小數(shù)的意義教案

小數(shù)的意義教案作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的小數(shù)的意義教案，希望對(duì)大家有所幫助。小數(shù)的意義教案1教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，結(jié)合實(shí)際操作，通過(guò)觀(guān)察、類(lèi)比等活動(dòng)使學(xué)生理解小數(shù)的意義，小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)。2、在理解小數(shù)意義的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)讀小數(shù)和寫(xiě)小數(shù)，并分清與整數(shù)讀寫(xiě)的區(qū)別。3、經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過(guò)程，了解小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際操作，使學(xué)生理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件正方形紙片、正方體模型教學(xué)過(guò)程：一、情景創(chuàng)設(shè)課件播放歌曲《春天在哪里》師：請(qǐng)大家用最響亮的聲音告訴老師，剛才我們聽(tīng)到的歌曲與哪個(gè)季節(jié)有關(guān)？生：春天。師：對(duì)，春天來(lái)了，瞧，(課件展示)花兒綻放了，蝴蝶飛來(lái)了，人們也紛紛走到了戶(hù)外?？矗?huà)面上的老太太在讀報(bào)紙呢，一直蝴蝶從她的身邊飛過(guò)，它看到了什么呢？課件出示：1千瓦時(shí)的電可以讓電動(dòng)車(chē)運(yùn)行千米。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)。生：1千瓦時(shí)的電可以讓電動(dòng)車(chē)運(yùn)行千米。師：是個(gè)什么數(shù)？生：小數(shù)。二、合作探究1、教學(xué)小數(shù)的讀寫(xiě)師：你還會(huì)讀其他的小數(shù)嗎？課件出示一組小數(shù)。指名學(xué)生讀。如果都讀對(duì)了給自己適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，教案《小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)》。然后分組討論：小數(shù)的讀法和整數(shù)的讀法有什么相同的地方，又有什么不同的地方。學(xué)生討論后回答匯報(bào)。教師小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)按照整數(shù)的讀法去讀，小數(shù)點(diǎn)后面的按照數(shù)字出現(xiàn)的順序去讀。師：打攪會(huì)讀小數(shù)了，那你會(huì)寫(xiě)小數(shù)嗎？生：會(huì)。課件出示零點(diǎn)四七四點(diǎn)一三十二點(diǎn)四零五學(xué)生自由寫(xiě)--交流--集體訂正。2、教學(xué)小數(shù)的意義師：大家既然都見(jiàn)到過(guò)小數(shù)，那想一想都是在哪里見(jiàn)到的：生舉例生活中的小數(shù)(超市的貨架上、小票上、課本上等等)師：大家都是善于觀(guān)察、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的好孩子。那你知道元是什么意思嗎？生：1角。師：說(shuō)說(shuō)你的想法。生：、、、師出示正方形的.紙，然后讓學(xué)生圖出元。生操作然后匯報(bào)。師生共同通過(guò)課件展示來(lái)理解1角=元，然后拓展到2角。師操作讓學(xué)生回答表示的是多少元。師：我還是把1元平均分成10份，你能表示出3角嗎？涂一涂。生操作后匯報(bào)師：你知道元是多少錢(qián)？生：1分。師：那1元里面有多少個(gè)1分呢？生：100個(gè)。師：也就是說(shuō)(課件展示元表示把1元平均分成份，取了其中的份，用分?jǐn)?shù)表示。--學(xué)生自然而然的填寫(xiě)了答案。元呢？元呢。讓學(xué)生用手中的正方形的紙片進(jìn)行涂寫(xiě)、匯報(bào)。展示的圖片，讓學(xué)生寫(xiě)小數(shù)和分?jǐn)?shù)。借助課件講解與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。讓學(xué)生寫(xiě)與分?jǐn)?shù)。進(jìn)一步理解三位小數(shù)。師小結(jié)：通過(guò)我們剛才的談話(huà)，我們不難看出小數(shù)與分?jǐn)?shù)有著密切的聯(lián)系。其實(shí)小數(shù)就是表示十分之幾、百分之幾、千分之幾…的數(shù)。、、…是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。到這里，這節(jié)課我們主要就學(xué)習(xí)了出示課題"小數(shù)的讀寫(xiě)及意義"，學(xué)得怎么樣呢，下面我們一起來(lái)測(cè)驗(yàn)一下。三、課題達(dá)標(biāo)(課件)展示題目采用的方法是學(xué)生口答，并要學(xué)生說(shuō)出原因。教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià)。四、課堂小結(jié)師：今天我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，你有什么收獲，能和大家分享嗎？小數(shù)的意義教案2教材位置人教版九義教材六年制小學(xué)第八冊(cè)教科書(shū)第111——112頁(yè)的例1及相應(yīng)“做一做”和練習(xí)二十六第1題。教學(xué)目的1、使學(xué)生理解小數(shù)加法的意義，初步掌握計(jì)算法則，能夠較熟練地筆算小數(shù)加法。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類(lèi)推能力。3、滲透數(shù)學(xué)“來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活”。教具準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備草稿紙若干教學(xué)重點(diǎn)相同數(shù)位對(duì)齊教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊教學(xué)方法探究式學(xué)習(xí)法學(xué)情分析學(xué)生已對(duì)多位數(shù)筆算方法有較深的認(rèn)識(shí)及熟練準(zhǔn)確的計(jì)算，對(duì)小數(shù)的數(shù)位也在上一章節(jié)有明確的認(rèn)識(shí)，只是在“怎樣才能盡快地使小數(shù)的相同數(shù)位對(duì)齊”這一觀(guān)念上需要摸索、比較，得到明確的認(rèn)識(shí)，形成計(jì)算小數(shù)加法的能力。學(xué)生在整數(shù)加法的計(jì)算法則中已有相當(dāng)?shù)牧私?