆搬到課堂上來的，如視察小區(qū)和正在行駛的汽車?老師能做到引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際視察，并用相機(jī)拍下采，用畫筆畫出來，嘗試錄下來，把藝術(shù)和數(shù)學(xué)整合，激發(fā)學(xué)生的視察愛好，從而培育空間想像實(shí)力。

2．本節(jié)課把關(guān)術(shù)、攝像、攝影、手工制作引入課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。用小攝影師、小攝像師、小美術(shù)家的稱號(hào)去評(píng)價(jià)學(xué)生，去激勵(lì)學(xué)生，也能激發(fā)起他們接受挑戰(zhàn)的信念和志氣。

3．老師能充分利用學(xué)生的生活閱歷，在視察的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的空間想像力，分辨不同位置拍攝的相應(yīng)畫面。老師也能讓學(xué)生在活動(dòng)中將操作與想像有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生充分利用打算好的小正方體，組織他們想一想、搭一搭、看一看、畫一畫、動(dòng)手操作可以幫助學(xué)生把握?qǐng)D形，還可以用來驗(yàn)證學(xué)生對(duì)圖形的空間想像是否正確。

4．老師在學(xué)生獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，讓他們小組合作溝通，用自己的語言表述視察到的情景，讓學(xué)生在組里綻開猜一猜的嬉戲活動(dòng)，在嬉戲中讓他們體驗(yàn)勝利的感受，這些都有利于學(xué)生空間觀念的形成和發(fā)展，同時(shí)也培育了有條理的表達(dá)實(shí)力。

小百科：小區(qū)，是指在城市肯定區(qū)域內(nèi)、具有相對(duì)獨(dú)立居住環(huán)境的大片居民住宅，同時(shí)是配有成套的生活服務(wù)設(shè)施，如商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、學(xué)校（幼兒園）等。

幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案

送牛奶的工作也是幼兒最常見的職業(yè)之一，運(yùn)用這樣的故事情境讓幼兒開動(dòng)腦筋的同時(shí)，自然引出“門牌號(hào)碼”的概念。運(yùn)用幼兒可能想到的方法之一“打電話”引出501室，組織幼兒探討它的意義，最終幫助幼兒明確概念。高層建筑也是現(xiàn)在的孩子常常會(huì)接觸到的。相對(duì)而言高層建筑的門牌號(hào)碼要困難得多。讓幼兒在明確簡(jiǎn)潔的門牌號(hào)碼意義的同時(shí)，進(jìn)一步了解困難的門牌號(hào)碼。

1、探究門牌號(hào)碼的組成及代表的意義，鞏固對(duì)相鄰數(shù)和序數(shù)的相識(shí)。（重點(diǎn)）

2、了解數(shù)字在生活中的重要作用。

3、知道做事要細(xì)心，告知?jiǎng)e人住址時(shí)要說清晰門牌號(hào)。

4、主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

老師自制樓層示意圖，小狗、小鹿、小兔頭飾。

了解較困難的門牌號(hào)碼的概念及意義。

師：小摯友，我問你，3的摯友是幾和幾？

幼：呂老師，告知你，3的摯友是2和4。

1、出示圖片，引出故事。

師：小狗汪汪怎樣才能找到小鹿非非？他能把牛奶送到小鹿非非家嗎？你有什么好方法能夠幫助他。

1、老師講故事其次段。

師：小狗汪汪靈機(jī)一動(dòng)，想起自己似乎有小鹿非非的電話號(hào)碼。于是，他拿出手機(jī)打電話給小鹿非非。小鹿非非說：“我在501室，你快上來吧！”

2、探究門牌號(hào)碼的意義？

師：你們知道501室是什么意思嗎？小狗汪汪應(yīng)當(dāng)?shù)綆讟?，找到哪個(gè)房間？

3、老師講解門牌號(hào)碼的意義。

師：501中的5表示樓層，中間用0隔開，后面的1表示詳細(xì)房間。

4、說出門牌號(hào)碼，讓幼兒分辨其意義。

師：302是什么意思？那406呢？504呢？

1、老師講故事的第三段。

師：有一天，小狗汪汪又去給小兔樂樂送牛奶了。但小狗汪汪到了之后，發(fā)覺這里都是高樓，有的樓房有三十幾層那么高。小狗汪汪找出小兔樂樂的地址一看，上面寫著3105室。這是什么意思呢？小狗汪汪從來沒有望見過這樣的門牌號(hào)碼。

2、探討：

師：你們知道3105室是什么意思？

師：恩，你們說的對(duì)不對(duì)呢？我們接下來聽故事。

師：小狗汪汪靈機(jī)一動(dòng)，想起自己似乎也有小兔樂樂的電話號(hào)碼。于是，他拿出手機(jī)打電話給小兔樂樂。小兔樂樂說：“我住在31樓，你快坐電梯上來吧。出了電梯口，數(shù)到第5個(gè)房門就是我家了！”

3、老師隨意出示幾種比較難的門牌號(hào)碼，讓幼兒分辨其意義。

師：小狗汪汪在訂奶單上有發(fā)覺了新的門牌號(hào)碼，怎么找到這些地方呢？如：2904、3302、1602等。

（五）進(jìn)一步感知序數(shù)和相鄰數(shù)。

師小狗汪汪說送奶的時(shí)候每天都要跑許多地方，很辛苦的。那么要怎么送奶，跑的路可以少些呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺在一起的住戶可以一塊送）

師：這些訂奶的家庭，哪些可以一起送？為什么？（引導(dǎo)幼兒把相鄰數(shù)的門牌號(hào)碼放在一起。）

師：（小結(jié)）我們現(xiàn)在住在小區(qū)里，樓房比較多，有了門牌號(hào)碼我們就能精確、快速地找到別人的家。

嬉戲：我來指出門牌號(hào)

師：你們能不能幫小狗汪汪指出正確的門牌號(hào)，讓它以后知道牛奶送到哪里？

師：我們以小組來競(jìng)賽，指對(duì)一個(gè)加一分，最終哪一組分?jǐn)?shù)最高就是贏家。

師：我們小摯友們都很棒，小狗汪汪啊，很感謝你們，他說呀今日學(xué)到了許多，以后出去再也不會(huì)找不到別人家了。

本次活動(dòng)，老師利用ppt圖片導(dǎo)入。首先，讓孩子們看圖講解并描述“圖上有什么？”孩子們能夠利用“有。有。還有的句型對(duì)自己所看到的糖果進(jìn)行自由講解并描述。老師在數(shù)學(xué)活動(dòng)中能夠適當(dāng)?shù)淖プr(shí)機(jī)對(duì)幼兒的語言實(shí)力進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

在幼兒們相識(shí)了各種糖果以后，老師利用ppt將孩子們引入到蜘蛛和糖果店的數(shù)學(xué)故事情節(jié)中去。老師一邊播放ppt一邊講解并描述故事，適當(dāng)提問，引出本次活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容。即：依據(jù)已有的記錄表揣測(cè)接下來小摯友們會(huì)買的糖果。活動(dòng)中老師的提問簡(jiǎn)練，具有針對(duì)性，孩子們能夠依據(jù)老師的提問以及老師出示的記錄表揣測(cè)小摯友接下來會(huì)買的糖果，并且講出自己揣測(cè)的理由。在活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了正確揣測(cè)到小摯友們買的糖果時(shí)的快樂、勝利的喜悅心情，使得整個(gè)活動(dòng)孩子們的主動(dòng)性很高。最終，在老師的引導(dǎo)下小摯友們進(jìn)行數(shù)學(xué)操作，即統(tǒng)計(jì)營(yíng)業(yè)員賣出去的各糖果的數(shù)量。在孩子們操作之前老師的要求緊扣操作內(nèi)容，使得孩子們對(duì)操作環(huán)節(jié)相識(shí)比較清楚，最終的操作取得了很好的成果，絕大多數(shù)小摯友都完成的很好。

