部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)5《草船借箭》深度教學(xué)設(shè)計(jì)教案

課題5草船借箭課時(shí)第2課時(shí)主備人備課組五年級(jí)語(yǔ)文日期教學(xué)目標(biāo)1.能通過關(guān)鍵詞句初步了解故事中人物的特點(diǎn)。2.能大致讀懂“閱讀鏈接”中的名著片段，并能找到課文中的對(duì)應(yīng)段落，初步感受原著中語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。教材分析學(xué)情分析重點(diǎn)1.能通過關(guān)鍵詞句初步了解故事中人物的特點(diǎn)。2.能按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序說(shuō)出故事的主要內(nèi)容。難點(diǎn)能大致讀懂“閱讀鏈接”中的名著片段，并能找到課文中的對(duì)應(yīng)段落，初步感受原著中語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程二次備課一、意義導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)回顧，重溫故事教師導(dǎo)入：上節(jié)課，我們知道本文是按照故事發(fā)展的順序來(lái)寫的。試著按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，說(shuō)一說(shuō)故事的主要內(nèi)容。（生回答）這是一個(gè)充滿智慧的歷史故事，其中的人物形象也非常鮮明，我們認(rèn)識(shí)了怎樣的諸葛亮？怎樣的周瑜？讓我們一起走進(jìn)課文。二、新課學(xué)習(xí)二、深入研讀，感受形象1.默讀課文，找出文中能體現(xiàn)曹操、魯肅等人物特點(diǎn)的句子，讀一讀，體會(huì)人物特點(diǎn)。2.學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。①?gòu)摹肮弧币辉~中你體會(huì)到魯肅是一個(gè)怎樣的人？預(yù)設(shè)：老實(shí)守信、忠厚②資料介紹：魯肅③你對(duì)魯肅有了哪些進(jìn)一步的了解？預(yù)設(shè)：魯肅作為東吳的忠臣，是“孫劉聯(lián)合抗曹”的忠實(shí)擁戴者，所以他才盡心幫助諸葛亮。3.教師小結(jié)：雖然只有簡(jiǎn)單的幾句描寫，從中我們也能看出曹操和魯肅的特點(diǎn)。三、圍繞題目，學(xué)習(xí)思考1.思考：文章題目為什么要用草船“借”箭，不用“騙”“取”或“偷”呢？2.學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)：（1）文章最后，軍士齊喊：“謝謝曹丞相的箭，所以用騙不好?！鳖A(yù)設(shè)：（2）聯(lián)系火燒赤壁，諸葛亮把箭又還給曹軍了，所以用借最好。四、拓展閱讀，激發(fā)興趣1.讀讀“閱讀鏈接”，找出課文對(duì)應(yīng)段落，說(shuō)一說(shuō)與課文相比，語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？2.學(xué)生交流片段中難理解詞語(yǔ)的意思。教師提示學(xué)生找出課文中與之對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。(1)交流難理解詞語(yǔ)意思：“孔明”“曹寨”“擂鼓吶喊”“切不可輕動(dòng)”（2）理解完詞語(yǔ)后，你知道這個(gè)片段的主要內(nèi)容了嗎？預(yù)設(shè)：對(duì)應(yīng)文課的第8-9自然段。預(yù)設(shè)：曹操派人向江面射箭，諸葛亮借箭成功。（3）學(xué)生找出課文中與之對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，教師相機(jī)出示。預(yù)設(shè)：①操傳令曰——曹操下令說(shuō)②重霧迷江，彼軍忽至——江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻③追之不及——要追也來(lái)不及了教師提問：同學(xué)們，原著與課文在語(yǔ)言表達(dá)上有什么不同呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：原著：語(yǔ)言凝練課文：淺顯通俗、富有表現(xiàn)力教師指導(dǎo)閱讀策略并予以鼓勵(lì)：《三國(guó)演義》是古典白話文，相對(duì)應(yīng)現(xiàn)代文，原著的語(yǔ)言有一定的文言色彩，但與文言文相比又不是那么難理解，就是沒有注釋我們也能大致讀明白。當(dāng)時(shí)人們的語(yǔ)言和現(xiàn)在的語(yǔ)言習(xí)慣有一些不同，雖然我們讀不太明白個(gè)別詞語(yǔ)，但是并不會(huì)影響我們閱讀原文，因?yàn)槲覀冞€可以聯(lián)系上下文進(jìn)行猜測(cè)，可以讀懂大意。3.你還想了解《三國(guó)演義》中的哪些故事？學(xué)生交流：預(yù)設(shè)：桃園三結(jié)義三顧茅廬空城計(jì)教師指導(dǎo)閱讀并予以鼓勵(lì)：同學(xué)們，快去把《三國(guó)演義》中你喜歡的故事讀讀吧！五、主題概括本文寫周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在短時(shí)間內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以此為難他；而諸葛亮巧施妙計(jì)向曹操“借箭”，讓周瑜的算盤落了空，周瑜自嘆不如。三、拓展遷移1.積累有關(guān)“草船借箭”的歇后語(yǔ)諸葛亮草船借箭——神機(jī)妙算諸葛亮立軍令狀——面不改色心不