，并?duì)其重要性已有較深的認(rèn)識(shí)。整數(shù)加法筆算時(shí)是先將個(gè)位對(duì)齊以達(dá)到相同數(shù)位對(duì)齊的目的，小數(shù)則應(yīng)抓住小數(shù)的特征，將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊來(lái)達(dá)到相同數(shù)位對(duì)齊的要求。學(xué)生在整數(shù)加法的基礎(chǔ)上，通過(guò)類(lèi)比推理，將知識(shí)遷移，很容易理解。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。1、誰(shuí)的豎式最漂亮，計(jì)算更準(zhǔn)確。4235+54783251+4387621+375434320+317小組內(nèi)完成后，討論下列問(wèn)題。1列豎式時(shí)要注意什么？怎樣列豎式更快捷？2計(jì)算時(shí)要注意什么？2、整數(shù)加法的意義是什么？它的計(jì)算法則是什么？二、激趣導(dǎo)入。1、提問(wèn)：夏天到了，你最喜歡吃什么水果？2、聽(tīng)故事，做數(shù)學(xué)。明明和媽媽到自選商場(chǎng)買(mǎi)西瓜。媽媽選了一個(gè)小一點(diǎn)的瓜，在電子稱(chēng)上一稱(chēng)，是3735克。明明選了一個(gè)大一點(diǎn)，有4075克。你能算出他們一共買(mǎi)了多少西瓜嗎？3、抽一生列式板演，全班齊練。4、繼續(xù)聽(tīng)，繼續(xù)算。后來(lái)，他們到收銀臺(tái)，可收銀臺(tái)阿姨的稱(chēng)量數(shù)據(jù)卻發(fā)生了變化，上面全是以“千克”為單位的，你能說(shuō)出他們西瓜的重量嗎？你還會(huì)求出他們一共重多少千克嗎？5、揭示課題：小數(shù)加法的意義和計(jì)算法則三、新授。1、小數(shù)加法的意義。同整數(shù)加法一樣，都是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。2、小數(shù)加法的計(jì)算法則。剛才有的同學(xué)說(shuō)會(huì)，現(xiàn)在各小組一齊完成豎式計(jì)算并討論以下問(wèn)題：(1)小數(shù)與整數(shù)比較，有什么特征？復(fù)習(xí)整數(shù)加法的計(jì)算，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固相同數(shù)位對(duì)齊的認(rèn)識(shí)。為小數(shù)加法的意義和法則的類(lèi)推作理論鋪墊。設(shè)問(wèn)起疑，引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中到處存在數(shù)學(xué)問(wèn)題。進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固單位換算的知識(shí)，為引出課題作準(zhǔn)備。類(lèi)比推理的運(yùn)用，訓(xùn)練學(xué)生知識(shí)遷移能力。(2)列豎式時(shí)注意：整數(shù)先將個(gè)位對(duì)齊，小數(shù)應(yīng)先將什么對(duì)齊，以達(dá)到相同數(shù)位對(duì)齊的目的？(3)小數(shù)計(jì)算后，結(jié)果末尾是“0”應(yīng)怎么辦？它的'理論依據(jù)是什么？3、指導(dǎo)看書(shū)P111。4、試練。完成P111做一做并回答問(wèn)題。四、延伸拓展。1、你會(huì)用兩種方法計(jì)算嗎？1元8角7分+3角2分7角6分+3元4角4分2、聽(tīng)故事，列算式：小玲到商場(chǎng)買(mǎi)來(lái)3米2分米繩子，付了1元9角2分錢(qián)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)不夠，小麗又去買(mǎi)了2.8米，付了1元6角8分。一共買(mǎi)了多少繩子？付了多少錢(qián)？五、鞏固訓(xùn)練。4235+574837251+4384.235+5.7483.7251+4.3842.35+5.74837.251+4.384.235+57.48372.51+4.38六、板書(shū)設(shè)計(jì)。小數(shù)加法的意義和計(jì)算法則3735克3.735千克+4075克+4.075千克78107.810千克7810克=7.81千克3.735+4.075=7.81(千克)在完成小數(shù)的意義的推理以后，讓學(xué)生思考小數(shù)加法法則向整數(shù)加法法則的類(lèi)推。初步學(xué)會(huì)對(duì)加法法則的運(yùn)用。加深學(xué)生對(duì)整數(shù)加法和小數(shù)加法法則的理解及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。訓(xùn)練學(xué)生分類(lèi)整理知識(shí)的能力，體現(xiàn)出運(yùn)用知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的觀(guān)念。加深對(duì)計(jì)算法則的理解，能運(yùn)用法則準(zhǔn)確計(jì)算。小數(shù)的意義教案3教學(xué)目標(biāo)1.了解小數(shù)是如何產(chǎn)生的，理解和掌握小數(shù)的意義。2.明確小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及它們之間進(jìn)率。3.經(jīng)歷小數(shù)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)過(guò)程，感知知識(shí)與生活之間的密切聯(lián)系，體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)的意義、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及它們之間的進(jìn)率。難點(diǎn)：理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及它們之間的進(jìn)率。教學(xué)工具課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師出示課件(m,dm,cm)并問(wèn)到：首先來(lái)見(jiàn)見(jiàn)幾位老朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？指一名學(xué)生試讀師：一起讀生齊讀。師：想一想，括號(hào)里應(yīng)填幾？指名回答。出示課本情境圖師：他們測(cè)量的結(jié)果分別是多少？生：1米1分米、1米2分米師：如果只用米作單位，該怎樣表示呢？生：1.1米、1.2米(師板書(shū))師：生活中，在哪些地方可以見(jiàn)到小數(shù)？來(lái)看幾幅圖片。(課件出示生活中的小數(shù))師：我們把小數(shù)點(diǎn)后面有一個(gè)數(shù)的小數(shù)叫做一位小數(shù)，找一找還有一位小數(shù)嗎？小數(shù)點(diǎn)后面有兩個(gè)數(shù)的叫做兩位小數(shù)，能找一找嗎？誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)三位小數(shù)？