重慶大學(xué)出版社英語教案設(shè)計unit4-6

Unit4WhereIsLucyFrom?

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、說、認(rèn)、讀、寫下列單詞：UK,USA,China,Canada,Australia,speak,sing,

dance,draw.

2.能熟練運(yùn)用下列句子進(jìn)行問答：

1)Whereishe/shefrom?He/Sheisfrom...

2)Whereareyoufrom?Fmfrom...

3)What'shis/hername?His/Hernameis...

4)Canyoudance?Yes,Ican.No,Ican't.

5)Canhe/shespeakChinese?Yes,he/shecan.No,he/shecann't.

3.能創(chuàng)設(shè)情景，自編對話進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聽、說、認(rèn)、讀、寫本單元重點(diǎn)詞匯。

2.能熟練運(yùn)用句型：

Whereishe/shefrom?He/Sheisfrom...

Whereareyoufrom?I'mfrom...

3.能初步掌握情態(tài)動詞can的一些用法，并進(jìn)行正確的問答練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.第三人稱代詞的用法。

2.句型“Canyou...?/Canhe/she...?以及其相應(yīng)的答句?！?/p>

教學(xué)方法：

情景創(chuàng)設(shè)法，TPR活動，游戲法

教學(xué)準(zhǔn)備：

重點(diǎn)詞匯單詞卡片、書包等文具，各種教科書，字母卡片，錄音機(jī)，磁帶

TheFirstPeriod

Step1Warm-up

1.師生之間用英語相互打招呼，問好。

2.全班一起做“聽指令，指著身體部位”的游戲。

Step2Presentation

1.教師用課件出示Lucy的圖片，讓學(xué)生聽Lucy的自我介紹：“Hello,myname

isLucy.Tmagirl.TmfromtheUSA.”教師提問："Whoisthisgirl?”引導(dǎo)學(xué)生

回答："SheisLucy.”教師接著問：“Whereisshefrom?”引導(dǎo)學(xué)生回答："She

isfromtheUSA.^^

2.教師用課件出示單詞USA和美國國旗，并教授單詞USA.

3.教師用此類辦法一次出示Canada,China,Australia,UK,教授他們。

Step3Practice

游戲：

1.知識競賽：教師每次出示一面國旗，學(xué)生舉手搶答，說出這個國家的英語名

稱。然后再出示一張人物頭像，學(xué)生舉手搶答問題：Whereishe/shefrom?

2.開火車：教師將不同的人物圖片分發(fā)給每個小組，小組內(nèi)進(jìn)行比比哪輛火車

開得最快。

3.擊鼓傳圖片：教師一次出示一張人物圖片讓學(xué)生一次傳下去，然后有節(jié)奏地

敲擊小鼓。當(dāng)鼓聲停止時，拿著圖片的學(xué)生必須站起來作介紹。

Step4Consolidation

1.播放課文第一部分錄音，學(xué)生跟讀。

2.播放課文第二部分：Listenandcircle.學(xué)生完成練習(xí)。

Step5Summary

Step5Summary

學(xué)生用表格、扇形圖、畫畫或者其他方式回顧這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

Step6Assessment

教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對學(xué)生和小組進(jìn)行獎勵。

Step7Expansion

1.聽第一課的錄音并跟讀。

2.向自己的家人介紹書中的小朋友。

TheSecondPeriod

Step1Warm-up

1.師生之間用英語相互打招呼，問好。

2.問答練習(xí)：教師用課件出示不同的人物頭像，師生間進(jìn)行問答練習(xí)：Whereis

he/shefrom?

Step2Presentation

1.教師出示GenWendi的圖片，問全體學(xué)生：“Whoisthisboy?Whereishe

from?”引導(dǎo)學(xué)生回答："HeisGaoWendi.HeisfromChina.”教師接著又問：

“Whereareyoufrom?”引導(dǎo)學(xué)生回答："I'mfromChina.”

