體育核心素養(yǎng)的小學(xué)體育課堂教學(xué)策略研究

體育核心素養(yǎng)的小學(xué)體育課堂教學(xué)策略研究體育核心素養(yǎng)的小學(xué)體育課堂教學(xué)策略研究摘要：隨著體育課程改革的推進(jìn)，小學(xué)體育課堂的教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了一定的變化。傳統(tǒng)體育課程注重學(xué)生的身體鍛煉，而現(xiàn)代小學(xué)體育課堂旨在培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，即在體育知識(shí)、技能、意識(shí)、態(tài)度和文化等方面的全面發(fā)展。本文旨在探討小學(xué)體育課堂的教學(xué)策略，以培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)為目標(biāo)。關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng)；小學(xué)體育課堂；教學(xué)策略；身體運(yùn)動(dòng)；全面發(fā)展一、引言體育課程是學(xué)校教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生身體健康和全面發(fā)展的重要途徑之一。隨著時(shí)代的變遷，體育課程也在不斷發(fā)展和改革。體育核心素養(yǎng)是近年來(lái)提出的重要概念，其涵蓋了體育知識(shí)、技能、意識(shí)、態(tài)度和文化等方面，通過(guò)體育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。因此，小學(xué)體育課堂的教學(xué)策略也需要相應(yīng)地進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。二、體育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵體育核心素養(yǎng)是指學(xué)生在體育活動(dòng)中獲得的知識(shí)、技能、意識(shí)、態(tài)度和文化等方面的全面發(fā)展。其中，體育知識(shí)是學(xué)生對(duì)體育規(guī)則、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、體育歷史和體育文化等方面的了解和掌握；體育技能是學(xué)生在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的實(shí)際操作能力和運(yùn)動(dòng)技巧；體育意識(shí)是學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的主動(dòng)參與和積極投入的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同；體育態(tài)度是學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的價(jià)值觀念和行為方式的培養(yǎng)；體育文化是學(xué)生對(duì)體育精神和體育傳統(tǒng)的傳承和發(fā)揚(yáng)。三、小學(xué)體育課堂教學(xué)策略1.創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境小學(xué)體育課堂應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括安全、舒適、有序的體育場(chǎng)地和設(shè)備，讓學(xué)生能夠自由地展示和發(fā)展自己的體育能力。教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體游戲和集體活動(dòng)，讓學(xué)生在交流合作中體驗(yàn)到體育的快樂(lè)和樂(lè)趣。2.注重運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練小學(xué)體育課堂是學(xué)生獲取運(yùn)動(dòng)技能的重要場(chǎng)所，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練。通過(guò)分解動(dòng)作、示范講解、跟蹤指導(dǎo)等方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握運(yùn)動(dòng)技能的要領(lǐng)。在訓(xùn)練過(guò)程中，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、力量靈活性和速度敏捷性等方面的能力，提高學(xué)生的整體運(yùn)動(dòng)水平。3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究小學(xué)體育課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。教師可以設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和探究來(lái)解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)個(gè)性化教學(xué)滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求。4.促進(jìn)體育知識(shí)和文化的傳承小學(xué)體育課堂不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生體育技能的場(chǎng)所，還應(yīng)該注重傳承和弘揚(yáng)體育知識(shí)和文化。教師應(yīng)該通過(guò)課堂講解、多媒體展示、實(shí)地觀摩等方式，讓學(xué)生了解體育的歷史、發(fā)展和文化內(nèi)涵。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育價(jià)值和體育精神的理解和認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的體育道德觀和行為規(guī)范。四、小結(jié)小學(xué)體育課堂的教學(xué)策略對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)起著重要的作用。通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境、注重運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，以及促進(jìn)體育知識(shí)和文化的傳承，可以全面提升學(xué)生的體育素養(yǎng)和綜合能力。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該不斷提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展提供有力支持。參考文獻(xiàn)：1.于澤暉.論小學(xué)體育教學(xué)策略及其培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力[J].小學(xué)體育教學(xué)參考，2018（4）：56-58.2.趙春娜，趙明祖.現(xiàn)代小學(xué)體育課堂教學(xué)策略的研究[J].體育科技，2019（1）：45-47.3.韓才慧.體育核心素養(yǎng)觀下的小學(xué)