數(shù)學(xué)活動(dòng)原來是比較枯燥乏味的，但是通過ppt以及好玩的故事情節(jié)，使得數(shù)學(xué)活動(dòng)生動(dòng)好玩，讓孩子們有愛好去學(xué)，真正的做到寓教于樂。

幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案

2、嘗試通過自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂趣。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

項(xiàng)鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活閱歷以及開放性的材料

一、感受規(guī)律的`存在，發(fā)覺生活中的規(guī)律。

出示穿好的項(xiàng)鏈提問：

1、這條項(xiàng)鏈美麗嗎？為什么？

2、在項(xiàng)鏈上你還發(fā)覺了什么？

3、它是根據(jù)什么規(guī)律串起來的？

4、假如你來串，你會(huì)怎樣做？

二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。

1、除了我們的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外，在我們的生活中你還發(fā)覺哪些東西是有規(guī)律的？

2、他們是根據(jù)什么規(guī)律排起來的呢？

三、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序，體驗(yàn)創(chuàng)建與表現(xiàn)的樂趣

2、一會(huì)兒大家可以在教室中隨意選擇你喜愛的材料，為他們排排隊(duì)，可以你自己也可以和自己的好摯友合作完成這件事情。

但是在做之前大家要思索兩個(gè)問題：

1）你為什么要這樣排隊(duì)？

2）你是根據(jù)什么規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的？

3、提示幼兒：假如你的排隊(duì)方法許多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊(duì)的規(guī)律都記錄下來。

四、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

五、相互溝通

1、幼兒分兩組進(jìn)行溝通，一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。

2、幼兒自由參觀，可以相互猜一猜他利用了幾種排隊(duì)的方法。

3、老師有目的的與幼兒一起參觀，有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的講解與評(píng)價(jià)

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒可以再活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行多維度排序的嘗試，并進(jìn)行相應(yīng)紀(jì)錄。

《排排隊(duì)》本課的亮點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和實(shí)踐性，讓學(xué)生自主參加學(xué)問探究、發(fā)覺與形成的全過程，并通過體驗(yàn)與感受，構(gòu)建屬于自己的認(rèn)知體系。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一些造型表現(xiàn)的閱歷，僅靠老師的講解是枯燥的，于是本課中我設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自體驗(yàn)。

一、以趣味為本

學(xué)生畫的人一般是用幾個(gè)圓和火柴人的線條為符號(hào)的形象化，一種習(xí)慣性的表現(xiàn)，缺少視察和思索的成份，對(duì)此，我以嬉戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，通過視察同桌來感受“人”的外形線條，再用童趣的長(zhǎng)高高，減減肥的添畫法來動(dòng)動(dòng)手術(shù)，在本課中有玩，有學(xué)，有樂，盡管如此，歡樂了還須要有效，達(dá)到教學(xué)目的仍是課堂追求的最終目的。

二、以生活為樣

排排隊(duì)此課用公共場(chǎng)合常見的解除現(xiàn)象設(shè)置情境，進(jìn)行視察和人物繪畫表現(xiàn)，排隊(duì)不管學(xué)生在校內(nèi)還是校外都很常見，上學(xué)，放學(xué)，吃，玩都經(jīng)驗(yàn)過，簡(jiǎn)單喚起學(xué)生的回憶，從而也能“夸夸其談”排隊(duì)時(shí)的場(chǎng)景和發(fā)生的故事。例如有個(gè)學(xué)生說，他在買車票的時(shí)候有人推他的事情，我進(jìn)一步引導(dǎo)，讓他談?wù)劜慌抨?duì)的行為，以及他當(dāng)時(shí)的感受，這樣比說一句空洞平白的我們都要講文明，守秩序要來得生動(dòng)和深刻。

小百科：排隊(duì)，指呈現(xiàn)整齊的線形排列。

幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案

大班的孩子，抽象實(shí)力有了進(jìn)一步的發(fā)展，他們思維較活躍，基本上已能夠理解圖形的典型特征，同時(shí)能進(jìn)一步理解圖形之間較困難的組合關(guān)系。他們起先對(duì)識(shí)別重疊圖形感愛好，并能運(yùn)用點(diǎn)數(shù)的方法，嘗試找出幾何圖形的個(gè)數(shù)。為了加深幼兒對(duì)平面圖形的進(jìn)一步相識(shí)，幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)幼兒思維敏捷性的發(fā)展，我們?cè)O(shè)計(jì)了一套大班數(shù)學(xué)學(xué)具《圖形變變變》。

1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

2、依據(jù)圖案統(tǒng)計(jì)出相應(yīng)圖形的數(shù)量，并會(huì)用各種圖形拼出多種圖案。

3、通過動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間的想象實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。

4、培育幼兒細(xì)致視察的實(shí)力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。

重點(diǎn)：能夠依據(jù)平面圖形的特征，辨別組合圖中的圖形，進(jìn)行計(jì)數(shù)，增進(jìn)對(duì)圖形的相識(shí)。

難點(diǎn)：會(huì)依據(jù)各種圖形的特征拼出各種圖案。

物質(zhì)打算：正方形、長(zhǎng)方形、三角形，圓形、機(jī)器人拼圖一份;學(xué)具：每人一套幾何圖形(有正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形。)

學(xué)問打算：已相識(shí)的幾何圖形

(一)復(fù)習(xí)律動(dòng)《不說話》。

(二)談話導(dǎo)入：

師：今日老師帶來了好多圖形寶寶，小摯友想不想看他們都是誰呀?

幼：想。

(三)展示各種圖形卡片。

1、例正方形。

(1)、師：這是什么圖形?它有哪些特征?

(2)、師幼共同探討，老師，正方形有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)(相等)，有四個(gè)直角。

(3)、老師出示正方形卡片，讓幼兒親自摸一摸。

2、依次出示三角形，圓形，長(zhǎng)方形圖片。師幼共同：

(1)、三角形有三條邊，三個(gè)角。

(2)、圓形有邊沒有角，像個(gè)盤子。

(3)、長(zhǎng)方形有四個(gè)角，四條邊，對(duì)邊相等。

3、相識(shí)圖形。

(1)、老師單獨(dú)出示各種圖形。

(2)、集中出示不同圖形。

(四)出示機(jī)器人，找出圖案中的不同圖形，并進(jìn)行計(jì)數(shù)。

1、老師出示機(jī)器人圖案，提問：

(1)這是什么圖案?上面有哪些圖形組成?

(2)、那個(gè)小摯友能親自上臺(tái)找一找圖形?

2、老師說圖形名稱，讓幼兒找一找。

3、師幼共同說出每個(gè)圖形有幾個(gè)?

4、老師再一次不種圖形的特征。

1、大樹2、小房子3、小花

4、太陽5、小魚6、小雞

(1)、逐自出示一遍，讓幼兒說出是什么圖案，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個(gè)?

(2)、集中展示。

(3)、激勵(lì)幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。

(六)、幼兒拼圖，老師巡回指導(dǎo)。

(每一組幼兒打算各種圖形若干，請(qǐng)他們依據(jù)自己的意愿組合不同的圖案。)

(七)、激勵(lì)幼兒展示自己的作品。

1、介紹自己的作品名稱是什么?