2.教師在黑板上板書：Whereareyoufrom?FmfromChina.教授句型，然后以

多種方式進(jìn)行操練。

3.自我介紹：教師首先作示范進(jìn)行自我介紹：“Hello!Mynameis...Tmateacher,

rmfromChina.”然后讓學(xué)生起來作自我介紹。

Step3Practice

1.學(xué)生兩人一組操練第三部分的對話。

2.播放第四部分的兒歌，學(xué)生跟唱。

3.學(xué)生自編兒歌。

Step4Consolidation

情景表演：讓學(xué)生戴上不同的人物頭飾，進(jìn)行第五部分的對話表演。

Step5Summary

學(xué)生用表格、扇形圖、畫畫或者其他方式回顧這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

Step6Assessment

教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對學(xué)生和小組進(jìn)行獎勵。

Step7Expansion

1.聽第一課第一部分的錄音并跟讀。

2.同學(xué)之間進(jìn)行對話表演。

TheThirdPeriod

Step1Warm-up

1.教師用問候語問候全體學(xué)生。

2.Chant:USA,USA,USA,

Whereareyoufrom?

Whereareyoufrom?

I'mfromtheUSA.

Step2Presentation

1.教師走到學(xué)生中間，請一位男生起立，與其進(jìn)行對話：

T:Hello.Mynameis...What'syourname?

B:Hello.Mynameis...

T:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

然后教師指著這位男生問其他學(xué)生：“What'shisname?"引導(dǎo)學(xué)生回答："His

nameis...再指著另一位男生問：“What'shisname?”全體學(xué)生自己回答：“His

nameis…”

2.以相同方式教授“What'shername?Hernameis…”這兩個句型。

Step3Practice

游戲：

1.“Highandlow”的游戲：教師分別將What'syourname?/What'shisname/

Whafshername?制作成三張句子卡片。教師請一名學(xué)生到講臺前面來，用

眼罩蒙住學(xué)生鹽井。教師任意抽一張句子卡片展示給大家，讓大家記住那個

句子，然后將拿著句子卡片藏在教室某處，教師揭開在講臺前的那位同學(xué)的

眼罩，讓他去尋找所藏的拿著句子卡片。

2.知識競賽：將全班分成兩組，每次每組派兩位學(xué)生上講臺前，一位當(dāng)小老師，

另一位則準(zhǔn)備回答問題。

Step4Consolidation

1.教師先提出一個問題，讓學(xué)生帶著問題聽課文第一部分的錄音，然后回答問

題。

2.學(xué)生聽錄音，跟讀課文，然后進(jìn)行角色朗讀，表演。

3.完成第二部分的練習(xí)。

Step5Summary

學(xué)生用表格、扇形圖、畫畫或者其他方式回顧這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

Step6Assessment

教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對學(xué)生和小組進(jìn)行獎勵。

Step7Expansion

1.聽第二部分的錄音并跟讀。

2.同學(xué)之間進(jìn)行問答練習(xí)。

TheFourthPeriod

Step1Warm-up

1.教師用問候語問候全體學(xué)生。

2.學(xué)生分小組，互相介紹自己。

Step2Presentation

1.教師出示一張女孩跳舞的圖片并介紹：“Look,thisgirlisdancing.”出示

“dance”的單詞卡片并教讀，然后問學(xué)生：“Canyoudance?”引導(dǎo)學(xué)生回

答：“Yes,Ican."或者“No,Ican't.

2.用圖片分別呈現(xiàn)下列單詞：sing,draw,speak,并進(jìn)行教授?！比缓髥枌W(xué)生“Can

yousinganEnglishsong?”"CanyouspeakEnglish^^“Canyoudrawadog?”讓

學(xué)生作出相應(yīng)的回答。

3.教師拍手打節(jié)奏，讓學(xué)生跟著節(jié)奏拍唱讀。

Dance,dance,dance,Icandance,

Sing,sing,sing,Icansing.

Speak,speak,speak,Icanspeak.

Draw,draw,draw,Icandraw.

Step3Practice

游戲：

1.“開火車”的游戲：教師首先將全班學(xué)生分成幾個小組，每組前面一個學(xué)生

向后面一個學(xué)生提問：“Canyou...?"后面一個學(xué)生回答之后接著往下問。

哪一個小組完成得又快又好，那個小組就加分。

2.第五部分Let'splay:學(xué)生兩人一組玩擲篩子，游戲“l(fā)ean...”和“l(fā)eant..”

