粵教版七年級(jí)地理上冊(cè)教案

粵教版七年級(jí)地理上冊(cè)教案

讓地理走進(jìn)生涯

教養(yǎng)目標(biāo)：

1、讓老師開(kāi)端理解地理，感觸地理與自己幻想生涯以及以

后生涯、義務(wù)的聯(lián)系，體會(huì)到地理在生涯跟社會(huì)生涯中的感

化。

2、請(qǐng)求老師要主動(dòng)地歡迎地理，攤開(kāi)胸懷擁抱地理，將

地理融入到自己的進(jìn)修生涯之中。

教養(yǎng)重點(diǎn)：

通過(guò)進(jìn)修，理清“地理學(xué)什么”、"咱們的生涯離不開(kāi)地理”、

“怎樣樣學(xué)好地理〃這幾多方面所闡述的內(nèi)容、方法跟請(qǐng)求。

教養(yǎng)難點(diǎn)：

通過(guò)進(jìn)修，理清“地理學(xué)什么”、"咱們的生涯離不開(kāi)地理”、

“怎樣樣學(xué)好地理"這幾多方面所闡述的內(nèi)容、方法跟請(qǐng)求。

教養(yǎng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，從現(xiàn)在開(kāi)始，咱們就要進(jìn)修地理這一門(mén)新科目，咱

們什么緣故要進(jìn)修地理呢？地理在咱們的生涯中有感化嗎？

這節(jié)課咱們就來(lái)理解一下地理的有關(guān)內(nèi)容。（板書(shū)課題）

二、老師繚繞講義的咨詢題自學(xué)約5分鐘，分小組探討講

義的咨詢題。三、進(jìn)修講義的內(nèi)容：

1、不雅看丹青，請(qǐng)個(gè)不老師答復(fù)第一框的咨詢題，其余同

學(xué)作彌補(bǔ)，教師作小結(jié)。

（從天然、社會(huì)、花費(fèi)生涯各個(gè)方面說(shuō)改日文所涉及的范疇

跟內(nèi)容）

2、不雅看丹青，請(qǐng)個(gè)不老師答復(fù)第二框的咨詢題跟“活

動(dòng)〃的咨詢題，

其余同學(xué)作彌補(bǔ)，教師作小結(jié)性的點(diǎn)撥。

（從一樣平常生涯的衣、食、住、行這幾多方面說(shuō)改日文跟

生涯的親熱關(guān)聯(lián)）

3、不雅看丹青，請(qǐng)個(gè)不老師答復(fù)第三框的咨詢題，其余同

學(xué)作彌補(bǔ)。

四、教師提出希望。

五、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

六、安排課外功課：

老師課外準(zhǔn)備第一節(jié)的“小試驗(yàn)”，寫(xiě)好試驗(yàn)結(jié)果。

第一章見(jiàn)解地球

第一節(jié)地球的形狀與巨細(xì)

教養(yǎng)目標(biāo)：

1、通過(guò)有關(guān)的試驗(yàn)活動(dòng)、有關(guān)的例子跟衛(wèi)星照片，讓老師見(jiàn)

解地球形狀的過(guò)程，證實(shí)“地球是個(gè)球體〃。

2、通過(guò)做“活動(dòng)”的咨詢題，見(jiàn)解地球的巨細(xì)。

3、鼓勵(lì)老師勇敢質(zhì)疑跟提出自己對(duì)“怎樣證實(shí)地球是個(gè)

球體〃的見(jiàn)解。

教養(yǎng)重點(diǎn)：

通過(guò)有關(guān)的試驗(yàn)活動(dòng)、有關(guān)的例子跟衛(wèi)星照片，讓老師見(jiàn)

解地球形狀的過(guò)程，證實(shí)“地球是個(gè)球體〃

教養(yǎng)難點(diǎn)：

證實(shí)地球是個(gè)球體的過(guò)程。

教養(yǎng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

咱們都生涯在地球上，地球是圓的嗎？怎樣樣清楚地球的巨

細(xì)呢？（板書(shū)課題）

二、出示進(jìn)修目標(biāo)（略

三、出示自學(xué)指導(dǎo)：

1、2個(gè)差別的“活動(dòng)小試驗(yàn)”中，得出的結(jié)果有什么紛歧

樣？終極證實(shí)了地球是怎樣樣的？

2、在太古的時(shí)候，人們是怎樣見(jiàn)解地球形狀的呢？是怎樣

證實(shí)地球是個(gè)球體的？終極得出什么論斷？

3、地球赤道的長(zhǎng)度是幾多？地球的均勻半徑年夜概是幾

多？

四、老師繚繞咨詢題自學(xué)約5分鐘后，進(jìn)展小組探討。

五、檢測(cè)、點(diǎn)評(píng)。

1、請(qǐng)個(gè)不老師上講臺(tái)進(jìn)展演示“活動(dòng)”，并讓老師說(shuō)出2

個(gè)試驗(yàn)的結(jié)果，其余老師作彌補(bǔ)，教師作小結(jié)。

小結(jié)：在正方體上，先看到劃子的船頭，再看到船身；在球體

上

先看到劃子的船帆，再看到船身。證實(shí)地球是圓的。

2、指名答復(fù)以下咨詢題2,其余同學(xué)彌補(bǔ)，教師作點(diǎn)評(píng)。

（通過(guò)“天圓地點(diǎn)說(shuō)〃、“渾天說(shuō)〃、“衛(wèi)星照片〃進(jìn)展說(shuō)明。

得出：

地球是一個(gè)宏年夜的球體，發(fā)覺(jué)地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略

鼓的不規(guī)那么球體。）

3、請(qǐng)個(gè)不老師答復(fù)以下咨詢題3,教師彌補(bǔ)。

（赤道的長(zhǎng)度是4萬(wàn)千米，地球的均勻半徑約是6378、140千米）

4、教師提出咨詢題：另有哪些幻想可以證實(shí)地球是個(gè)球

體？

六、老師質(zhì)疑，教師釋疑。

七、師生小節(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

八、檢測(cè)：

1、地球是一個(gè)宏年夜的，經(jīng)科學(xué)家精細(xì)丈量，發(fā)