2、作品都用了哪幾種圖形?

3、各用了幾個(gè)?

(八)、老師：

1、小摯友用不同的圖形變成了這么多美麗的圖案，好不好玩?為什么?

幼：自由回答。

師：這就是我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容《圖形變變變》。

2、再一次集中出示三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形，并說出他們的不同特征。

(讓數(shù)學(xué)圖形運(yùn)用到實(shí)際生活中去。)

通過本次活動(dòng)，幼兒駕馭了不同平面圖形的特征，并能說出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)。再通過自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步駕馭了圖形的特征。

活動(dòng)過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒分辨不同的圖形特征，再集中展示。又在機(jī)器人的圖案中分辨計(jì)數(shù)，最終又通過拼圖來進(jìn)一步駕馭圖形的特征。整節(jié)課程，思路清楚，設(shè)計(jì)完整，氣氛活躍，效果較好。

但還有太多的不足之處：

1、ppt課件的制作不熟識(shí)，方法老套。

2、語言不夠親切，缺乏親和力。

3、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(zhǎng)。

4、缺乏了激勵(lì)孩子的語言。

5、啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作練習(xí)之間沒有連接的語言。

幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》

1、在按物體的顯著特征進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)將物體進(jìn)行二次分類。

2、在視察比較中，訓(xùn)練幼兒思維的正確性、靈敏性。

3、培育幼兒對(duì)繪本數(shù)學(xué)的愛好。

【活動(dòng)打算】。

1、多媒體課件一份。

2、操作材料人手一份（二次分類板、怪物圖片，固體膠）。

【活動(dòng)過程】。

一、繪本導(dǎo)入活動(dòng)。

師：城堡里有人嗎？城堡的桌子上擺滿了什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

二、視察事物特征，依據(jù)事物的顯著特征進(jìn)行二次分類。

1、師：這時(shí)候，發(fā)生了一件什么事？這些怪物會(huì)對(duì)它們說什么，會(huì)做些什么呢？

小結(jié)：這些怪物要讓它們猜猜城堡的主子，猜不出來就要懲處它們。

師：想要知道主子是誰？必需要回答3個(gè)問題才能把小熊一家放出來。

2、師：城堡里有十個(gè)怪物，熊弟弟問：怪物的主子頭上有沒有角？

這時(shí)候小熊應(yīng)當(dāng)怎么分類呢？誰情愿幫助小熊來分一分（出示二次分類板）。

介紹二次分類板，并介紹標(biāo)記。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作。師幼集體檢查。

3、怪物們說：光知道這個(gè)怎么能猜得出來呢？吵吵鬧鬧的怪物們嘿嘿笑了，必需再回答我一個(gè)問題。

師：熊弟弟又問：城堡的主子穿著什么樣的衣服呢？

吵吵鬧鬧的怪物們說，穿著花花的衣服。小摯友，你們會(huì)按顏色把怪物們?cè)俜忠淮晤悊幔?/p>

幼兒操作，老師巡察。

4、師：你是怎么找到的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的操作狀況。）。

5、師：你的操作紙上分對(duì)了嗎？請(qǐng)大家自己檢查一下。

6、城堡的主子是誰呀？它有什么特征呀？

小結(jié)：猜出來城堡的'主子，怪物們和小熊一家度過了熱喧鬧鬧的一天。

三、結(jié)束部分。

師：小摯友，你們平常在家的時(shí)候是不是也會(huì)把東西分類呢？從今日起先，希望你們?cè)诩依锒寄軐W(xué)著把自己的東西根據(jù)它們的特征來分類擺放整齊。

【活動(dòng)反思】。

這是一節(jié)趣味性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)繪本課，故事中講到了小熊一家迷路了！突然遇到了一個(gè)大城堡，里面什么人也沒有，但有一桌子好吃的。小熊一家樂壞了，吃啊吃！就在這時(shí)怪物們回來了，提出謎題要它們——猜猜誰是城堡的主子。

小熊也不慌也不忙，分類再分類，找出城堡主子好輕松！最終大家一起玩，熱喧鬧鬧好快樂！通過繪本故事的形式教會(huì)小摯友一些基本的數(shù)學(xué)原本次活動(dòng)中增加了一個(gè)二次分類板的介紹，讓學(xué)生學(xué)習(xí)看標(biāo)記把圖形分類，事物有許多特性，但由于幼兒期的孩子只留意最惹眼的那個(gè)，所以他們?nèi)狈ν瑫r(shí)考慮幾個(gè)屬性的實(shí)力。所以剛起先時(shí)把最顯著的特征：頭上有角的和沒角的作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類活動(dòng)，再漸漸把分類標(biāo)準(zhǔn)具體化。然后把兩個(gè)以上的分類標(biāo)準(zhǔn)一起展示出來，讓孩子體驗(yàn)二次分類的過程。

幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案

1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。

2、各種圖形餅干若干。

3、畫有（圓形、三角形、正方形）寫有數(shù)字的車票若干。

4、磁帶一盤。

1、師：小摯友你們看，今日誰來我們班做客了？

師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，豬媽媽帶著小豬寶寶，還有貓媽媽帶著小貓寶寶來了，你們興奮嗎？那好吧，我們向小動(dòng)物們問聲好，小動(dòng)物你們好！）

2、師：小動(dòng)物來做客，你們喜愛送什么禮物給它們呢？（幼兒回答）

1、師：你們看，老師打算了一盤餅干。（老師出示一盤有各種圖形的餅干）

2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的？它們都有哪些不同？

（師：噢，我打算的有大的、小的圓形餅干；有大的、小的正方形餅干；還有大的、小的三角形餅干）

3、師：小動(dòng)物們見了這些餅干很興奮，都說自己喜愛吃其中的一種圖形餅干，它們究竟喜愛吃哪一種呢？那就要請(qǐng)你們看一看，想一想。我已經(jīng)為你們每人都打算了一盤餅干，現(xiàn)在請(qǐng)你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動(dòng)物？好，小摯友我們一起給小動(dòng)物送餅干吧，送到小動(dòng)物的盤子里。

（錄音：小摯友好！感謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小摯友送的餅干還不是我們最喜愛吃的。那么，你們想知道我們最喜愛吃哪一種餅干嗎？哈哈！問題可簡(jiǎn)潔啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）

那么兔媽媽喜愛吃哪一種餅干？（喜愛吃大的圓形餅干）兔寶寶喜愛吃哪一種餅干？（喜愛吃小的圓形餅干）豬媽媽喜愛吃哪一種餅干？（喜愛吃大的正方形餅干）豬寶寶喜愛吃哪一種餅干？（喜愛吃小的正方形餅干）貓媽媽喜愛吃哪一種餅干？（喜愛吃大的三角形餅干）貓寶寶喜愛吃哪一種餅干？（喜愛吃小的三角形餅干）

6、師：剛才我們有沒有送錯(cuò)餅干呢？那好吧，我們抓緊把些送錯(cuò)的換過來，給小動(dòng)物送上他最喜愛吃的餅干吧。

（師：噢，我們看看送對(duì)了嗎？都送對(duì)了，你們真能干，一起來夸夸自己吧?。?/p>

2、師：現(xiàn)在，請(qǐng)小摯友上火車吧?。ㄓ變撼制鄙喜煌能噹?，列車員要檢票了，請(qǐng)把火車票舉起來吧?。ɡ蠋煓z查幼兒的對(duì)、錯(cuò)）