師：在進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用小數(shù)來(lái)表示。這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)小數(shù)。(板書(shū)課題：小數(shù)的意義)二、探究新知1、探究一位小數(shù)的意義師出示課件：把一米平均分成十份，這里的一份是多少？生：一分米師：用分?jǐn)?shù)表示是多少米呢？生：十分之一米師：用小數(shù)表示是多少米呢？生：0.1米師：把一米平均分成10份，1份是1分米，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一米，小數(shù)是0.1米。這里還有兩個(gè)括號(hào)需要填寫(xiě)，大家獨(dú)立完成，可以嗎？生完成，師指名回答，并讓生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的，集體評(píng)價(jià)。師：觀(guān)察這些分?jǐn)?shù)和小數(shù)，你有什么想說(shuō)的嗎？生如果有困難，師引導(dǎo)：觀(guān)察這些分?jǐn)?shù)的`分母是幾？小數(shù)是幾位小數(shù)？得出結(jié)論：分母是10的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)表示。(師板書(shū))師：理解了嗎？考考你，完成作業(yè)紙鞏固練習(xí)1生完成，指名回答，集體訂正。2、探究?jī)晌恍?shù)的意義師：剛才我們把一米平均分成10份，如果平均分成100份，會(huì)是什么樣子呢？來(lái)看一下。(課件出示)師：其中的一份是多少呢？生：1厘米師：用分?jǐn)?shù)表示是多少米呢？生：一百分之一米師：用小數(shù)表示呢？生：0.01米師：真聰明，那么后面的括號(hào)繼續(xù)交給你獨(dú)立完成。生完成，師指名說(shuō)，集體評(píng)價(jià)。師：再來(lái)觀(guān)察一下這些分?jǐn)?shù)和小數(shù)，又有什么發(fā)現(xiàn)呢？生交流，得出：分母是100的分?jǐn)?shù)可以用兩位小數(shù)表示。(師板書(shū))師：學(xué)會(huì)了嗎？還得考考你。請(qǐng)大家完成作業(yè)紙上鞏固練習(xí)2生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。3、探究三位小數(shù)的意義師：把一米平均分成1000份是什么樣子呢？又會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？現(xiàn)在把這個(gè)任務(wù)交給你和同桌，交流討論，完成第三個(gè)探究。生生合作交流，師巡視。生完成，匯報(bào)結(jié)果，集體訂正。師：觀(guān)察這里的分?jǐn)?shù)與小數(shù)，能得到一個(gè)結(jié)論嗎？生：分母是1000的分?jǐn)?shù)可以用三位小數(shù)表示。(師板書(shū))4、推想、概括小數(shù)的意義師：試想一下：把一米平均分成一萬(wàn)份，其中的一份用分?jǐn)?shù)怎樣表示？小數(shù)呢？如果平均分成十萬(wàn)份呢？師：能不能把我們剛才的這些發(fā)現(xiàn)概括成一句簡(jiǎn)潔明了的話(huà)呢？生交流，師引導(dǎo)說(shuō)出：分母是10、100、1000......的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。(師板書(shū))師：現(xiàn)在把我們所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用起來(lái)，請(qǐng)大家完成作業(yè)紙《應(yīng)用感受，鞏固意義》生完成，指名回答，訂正。5、認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位與進(jìn)率師出示課件：思考一下，0.3里有幾個(gè)0.1?生：0.3里有3個(gè)0.1師：0.06里有幾個(gè)0.01呢？0.007里有幾個(gè)0.001呢？生依次回答。師：0.1、0.01、0.001寫(xiě)成分?jǐn)?shù)分別是多少呢？生：十分之一、百分之一、千分之一師：小數(shù)的計(jì)數(shù)單位就是十分之一、百分之一、千分之一。，分別寫(xiě)作0.1、0.01、0.001......師：再思考：十分之一里有幾個(gè)百分之一？百分之一里有幾個(gè)千分之一？生回答。師：所以小數(shù)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是？生：是10三、綜合應(yīng)用、拓展提升生獨(dú)立完成作業(yè)紙上的《綜合應(yīng)用》第一題：指名回答，集體訂正第二題：指名回答，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。四、拓展視野課件出示教材“你知道嗎？”指名讀一讀。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲呢？小數(shù)的意義教案4設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課是第一單元的起始課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，所以要特別重視學(xué)生在新知的學(xué)習(xí)中運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、自主探究的過(guò)程，并將已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到新知的學(xué)習(xí)中。因此，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上有以下特點(diǎn)：1．注重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師利用元、角、分和米、分米、厘米的`現(xiàn)實(shí)情境，啟發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度通過(guò)解釋元、米是什么意思，認(rèn)識(shí)到與，與是同一個(gè)數(shù)的不同形式，為探究小數(shù)的意義奠定了基礎(chǔ)。2．給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生借助米尺探究小數(shù)意義的活動(dòng)，并讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流，認(rèn)識(shí)一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考，認(rèn)識(shí)一位小數(shù)表示十分之幾；通過(guò)猜測(cè)、驗(yàn)證，認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)表示百分之幾；通過(guò)思考、交流，發(fā)現(xiàn)三位小數(shù)表示千分之幾直至總結(jié)概括出小數(shù)的意義，學(xué)生在自主探究與合作中經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中鍛煉和提高了各方面的能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件，正方形紙學(xué)生準(zhǔn)備：正方形紙，水彩筆直尺注：本書(shū)“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標(biāo)”“備重點(diǎn)難點(diǎn)”見(jiàn)前面的“備課解決方案”。