一年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-6哈哈鏡笑哈哈｜嶺南版

/一年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-6哈哈鏡，笑哈哈｜嶺南版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.讓學(xué)生了解哈哈鏡的原理，認(rèn)識(shí)到哈哈鏡是一種光學(xué)玩具，能夠改變?nèi)说男蜗?，產(chǎn)生幽默效果。2.培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。過程與方法1.通過觀察和體驗(yàn)，讓學(xué)生了解哈哈鏡的變形效果。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用哈哈鏡進(jìn)行創(chuàng)意繪畫的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀1.培養(yǎng)學(xué)生樂觀、開朗的性格，讓學(xué)生在哈哈鏡的世界里感受到快樂。2.培養(yǎng)學(xué)生合作、分享的意識(shí)，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。教學(xué)內(nèi)容1.哈哈鏡的原理：介紹哈哈鏡是一種光學(xué)玩具，通過凸透鏡和凹透鏡的組合，產(chǎn)生變形效果。2.哈哈鏡的觀察與體驗(yàn)：讓學(xué)生觀察哈哈鏡的變形效果，親身體驗(yàn)哈哈鏡的樂趣。3.哈哈鏡繪畫創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用哈哈鏡的原理，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.讓學(xué)生了解哈哈鏡的原理，認(rèn)識(shí)到哈哈鏡是一種光學(xué)玩具，能夠改變?nèi)说男蜗螅a(chǎn)生幽默效果。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用哈哈鏡進(jìn)行創(chuàng)意繪畫的能力。教學(xué)難點(diǎn)1.哈哈鏡的原理對于一年級的學(xué)生來說可能難以理解，需要通過生動(dòng)的例子和實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生理解。2.引導(dǎo)學(xué)生將哈哈鏡的原理運(yùn)用到繪畫中，需要教師具備一定的創(chuàng)意和指導(dǎo)能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：哈哈鏡、凸透鏡、凹透鏡、投影儀、教學(xué)課件。2.學(xué)具：畫紙、彩筆、剪刀、膠水。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放一段哈哈鏡的視頻，引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的主題。2.新授：介紹哈哈鏡的原理，讓學(xué)生觀察和體驗(yàn)哈哈鏡的變形效果。3.示范與指導(dǎo)：教師示范如何運(yùn)用哈哈鏡進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。4.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，進(jìn)行哈哈鏡繪畫創(chuàng)作。5.展示與評價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，教師和同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。板書設(shè)計(jì)1.一年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-6哈哈鏡，笑哈哈2.內(nèi)容：哈哈鏡的原理、觀察與體驗(yàn)、繪畫創(chuàng)作作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生回家后，與家人一起觀察哈哈鏡的變形效果，并用繪畫的形式記錄下來。2.作業(yè)要求：繪畫作品需體現(xiàn)出哈哈鏡的變形效果，內(nèi)容健康、積極向上。課后反思本節(jié)課通過讓學(xué)生觀察和體驗(yàn)哈哈鏡的變形效果，激發(fā)了學(xué)生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)意思維。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生將哈哈鏡的原理運(yùn)用到繪畫中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生在哈哈鏡的世界里感受到快樂，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、開朗的性格。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)，教師可以通過播放一段哈哈鏡的視頻來引起學(xué)生的好奇心。視頻內(nèi)容可以是人們在哈哈鏡前做出各種表情和動(dòng)作，展示哈哈鏡的變形效果，讓學(xué)生直觀感受到哈哈鏡帶來的樂趣。視頻結(jié)束后，教師可以提出問題，如“你們覺得這個(gè)鏡子有什么特別的地方？”、“為什么人們在鏡子前會(huì)笑得那么開心？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考并進(jìn)入本課的主題。2.新授在新授環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)介紹哈哈鏡的原理。由于哈哈鏡的原理涉及到光學(xué)知識(shí)，對于一年級的學(xué)生來說可能較為復(fù)雜，因此教師需要用簡單易懂的語言進(jìn)行解釋，并配合實(shí)物展示和實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生理解。教師可以先用實(shí)物展示凸透鏡和凹透鏡，讓學(xué)生觀察它們的形狀，并簡單介紹它們的特點(diǎn)。然后，教師可以將凸透鏡和凹透鏡組合起來，制作一個(gè)簡易的哈哈鏡，讓學(xué)生親自體驗(yàn)哈哈鏡的變形效果。通過這樣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更直觀地理解哈哈鏡的原理，并對其產(chǎn)生更濃厚的興趣。3.示范與指導(dǎo)在示范與指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師需要展示如何運(yùn)用哈哈鏡進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。教師可以先用哈哈鏡對自己的形象進(jìn)行變形，然后用繪畫的形式記錄下來。在繪畫過程中，教師可以邊示范邊講解繪畫技巧，如如何抓住哈哈鏡變形的特點(diǎn)、如何運(yùn)用色彩來表達(dá)情感等。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。同時(shí)，教師也需要關(guān)注學(xué)生的繪畫技巧，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高繪畫水平。4.學(xué)生創(chuàng)作在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生可以根據(jù)教師的指導(dǎo)和自己的想象力，進(jìn)行哈哈鏡繪畫創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可以互相交流想法和技巧，共同進(jìn)步。教師需要巡視課堂，觀察學(xué)生的創(chuàng)作情況，并及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。5.展示與評價(jià)在展示與評價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以展示自己的作品，并與其他同學(xué)分享創(chuàng)作心得。教師需要對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，既要肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，也要指出作品的不足之處，并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，教師也可以邀請其他同學(xué)對作品進(jìn)行評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和批判性思維。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程，學(xué)生可以更好地理解哈哈鏡的原理，并運(yùn)用到繪畫創(chuàng)作中。在教學(xué)過程中，教師需要注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師也需要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生在哈哈鏡的世界里感受到快樂，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、開朗的性格。6.總結(jié)與拓展在課程的最后階段，教師應(yīng)該對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。教師可以簡要回顧哈哈鏡的原理，強(qiáng)調(diào)其在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找更多的哈哈鏡效果，如水面反射、凹凸不平的玻璃等，觀察并記錄下這些自然界的“哈哈鏡”效果。7.作業(yè)布置作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，通過作業(yè)，學(xué)生可以在課后進(jìn)一步鞏固和拓展課堂所學(xué)。教師可以布置一項(xiàng)創(chuàng)意作業(yè)，要求學(xué)生在家中與家人一起利用哈哈鏡或類似的物品進(jìn)行創(chuàng)意拍照，并將照片帶到學(xué)校與同學(xué)分享。這樣的作業(yè)既能讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對哈哈鏡原理的理解，又能增進(jìn)家庭成員之間的互動(dòng)和合作。8.課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該認(rèn)真反思教學(xué)過程中的成功之處和需要改進(jìn)的地方。例如，教師在教學(xué)過程中是否有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度，學(xué)生是否能夠理解并運(yùn)用哈哈鏡的原理進(jìn)行創(chuàng)作，教學(xué)方法和材料是否適合學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平等。通過反思，教師可以不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。補(bǔ)充說明在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求。對于理解能力較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的輔導(dǎo)和幫助，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。同時(shí)，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行更深入的探索和創(chuàng)作，提供額外的資源和挑戰(zhàn)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。此外，教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)積極、包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和感受，尊重每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)意和努力。通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)，教師可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自我價(jià)值感，激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力?？傊虒W(xué)過程是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的