3、師：小摯友！我們的火車動(dòng)身啦?。ǚ乓魳酚變鹤叱鼋淌遥?/p>

小班幼兒的思維特點(diǎn)是以直覺、形象思維為主，他們對(duì)數(shù)、形的相識(shí)和理解，主要是通過感官和對(duì)詳細(xì)事物的接觸、探究、實(shí)踐、操作、體驗(yàn)而獲得的；在整個(gè)活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好和欲望，始終讓幼兒沉醉在嬉戲的快樂中，幼兒在各種感官的調(diào)動(dòng)協(xié)作下，不知不覺中學(xué)會(huì)了區(qū)分方形、三角形、圓形三種形態(tài)。小班幼兒生活閱歷還不豐富，參加活動(dòng)時(shí)的留意力很簡(jiǎn)單分散，嬉戲是他們最感愛好的一種活動(dòng)形式。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)相識(shí)圖形的活動(dòng)。為了更好地吸引幼兒的留意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的愛好，同時(shí)依據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我把三種圖形比作三個(gè)有特征的小動(dòng)物來到班里與小摯友做客，還特殊設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探究的欲望。其次，在組織形式上，為幼兒手供應(yīng)一套不同形態(tài)的圖形餅干，讓幼兒在邊操作、邊視察、邊發(fā)覺的過程中自主地領(lǐng)悟?qū)W問。這種活動(dòng)形式，對(duì)小班的幼兒來說是有肯定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特殊是要培育幼兒留意傾聽的習(xí)慣，才能使活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行。在活動(dòng)中，幼兒的心情很活躍，能把自己發(fā)覺的主動(dòng)地告知老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)實(shí)力、反應(yīng)實(shí)力和視察實(shí)力都得到了發(fā)展。在“給動(dòng)物喂餅干”環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)過程幼兒始終樂此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)建性，動(dòng)手操作實(shí)力也得到了熬煉。在最終環(huán)節(jié)中，我是以嬉戲的形式，小動(dòng)物們邀請(qǐng)小摯友去森林公園玩，為每個(gè)幼兒打算了不同形態(tài)的火車票，去找相應(yīng)的火車座位。

在本次活動(dòng)中還存在一些不足，如幼兒操作時(shí)間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作溝通的機(jī)會(huì)，語言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理支配活動(dòng)時(shí)間，注意重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日?；顒?dòng)中有意規(guī)范老師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培育幼兒擅長(zhǎng)表達(dá)的實(shí)力。

幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案

1、通過操作，嘗試按物體的顏色、大小、外形等不同特征，進(jìn)行從一維到二維、從圖片到圖形的分類。

2、讓幼兒在嬉戲中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的歡樂。

1、大小顏色形態(tài)不同的牛奶瓶若干

2、大籃子4個(gè)，分類用盒子子人手一個(gè)

3、動(dòng)物頭像4個(gè)

4、大小顏色形態(tài)不同的圖形若干

2、（出示牛奶）瞧，這里有這么多的牛奶，他們有什么不一樣？

4、老師給每個(gè)小摯友都打算了一個(gè)奶箱，你把牛奶分在兩個(gè)格子里好嗎？

1、檢驗(yàn)，提問：你剛才是怎么分的？把什么樣的放在一起？

3、幼兒再次操作

4、檢驗(yàn)，提問：你第一次是按什么分的，其次次是按什么分的？

1、牛奶分好了，小動(dòng)物們都期盼著我們送牛奶給他們呢！有些誰在等我們呢？

2、熊貓喜愛什么樣的牛奶呢？（依據(jù)標(biāo)記說出小動(dòng)物喜愛的類型）

3、誰來試試看，把自己的牛奶送給小動(dòng)物？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）

4、那我們一起來給小動(dòng)物們送牛奶把！

1、我們的任務(wù)完成了嗎？不對(duì)，還差一點(diǎn)點(diǎn)，我們的奶箱還沒有放好呢！奶箱可不能隨意放的，瞧，我們的奶箱上都有一個(gè)標(biāo)記，你和旁邊的小摯友比比看，你們的標(biāo)記有什么不一樣呢？（大小、顏色、形態(tài)）

2、不同的奶箱要送回不同的家里，這是誰的家？（藍(lán)色圓形、藍(lán)色三角形、綠色圓形、綠色三角形）

3、幼兒依次送圖形盒子回家。

幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案

1、能正確發(fā)出n，l，兩個(gè)音。

2、學(xué)會(huì)嬉戲的規(guī)則。

3、體驗(yàn)與同伴嬉戲的歡樂。

4。情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

5。體驗(yàn)合作創(chuàng)編嬉戲的樂趣。

集體

一課時(shí)，30分鐘

重點(diǎn)：能正確發(fā)出n，l，兩個(gè)音。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)嬉戲的規(guī)則

1、果奶，鮮奶，酸奶，鈣奶空瓶若干；小籃子3－5只。

2、幼兒對(duì)各種奶類具有肯定的生活的閱歷。

1、老師出示裝有果奶，酸奶，鈣奶等瓶子的小籃子，向幼兒介紹嬉戲名稱《送牛奶》

2、老師和幼兒一起念兒歌：“小摯友，來來來，我給妞妞送牛奶，鮮奶，酸奶和鈣奶。味道香來養(yǎng)分好。”重點(diǎn)發(fā)準(zhǔn)“來，妞妞，牛奶”等字音。

3、請(qǐng)一幼兒手拿籃子送牛奶，邊走邊念兒歌，念完后站在某一幼兒面前，然后將籃子也交給他。交換位置后，嬉戲接著進(jìn)行。

4。開展嬉戲2－3輪后，老師發(fā)出指令“妞妞來了”，幼兒將籃子里的奶瓶送給妞妞，并大聲說：“妞妞，這是你的奶?！辨ゆふf：“感謝你！”然后在籃子里再裝進(jìn)奶瓶，嬉戲重新起先。

5。當(dāng)送牛奶的幼兒念完兒歌時(shí)，必需站在某一幼兒前，將籃子交給他，然后交換位置。

6。在聽指令“妞妞來了”后才將奶瓶取出給妞妞。

嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來說，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證平安還要活動(dòng)的井井有條是有肯定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語言來提示幼兒留意平安。

本文擴(kuò)展閱讀：牛奶是最古老的自然飲料之一，被譽(yù)為“白色血液”，對(duì)人體的重要性可想而知。牛奶顧名思義是從雌性奶牛身上所擠出來的。在不同國(guó)家，牛奶也分有不同的等級(jí)。

幼兒園大班下學(xué)期教案

本學(xué)期是幼兒在園的最終一個(gè)學(xué)期了，在緊密協(xié)作園部開展豐富多彩的活動(dòng)之余，我們還一如既往的做好幼兒健康、平安教化工作，的確把幼兒的平安放在首位。詳細(xì)實(shí)施狀況如下：

我們相識(shí)到，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教化的根本目標(biāo)，也是幼兒健康教化的終極目標(biāo)。于是，我們特別注意孩子的心理健康教化，如：平常多與孩子交談、利用晨間接待和離園時(shí)間與孩子話家常、聊動(dòng)畫片;在生活中，常常把同伴間發(fā)生的小事當(dāng)成大事來處理和解決，引導(dǎo)孩子要懂得謙讓，同伴間要謙讓合作。