教學(xué)過(guò)程⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．出示一些商品價(jià)格標(biāo)簽，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)商品的單價(jià)。(課件出示商品的價(jià)格標(biāo)簽)2．談話(huà)引入。同學(xué)們都能正確地讀出這些商品的標(biāo)價(jià)，這是因?yàn)槲覀冊(cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)了“元、角、分和小數(shù)”，一些商品的標(biāo)價(jià)用元作單位時(shí)，要用小數(shù)表示。那除了商品的標(biāo)價(jià)可以用小數(shù)表示外，你們還在哪些地方見(jiàn)過(guò)小數(shù)？預(yù)設(shè)生1：測(cè)量身高時(shí)，我的身高是米。生2：跳遠(yuǎn)比賽時(shí)，我的成績(jī)是米。3．過(guò)渡：生活中有很多小數(shù)，教材中也舉了一些例子，請(qǐng)同學(xué)們翻到教材2頁(yè)，自己讀一讀。這些小數(shù)到底表示什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的商品的價(jià)格引入小數(shù)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊?！褎?dòng)手操作，自主探究活動(dòng)：探究小數(shù)的意義。1．做一做，說(shuō)一說(shuō)。(1)課件出示教材附頁(yè)1中的圖片，根據(jù)所給的圖片做一做，說(shuō)一說(shuō)，元和米分別是什么意思？(2)全班交流：元是1元1角1分，1角是1元的，也可以寫(xiě)成元，1分是1元的，也可以寫(xiě)成元。1．11米是1米1分米1厘米，1分米是1米的，也可以寫(xiě)成米，1厘米是1米的，也可以寫(xiě)成米。2．畫(huà)一畫(huà)，涂一涂。(1)(出示一張正方形紙)引導(dǎo)學(xué)生操作：用一張正方形紙表示“1”，把這張正方形紙平均分成10份，將其中的1份涂色，并想一想涂色部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示。(學(xué)生展示操作成果并匯報(bào))師：我們把這張正方形紙看成“1”，平均分成10份，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示是，用小數(shù)表示是。表示把“1”平均分成10份，取其中的1份。比較一下“1”和“”的大小，“1”里面有幾個(gè)“”？預(yù)設(shè)生：1比大，1里面有10個(gè)。(2)引導(dǎo)學(xué)生討論：如果把其中的3份涂上顏色，用分?jǐn)?shù)怎樣表示？小數(shù)呢？①學(xué)生先獨(dú)立思考，然后獨(dú)立完成。②匯報(bào)交流。小數(shù)的意義教案5設(shè)計(jì)說(shuō)明針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上突出了以下幾點(diǎn)：1．注重鋪墊，以舊引新。本節(jié)課通過(guò)對(duì)整數(shù)數(shù)位順序表的回顧，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移、類(lèi)比的方法學(xué)習(xí)小數(shù)數(shù)位順序表，體會(huì)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。2．自主構(gòu)建，交流補(bǔ)充。教材為學(xué)生呈現(xiàn)了小數(shù)數(shù)位順序表，數(shù)位和計(jì)數(shù)單位一一對(duì)應(yīng)。教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察數(shù)位順序表，并且同具體的小數(shù)相結(jié)合，自主建模，通過(guò)交流使學(xué)生掌握小數(shù)的數(shù)位順序和計(jì)數(shù)單位，明確小數(shù)的相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10，為學(xué)習(xí)小數(shù)的加法和減法奠定基礎(chǔ)。3．借助生活經(jīng)驗(yàn)理解小數(shù)的.性質(zhì)。借助教材7頁(yè)“試一試”的情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而引出本節(jié)課所要探究的問(wèn)題——小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小是否改變？鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，利用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，并用多種方法進(jìn)行驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件計(jì)數(shù)器學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)位順序表教學(xué)過(guò)程小數(shù)的意義教案6教學(xué)目標(biāo)：1、借助計(jì)數(shù)器，掌握小數(shù)的數(shù)位。2、根據(jù)小數(shù)的數(shù)位順序表，能理解數(shù)位順序表上的計(jì)數(shù)單位，以及進(jìn)率關(guān)系。3、結(jié)合具體情境，能抽象出小數(shù)的基本性質(zhì)的具體內(nèi)容，并能牢固掌握和靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。教學(xué)難點(diǎn)：掌握小數(shù)的基本性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)的意義，接下來(lái)老師要來(lái)考考你們，看你們掌握得怎么樣？（課件出示）1、填空。3寫(xiě)成小數(shù)是（）10表示（）寫(xiě)成小數(shù)是（）100表示（）寫(xiě)成小數(shù)是（）4表示（）2、讀一讀下面一段話(huà)中的小數(shù)。北京地鐵10號(hào)線(xiàn)列車(chē)的最高運(yùn)行速度是80千米/時(shí)，約為米/秒。師揭題：今天這節(jié)課，我們首先要來(lái)研究小數(shù)“”中每個(gè)數(shù)字的含義。（板書(shū)課題：小數(shù)的意義（三））二、動(dòng)手操作，探究新知1、認(rèn)識(shí)數(shù)位。