覺(jué)地球是一個(gè)、的不規(guī)那么球體。

2、赤道的長(zhǎng)度是千米，地球的均勻半徑是

千米。

第一章見(jiàn)解地球

第二節(jié)地球儀〔第一課時(shí)〕

教養(yǎng)目標(biāo)：1、見(jiàn)解地球的模子一一地球儀。

2、見(jiàn)解南北兩極，地軸，經(jīng)線跟緯線、經(jīng)度跟緯度。

教養(yǎng)重點(diǎn)：識(shí)不經(jīng)線跟緯線、經(jīng)度跟緯度。

教養(yǎng)難點(diǎn)：1、經(jīng)線、緯線的唆使偏向。

2、經(jīng)度、緯度的辨別。

3、東、西半球的分界限。

教養(yǎng)過(guò)程：

一、清楚進(jìn)修目標(biāo)。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)：

1、瀏覽講義P12,約5分鐘后老師以4工資一組探討所看

到的景象，互相交換，答復(fù)以下咨詢題：

①地球外表積是平方千米。

②什么是地球儀？什么緣故說(shuō)地球儀是進(jìn)修地理的主要東

西？

③什么是經(jīng)線？什么是緯線？經(jīng)緯線的形狀、長(zhǎng)度跟偏向

有何差別？

④怎樣分別經(jīng)度跟緯度？0°經(jīng)線跟0°緯線又叫什么？

⑤怎樣分別貨色半球跟南北半球的界限？

三、老師按照自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)、探討。

四、檢測(cè)、點(diǎn)撥：

內(nèi)容一：地球的模子

1、提咨詢老師，檢查自學(xué)情況。

2.活動(dòng)fl）：不雅看地球儀，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？,

,,,、o（老師朗讀意

思）地軸是直破的嗎？

（2）活動(dòng)2：讀圖實(shí)現(xiàn)填空跟表格。1朗讀）

（3）教師：經(jīng)線、緯線有無(wú)數(shù)條。

內(nèi)容二：辨別經(jīng)度跟緯度

1.提咨詢老師：什么是經(jīng)度？什么是緯度？

①區(qū)不差別的經(jīng)線而標(biāo)定的度數(shù)叫經(jīng)度。

②區(qū)不差別的緯線而標(biāo)定的度數(shù)叫緯度。

2.檢查自學(xué)情況。

3、教師評(píng)講：0°經(jīng)線以東稱為東經(jīng)，用“E〃表示；以西稱為

西經(jīng)，用“曠表示。（板圖、舉例〕講解經(jīng)度的譽(yù)寫(xiě)。

4、教師提咨詢：在地球儀上尋到0°經(jīng)線，不雅看從0°經(jīng)線

往東分為幾多度？往西分為幾多度？（老師活動(dòng)，教師檢查）

5、教師提咨詢：180。經(jīng)線有幾多條？〔老師通過(guò)不雅看得

出論斷：在地球儀上，東、西經(jīng)180。經(jīng)線重剖析一條線，合稱東、

西經(jīng)180°o）

6、貨色半球的分別

東半球：20°W---------?160°E

西半球：160°E_____>20°W

7、赤道的緯度為0°,從赤道向北、向南各分為90°。

①以北稱為北緯，屬于北半球。0°--------->90%

②以南稱為南緯，屬于南半球。0°---------?90°S

教師講解緯度的譽(yù)寫(xiě)。

8、教師：怎樣分別南北半球？南極、北極是幾多度？（老師

答復(fù)）

9、活動(dòng)：

①東經(jīng)145°,北緯60°可寫(xiě)為。

②00經(jīng)線在中間，東經(jīng)西經(jīng)在雙方。東經(jīng)向漸增年夜，

西經(jīng)向漸增年夜，最漂亮數(shù)為度，與度經(jīng)線構(gòu)

成圓。（辨別東、西經(jīng)線）

③赤道最長(zhǎng)在中間，南緯北緯在雙方，向北增年夜是—緯，

向南增年夜是—緯，赤道起點(diǎn)—度，兩極度（辨別南北緯

線）

4.熟記P14常識(shí)之窗1

5.老師質(zhì)疑，教師釋疑。

6.領(lǐng)導(dǎo)老師系統(tǒng)小結(jié)，復(fù)習(xí)動(dòng)搖。

第一章見(jiàn)解地球

第二節(jié)地球儀〔第二課時(shí)〕

教養(yǎng)目標(biāo)：控制怎樣使用經(jīng)緯網(wǎng)斷定地位，可以標(biāo)出一個(gè)地

點(diǎn)的經(jīng)緯度。

教養(yǎng)重點(diǎn)：用經(jīng)緯網(wǎng)斷定任何地點(diǎn)的地位。

教養(yǎng)難點(diǎn)：用經(jīng)緯網(wǎng)斷定任何地點(diǎn)的地位。

教養(yǎng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上課時(shí)內(nèi)容

①地球的外表積是平方千米。

②本初子午線、赤道、南、北回歸線、南、北極圈、南、北極的

度數(shù)。

③經(jīng)線、緯線的形狀、長(zhǎng)度、偏向。

④朗讀常識(shí)之窗。

二、新課內(nèi)容：交織經(jīng)緯網(wǎng)

自學(xué)指導(dǎo)：1、經(jīng)緯網(wǎng)有什么感化？

2、請(qǐng)年夜伙兒細(xì)心自讀講義P15,考慮以下咨詢

題。

①某汽船在西經(jīng)150°,北緯30°的海疆罹難發(fā)出求救旌旗燈

號(hào)，請(qǐng)?jiān)趫D1.15中標(biāo)出罹難船只的地位。

②在地球儀上尋出你的居住地跟都城北京的經(jīng)度跟緯度。

③實(shí)現(xiàn)講義P15活動(dòng)第3小題。

三、老師按照自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。

四、檢查、點(diǎn)撥。

考慮題1——老師答復(fù)。

教師講解：地球上任何一個(gè)地點(diǎn)都可以用一個(gè)經(jīng)度跟一

個(gè)緯度來(lái)斷定。（領(lǐng)導(dǎo)老師怎樣斷定地點(diǎn)地點(diǎn)的經(jīng)度跟緯

度）

考慮題2——①老師標(biāo)出地點(diǎn)，教師檢查。

②每4—6個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，在地球儀上尋北京的

經(jīng)緯度。

③老師在地球儀上尋出版上所示的地點(diǎn)的經(jīng)緯

度。

（廣州、圣弗朗西斯科、東京：140°E、36°N；洛杉磯：118°W、34°N。）

五、訓(xùn)練：

教師在黑板上板書(shū)訓(xùn)練，老師訓(xùn)練，教師講解。

六、老師質(zhì)疑，教師釋疑。

七、活動(dòng)：請(qǐng)年夜伙兒自選材料制作一個(gè)地球儀，在班里同桌

之間比照之后，看一看誰(shuí)做的比較好，誰(shuí)的做錯(cuò)了。

步調(diào)：

①在圓形物體中部用筆畫(huà)上一個(gè)圓圈，作為赤道；在赤道兩側(cè)各

鉆一個(gè)小孔，使小孔到赤道上各點(diǎn)的間隔相稱。（指南北兩極）

②穿過(guò)一根鐵絲為地軸，向上的一端為北極，指向北極星。

③轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)（自轉(zhuǎn)的偏向自西向東，周期為一天，自形成日夜更