另外，我們也依據(jù)期初的安排開展了《平安伴我行》主題周教化活動(dòng)?！恫簧夏愕漠?dāng)》在歌曲學(xué)習(xí)中不斷豐富社會(huì)閱歷，提高自我愛護(hù)意識(shí)?！峨娞堇镉兄淮笮堋吠ㄟ^看vcd、探討等活動(dòng)，了解一些自我愛護(hù)的學(xué)問，知道在單獨(dú)狀況下遇到一些生疏人時(shí)應(yīng)當(dāng)具有的警惕性行為?！断嘧R(shí)平安標(biāo)記》在相識(shí)一些平安標(biāo)記的基礎(chǔ)上，嘗試為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)記。知道標(biāo)記在人們平安生活中的作用，增加幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)?！恫目谌雱e大意》知道病從口入，做到不吃腐爛變質(zhì)的食品，知道不能在路邊買零食?！兜卣稹分腊l(fā)生地震時(shí)應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)變，駕馭好逃命的技巧。通過這樣的主題教化活動(dòng),增加了幼兒的平安防范和自我愛護(hù)意識(shí)和實(shí)力,對(duì)保障幼兒平安工作起到了主動(dòng)作用。

1.開展平安教化活動(dòng)，提高幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)。

本學(xué)期，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開展了一系列豐富的平安教化活動(dòng)?；顒?dòng)讓幼兒知道了“不遠(yuǎn)離集體單獨(dú)行動(dòng)”、“遇到危急如何逃命”、“平安標(biāo)記知多少”以及“嬉戲活動(dòng)平安留意事項(xiàng)”等。通過這樣的教化活動(dòng),讓幼兒相識(shí)一些平安標(biāo)記,增加了幼兒的平安防范和自我愛護(hù)意識(shí)和實(shí)力,對(duì)保障幼兒平安工作起到了主動(dòng)作用。

2.開展一次地震逃亡演習(xí)，學(xué)習(xí)正確的地震脫險(xiǎn)法。

突如其來的汶川大地震和玉樹大地震，讓我們知道在危急時(shí)刻正確的逃亡方法是多么的必要。本學(xué)期我們開展了一次地震逃亡演習(xí)活動(dòng)。首先告之孩子們正確的逃亡方法，然后在一聲警報(bào)中，孩子們開展了一次活生生的“集體地震大逃命”。活動(dòng)中，孩子們的秩序井然，個(gè)個(gè)都很仔細(xì)，即時(shí)將來有類此的事情發(fā)生，信任也肯定能大大提高生存率。

3.注意幼兒體育熬煉中的平安。

戶外活動(dòng)是孩子們最寵愛的，但是戶外活動(dòng)往往都是最簡(jiǎn)單發(fā)生意外損害的地方。所以在戶外活動(dòng)之余，對(duì)孩子們進(jìn)行比較完整的平安教化，是保證的.幼兒平安的有效捷徑之一。我們就盡可能穩(wěn)定幼兒的心情，不過分激烈，玩秋千時(shí)讓幼兒規(guī)定好最多可以上多少人，并如何輪番的方法，保持有序的狀態(tài)等。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)孩子們的平安，本學(xué)期我們幼兒園設(shè)置了更加嚴(yán)密的接送制度，為此，我們利用了家長(zhǎng)園地、網(wǎng)絡(luò)、和家園聯(lián)系本以及家訪等聯(lián)系方式，提示孩子的家長(zhǎng)要時(shí)刻把幼兒的平安放在第一位，宣揚(yáng)加強(qiáng)接送制度的意義。剛好提示家長(zhǎng)放學(xué)后干脆帶孩子回家，不要在幼兒園隨意游玩大型玩具，防止發(fā)生意外。通過溝通，我們的工作得到了廣闊家長(zhǎng)的支持，達(dá)成了一樣的意愿，那就是——讓孩子健康歡樂的成長(zhǎng)!

伴著一學(xué)期平安教化走來，孩子們健健康康快歡樂樂的成長(zhǎng)著，無疑是給我們老師最大的勸慰。希望我們香香班的每一個(gè)孩子們能始終這么健康歡樂下去!

幼兒園大班下學(xué)期教案

大班幼兒，正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自信念、自制力、自我評(píng)價(jià)實(shí)力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。世界上的人成千上萬，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的愛好、愛好等，然而雖然ppt/dabanppt/target=_blankclass=infotextkey大班的孩子自我意識(shí)正在形成，他們還不能清晰地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。因此，我設(shè)計(jì)這個(gè)課題目的是讓孩子通過比較，由外及內(nèi)地發(fā)覺自己與同伴外部特征的異同及愛好愛好的異同，從而了解到每一個(gè)人都是別出心裁的。

1、感受個(gè)體的多樣性，知道每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。

2、主動(dòng)參加活動(dòng)，能大膽表達(dá)自己的想法。

3、視察比較自己與同伴外部特征及愛好愛好的異同，從而充分了解自我，形成自我意識(shí)。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的揣測(cè)與想象。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

能通過直觀的視察比較，發(fā)覺自己身上別出心裁的特點(diǎn)。

在實(shí)踐體驗(yàn)中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并情愿大膽地在集風(fēng)光 前表達(dá)出來。

遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的`“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)建條件讓幼兒自己參加活動(dòng)，在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的愛好入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于主動(dòng)探究的狀態(tài)。

1、內(nèi)容源于生活選材主要來自于幼兒生活，老師在平常對(duì)幼兒的溝通、喜好的關(guān)愛中，了解了幼兒已有的閱歷，抓住幼兒所關(guān)切的熱點(diǎn)，以激發(fā)幼兒的愛好入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于主動(dòng)探究的狀態(tài)。

2、環(huán)節(jié)按部就班活動(dòng)的環(huán)節(jié)支配是從外觀到思想、情感的層層遞進(jìn)，在理解不一樣的外形特征，不一樣的聲音，不一樣的動(dòng)作、不一樣的喜好的依次過程中幫助幼兒整合已有的閱歷，表達(dá)現(xiàn)有的閱歷，并為獲得以后表現(xiàn)特性實(shí)力的內(nèi)部獨(dú)特性供應(yīng)了基礎(chǔ)。追隨幼兒的愛好，不斷創(chuàng)建、探究、感知的平臺(tái)，不斷拓展幼兒的閱歷和視野。

一、不一樣的外形特征組織幼兒視察人的外形特征。

二、不一樣的聲音1、嬉戲《猜猜我是誰》

師：現(xiàn)在我們來做個(gè)嬉戲，嬉戲的名字叫做猜猜我是誰，老師請(qǐng)幾個(gè)小摯友同時(shí)藏在屏風(fēng)的后面，每次都由其中一位小摯友說一句話，小摯友就要猜出他是誰。

2、每個(gè)幼兒說一句不一樣的話。

師：老師要請(qǐng)每個(gè)小摯友說一句不一樣的話，最好是能把話說得完整又美麗，這句話能代表自己的最高水平，又是自己最想說的話，并且老師要把你們說的話錄音，大家可要想好一點(diǎn)喲。

三、不一樣的動(dòng)作1、靜態(tài)動(dòng)作師：我們都知道人的的身體有許多部位：比如手、腳、腰、頭部，請(qǐng)小摯友分別用手、腳、腰、頭做一個(gè)與別人不一樣的動(dòng)作，看誰做得最逗人。

2、動(dòng)態(tài)動(dòng)作師：剛剛我們做的是靜態(tài)的動(dòng)作，現(xiàn)在我們來做一個(gè)移動(dòng)的動(dòng)作，比比看誰的方法多、動(dòng)作美。