出示計(jì)數(shù)器，師問(wèn)：這個(gè)計(jì)數(shù)器有什么特點(diǎn)？學(xué)生觀(guān)察后匯報(bào)師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生撥數(shù)：同學(xué)們的觀(guān)察都非常仔細(xì)，??百位、十位、個(gè)位、十分位、百分位、千分位？都是小數(shù)的數(shù)位。小數(shù)點(diǎn)的左邊依次是個(gè)位、十位、百位？右邊依次是十分位、百分位、千分位？那你們能在這個(gè)計(jì)數(shù)器上撥出“”嗎？學(xué)生嘗試在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，師指名上臺(tái)演示。課件出示撥數(shù)情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：“”中有5個(gè)“2”，這5個(gè)“2”所表示的意義是不同的。小數(shù)點(diǎn)右邊第一1個(gè)“2”在十分位上，它表示2個(gè)師提問(wèn)：小數(shù)點(diǎn)右邊第2個(gè)“2”在百分位上，它表示2個(gè)引導(dǎo)學(xué)生思考后回答：11，用小數(shù)表示是，所以這個(gè)“2”也可以表示，它也可以表示多少？1001可以寫(xiě)成，所以這個(gè)“2”表示2個(gè)100師追問(wèn)：說(shuō)得很有道理，那最后一個(gè)“2”在什么位置，表示多少呢？學(xué)生思考后回答：最后一個(gè)“2”在千分位上，表示2個(gè)1，也可以表示2個(gè)1000師引導(dǎo)學(xué)生再次思考：小數(shù)點(diǎn)左邊兩個(gè)2分別表示多少？學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組內(nèi)交流，最后集體匯報(bào)。2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位及計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。師引導(dǎo)思考：整數(shù)的數(shù)位順序表是個(gè)位、十位、百位？，那么小數(shù)的數(shù)位順序是怎樣的呢？課件出示小數(shù)的數(shù)位順序表，介紹數(shù)位名稱(chēng)及對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位：小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，計(jì)數(shù)單位是十分之一（）；小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是百分位，計(jì)數(shù)單位是百分之一（）；小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是千分位，計(jì)數(shù)單位是千分之一（）；小數(shù)點(diǎn)右邊第四位是萬(wàn)分位，計(jì)數(shù)單位是萬(wàn)分之一（）；課件出示整數(shù)的.數(shù)位順序表，進(jìn)行小組討論：看一看，比一比，在數(shù)位順序表上整數(shù)部分與小數(shù)部分有何異同？學(xué)生討論后匯報(bào)交流，師生共同總結(jié)：相同點(diǎn)：相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是10.不同點(diǎn)：整數(shù)部分在小數(shù)點(diǎn)的左邊，數(shù)位順序是從右往左依次排列，計(jì)數(shù)單位由小到大，只有最小的計(jì)算單位——1，沒(méi)有最大的計(jì)算單位；而小數(shù)部分在小數(shù)點(diǎn)的右邊，從左往右依次排列，計(jì)數(shù)單位由大到小，沒(méi)有最小的計(jì)數(shù)單位，只有最大的計(jì)數(shù)單位——師強(qiáng)調(diào)：小數(shù)的半數(shù)單位也是“滿(mǎn)十進(jìn)1”，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察教材第6頁(yè)“看一看，說(shuō)一說(shuō)”的圖片，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)：10個(gè)元是1元；10個(gè)元是元，再次明確小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是“滿(mǎn)十進(jìn)1”。三、鞏固運(yùn)用，拓展提升1、出示教材第7頁(yè)“試一試”情境一：同樣的毛巾，小熊商店每條5元，小狗每條元，這兩個(gè)毛巾的價(jià)格一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論后交流匯報(bào)。2、出示教材第7頁(yè)“試一試”情境二：涂一涂，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生自主涂色，并匯報(bào)：和一樣大。師提問(wèn)：哪位同學(xué)能夠運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的相關(guān)知識(shí)來(lái)解釋一下為什么和一樣大？師歸納小結(jié)小數(shù)的基本性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。3、即時(shí)練習(xí)。課件出示題目：下面的數(shù)中哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)的意義教案7【教學(xué)內(nèi)容】課本第49頁(yè)例3課堂活動(dòng)第2題及練習(xí)十三。【教學(xué)目標(biāo)】1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)及小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，讓學(xué)生會(huì)讀小數(shù)。2、進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的作用。3、通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中一些自然、人文景觀(guān)的數(shù)據(jù)的讀寫(xiě)，受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)及小數(shù)的計(jì)數(shù)單位；會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】小數(shù)部分的讀法、寫(xiě)法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)引入教師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)，什么叫小數(shù)呢？一位小數(shù)表示幾分之幾？?jī)晌恍?shù)呢？三位小數(shù)呢？學(xué)生回憶整數(shù)讀法并在全班交流。