替）。

④將鐵絲彎出傾歪的底座（地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5°的夾角）。

⑤畫(huà)出經(jīng)線（經(jīng)線是連接兩極的半圓，也哨子午線，唆使南

北偏向）。

⑥標(biāo)注經(jīng)度。（本初子午線的地位、貨色經(jīng)的分別、180度經(jīng)

線、貨色半球的分別）

⑦畫(huà)出赤道。（標(biāo)出赤道的度數(shù)）

⑧畫(huà)出其余緯線，注出緯度。（30°、60°）

⑨畫(huà)出并注出回歸線、極圈名稱及度數(shù)。

八、領(lǐng)導(dǎo)老師系統(tǒng)小結(jié)，復(fù)習(xí)動(dòng)搖。

第一章見(jiàn)解地球

第三節(jié)地球的活動(dòng)

〔第一課時(shí)〕

教養(yǎng)目標(biāo)：控制地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的偏向、周期及其發(fā)生的

地理景象。

教養(yǎng)重點(diǎn)：

1、地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的偏向、周期；

2、地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)發(fā)生的地理景象。

教養(yǎng)難點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)發(fā)生的地理景象。

教養(yǎng)過(guò)程：

一、展示地球儀，復(fù)習(xí)相干內(nèi)容：

1、什么叫地軸？

2、北極、南極在地球儀上所處的地位。

二、新課內(nèi)容一：地球自轉(zhuǎn)

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

(1)什么叫做地球自轉(zhuǎn)？

(2)地球自轉(zhuǎn)的偏向跟周期？

(3)地球自轉(zhuǎn)發(fā)生了哪些地理景象？

(4)不雅看地球自轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)講義P16活動(dòng)中的習(xí)題。

2、老師按照自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)、探討。

3、檢查、點(diǎn)拔：

(1)提咨詢老師，檢查自學(xué)情況。

(2)活動(dòng)(1)：A、讓老師回憶時(shí)針扭轉(zhuǎn)的偏向；

B、領(lǐng)導(dǎo)老師分不從南北兩極上空看地球自

轉(zhuǎn)的偏向。

活動(dòng)(2)：教師用手電筒模擬太陽(yáng)光照耀地球儀，演

示日夜更替，領(lǐng)導(dǎo)老師實(shí)現(xiàn)相干習(xí)題，進(jìn)一步理解地球自轉(zhuǎn)發(fā)

生的地理景象。

三、按照自己的生涯休會(huì)，實(shí)現(xiàn)講義P17活動(dòng)中四序變

更相干的填空題，從而導(dǎo)入新內(nèi)容一一地球公轉(zhuǎn)。

四、新課內(nèi)容二：地球公轉(zhuǎn)

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

[1)什么叫做地球公轉(zhuǎn)？

(2)地球公轉(zhuǎn)的偏向跟周期？

(3)地球公轉(zhuǎn)發(fā)生了哪些地理景象？

(4)不雅看圖1.19,實(shí)現(xiàn)講義P17的“記錄〃。

(5)地球公轉(zhuǎn)使地球發(fā)生了什么變更？

2、老師按照自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。

3、檢查、點(diǎn)拔：

(1)提咨詢老師，檢查自學(xué)情況。

(2)聯(lián)合生涯休會(huì)，談?wù)勊男蛉找沟姆植记闆r。

(3)聯(lián)合《輿圖添補(bǔ)冊(cè)》P7地球公轉(zhuǎn)圖，不雅看圖1.19

地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)表示圖，進(jìn)修地球公轉(zhuǎn)發(fā)生的地理景象。

日夜長(zhǎng)度

季節(jié)

北半球南半球

春分日夜一樣日夜一樣

夏至白天長(zhǎng)，黑夜短白天短，黑夜長(zhǎng)

秋分日夜一樣日夜一樣

冬至白天短，黑夜長(zhǎng)白天長(zhǎng)，黑夜短

A、夸年夜：上述圖中的“二分二至"均指北半球而言。

B、簡(jiǎn)介極晝與極夜。

4、聯(lián)系所學(xué)常識(shí)實(shí)現(xiàn)講義P15活動(dòng)。

五、領(lǐng)導(dǎo)老師系統(tǒng)小結(jié)，復(fù)習(xí)動(dòng)搖。

六、檢測(cè)：添補(bǔ)圖冊(cè)P7

第一章見(jiàn)解地球

第三節(jié)地球的活動(dòng)

〔第二課時(shí)〕

教養(yǎng)目標(biāo)：見(jiàn)解地球上的五帶是怎樣樣分別的，五帶的名

稱是什么？

教養(yǎng)重點(diǎn)：五帶的分別的界限（緯線），五帶的名稱。

教養(yǎng)難點(diǎn)：什么緣故要如斯分別。

教養(yǎng)教程：

導(dǎo)入新課：

上節(jié)課咱們進(jìn)修了地球的自轉(zhuǎn)跟公轉(zhuǎn)，咱們清楚公轉(zhuǎn)發(fā)生

了差別季節(jié)是因?yàn)樘?yáng)光照耀所獲得熱量發(fā)生差異，這節(jié)課咱

們進(jìn)修分別五帶也是因?yàn)樘?yáng)照耀而分別的。

一、自學(xué)指導(dǎo)

瀏覽課文P18-19五分鐘，以4工資一組探討咨詢題：

1、分別五帶有哪幾多條緯線，名稱分不是什么？

2、北極圈、北回歸線、南回歸線、南極圈分不分別哪些氣象帶？

3、赤道分別了什么？寒帶在南半哪個(gè)半球？

4、哪一帶所掉掉落的熱量最多，哪一帶起碼？

師生互相解答咨詢題。

小材料：

兩極晝與極夜時(shí)刻相反。

地球繞太陽(yáng)的活動(dòng)稱為地球公轉(zhuǎn)。

地球公轉(zhuǎn)的偏向是自西向東〔與自轉(zhuǎn)一樣）。

地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周的時(shí)刻是一年（自轉(zhuǎn)為一天）。