引導(dǎo)幼兒說說自己的喜好，或者說最喜愛的事或物。

老師小結(jié)：小摯友都說對(duì)了，你們都太了解老師了，其實(shí)我們小摯友和小摯友之間，小摯友和大人之間，大人和大人都是不一樣的，這說明我們每個(gè)人都有自己的特征，每一個(gè)人都是一個(gè)特殊的個(gè)體，是獨(dú)一無二的。

幼兒與老師相互留影紀(jì)念師：一轉(zhuǎn)瞬小摯友都快ppt/dabanppt/target=_blankclass=infotextkey大班畢業(yè)了，老師太舍不得你們了，現(xiàn)在老師最大的喜好就是與你們合影，小摯友可以做你最喜愛的表情、動(dòng)作，老師特別情愿與獨(dú)一無二的你作紀(jì)念。

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中須要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

幼兒園大班下學(xué)期教案

1、引導(dǎo)幼兒懂得亂扔垃圾的行為不文明，要愛惜環(huán)境，講究衛(wèi)生。

2、引導(dǎo)幼兒視察角色的動(dòng)態(tài)，嘗試用連貫的語言大膽的'講解并描述情節(jié)。

：《窗外的垃圾》課件、錄音機(jī)、磁帶。

（一）起先部分。

老師利用談話導(dǎo)入課題。

提問："有了垃圾怎么辦？"（讓幼兒結(jié)合生活閱歷說說）。

（二）基本部分，引導(dǎo)幼兒看圖講解并描述。

1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒視察指導(dǎo)講解并描述。

（1）提問："圖片上有什么？""一共住著幾個(gè)小動(dòng)物？""他們分別住在幾層樓？"。

（2）引導(dǎo)幼兒連貫講解并描述圖一。

2、出示課件圖二，引導(dǎo)幼兒視察指導(dǎo)講解并描述。

（1）提問："什么升起來了？"（運(yùn)用形容詞）"小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?（引導(dǎo)幼兒嘗試用象聲詞形容垃圾的聲音）"草地上怎么樣了？""你認(rèn)為他們這樣做怎么樣？""你們有垃圾會(huì)怎么樣做？"（滲透情感教化）。

（2）引導(dǎo)幼兒連貫講解并描述圖二以及幼兒連貫講解并描述圖一、圖二。

3、出示課件圖三，引導(dǎo)幼兒視察指導(dǎo)講解并描述。

（1）提問："草地上的垃圾會(huì)變的怎么樣？""為什么垃圾會(huì)發(fā)出臭味？""你是從哪里看出垃圾發(fā)出臭味的？"小狗、小貓、小猴聞到臭味會(huì)怎么樣？""小兔子聞到臭味怎么樣？""它是怎樣想的？又是怎樣做呢？"。

（2）連貫講解并描述圖三的內(nèi)容。

4、出示圖四，引導(dǎo)幼兒視察指導(dǎo)講解并描述。

（1）提問："小貓、小狗、小猴看到小兔在打掃衛(wèi)生會(huì)怎樣想？又會(huì)怎樣做呢？""草地現(xiàn)在變成什么樣了？""小狗、小貓、小猴知道錯(cuò)了，會(huì)說什么?"。

（2）幼兒連貫講解并描述圖四。

（3）引導(dǎo)幼兒連貫講解并描述圖三、圖四的內(nèi)容，給講解并描述的故事起名字。

5、完整講解并描述故事。

（1）引導(dǎo)幼兒兩人一組一對(duì)一講解并描述。

（2）請(qǐng)實(shí)力較強(qiáng)的幼兒完整講解并描述。

（三）結(jié)束部分。

幼兒聽音樂，做舞蹈動(dòng)作離開教室。

幼兒園大班下學(xué)期教案

1、感知鏡子對(duì)著太陽會(huì)出現(xiàn)光斑，產(chǎn)生探究的愛好。

2、主動(dòng)主動(dòng)探究光斑的形成與改變，樂于溝通探究成果。

3、感受科學(xué)探究活動(dòng)的樂趣。

4、初步了解其特性。

5、發(fā)展動(dòng)手視察力、操作實(shí)力，駕馭簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

1、本活動(dòng)應(yīng)晴朗的天氣條件下進(jìn)行，室內(nèi)從有戶外射進(jìn)來的陽光。

2、鏡子、剪刀、膠水、畫好圖案的紙，分別裝在塑料筐中。

3、幼兒具備有關(guān)鏡子的感性閱歷，并會(huì)沿線剪圖形。

一、鏡子的用處

老師出示鏡子，激發(fā)幼兒愛好。

這是一面鏡子，它可以用來做什么事情呢？

鏡子寶寶還有一樣奇妙的本事，我們一起來看看！

二、自由探究—光斑從哪里來

小結(jié)：老師告知幼兒這是鏡子反射的光，叫光斑。光斑隨鏡子晃動(dòng)而晃動(dòng)。

三、引導(dǎo)探究—光斑的形態(tài)為什么會(huì)改變

墻上的光斑一樣嗎？有什么不同？（引導(dǎo)幼兒通過視察、操作、探討明白光斑的形態(tài)大小與其照耀角度有關(guān)）

1、幼兒自由嘗試將鏡子對(duì)著太陽，產(chǎn)生光斑。

2、幼兒感知鏡子的光斑可以變大變小。

3、老師請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行嘗試。

四、自制圖案制造不同形態(tài)的光斑

1、引導(dǎo)幼兒自由探討，溝通自己小組的圖案是什么。

2、幼兒操作，剪下來驗(yàn)證，將圖形粘貼在鏡子上，看看光斑是什么樣子。

3、相互溝通發(fā)覺了什么。

美國(guó)聞名的心理學(xué)家、教化家布魯納認(rèn)為，“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對(duì)所學(xué)教材的愛好”。本次活動(dòng)的內(nèi)容就是源于幼兒對(duì)光斑的愛好，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性。

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》指出，科學(xué)教化的培育目標(biāo)是培育幼兒“對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲”“能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦探究問題”“能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果”。材料是激發(fā)和維持幼兒探究愛好的最好誘因。本次活動(dòng)中，我為幼兒供應(yīng)了大量的操作材料，并以活動(dòng)材料為載體，使活動(dòng)步驟緊扣目標(biāo)層層深化，有利于幼兒不斷探究、驗(yàn)證。

本次活動(dòng)采納了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題視察、猜想、試驗(yàn)，相互探討、溝通、解決問題，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒多方面的實(shí)力。如：當(dāng)我請(qǐng)幼兒想方法使自己的鏡子反射出不同的光斑時(shí)，孩子們表現(xiàn)出極大的愛好和探究欲望，他們主動(dòng)探究、大膽嘗試、樂于溝通，表現(xiàn)出較強(qiáng)的想像力、創(chuàng)建力和語言表達(dá)實(shí)力。他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)到了勝利，獲得了滿意，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。當(dāng)然，本次活動(dòng)也存在著一些不足。

首先，活動(dòng)若在室外進(jìn)行，并賜予幼兒更多自主探究的時(shí)間，幼兒可能會(huì)發(fā)覺更多好玩的現(xiàn)象。如在活動(dòng)過程中，我發(fā)覺實(shí)力強(qiáng)的幼兒不僅能用變更光源位置、在鏡上貼物等方法來變更光斑的形態(tài)，而且還發(fā)覺了多個(gè)光斑重疊，其光斑的亮點(diǎn)會(huì)發(fā)生改變的現(xiàn)象，但由于時(shí)間和空間的限制，幼兒未能就此問題進(jìn)行深化探究。實(shí)力弱的幼兒只能按部就班地按老師的方法操作，這說明實(shí)力弱的`幼兒對(duì)光斑的產(chǎn)生和改變還是不太了解。