揭示課題：同學(xué)們你們會(huì)讀小數(shù)嗎？今天我們就來(lái)探討小數(shù)的讀法。二、自由討論、學(xué)習(xí)新知1、教師用卡片出示例0.7，0.192、學(xué)生先自由讀一讀，再抽讀。3、議一議：讀小數(shù)時(shí)要注意什么？4、教師根據(jù)學(xué)生的回答再歸納小結(jié)小數(shù)的讀法，強(qiáng)調(diào)整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同。三、鞏固新知1、同桌相互讀數(shù)。（課堂活動(dòng)第2題）2、練習(xí)十三第4題。讓學(xué)生獨(dú)立看題后，再把自己從題中獲得的信息告訴同桌或全班同學(xué)。3、練習(xí)十三第5題。教師先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)表格，并向?qū)W生簡(jiǎn)介表中一些名稱(chēng)的含義。再讓學(xué)生看表分組接龍游戲。4、練習(xí)十三第6題學(xué)生自己看圖寫(xiě)數(shù)，三人板演，集體訂正。5、指導(dǎo)練習(xí)。（1）第9題。教師：5.6與5.7之間相差多少？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，5.6與5.7之間平均分成了多少份？從而認(rèn)識(shí)到把0.1平均分成10份，即比0.1更小的計(jì)數(shù)單位是0.01。因此，第1小題應(yīng)該填兩位小數(shù)。同理，比0.01更小的計(jì)數(shù)單位是0.001，第2小題應(yīng)該填三位小數(shù)。填完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？（2）第10題。學(xué)生自己獨(dú)立完成。明白每個(gè)小數(shù)位上的.數(shù)代表著什么。四、拓展提高1、練習(xí)十三第1、2、3、7、8題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2、思考題：第12題用2，5和3個(gè)0寫(xiě)小數(shù)。（1）1個(gè)0都不讀出來(lái)的一位小數(shù)。（2）3個(gè)0都讀出來(lái)的小數(shù)。讓學(xué)生獨(dú)立思考，完成后讀一讀。3、課后作業(yè)：第11題和第13題。回家請(qǐng)父母幫忙，與父母共同完成。五、課后小結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)的讀寫(xiě)0.7讀作：零點(diǎn)七0.19讀作：零點(diǎn)一九3.08讀作：三點(diǎn)零八103.503讀作：一百零三點(diǎn)五零三讀整數(shù)部分時(shí)按整數(shù)讀法來(lái)讀，讀小數(shù)部分時(shí)順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。教學(xué)反思：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。小數(shù)的意義教案8教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、知識(shí)與技能：使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、測(cè)量了解小數(shù)是如何產(chǎn)生的。使學(xué)生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率。3、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、抽象、概括及自主合作探究的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解小數(shù)的意義教學(xué)難點(diǎn)掌握小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，深刻理解小數(shù)的意義。教法自主探索、合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、卡片、米尺教學(xué)課時(shí)1課時(shí)一、舊知復(fù)習(xí)二、生活中的小數(shù)1、小數(shù)的產(chǎn)生2、請(qǐng)同學(xué)們利用學(xué)具盒中的米尺分組測(cè)量課桌、書(shū)本、黑板的長(zhǎng)與寬。小結(jié)：從日常生活和測(cè)量中，往往得不到整數(shù)的結(jié)果，除了可以用分?jǐn)?shù)的形式表示以外，還可以用另外一種形式小數(shù)來(lái)表示。分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間有什么聯(lián)系呢？帶著這個(gè)問(wèn)題我們共同來(lái)研究小數(shù)的意義。三、探究新知探索一：一位小數(shù)的意義把1米平均分成10份，每一份在尺子上是多少？寫(xiě)成分?jǐn)?shù)是多少米？寫(xiě)成小數(shù)呢？小結(jié)：分母是10的分?jǐn)?shù)，可以寫(xiě)成一位小數(shù)板書(shū)：一位小數(shù)表示十分之幾探索二：二位小數(shù)的意義還記得1米等于多少厘米嗎？根據(jù)這個(gè)知識(shí)，結(jié)合剛才一位小數(shù)的學(xué)習(xí)，再利用米尺圖，以小組為單位對(duì)下面的三道小題進(jìn)行探究學(xué)小結(jié)：分母是100的分?jǐn)?shù)，可以寫(xiě)成兩位小數(shù)。板書(shū)：二位小數(shù)表示百分之幾探索三：三位小數(shù)的意義如果把１米的尺子平均分成１０００份，其中的一份或幾份的數(shù)怎么用分?jǐn)?shù)表示？又怎么用小數(shù)表示？你能舉例說(shuō)明你的表示方法嗎？小結(jié)：分母是1000的分?jǐn)?shù)，可以寫(xiě)成三位小數(shù)板書(shū)：三位小數(shù)表示千分之幾總結(jié)：①分母是10、100、1000…的分?jǐn)?shù)，可以用小數(shù)表示。這就是小數(shù)的'意義。②把1米看成一個(gè)整體，把一個(gè)整體平均分成10份、100份、1000份…這樣的一份或幾份可以用分母是10、100、1000…的分?jǐn)?shù)來(lái)表示，也就可以用小數(shù)來(lái)表示。探索四：小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及進(jìn)率小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一。用小數(shù)寫(xiě)作０.１、０.０１、０.００１那么相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是多少？板書(shū)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10四、練習(xí)達(dá)標(biāo)1、把下面各圖中涂色的部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來(lái)。