Step4Consolidation

1.分角色練習(xí)第三部分的對話內(nèi)容。

2.完成第四部分的練習(xí)。

Step5Summary

學(xué)生用表格、扇形圖、畫畫或者其他方式回顧這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

Step6Assessment

教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對學(xué)生和小組進(jìn)行獎勵。

Step7Expansion

1.聽課文，并跟讀，表演。

2.和同學(xué)玩第五部分的游戲。

TheFifthPeriod

Step1Warm-up

1.教師用問候語問候全體學(xué)生。

2.Freetalk:就本單元所學(xué)知識，師生之間進(jìn)行自由的交談。

Step2Presentation

1.播放課文第一部分的錄音。第一遍，讓學(xué)生認(rèn)真聽，盡可能去獲取一些信息,

第二遍，讓學(xué)生盡可能完成表格，第三遍，師生全體核對檢查。請學(xué)生根據(jù)

表格內(nèi)容作自我介紹："Hi!Mynameis...Fm...yearsold.Tmfrom...Ican...^^

2.就表格所提供的信息，進(jìn)行問答練習(xí)。

Step3Practice

1.完成本課第二，四部分的練習(xí)。

2.首先全班學(xué)生一起完成第三部分的對話內(nèi)容，然后學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。

Step4Consolidation

介紹一些國際上知名的大城市，讓學(xué)生把這些城市名運(yùn)用到'Tmfrom...”的句型

中去O

學(xué)生用表格、扇形圖、畫畫或者其他方式回顧這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

Step6Assessment

教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對學(xué)生和小組進(jìn)行獎勵。

Step7Expansion

1.上網(wǎng)查詢有關(guān)國家及其城市的相關(guān)信息。

2.聽、讀本單元課文。

TheSixthPeriod

Step1Warm-up

1.師生之間用英語相互打招呼，問候。

2.教師播放音樂，學(xué)生一起唱英文歌曲。

Step2Presentation

1.教師分別出示一張老虎和狐貍的圖片，問學(xué)生："What'sthis?/Doyoulike

tigers?/Doyoulikefoxes?"然后告訴學(xué)生："Todaywearegoingtolearnastory

aboutthetigerandthefox.”

2.讓學(xué)生再看一遍這個故事，然后問學(xué)生：“Whatdoyouthinkofthetiger?What

doyouthinkofthefox?”多讓學(xué)生談?wù)勊麄儗匣⒑秃偟目捶ā?/p>

3.分圖進(jìn)行教學(xué)，掃除一些單詞和句子的障礙。同時盡可能讓學(xué)生多模仿朗讀

故事。

Step3Practice

1.將全班學(xué)生分成兩個大組，分角色朗讀故事。

2.學(xué)生兩人一組分角色朗讀故事。

3.請學(xué)生上臺前表演故事。

Step4Consolidation

讓學(xué)生邊拍手打節(jié)奏，邊唱童謠：

Dance,dance,dance,Icandance,

Sing,sing,sing,Icansing.

Speak,speak,speak,Icanspeak.

Draw,draw,draw,Icandraw.

Step5Summary

學(xué)生用表格、扇形圖、畫畫或者其他方式回顧這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

Step6Assessment

教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對學(xué)生和小組進(jìn)行獎勵。

Step7Expansion

1.把這個故事用英文講給自己的家人聽。

2.聽、讀本單元課文。

3.抄寫本單元的重點(diǎn)單詞。

Unit5ThoseArePandas

教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練運(yùn)用并使用句型：Whatarethose/these?Theyare...AVhatdotheylook

like?/Theyhave...AVhatanimaldoyoulikebest?Ilike...best/Theycan...

2.能聽、說、讀、寫單詞zoo,giraffe,tiger,lion,elephant,beautiful,lovely,tall,short,

strong.

3.學(xué)唱歌謠/AmaLovelyPanda.

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聽、說、讀、寫重點(diǎn)單詞。

2.能大膽，靈活運(yùn)用Whatarethose/these?Theyare...

3.能用句型Whatdotheylooklike?/Theyhave…/Whatanimaldoyoulikebest?I

like...best/Theycan…進(jìn)行討論。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.單詞those和these的發(fā)音。

2.運(yùn)用本單元所學(xué)句型和他人就動物方面的話題進(jìn)行討論。

教學(xué)方法：

情景創(chuàng)設(shè)法，TPR活動，游戲法

教學(xué)準(zhǔn)備：

重點(diǎn)詞匯單詞卡片、書包等文具，各種教科書，字母卡片，錄音機(jī)，磁帶

TheFirstPeriod

Step1Warm-up

3.師生之間用英語相互打招呼，問好。

4.謎語導(dǎo)入：Therearesomenewfriendshere.Whoarethey?Pleaseguess.They

areblackandwhite.Theyhavebigeyesandshortears.TheyarefromSichuan.