地球公轉(zhuǎn)發(fā)生了四序變更跟五個(gè)熱量帶。

二、實(shí)現(xiàn)以下考慮題，揣摸與地球哪種活動(dòng)有關(guān)。

1、太陽(yáng)天天東升西落。

2、炎天熱、冬天冷。

3、咱們每一天都經(jīng)歷白天跟黑夜。

4、天天日出早，日落晚，白天比黑夜長(zhǎng)；冬天日出晚，日落

早，

白天比黑夜短。

四、老師質(zhì)疑，教師釋疑。

五、領(lǐng)導(dǎo)老師系統(tǒng)小結(jié)，復(fù)習(xí)動(dòng)搖。

第二章學(xué)用輿圖

第一節(jié)輿圖的開(kāi)展

教養(yǎng)目標(biāo)：

1、通過(guò)陶片上的輿圖到絲織輿圖到羊皮輿圖的變更，理解

輿圖的開(kāi)展汗青及應(yīng)用。

2、通過(guò)常識(shí)之窗，讓老師理解電子輿圖，熟悉電子輿圖光

盤(pán)。充分理解現(xiàn)代電子輿圖的上風(fēng)與用途。

3、控制輿圖偏向確實(shí)定，田野辨別偏向的方法，加強(qiáng)對(duì)

輿圖與實(shí)地的對(duì)應(yīng)感。

教養(yǎng)重難點(diǎn)：

控制輿圖偏向確實(shí)定，田野辨別偏向的方法。

教養(yǎng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容：

1、地球分別為哪五帶？分不是什么？

2、哪一帶所獲得的太陽(yáng)熱量最多？

二、出示教養(yǎng)目標(biāo)。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)：

1、昔人將輿圖刻在陶片、絲織品及羊皮上有什么長(zhǎng)處？

2、現(xiàn)代人通過(guò)什么現(xiàn)代伎倆繪制輿圖，繪制的輿圖有什么長(zhǎng)

處？

3、什么是衛(wèi)星圖象？衛(wèi)星圖象有什么感化？

4、在田野上怎樣辨別偏向？

5、在輿圖上怎樣辨別偏向？

四、老師瀏覽講義約5分鐘，分小組探討自學(xué)指導(dǎo)的咨

詢題。

五、檢測(cè)、點(diǎn)評(píng)。

1、請(qǐng)個(gè)不老師答復(fù)自學(xué)指導(dǎo)1的咨詢題，其余同學(xué)彌補(bǔ)，

教師點(diǎn)評(píng)。

2、指名答復(fù)2的咨詢題，同學(xué)彌補(bǔ)，教師小結(jié)。

（紙制輿圖：便于攜帶、籠統(tǒng)直不雅；電子輿圖：可以進(jìn)

展更單方面的查問(wèn)）

3、個(gè)不老師答復(fù)3的咨詢題，

4、請(qǐng)個(gè)不老師答復(fù)4的咨詢題，同學(xué)彌補(bǔ)。

5、請(qǐng)個(gè)不老師答復(fù)5的咨詢題，教師小結(jié)。

（辨別輿圖上的偏向的方法有：（1）、按照經(jīng)緯線斷定偏向；

（2）、按照指向標(biāo)斷定偏向，指向標(biāo)一般指向北方；［3）、平日采

納“上北下南、左西右東"斷定。）

6、教師提咨詢：輿圖上有哪幾多個(gè)全然偏向？它們各是

什么？

六、活動(dòng)

通過(guò)不雅看校園平面圖，讓老師辯白輿圖上的東、南、西、

北，控制比例尺、指向標(biāo)在理論中的感化。

七、老師質(zhì)疑，教師釋疑。

八、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

九、檢測(cè)：

1、現(xiàn)在最進(jìn)步、最便利的是輿圖。

2、看輿圖要學(xué)會(huì)識(shí)不偏向。一般情況下，面對(duì)輿圖，按“上

下—、左—右—"的原那么斷定偏向。在有經(jīng)緯網(wǎng)的輿圖上，

經(jīng)線指向偏向，緯線指向偏向。在有指向標(biāo)的輿圖

上，指向標(biāo)的箭頭指向0

第二章學(xué)用輿圖

第二節(jié)輿圖的應(yīng)用

（第一課時(shí)）

教養(yǎng)目標(biāo)：

1、控制比例尺的盤(pán)算方法、表示方法、比較比例尺的巨細(xì)。

2、聯(lián)合理論選用比例尺，學(xué)會(huì)應(yīng)用比例尺在輿圖上量算間

隔。

教養(yǎng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)應(yīng)用比例尺在輿圖上量算間隔。

教養(yǎng)難點(diǎn)：

使用比例尺在輿圖上量算間隔。

教養(yǎng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容：

1、在輿圖上怎樣辨別偏向？

2、輿圖上有哪幾多個(gè)全然偏向？它們各是什么？

二、導(dǎo)入。

三、出示教養(yǎng)目標(biāo)

四、出示自學(xué)指導(dǎo)：

1、什么是輿圖上的比例尺？比例尺用公式怎樣樣表示？

2、比例尺的表示方法有哪些？圖2、15采納了比例尺的哪種

方法來(lái)表示？

3、怎樣比較比例尺的巨細(xì)？差別的比例尺表現(xiàn)的地理事物

具體程度有什么差別？聯(lián)合圖2、16進(jìn)展比較。

五、老師自學(xué)講義P26約5分鐘后，分小組進(jìn)展探討。

六、檢測(cè)、點(diǎn)評(píng)。

1、請(qǐng)個(gè)不老師答復(fù)1的咨詢題，其余同學(xué)作彌補(bǔ)。

（輿圖上的比例尺：表示圖上間隔比理論間隔增加的程

度，用公

式表示確實(shí)是：比例尺=圖上間隔/理論間隔）

2、個(gè)不老師答復(fù)2的咨詢題，同學(xué)作彌補(bǔ)。

（可以用數(shù)字、線段、筆墨等方法來(lái)表示。）

3、指名答復(fù)3的咨詢題，教師點(diǎn)評(píng)。

（分母小，比例尺年夜；分母年夜，比例尺小。比例尺年夜，

所表示的理論范疇較小，表現(xiàn)的地理事物較具體；比例尺小，

所表示的理論范疇較年夜，表現(xiàn)的地理事物較年夜略。）

七、活動(dòng)：

1、以下比例尺中最小的是

（1）、一百分之一（2）、1：40000

（3）、1/5000000（4）、圖上1厘米代表理論間隔2千

米

2、北京到廣州的直線間隔是1800千米，在輿圖上兩地的間

隔是5厘米，此圖的比例尺是幾多？

八、老師質(zhì)疑，教師釋疑。

九、師生小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

十、檢測(cè)：

1、以下比例尺最小的是

(1)、1/50000(2)、二十萬(wàn)分之一

(3)、1：25000[4)、圖上1厘米代表實(shí)地間隔10千米。

2、以下輿圖的圖幅巨細(xì)一樣，比例尺最年夜的是

(1)、天下輿圖(2)中國(guó)輿圖

(3)、湖南省輿圖(4)廣州市輿圖

第二章學(xué)用輿圖

第二節(jié)輿圖的應(yīng)用

(第二課時(shí))