（課本P33頁(yè)“做一做”）2、判斷題（1）0.1、0.01、0.001…是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。（2）十分之一、百分之一、千分之一…是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位（3）仿照整數(shù)的寫(xiě)法，寫(xiě)在整數(shù)個(gè)位的后面，用圓點(diǎn)隔開(kāi)，用來(lái)表示十分之一、百分之一、千分之一…的數(shù)，叫做小數(shù)。3。填空0.8里面有個(gè)0.1；0.008里面有8個(gè)；0.32里面有32個(gè)；6個(gè)是0.6；0.5表示把整體；平均分成份，取其中的份。0.24表示把整體；平均分成份，取其中的份。板書(shū)設(shè)計(jì)《小數(shù)的意義》一位小數(shù)表示十分之幾二位小數(shù)表示百分之幾三位小數(shù)表示千分之幾每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10課后反思小數(shù)的意義教案9⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．整數(shù)的數(shù)位順序是什么？(個(gè)位、十位、百位、千位……)整數(shù)的計(jì)數(shù)單位依次是什么？[一(個(gè))、十、百、千……]相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？(相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10)2．說(shuō)出下面各數(shù)中的“6”表示的意義。236609765360004860203．小數(shù)和整數(shù)一樣，也有計(jì)數(shù)單位，也按照一定的'順序排列，各數(shù)位上的數(shù)表示的意義也不相同。這節(jié)課我們就來(lái)研究一下小數(shù)的數(shù)位順序。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)整數(shù)數(shù)位順序表及各數(shù)位上的數(shù)所表示的意義，喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回顧，同時(shí)也為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！烟骄啃轮?．觀(guān)察情境圖，交流信息，提出問(wèn)題。(1)觀(guān)察情境圖，交流信息。師：同學(xué)們，你們坐過(guò)地鐵嗎？你們知道地鐵的最高運(yùn)行速度是多少嗎？(課件出示教材6頁(yè)例題情境圖)師：說(shuō)一說(shuō)你從畫(huà)面上獲取了哪些信息。預(yù)設(shè)生1：通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，我知道了北京地鐵10號(hào)線(xiàn)列車(chē)的最高運(yùn)行速度是80千米/時(shí)。生2：通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，我知道了北京地鐵10號(hào)線(xiàn)列車(chē)的最高運(yùn)行速度約為22.222米/秒。(2)提出問(wèn)題。師：22.222各數(shù)位上的數(shù)都是2，你知道其中的“2”分別表示多少嗎？2．認(rèn)識(shí)小數(shù)部分的數(shù)位，理解各數(shù)位上的數(shù)的意義。(1)觀(guān)察計(jì)數(shù)器，認(rèn)識(shí)小數(shù)數(shù)位。師：(出示計(jì)數(shù)器)計(jì)數(shù)器上有一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)右面第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位……(2)借助計(jì)數(shù)器說(shuō)一說(shuō)22.222各數(shù)位上的數(shù)分別表示的意義。①在計(jì)數(shù)器上撥出22.222。②討論交流各數(shù)位上的數(shù)的意義。師：十分位上的“2”表示多少？引導(dǎo)學(xué)生看下面的直觀(guān)圖，明確十分位上的“2”表示2個(gè)，也可以表示2個(gè)0.1.然后完成填空。③回顧：十位和個(gè)位上的“2”分別表示多少？小數(shù)的意義教案10一、教學(xué)過(guò)程（一）引入新課1.同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義。2.揭示課題：小數(shù)的意義與讀寫(xiě)（板書(shū)：小數(shù)的意義與讀寫(xiě)）（二）展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P50頁(yè)例1，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）1.把1米平均分成10份，每份是多少米？3份呢？2.分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成幾位小數(shù)？3.把1米平均分成1000份，每份長(zhǎng)多少？分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成幾位小數(shù)？4.思考什么是分?jǐn)?shù)？什么是小數(shù)？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P49頁(yè)例1，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，以掌握學(xué)生學(xué)情）三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（二）師生互探1.解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題并解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問(wèn)題。2.交流小數(shù)的意義。（1）這是把1米平均分成了多少份？根據(jù)以上學(xué)習(xí)你能知道什么？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。（2）抽象。概括小數(shù)的意義。把1米看成一個(gè)整體，如把一個(gè)整體平均分成10份。100份。1000份……這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分?jǐn)?shù)表示？引導(dǎo)學(xué)生答出可以用十分之幾。百分之幾。千分之幾這樣的分?jǐn)?shù)表示。（3）什么叫小數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生討論。（4）師生共同概括：分母是10.100.1000……的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成小數(shù)，像這樣用來(lái)表示十分之幾。百分之幾。千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù)。（投影出示）。