Step2Presentation

1.先讓學(xué)生猜謎語，然后用PPT出示大熊貓的圖片或者玩偶和課文中的問題:

Whatarethese?教師揭示謎底：Theyarepandas.

2.同樣用猜謎語的方式引出單詞：giraffe,tiger,lion,elephant.在揭示謎底時，

可以邊出示圖片邊播放錄音，然后在黑板上板書這幾個單詞，并用紅色標(biāo)注

復(fù)數(shù)形式。

3.多次播放錄音，學(xué)生模仿跟讀，教師指導(dǎo)糾正。

4.采取小組讀，兩兩對讀，開火車讀等方式進(jìn)行練習(xí)。

5.完成課文第二部分的練習(xí)：Listenandpoint.

6.教師播放課文第一部分的錄音，讓學(xué)生帶著問題整體感知課文內(nèi)容。請學(xué)生

回答問題，對回答對的學(xué)生給予表演和鼓勵。

Step3Practice

1.再次播放課文第一部分的錄音，讓學(xué)生模仿跟讀，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。

2.“記憶大挑戰(zhàn)”的游戲：快速播放動物短片或者幻燈片，讓學(xué)生帶著問題

“Whatarethese?v觀看。然后師生間對"Whatarethese?Theyare...”進(jìn)行練

習(xí)，鞏固。在此過程中，學(xué)生可以對動物的外貌特征進(jìn)行描述，充分做到對

新舊知識的綜合運(yùn)用。

Step4Consolidation

1.播放課文第一部分的錄音，首先全體學(xué)生跟讀。然后自由組合或分小組、分

角色朗讀。教師進(jìn)行指導(dǎo)，糾正發(fā)音。

2.學(xué)生利用動物玩偶、頭飾等進(jìn)行小組表演，并到講臺前展示表演。

Step5Summary

學(xué)生用表格、扇形圖、畫畫或者其他方式回顧這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

Step6Assessment

教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對學(xué)生和小組進(jìn)行獎勵。

Step7Expansion

畫一畫你喜歡的動物，并用英語向你的家人或者朋友作介紹。

TheSecondPeriod

Step1Warm-up

3.師生之間用英語相互打招呼，問好。

4.檢查上一課拓展作業(yè)的完成情況，并邀請學(xué)生展示介紹。

Step2Presentation

1.教師出示神秘盒子，從里面拿出動物卡片或玩偶，就"Whatarethese/those?

Theyare…”和學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。從盒子里拿物品時，可以邀請學(xué)生拿。在

區(qū)分these和those時可以利用在教室的不同位置放置物品，根據(jù)實(shí)際距離讓

學(xué)生親身感受并練習(xí)。教師提醒學(xué)生注意these和those的發(fā)音，采取多聽錄

音模仿，教師糾正指導(dǎo)的方式來加強(qiáng)。

2.學(xué)生間自由練習(xí)第一部分的對話，然后請幾位學(xué)生上講臺前表演對話。

Step3Practice

1.教師出示第三部分的圖片，讓學(xué)生練習(xí)"Whatarethese/those?Theyare…”

可以先師生間練習(xí)，然后讓學(xué)生分小組練習(xí)。

2.完成第四部分的練習(xí)。先引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清楚題目的意思。然后學(xué)生根據(jù)

錄音完成練習(xí)。最后全體核對答案。

3.完成第五部分的游戲Lefsplay.

Step4Consolidation

1.聽音練習(xí)：播放一段描述動物特征的短文，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容選擇合適的答案。