教養(yǎng)目標(biāo)：

1、控制瀏覽輿圖的第二種方法：見(jiàn)解圖例跟注記。

2、理解輿圖的種類跟會(huì)選用合適的輿圖。

教養(yǎng)重難點(diǎn)：

繪制校園平面圖、會(huì)選用合適的輿圖。

教養(yǎng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容：

1、什么是輿圖上的比例尺？比例尺用公式怎樣樣表示？

2、比例尺的表示方法有哪些？

3、怎樣比較比例尺的巨細(xì)？差別的比例尺表現(xiàn)的地理事物

具體

程度有什么差別？

二、出示進(jìn)修目標(biāo)。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)；

1、什么是圖例？什么是注記？圖例跟注記有什么感化？

2、怎樣讀清楚輿圖？

3、輿圖的種類有哪些？輿圖有什么感化？

四、老師瀏覽講義P27—P28約5分鐘后，分小組探討自學(xué)

指導(dǎo)的咨詢題。

五、檢測(cè)、點(diǎn)評(píng)。

1、請(qǐng)個(gè)不老師答復(fù)1的咨詢題，其余老師作彌補(bǔ)，教師點(diǎn)

評(píng)。

1圖例：指輿圖上表示種種地理事物的標(biāo)記；注記：指用

來(lái)說(shuō)明山脈、河道、國(guó)家、都市等名稱的筆墨，以及表示山

高、水深的數(shù)字。感化：圖例跟注記一般都附在輿圖上,它可以幫

助咱們破即查尋所需要的地理信息。）

2、指名答復(fù)2的咨詢題，教師點(diǎn)評(píng)。

3、指名答復(fù)3的咨詢題，其余老師彌補(bǔ)。

（輿圖的種類有特不多，有行政區(qū)劃圖、地形圖、交通圖、游

覽圖等。感化：在現(xiàn)代社會(huì)，輿圖更是人們弗成缺少的東西。）

六、、老師質(zhì)疑，教師釋疑。

七、師生小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

八、檢測(cè)：

1、輿圖有自己的‘'語(yǔ)言"，咱們常把、跟圖

例稱為輿圖的三因素。

2、輿圖的種類特不多，稀有的

有、、、等。

3、課后訓(xùn)練題。

第三章海洋與海洋

第一節(jié)海洋與海洋的分布

教養(yǎng)目標(biāo)：

1、理解什么是年夜陸、半島、島嶼跟海峽；

2、不雅看年夜洲跟年夜洋分布圖，理解七年夜洲跟四年

夜洋的分布跟巨細(xì)；

3、不雅看理解各年夜洲的分界限。

教養(yǎng)重、難點(diǎn)：

1、各年夜洲跟年夜洋的分布及巨細(xì)；

2、各年夜洲的分界限。

教養(yǎng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)：

1、不雅看圖3.2,說(shuō)說(shuō)海洋、海洋在南北半球各占幾多？

2、海洋、海洋各占地球外表的百分之幾多？

3、什么是年夜陸、半島、島嶼跟海峽？

4、寰球海洋有幾多個(gè)年夜洲？哪個(gè)洲最年夜？哪個(gè)最?。?/p>

5、寰球有幾多年夜洋？哪個(gè)洋最年夜？哪個(gè)最小？

三、老師按照自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。

1、師生互動(dòng)實(shí)現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容；

2、提咨詢：

[1）哪幾多個(gè)年夜洲要緊分布在東半球，哪幾多個(gè)年夜洲

要緊分布在西半球？-------亞洲、歐洲、非洲、年夜洋洲要

緊分布在東半球；

北美洲跟南美洲要緊分布在西半球。

夸年夜：南極洲要緊位于南極圈內(nèi)，跨兩個(gè)半球。

[2）赤道橫穿哪幾多個(gè)年夜洲？

--------亞洲、非洲、年夜洋洲、南美洲。

3、訓(xùn)練：P33活動(dòng)2

4、老師訓(xùn)練，教師講解。

1、提咨詢：看圖說(shuō)說(shuō)年夜洲的分界限分不是什么？

亞歐分界限：烏拉爾山脈、烏拉爾河、年夜高加索山脈、

土耳其海峽

亞非分界限：蘇伊士運(yùn)河

南北美洲分界限：巴拿馬運(yùn)河

2、訓(xùn)練：P34活動(dòng)4

六、領(lǐng)導(dǎo)老師系統(tǒng)小結(jié)，復(fù)習(xí)動(dòng)搖。

第三章海洋與海洋

第二節(jié)等高線與地形圖

（第一課時(shí)）

教養(yǎng)目標(biāo)：

1、在圖上揣摸海拔跟絕對(duì)高度。

2、理解等高線地形圖的制作。

3、等高線地形圖的判讀跟應(yīng)用。

4、在等高線地形圖上識(shí)不山地中的五種全然形狀的特色。

教養(yǎng)重點(diǎn)：等高線地形圖的判讀及應(yīng)用。

教養(yǎng)難點(diǎn)：等高線地形圖的繪制。

教養(yǎng)過(guò)程：

一、引入新課：

地球外表有海洋、有海洋、有高山、有幽谷，高低坎坷，差異

特不年夜，在輿圖上怎樣樣才能把這些差別的形狀表示出來(lái)