小數(shù)是分?jǐn)?shù)的`另一種表現(xiàn)形式。3.交流小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1.填空。（1）0.1是（）分之一，0.7里有（）個(gè)0.1。（2）10個(gè)0.1是（），10個(gè)0.01是（）。（3）寫(xiě)成小數(shù)是（），寫(xiě)成小數(shù)是（）。2.課本做一做。3.判斷：（1）0.40里面有4個(gè)0.01。（）（2）35克=0.35千克（）4.把小數(shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)。0.90.090.0359課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問(wèn)題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）五、堂清檢測(cè)（一）出示堂清檢測(cè)題。1.填空題。（1）小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成兩部分，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)是小數(shù)的（）部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)是它的（）部分。（2）小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是（），計(jì)數(shù)單位是（）。（3）一個(gè)小數(shù)，它整數(shù)部分的最低位是（）位，小數(shù)部分的最高位是（）位。它們之間的進(jìn)率是（）。（4）千分位在小數(shù)點(diǎn)（）邊第（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（）。小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（）。（5）有一個(gè)數(shù)，百位和百分位上都是5，十位個(gè)位和十分位上都是0，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（），讀作（）。2.讀出下面各數(shù)。0.785.70.3078.0056600.50688.1883.寫(xiě)出下面各數(shù)。零點(diǎn)一二七點(diǎn)七零七二十點(diǎn)零零零九四千點(diǎn)六五零點(diǎn)九一八五十三點(diǎn)三五三（二）堂清反饋：布置作業(yè)教材P55頁(yè)1.2.3題。板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)的意義與讀寫(xiě)十分之一----------------0.1百分之一----------------0.01千分之一----------------0.001分母是10.100.1000……的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成小數(shù)，像這樣用來(lái)表示十分之幾。百分之幾。千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù)。小數(shù)的意義教案11教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義及其與日常生活的密切聯(lián)系。2、會(huì)正確讀寫(xiě)小數(shù)。3、通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，并能進(jìn)行互化。重點(diǎn)了解小數(shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)小數(shù)。難點(diǎn)理解小數(shù)的意義。教具課件、正方形卡紙教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入：元6角4分=()元10元5角=()元=()元7分=()元誰(shuí)能說(shuō)出生活中還有那些小數(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解小數(shù)的意義。2、會(huì)正確讀寫(xiě)小數(shù)。3、小數(shù)與分?jǐn)?shù)能進(jìn)行互化。自主學(xué)習(xí)(方式)、教師指導(dǎo)方案：1、看書(shū)上第2頁(yè)認(rèn)一認(rèn)。2、把“1”平均分成1000份，其中的1份是()，也可以表示()。其中的59份是()，也可以表示()。3、讀出下面的小數(shù)，并寫(xiě)出它們所表示的`意義。0.9讀作：表示：0.304讀作：表示0.06讀作：表示：展示方式：(學(xué)習(xí)目標(biāo)中1、2……采取什么方式展示)1、抽生回答，集體點(diǎn)評(píng)。2、小組交流，抽生回答。3、學(xué)生展示，集體交流。檢測(cè)內(nèi)容：填空：0.2表示是()位小數(shù)，它表示()分之()。0.15是()位小數(shù)，它表示()分之()。0.008是()位小數(shù)，它表示()分之()。0.3里面有()個(gè)十分之一0.05里面有()個(gè)百分之一0.009里面有()個(gè)千分之一板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)的意義把1平均分成10份，其中的一份是1/10，也可以表示為0.1.把1平均分成100份，其中的一份是1/100，也可以表示為0.01.作業(yè)：6頁(yè)2、3、4題小數(shù)的意義教案12教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第76頁(yè)的例1、例２，第76頁(yè)做一做中的題目和練習(xí)十八的第1-2題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生理解小數(shù)加、減法的意義，初步掌握計(jì)算法則，能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推的能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握計(jì)算法則，能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推的能力。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1．少先隊(duì)采集中草藥。第一小隊(duì)采集了1250克，第二小隊(duì)采集了986克．兩個(gè)小隊(duì)一共采集了多少克？讓學(xué)生先解答，再說(shuō)一說(shuō)整數(shù)加法的意義和計(jì)算法則。2．筆算。4.67+2.5＝6.03+8.47＝8.41-0.75＝讓學(xué)生列豎式計(jì)算，指名說(shuō)一說(shuō)自已是怎樣算的，并注意檢查學(xué)生豎式的書(shū)寫(xiě)格式是否正確。二、學(xué)習(xí)新知1、學(xué)習(xí)例1。(1)通過(guò)舊知識(shí)引出新課．教師再出示一次復(fù)習(xí)的第l題，把已知條件和問(wèn)題稍作改動(dòng)，變成例1讓學(xué)生讀題