其次，可剛好滲透平安教化。在探究過程中，有個(gè)別幼兒有意將光反射到同伴臉上，劇烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危急的事。當(dāng)時(shí)，我應(yīng)當(dāng)抓住這一事務(wù)，引導(dǎo)幼兒思索為什么電焊工要戴護(hù)眼罩、滑雪運(yùn)動(dòng)員要戴雪地鏡，結(jié)合幼兒的生活閱歷向幼兒進(jìn)行平安教化，懂得強(qiáng)光對(duì)視力的影響，從而學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

幼兒園大班下學(xué)期教案

2、技能：練習(xí)撕、粘、貼等動(dòng)作，獨(dú)立制作立體鏡;。

3、情感：培育幼兒愛視察的科學(xué)看法，熬煉幼兒的細(xì)致視察力。

粘立體鏡盒身，獨(dú)立制作立體鏡，視察立體效果。

1、材料打算：

(1)材料——凸透鏡、照片、立體鏡盒身、雙面膠。

(2)將材料提前分類放好，便利課上幼兒操作。

一、故事《奇妙的眼睛》導(dǎo)入：

1、老師引導(dǎo)：小摯友們看過立體電影嗎?為什么看立體電影要帶立體眼睛呢?能讓平面的東西看起來更立體更逼真。今日老師教大家一個(gè)新的魔法：立體鏡。

2、出示成品，請(qǐng)幼兒體驗(yàn)。

二、試驗(yàn)：制作立體鏡。

平安提示：操作的全部材料，都不能放到嘴里。

操作材料：凸透鏡、照片、立體鏡盒身、雙面膠。

操作方法：

1、出示兩幅圖片，視察照片上兩幅圖的不同之處。(這個(gè)區(qū)分比較微小，幼兒不簡(jiǎn)單視察得出結(jié)論，老師可以稍加提示)兩幅圖左右兩邊不同，左邊的圖左邊的圖像多一些，右邊的圖片右邊的'圖像多一些。用凸透鏡視察兩幅圖片，體驗(yàn)不同。

2、在凸透鏡后面粘上雙面膠，將凸透鏡粘在立體鏡的小孔處。

3、在立體鏡盒有開口地方粘上雙面膠，兩邊都粘上雙面膠。

4、將雙面膠揭下來，用雙面膠將盒子的兩層粘合起來。(留意：有大開口的一面在內(nèi)側(cè)，完整的在外側(cè)。)將照片豎著插到立體鏡內(nèi)。

5、把兩只眼睛放到凸透鏡前，調(diào)整焦距，視察現(xiàn)象，可以請(qǐng)幼兒們相互交換照片觀看。(兩張照片變成了一張立體圖，能看出事物的前后位置)。

1、立體鏡原理：人的兩只眼睛相距約65毫米，因此兩眼是從不同的角度看物體的：右眼看到的右邊的多些，左眼看到的左邊的多些，因此兩眼的視覺稍有不同，這種差異叫做雙眼視差。左右眼不同的視覺信息，最終在大腦皮層的整合作用下合二為一，就形成了對(duì)象的立體知覺。

2、分別用左右眼看一樣?xùn)|西，看到的景象是一樣的嗎?不一樣，兩只眼之間有距離，存在視差。

(溫馨提示：剛起先可能幼兒看不出立體效果，老師提示幼兒按壓立體盒，感到快模糊時(shí)就會(huì)出現(xiàn)立體效果。建議多讓幼兒視察體驗(yàn)。)。

播放立體電影請(qǐng)小摯友戴上自己制作的立體鏡進(jìn)行觀看，體驗(yàn)戴立體眼鏡與不戴立體鏡看立體電影的區(qū)分。

幼兒園大班下學(xué)期教案

1、熬煉幼兒手持物品快速奔跑的實(shí)力。

2、熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力。

3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)實(shí)力，體驗(yàn)玩嬉戲的樂趣。

4、培育幼兒的'自信念，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素養(yǎng)。

將球裝飾成西瓜，呼啦圈若干，場(chǎng)地上畫好長(zhǎng)十字線。

1、老師組織幼兒依據(jù)音樂進(jìn)行熱身活動(dòng)。

2、老師講解玩法，分組嬉戲。

第一種玩法：請(qǐng)幼兒站成若干隊(duì)，每隊(duì)前和相應(yīng)終點(diǎn)處各放一個(gè)圈，圈內(nèi)放有三個(gè)球，聽信號(hào)快速沿直線跑，把球運(yùn)至終點(diǎn)的圈內(nèi)，回來拍本隊(duì)其次位幼兒手后排至隊(duì)尾。其次位幼兒快速奔跑，把終點(diǎn)的球再運(yùn)至本隊(duì)圈內(nèi)，以此類推，看哪隊(duì)幼兒運(yùn)球的速度最快。

其次種玩法：幼兒沿著十字線，站成人數(shù)相等的四隊(duì)，排頭幼兒想方法在胸前抱住三個(gè)球，沿著順時(shí)針方向繞圈快跑一周，把球傳給本隊(duì)的其次位幼兒后排至隊(duì)尾，看哪隊(duì)速度快又不撞到他人。

第三種玩法：幼兒分男孩女孩兩組，兩個(gè)小摯友把球夾在胸前，合作運(yùn)球。

3、跟隨音樂進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)球給幼兒帶來了歡樂，熬煉了幼兒的身體機(jī)能，幼兒都能主動(dòng)主動(dòng)的參加到嬉戲中去，在協(xié)作中增長(zhǎng)了學(xué)問，熬煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進(jìn)一步感受了集體的合作意識(shí)的重要性。

幼兒園大班下學(xué)期教案

1、學(xué)習(xí)仰撐爬，增加手臂腰、腹的力氣，提高身體的協(xié)調(diào)實(shí)力。

2、在捉蟲、織網(wǎng)的過程中體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)的歡樂。

3、情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔跑、追逐的樂趣。

4、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好愛好。

1、布置好場(chǎng)地(織了一半的蜘蛛網(wǎng))。紅、黃、藍(lán)、白的自粘紙，磁帶、錄音機(jī)。

2、(分紅、黃、藍(lán)三種顏色)每人一個(gè)標(biāo)記，小昆蟲圖片是幼兒人數(shù)的三倍。

(一)起先部分――師：小蜘蛛們，跟媽媽一起熬煉身體，學(xué)本事好嗎?(隨音樂小蜘蛛跟蜘蛛媽媽一起做熱身運(yùn)動(dòng)。)

(二)基本部分

1、引導(dǎo)幼兒探究、練習(xí)仰撐前行的動(dòng)作。

(1)幼兒自由探究蜘蛛爬，師視察、了解幼兒動(dòng)作。

(2)幼兒集中溝通、展示動(dòng)作，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)仰撐前進(jìn)的動(dòng)作(雙腿屈膝坐下，雙手在身體兩側(cè)撐地，抬起股部向前爬)。

(3)幼兒自由練習(xí)，老師巡回視察指導(dǎo)，提示幼兒當(dāng)心，不要與他人碰撞，累了坐下來休息。

(4)聽信號(hào)練習(xí)仰撐爬。

2、蜘蛛織網(wǎng)

(1)師帶領(lǐng)幼兒邊視察蜘蛛網(wǎng)邊講解織網(wǎng)的'方法。

(2)師幼集體織一圈網(wǎng)(講評(píng)小結(jié))

(3)黃蜘蛛、藍(lán)蜘蛛、紅蜘蛛前后各織一圈網(wǎng)。

(4)在織好的網(wǎng)上幼兒練習(xí)倒退爬。

3、蜘蛛捉蟲師：哇，我們的網(wǎng)織得多美麗啊，會(huì)不會(huì)有蟲子飛進(jìn)來呢?