2.填空練習(xí)：

先出示一副動物園圖片，和學(xué)生自由交談，然后出示一個文本框架，采取填

空的方式來完成對話。

Step5Summary

學(xué)生用表格、扇形圖、畫畫或者其他方式回顧這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

Step6Assessment

教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對學(xué)生和小組進(jìn)行獎勵。

Step7Expansion

讓學(xué)生準(zhǔn)備一張他最喜歡的動物玩偶或卡片，并試著用英語向家人或朋友介紹。

TheThirdPeriod

Step1Warm-up

1.教師用問候語問候全體學(xué)生。

2.用PPT出示教師去動物園的圖片。進(jìn)行自由討論。

Step2Presentation

1.在回答第一環(huán)節(jié)的問題時，讓學(xué)生先進(jìn)行猜測，然后教師揭示答案，并出示

相應(yīng)的圖片，圖片的旁邊備注有文本。教師以介紹的方式直接呈現(xiàn)本課時的

主要內(nèi)容。介紹過程中，采用TPR的方式進(jìn)行，把本課時要學(xué)習(xí)的內(nèi)容采取

填空的方式呈現(xiàn)在文本中。然后采取聽音模仿，教師教讀，小組讀，兩兩對

讀的方式加以操練。最后教師引導(dǎo)學(xué)生利用TPR的方式對于句型作簡單的練

習(xí)。

2.采取類似的方法教授tall和short。呈現(xiàn)著兩個單詞的時候可以直接在rabbit

的旁邊出示giraffe的圖片，利用它們的身高對比來學(xué)習(xí)。之后可以利用師生、

學(xué)生和學(xué)生比身高來練習(xí)。

3.出示獅子的圖片，并對它進(jìn)行描述，引出beautiful和strong這兩個單詞。然

后用動作或圖片幫助學(xué)生理解這兩個單詞的含義。

Step3Practice

1.完成第二部分的練習(xí)。

2.讓學(xué)生采取以TPR的方式介紹其喜歡的動物，以此來練習(xí)重點(diǎn)句子?？梢韵?/p>

在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，教師給予指導(dǎo)。然后通過我是小演員這個環(huán)節(jié)來進(jìn)行展

示，師生對表演者給予評價和正音。

Step4Consolidation

小練筆：出示一些動物的圖片，請學(xué)生根據(jù)動物的外貌、神態(tài)等特征完成填空。

根據(jù)學(xué)生水平，可以把填空練習(xí)改成選詞填空。

Step5Summary

學(xué)生用表格、扇形圖、畫畫或者其他方式回顧這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

Step6Assessment

教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對學(xué)生和小組進(jìn)行獎勵。

Step7Expansion

1.用英語談?wù)勆磉叺膭游铩?/p>

2.學(xué)生自己設(shè)計把單詞補(bǔ)充完整的練習(xí)，然后同桌間交換填寫。

TheFourthPeriod

Step1Warm-up

3.教師用問候語問候全體學(xué)生。

4.分角色朗讀課文第一部分或者就身邊的動物進(jìn)行創(chuàng)編對話的展示。

Step2Presentation

1.教師拿出玩偶或動物頭飾，采用TPR的方式向?qū)W生作自我介紹，并適當(dāng)?shù)匾?/p>

用第四部分的歌詞內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生用類似的方法介紹其他動物。

3.教師出示歌曲的歌詞和圖片，然后播放歌曲讓學(xué)生采取TPR的方式有節(jié)奏地

跟唱。

Step3Practice

鼓勵學(xué)生創(chuàng)編歌曲，并表演。

1.把學(xué)生分成幾個小組，小組內(nèi)進(jìn)行討論和創(chuàng)作。

2.每個小組輪流上講臺前展示創(chuàng)作成果。

3.小組互評，評出最佳創(chuàng)作獎。

Step4Consolidation

小組競賽：

1.六人一個小組完成Part5Lookandlink部分的練習(xí)，看哪組最先完成練習(xí)。

2.教師問“Whohas…？”

3.小組強(qiáng)大，回答的時候用動作或者聲音模仿配合。

Step5Summary

學(xué)生用表格、扇形圖、畫畫或者其他方式回顧這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

Step6Assessment

教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對學(xué)生和小組進(jìn)行獎勵。

Step7Expansion

創(chuàng)編更多的歌曲或謎語。

TheFifthPeriod

Step1Warm-up

3.教師用問候語問候全體學(xué)生。

4.教師播放歌曲，學(xué)生跟唱。

Step2Presentation

1.教師快速地出示各種動物圖片，學(xué)生快速指認(rèn)，復(fù)習(xí)對話：“Whatare

those/these?Theyare...AVhatdotheylooklike?/Theyhave...AVhatanimaldo

youlikebest?Ilike...best/Theycan...