呢？咱們又如安在輿圖上識(shí)不空中的高低坎坷呢？幾多天咱

們就來(lái)研究誰(shuí)人咨詢題。

二、新課內(nèi)容：

1、自學(xué)指導(dǎo)1：讀P35圖39說(shuō)出圖中三個(gè)數(shù)字各表示什么

意思？

老師：500米表示乙點(diǎn)超過(guò)海平面的垂直間隔。

1000米表示甲點(diǎn)超過(guò)乙點(diǎn)的垂直間隔。

1500米表示甲點(diǎn)超過(guò)海平面的垂直間隔。

教師：空中高度的盤(pán)算，一般有兩種方法：①、絕對(duì)高度,也叫

海拔；②、絕對(duì)高度。

2、自學(xué)指導(dǎo)2：什么是絕對(duì)高度？什么是絕對(duì)高度？

老師答復(fù)絕對(duì)高度跟絕對(duì)高度的不雅點(diǎn)。

提咨詢：絕對(duì)高度跟絕對(duì)高度有什么區(qū)不？

老師：絕對(duì)高度以海平面為基準(zhǔn)，絕對(duì)高度是兩個(gè)地點(diǎn)的比

較。

教師：空中高低坎坷不平，而輿圖是平面的，怎樣將高低坎

坷

的地表特點(diǎn)比較準(zhǔn)確地在平面的輿圖上表示出來(lái)呢？現(xiàn)在咱們

應(yīng)用空中高度，通過(guò)繪制等高線地形圖來(lái)處置誰(shuí)人咨詢題。

3、自學(xué)指導(dǎo)：什么是等高線？

老師答復(fù)等高線的不雅點(diǎn)°

4、活動(dòng)：指導(dǎo)老師用土豆做一個(gè)等高線圖。按照講義P36

活動(dòng)

的請(qǐng)求跟步調(diào)，教師一邊講解并做樹(shù)模，一邊指導(dǎo)老師進(jìn)展制

作等高線圖的比賽，并評(píng)比出假設(shè)干好的模子在全班傳閱。

老師跟著教師制作等高線地形圖。

5、讓老師不雅看自己所畫(huà)的等高線圖，把土豆比作山地，考

慮：

等高線數(shù)值巨細(xì)與陣勢(shì)高低的關(guān)聯(lián)，等高線疏密與山體坡度陡緩

的關(guān)聯(lián)。

舉例說(shuō)明：P37活動(dòng)1

老師探討交換，讓個(gè)不老師答復(fù)。

教師評(píng)估并歸納：等高線數(shù)值年夜一一海拔高，等高線數(shù)值

小一一海拔低；等高線麋集一一坡度陡；等高線稀少一一坡度緩。

6、教師：由此可見(jiàn)，應(yīng)用等高線可以把一座高低坎坷的山

體反應(yīng)出來(lái)，咱們把這種用等高線表示空中高低坎坷的輿圖，

叫做等高線地形圖。

在等高線地形圖上，通過(guò)等高線數(shù)值的巨細(xì)，可以揣摸山

地的高低，疏密的情況，可以辨別山地坡度的陡緩。然而，山

地的形狀是種種百般的，如山頂、山谷、陡崖等，它們?cè)诘雀呔€

地形圖上是怎樣表示的呢？應(yīng)當(dāng)怎樣去識(shí)不呢？

老師瀏覽講義P37圖3.12“山地的五種全然形狀〃，讓老

師不雅看差別部位的名稱、地位，以及表示它們的等高線的

特色，即辨別的方法。

老師小組探討交換后，派代表答復(fù)以下咨詢題。

分析歸納：在老師交換后，教師賜與評(píng)估，并說(shuō)明。

(1)山頂是山的最高部分，等高線數(shù)值最年夜的地點(diǎn)，等

高線是封閉曲線，數(shù)值內(nèi)年夜外小。

(2)山脊是指山嶺的頂部，呈線狀延長(zhǎng)，類似于屋脊或牛背的

脊梁。等高線曲折的部分向低處凸出。

(3)山谷是山脊之間低洼的部分，也是呈線狀延長(zhǎng)。等高線曲

折的部分向高處凹進(jìn)。

(4)鞍部是相鄰兩個(gè)山頭之間絕對(duì)低下的部分，類似馬鞍。由

一平等高線構(gòu)成的中間部分。

[5）陡崖是多條等高線重疊的地點(diǎn)，象線段一樣表示。

三、老師質(zhì)疑，教師釋疑。

四、講堂小結(jié)。

五、訓(xùn)練與檢測(cè)：

1、地球外表某一地點(diǎn)超過(guò)海平面的垂直間隔叫做

,也叫;

2、地球外表某一地點(diǎn)超過(guò)另一個(gè)地點(diǎn)的垂直間隔叫做

3、在輿圖上海拔一樣的連線叫做o

4、在等高線地形圖上，等高線麋集表示坡度,等高

線稀少表示坡度o

5、做添補(bǔ)圖冊(cè)P10、11、15。

第三章海洋與海洋

第二節(jié)等高線與地形圖

（第二課時(shí)〕

教養(yǎng)目標(biāo)：

1、在等高線地形圖上識(shí)不海洋五種全然地形及其特色。

2、在分層設(shè)色地形圖上識(shí)不五重全然地形。

教養(yǎng)重點(diǎn)：五種海洋全然地形的識(shí)不迭其特色。

教養(yǎng)難點(diǎn)：在等高線地形圖上識(shí)不五種地形。

教養(yǎng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：絕對(duì)高度、絕對(duì)高度的不雅點(diǎn)。

引入：上節(jié)課咱們進(jìn)修了用等高線表示空中高低坎坷的輿

圖——

等高線地形圖，為了可以更直不雅地反應(yīng)出陣勢(shì)的坎坷情況，

在差別的等高線之間，涂上差別的色彩就可以制身分層設(shè)色地

形圖。

二、新課：

1、活動(dòng)跟指導(dǎo)：看講義P39圖3.14”天下地形圖"，分

析這種表

示地形的方法與純真用等高線表示有什么差別？并總結(jié)分層設(shè)

色繪制地形圖，其著色隨陣勢(shì)的變更有什么法則？并實(shí)現(xiàn)P38活

動(dòng)。

老師讀圖分析，分組探討交換，答復(fù)。

教師彌補(bǔ)點(diǎn)撥：

(1)分層設(shè)色地形圖與等高線地形圖的區(qū)不：等高線地形圖用

數(shù)字跟等高線來(lái)表示地表高低坎坷，分層設(shè)色地形圖用色彩來(lái)