(配班老師扮演蟲子飛進(jìn)網(wǎng)中分前后三次各投進(jìn)一蟲子)

(1)分紅、黃、藍(lán)隊(duì)捉蟲字競(jìng)賽師邊講解邊示范競(jìng)賽規(guī)則。

先后分三次請(qǐng)紅、黃、藍(lán)對(duì)進(jìn)行捉蟲子競(jìng)賽。

師：捉到蟲子的蜘蛛真能干，比完競(jìng)賽是不是很累啊，那就讓我們閉上眼睛寧?kù)o得休息一會(huì)兒吧!

(2)集體捉蟲子師邊講解規(guī)則邊請(qǐng)一幼兒示范：從蜘蛛標(biāo)記動(dòng)身――沿網(wǎng)線順著仰撐爬――捉一只蟲子纏住(粘在身上)――原路倒退返回。

(三)結(jié)束部分

1、比一比，誰捉的蟲子最多。

2、一起坐在蜘蛛網(wǎng)上邊共享蟲子邊放松動(dòng)作。

3、跟蜘蛛媽媽一起回家。

小百科：蜘蛛是陸地生態(tài)系統(tǒng)中最豐富的捕食性天敵，在維持農(nóng)林生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定中的作用不容忽視。

幼兒園大班下學(xué)期教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。

2、借助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧。

3、培育專注的學(xué)習(xí)看法。

4、培育幼兒英勇、活潑的特性。

活動(dòng)打算：

1、幼兒已會(huì)演唱歌曲。

2、兩聲部輪唱圖譜。

活動(dòng)過程：

（一）復(fù)習(xí)歌曲。

1、幼兒看圖譜或指揮演唱。

2、幼兒邊唱邊表演。

（二）學(xué)習(xí)二聲部輪唱。

1、觀賞范唱，初步感受二聲部輪唱的形式。

2、出示其次聲部圖卡，引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜相應(yīng)位置。

3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。

（三）全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。

教學(xué)反思：

作品的語言簡(jiǎn)潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運(yùn)用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動(dòng)性，因此，特別適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。

童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟識(shí)和寵愛的日常生活中放風(fēng)箏的嬉戲，特別奇妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無窮無盡改變的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限的'想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓?jiān)诜乓恢唤痿~放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來，假如沒有風(fēng)箏他會(huì)多么不快樂呀！小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì)改變的風(fēng)箏，極大的滿意了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的第1環(huán)節(jié)，老師以提問的方式與幼兒溝通春天里玩的嬉戲，自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)“放風(fēng)箏”閱歷的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊聽老師將故事，同時(shí)讓幼兒通過動(dòng)作參加，初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié)，老師運(yùn)用留空讓幼兒填充的方式，引導(dǎo)幼兒較完整的講解并描述故事。第4環(huán)節(jié)，老師應(yīng)主動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。

幼兒園大班下學(xué)期教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道用數(shù)的組成計(jì)算8的減法;。

2、使學(xué)生駕馭看圖列減法算式;。

3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)學(xué)生酷愛生活，酷愛數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確計(jì)算8減幾。

教具打算：多媒體課件，教具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、談話導(dǎo)入。

師：小摯友們，你們喜愛看動(dòng)畫片嗎，喜愛動(dòng)畫片中的巧虎嗎?(喜愛)。

師：今日巧虎來到了我們的課堂上和小摯友們一起去學(xué)數(shù)學(xué)，好不好?

三、復(fù)習(xí)。

首先巧虎帶我們來到快樂樂園里面，復(fù)習(xí)一下我們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問。

1、開火車，算一算。

師出示數(shù)字卡片，開火車回答問題。

4+2=7-3=2+4=1+6=6-5=3+3=。

2、復(fù)習(xí)8的分成。

老師出示題目，讓學(xué)生回答，8可以分成*和*。

3、揭題：剛剛我們復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)的學(xué)問，小摯友都表現(xiàn)的特別棒，下面我們一起來到聰慧樂園里學(xué)習(xí)新的學(xué)問，好不好?那么，今日巧虎和小摯友們一起學(xué)習(xí)什么呢?出示課題：8減幾。學(xué)生齊讀課題。

四、探究新知。

1、吹氣球。

師：看，這是什么?有幾個(gè)氣球?我們一起來數(shù)一數(shù)。

生：8個(gè)氣球。

電腦出示動(dòng)畫:氣球正漸漸的飄動(dòng)起來。

師：哎呀!氣球怎么飛走了，飛走了幾個(gè)氣球?還剩下幾個(gè)?你能完整地說嗎?

生(嘗試說)：原來有8個(gè)氣球，飛走了1個(gè)，還剩下7個(gè)。

生(邊操作邊說)。

師：氣球飛起來我們用虛線框起來，用什么方法計(jì)算呢?(減法)應(yīng)當(dāng)怎么列式呢?主要強(qiáng)調(diào)望見虛線就是用減法。

生(嘗試說)：8-1=7。

師：算式中8，1，7表示什么呢?請(qǐng)學(xué)生回答。

師：算式中8，7，1表示什么呢?請(qǐng)學(xué)生回答。

2、吃糖果。

師：巧虎還給我們帶來了什么?

生：糖果。

師：圖上有幾個(gè)糖果呢?

生：8個(gè)。

師：看一看吃掉了幾個(gè)?還剩下幾個(gè)?算式應(yīng)當(dāng)怎么列呢?

師：我們用虛線把兩個(gè)糖果框起來，表示吃掉了，用什么方法計(jì)算?應(yīng)當(dāng)怎么列式呢?主要強(qiáng)調(diào)望見虛線就是用減法。

生(嘗試說)：8-2=6。

師：算式中8，2，6表示什么呢?請(qǐng)學(xué)生回答。

師：算式中8，6，2表示什么呢?請(qǐng)學(xué)生回答。

3.才智果園。

(1)師讓學(xué)生數(shù)一數(shù)黑板上有幾個(gè)草莓?

(2)現(xiàn)在師拿走一個(gè)草莓，放在虛線左邊，看到虛線用什么方法?怎么列式呢?。

(3)讓學(xué)生回答問題：8-1=7，同時(shí)老師在黑板上板書。

同樣的方法讓學(xué)生列式8-7=18-2=68-6=2。

下面我們輕松一下，巧虎想和小摯友玩一個(gè)摘蘋果的`嬉戲，好不好?

大家一起數(shù)一數(shù)樹上一共有幾個(gè)蘋果，先看看老師摘了幾個(gè)蘋果，然后列式。請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)——摘蘋果，提問：這位小摯友摘了幾個(gè)蘋果，樹上還有幾個(gè)?(齊數(shù))我們把摘下的蘋果用虛線框起來，誰能列出數(shù)學(xué)算式?(指名學(xué)生回答)。

六、鞏固新知：

1、看圖列式。

課件出示各種生活中的圖片。

(1)師引導(dǎo)學(xué)生說一說圖的意思。