2.完成第一部分的練習(xí)。

Step3Practice

1.看口型猜單詞。以小組為單位，看哪組猜出的單詞最多。

2.練習(xí)第三部分的對話。

Step4Consolidation

1.完成第二部分練習(xí)：

1）第一遍，靜聽；

2）第二遍，圈出聽到的單詞；

3）第三遍，畫出圖片；

4）小組內(nèi)核對答案；

5）集體核對答案。

2.完成第四部分的練習(xí)：

1）先看圖，然后連線；

2）讀單詞，將音和形建立練習(xí)；

3）將單詞規(guī)范地寫在四線格上，練習(xí)單詞的拼寫。

4）讀句子，將單詞放入語境。

Step5Summary

學(xué)生用表格、扇形圖、畫畫或者其他方式回顧這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

Step6Assessment

教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對學(xué)生和小組進(jìn)行獎勵。

Step7Expansion

畫出你喜歡的動物，并標(biāo)上英語，或者口太作簡單介紹。

TheSixthPeriod

Step1Warm-up

3.師生之間用英語相互打招呼，問候。

2.教師邊出示玩偶，邊借助歌曲的音樂引導(dǎo)學(xué)生齊唱。

Step2Presentation

1.教師拿著babymonkey的玩偶，以它的口吻跟學(xué)生打招呼："Hello,everyone!

I'mBen.Ilivewithmymotherinthewoods.Iseesomeanimalsinthewoods.

Sometall,someshort...butIdon'tknowwhatIlooklikeuntiloneday…”

2.播放錄音，讓學(xué)生整體感知故事內(nèi)容，并思考PPT展示的問題，這問題旁注

上漢語意思。

Step3Practice

1.整體呈現(xiàn)故事。在學(xué)生聽完故事后，請學(xué)生回答問題，并核對答案。然后根

據(jù)學(xué)生的回答依次出示圖片，并在其請學(xué)生默讀故事，圈出不理解的詞句。

2.理解故事：首先讓學(xué)生利用圖片，理解故事情節(jié)。

3.朗讀故事：教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。

Step4Consolidation

表演故事：利用簡單的道具:頭飾，水桶，或鏡子等進(jìn)行表演?？梢韵茸寣W(xué)生在

小組內(nèi)進(jìn)行對話表演，再請兩位學(xué)生到講臺前展示表演。對表演者作出相應(yīng)的評

價。

Step5Summary

學(xué)生用表格、扇形圖、畫畫或者其他方式回顧這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

Step6Assessment

教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對學(xué)生和小組進(jìn)行獎勵。

Step7Expansion

1.給故事取名。

2.續(xù)寫故事。

Unit6IfsTimeforPEClass

教學(xué)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用“Whattimeisit?Ifstimeto/for…/”等句型進(jìn)行交流，并運(yùn)用于日常

情景對話中。

2.能聽懂句子：Backtothelinequickly.

3.能聽、說、讀、寫以下單詞和詞組：PEclass,breakfast,lunch,dinner,gohome,

gotobed,getup,gotobed.

4.能聽懂并會說以下單詞和詞組：hurryup,back,ask,goodbye,half..

5.了解有關(guān)時間的更多知識，并學(xué)會本單元童謠。一”

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能大膽、靈活運(yùn)用"Whattimeisit”向別人進(jìn)行提問，并能用“It's…”這個

句型進(jìn)行回答。

2.能將本單元重點(diǎn)句型操練于日常情景對話中。

3.能聽、說、讀、寫本單元重點(diǎn)詞匯。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.用halfpast...描述時間。

2."It'stimefor…/It'stimeto...v的運(yùn)用。

教學(xué)方法：

情景創(chuàng)設(shè)法，TPR活動，游戲法

教學(xué)準(zhǔn)備：

重點(diǎn)詞匯單詞卡片、書包等文具，各種教科書，字母卡片，錄音機(jī)，磁帶

TheFirstPeriod

Step1Warm-up

5.師生之間用英語相互打招呼，問好。

6.數(shù)數(shù)比賽。

Step2Presentation

1.教師故作身體的說："It'stimeforgames:Guesswhatinmyhand?”同時在黑板

上板書Ifstimefor...教師調(diào)大手里鬧鐘的聲音。

S：Ifsaclock.

T:Whattimeisit?

S:It's...

T:It'stimefor...?

S:It'stimefor...

教師分別將時間調(diào)到7,12,18.然后一邊出示圖片，一邊播放錄音，讓學(xué)生跟讀

學(xué)習(xí)breakfast,lunch,dinner.