表示地表高低坎坷的形狀。能更直不雅地看出地表的坎坷。

(2)在分層設(shè)色地形圖上，

平原一般用綠色表示，海拔越低的平原，色彩越深；

丘陵、高原、山地一般用黃色表示，海拔越高，色彩越深；

海洋、湖泊一般用藍(lán)色表示，水越深，色彩夜深；

積雪、冰川一般用白色表示。

2、自學(xué)指導(dǎo)：海洋地形可以分成哪幾多種形狀？這五種

地形各有什么特色？

老師不雅看圖3.13,探討，答復(fù)。

教師評(píng)估，彌補(bǔ)：

平原：寬敞開(kāi)闊，海拔低，一般在200米以下。

高原：四周圍較陡，內(nèi)部廣闊，坎坷較為緩跟，海拔一般在500

米以上。

山地：高度跟坎坷變更特不年夜，海拔在500米以上。

丘陵：陣勢(shì)有坎坷、坡度緩跟的高地，絕對(duì)高度不逾越200米。

盆地：周圍高，中間低。

3、活動(dòng)跟指導(dǎo)：在P39圖3.14“天下地形圖”上，尋出：

(1)天下最年夜的平原是哪個(gè)平原？它位于哪個(gè)洲？

(2)天下最年夜的高原是哪個(gè)高原？它位于哪個(gè)洲？

(3)天下最年夜的盆地是哪個(gè)盆地？它位于哪個(gè)洲？

(4)天下最長(zhǎng)的山脈是哪個(gè)山脈？它位于哪個(gè)洲？

(5)天下上最年夜的戈壁是哪個(gè)戈壁？它位于哪個(gè)洲？

(6)天下上最高的高原是哪個(gè)高原？它位于哪個(gè)國(guó)家？

(7)天下上最高的山岳是什么山岳？它位于哪個(gè)山脈？

教師構(gòu)造進(jìn)展比賽游戲：將老師分成兩年夜組，進(jìn)展搶答

游戲，看哪個(gè)小組答得最好。

三、老師質(zhì)疑，教師釋疑。

四、講堂小結(jié)。

五、訓(xùn)練與檢測(cè)：添補(bǔ)圖冊(cè)P16。

第三章海洋與海洋

第三節(jié)海洋與海洋的變遷

(第一課時(shí)〕

教養(yǎng)目標(biāo)：

1、舉例說(shuō)明地球外表海陸在不斷的活動(dòng)跟變更之中。

2、控制年夜陸漂移假說(shuō)、板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)。

3、控制寰球板塊的名稱，以及板塊活動(dòng)的偏向。

教養(yǎng)重難點(diǎn)：

1、地球外表的海陸變遷。

2、控制年夜陸漂移假說(shuō)、板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)。

教養(yǎng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

咱們的地球天天都在不斷的變更之中，本來(lái)的海洋釀成了

現(xiàn)在的桑田，本來(lái)的桑田釀成了現(xiàn)在的海洋，這節(jié)課咱們就來(lái)

進(jìn)修《海洋與海洋的變遷》。

二、出示進(jìn)修目標(biāo)。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)：

1、海陸變遷的緣故。

2、年夜陸漂移假說(shuō)是誰(shuí)提出的？緣故是什么？

3、板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的由來(lái)，板塊活動(dòng)的偏向以及板塊的名稱。

四、老師瀏覽講義P40-42,教師巡查。

五、檢測(cè)：

1、請(qǐng)個(gè)不老師答復(fù)1的咨詢題，教師彌補(bǔ)。

（地殼的變更跟海平面的升落活動(dòng)是形成海陸變遷的要緊

緣故。如喜馬拉雅山的形成。）

2、老師瀏覽“喜馬拉雅山的變遷〃。

3、請(qǐng)個(gè)不老師答復(fù)2的咨詢題，教師點(diǎn)撥。

（魏格納提出年夜陸漂移假說(shuō)是因?yàn)榉侵夼c南美洲在形狀跟

很多

生物的一樣，逐步開(kāi)展成厥后的板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)。）

4、個(gè)不老師答復(fù)3的咨詢題，其余老師作彌補(bǔ)。

1地球表層的巖石圈由六年夜板塊形成：亞歐板塊，平靜洋

板塊，印度洋板塊，非洲板塊，美洲板塊。它們的活動(dòng)偏向參看講

義P42的圖3、17)

六、教師提咨詢：

1、喜馬拉雅山是怎樣形成的？

2、地中海會(huì)毀滅嗎？什么緣故？

七、老師質(zhì)疑，教師釋疑。

八、師生小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

九、檢測(cè)：

1、形成海陸變遷的要緊緣故是—、、o

2、德國(guó)科學(xué)家提出年夜陸漂移假說(shuō)。

3、地球表層的巖石圈由、、、

跟、六年夜板塊構(gòu)成。

十、功課：

1、《地理圖冊(cè)》。

2、《地理訓(xùn)練冊(cè)》。

第三章海洋與海洋

第三節(jié)海洋與海洋的變遷

(第二課時(shí)〕

教養(yǎng)目標(biāo)：

1、說(shuō)誕生界有名山系及火山、地動(dòng)分布與板塊活動(dòng)的關(guān)聯(lián)。

2、控制天下要緊火山的分布及地動(dòng)的預(yù)報(bào)跟防災(zāi)、減災(zāi)。

教養(yǎng)重難點(diǎn)：

1、控制天下有名山系及火山、地動(dòng)分布與板塊活動(dòng)的關(guān)

聯(lián)。

2、控制天下要緊火山的分布及地動(dòng)的預(yù)報(bào)跟防災(zāi)、減災(zāi)。

教養(yǎng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容：

1、海陸變遷的緣故。

2、地球表層的巖石圈由哪六年夜板塊構(gòu)成？

二、出示進(jìn)修目標(biāo)。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)：

1、說(shuō)誕生界有名的火山、地動(dòng)要緊分布在哪些地區(qū)？什么

緣故會(huì)有如斯的分布？

2、寰球有哪兩年夜火山地動(dòng)帶？

3、怎樣防備火山跟地動(dòng)的發(fā)生？

四、老師瀏覽講義P43-44,教師巡查。

五、檢測(cè)：

1、請(qǐng)個(gè)不老師答復(fù)1的咨詢題，其余老師彌補(bǔ)。

（六年夜板塊之間互相拉伸或擠壓，從而形成板塊之間形成

火山、地動(dòng)帶。一般說(shuō)來(lái)，板塊的內(nèi)部比較動(dòng)搖，而板塊邊沿活動(dòng)