2小組活動：教師將全班學(xué)生分成幾個小組，然后為每組準(zhǔn)備7張圖片。圖片背

面是時刻，證明分別是breakfast,lunch,dinner的畫面。

Step3Practice

1.利用PEclass的圖片過渡到課文第一部分的學(xué)習(xí)。

1)Listenandanswer

2)Listenagainandanswer

3)Listen,readafterthetapeandanswer

2.游戲：Mr.Wolf

Step4Consolidation

Makeasurvey:讓學(xué)生調(diào)查同學(xué)們周末的活動安排，記下同學(xué)的姓名，活動時間，

活動名稱以及參加活動后的感受。教師提醒學(xué)生用本單元所學(xué)的句型。

Step5Summary

學(xué)生用表格、扇形圖、畫畫或者其他方式回顧這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

Step6Assessment

教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對學(xué)生和小組進(jìn)行獎勵。

Step7Expansion

1.用“It，s…”寫出五個時刻，并用“It，stimefor…”寫出五個相應(yīng)的活動。

2.設(shè)計一份動物世界杯籃球賽賽事表。

TheSecondPeriod

Step1Warm-up

5.師生之間用英語相互打招呼，問好。

6.Designshow:抽五名學(xué)生到臺上展示自己的創(chuàng)作作品，全體學(xué)生為其評分，

被抽中的學(xué)生額外再加一顆星。

Step2Presentation

1.活動：比比說說

1）請一位學(xué)生上講臺前用動作比劃出時間。

2）其余學(xué)生說："Tick,tick,itit…It'stimefor…”

3）分組進(jìn)行練習(xí)，組長比時間，組員說。

4）全班展示：看哪組在一分鐘內(nèi)比得多，說得既快又整齊。

2.小組活動：選選說說

1）教師用PPT出示幾張表示活動的圖片，并在圖片旁標(biāo)注出相應(yīng)的英語。

2）組長說時間，組員選出一個活動說

3）抽出其中兩個組比賽：看哪個組在一分鐘內(nèi)說得既多又整齊。

Step3Practice

課文第五部分Listenanddo:

1.教師播放錄音，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。

2.小組活動：組長做動作，組員說，然后組員輪流做動作，其余的組員說。

3.每組派一名代表到講臺前，教師說，這些代表做出相應(yīng)的動作，看哪位代表

做得又快又準(zhǔn)確。贏了的代表給自己小組加分。

Step4Consolidation

播放課文第一部分錄音。

1.要求學(xué)生跟讀。

2.分小組或自由組合進(jìn)行情景表演。能力強(qiáng)的學(xué)生可以對本文進(jìn)行創(chuàng)編。

Step5Summary

學(xué)生用表格、扇形圖、畫畫或者其他方式回顧這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

Step6Assessment

教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對學(xué)生和小組進(jìn)行獎勵。

Step7Expansion

根據(jù)Part4的chant,創(chuàng)作一首新的chant.

TheSecondPeriod

Step1Warm-up

1.師生之間用英語相互打招呼，問好。

2.Designshow:抽五名學(xué)生到臺上展示自己的創(chuàng)作作品，全體學(xué)生為其評分，被

抽中的學(xué)生額外再加一顆星。

Step2Presentation

1.教師用PPT出示第一副圖，讓學(xué)生猜一下問題：Whattimeisit?

2.教師用PPT展示第二幅圖，讓學(xué)生猜：Whatisittimefor...?

3.教師播放錄音，讓學(xué)生猜I5mback和havedinner的意思，并提醒學(xué)生注

意half的發(fā)音。

4.全班核對答案。

5.教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。

Step3Practice

小組活動：

1.組長指第二部分的時鐘，組員搶著說：It，shalfpast…搶到一次得一分。

2.教師播放錄音，學(xué)生聽錄音獨(dú)立完成連線。

3.組內(nèi)交換并核對答案。

4.教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。

5.組長再次指第二部分的時鐘，組員搶著說出對應(yīng)的活動，搶到一個得一分。

Step4Consolidation

小組活動：

1.小組內(nèi)完成第三部分三副圖的表演：兩人一組選擇其中的一副圖進(jìn)行練習(xí)表

演。

2.各小組選出表演得好的三隊(duì)，到講臺前表演。

3.全班對展示表演的組合進(jìn)行評分，選出最佳表演組合，最佳語音組合。

Step5Summary

學(xué)生用表格、扇形圖、畫畫或者其他方式回顧這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

Step6Assessment

教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對學(xué)生和小組進(jìn)行獎勵。

Step7Expansion

為上班族設(shè)計一個小休息活動，從八點(diǎn)半開始，每過一個小時一個活動，并在第

二天說明你的理由。

TheFourthPeriod

Step1W