比較活躍，平日表示為張裂拉伸、爬升碰撞、斷裂錯(cuò)動(dòng)等，輕易形

成火山跟地動(dòng)。）

2、個(gè)不老師答復(fù)2的咨詢題，教師小結(jié)。

（寰球有兩年夜火地動(dòng)帶，即平靜磷寸山地動(dòng)帶跟地中

?！柴R拉雅山火山地動(dòng)帶，地球上95%的年夜地動(dòng)都發(fā)生在

這兩帶內(nèi)。）

3、請(qǐng)個(gè)不老師答復(fù)3的咨詢題，教師點(diǎn)撥：

（地動(dòng)預(yù)報(bào)難度年夜，因此，控制全然的防震、避震常識(shí)是

極為須要的。）

4、老師談?wù)勚v義P44“活動(dòng)”的有關(guān)見(jiàn)解。

六、老師質(zhì)疑，教師釋疑。

七、師生小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

八、檢測(cè)：

1、火山、地動(dòng)要緊分布在o

2、寰球有兩年夜火地動(dòng)帶，即跟o地球上

有的年夜地動(dòng)都發(fā)生在這兩帶內(nèi)。

3、地理圖冊(cè)。

第三章海洋與海洋

第四節(jié)人類與海洋

教養(yǎng)目標(biāo)：

1、讓老師見(jiàn)解到人類社會(huì)開(kāi)展與海洋有著越來(lái)越親熱的關(guān)

聯(lián)，樹(shù)破劇烈的海洋權(quán)利見(jiàn)解跟海洋保護(hù)見(jiàn)解。

2、發(fā)動(dòng)老師自己收集材料，使用開(kāi)展海報(bào)制作、撰寫(xiě)小論

文專題活動(dòng)等方法，讓老師體會(huì)海洋是人類以后的希望。

3、人類對(duì)海洋的開(kāi)辟不當(dāng)會(huì)對(duì)海洋生態(tài)情況形成破壞，妨礙

人類的可接著開(kāi)展。從而加強(qiáng)老師保護(hù)海洋的見(jiàn)解。

重點(diǎn)

1、海洋的開(kāi)辟使用及海洋生態(tài)情況保護(hù)的主要性。

2、培養(yǎng)老師存眷情況，加強(qiáng)老師的公平易近見(jiàn)解。

難點(diǎn)：

海洋的開(kāi)辟使用及海洋生態(tài)情況保護(hù)的主要性。

教養(yǎng)過(guò)程：

一、自學(xué)指導(dǎo)

瀏覽講義P40-44,約10分鐘后答復(fù)以下咨詢題：

1、海洋的年紀(jì)是億年。

2、1872年至_____年時(shí)代，英國(guó)""號(hào)海洋考察

船的舉世飛翔。

3、海洋總水量占地球總水量的__以上，儲(chǔ)藏著極其豐富的

、、等資本，被人們稱為“"、

“〃、“〃、""、”資本的寶庫(kù)〃等，

是人類開(kāi)展的主要基地。

4、赤潮是怎樣樣形成的？它對(duì)海洋有什么迫害？

5、《聯(lián)合國(guó)海洋公約》于年經(jīng)聯(lián)合國(guó)贊同并生效施

行，我國(guó)也于年—月—日參加該公約。它標(biāo)記著人類在

更年夜范疇內(nèi)使用海洋跟治理海洋的時(shí)代已經(jīng)開(kāi)

始。

二、老師自學(xué)，教師巡查。

三、探究海洋的奇異

眾多的海洋是孕育性命的搖籃。從海洋中呈現(xiàn)最原始的性命

開(kāi)始，到現(xiàn)在已經(jīng)有近30億年的汗青。

人類對(duì)海洋的探究自古至今從未連續(xù)，最有名的是1872年至

1876年時(shí)代，英國(guó)“挑戰(zhàn)者〃號(hào)海洋考察船的舉世飛翔。

海洋給人類的生涯開(kāi)展供給了主要的物資根底跟寬敞

的空間。開(kāi)辟使用海洋，是處置應(yīng)先人類社會(huì)見(jiàn)臨的生齒膨脹、

情況惡劣、資本充分等困難的有效道路。到海洋尋尋資本，

使用海洋空間，已成為各國(guó)廣泛關(guān)心的咨詢題。

四、天下存眷海洋

陸空中積寬敞，占地球總水量的97%以上，儲(chǔ)藏著極其豐

富的礦產(chǎn)、油氣、生物等資本，被人們稱為“天然的魚(yú)倉(cāng)〃、“藍(lán)

色的油田"、”鹽類的故土〃、“娛樂(lè)的勝地”、”資本的寶庫(kù)〃等,

是人類可接著開(kāi)展的主要基地。

在咱們的一樣平常生涯花費(fèi)中，有很多來(lái)自于海洋，如海

帶、食鹽、海魚(yú)等。人類對(duì)海洋資本的使用方法多種多樣，打魚(yú)、

填海造陸、油氣鉆探等。

五、獨(dú)特保護(hù)海洋

跟著科學(xué)技巧跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)的敏捷開(kāi)展，海洋在人類社會(huì)開(kāi)

展中的地位越來(lái)越主要，國(guó)際社會(huì)都把開(kāi)展的眼光投向海洋。保

護(hù)海洋權(quán)利，強(qiáng)化海洋開(kāi)辟與保護(hù)已成為今世的主要議題。

海洋的污染跟破壞正在嚴(yán)格挾制著海洋生物的生涯情況，

赤潮不斷呈現(xiàn)，有毒物資斷增多，海洋的美麗正在逐步毀滅，

保護(hù)海洋已迫在眉睫。為此，《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》于1994年經(jīng)

聯(lián)合國(guó)贊同并生效施行，我國(guó)也于1996年5月15日參加該公約。

公約從海洋情況的保護(hù)跟顧全、海洋科學(xué)研究、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)

等17個(gè)部分作出了相干規(guī)那么，它標(biāo)記著人類在更年夜范疇內(nèi)

戰(zhàn)爭(zhēng)使用海洋跟單方面治理海洋的時(shí)代已經(jīng)開(kāi)始。

六、老師質(zhì)疑，教師釋疑

七、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容

第四章氣象與氣象

第一節(jié)氣象跟氣象預(yù)報(bào)

教養(yǎng)目標(biāo)：

1、理解跟控制氣象跟氣象的不雅點(diǎn)。

2、理解氣象預(yù)報(bào)的制作流程及用途。

3、理解氣象預(yù)報(bào)中常用的氣象標(biāo)記。

教養(yǎng)重點(diǎn)：

氣象跟氣象的不雅點(diǎn)及區(qū)不，氣象預(yù)報(bào)中常用的氣象標(biāo)

記。

教養(yǎng)難點(diǎn)：

氣象預(yù)報(bào)的制作流程及用途。

教養(yǎng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、由講義P50中的一些咨詢題導(dǎo)入本章的進(jìn)修重點(diǎn)“氣象與

氣象”；

2、教師提出疑咨詢：什么是“氣象〃？什么是“氣象"？聯(lián)

合講義P51,舉些氣象與生涯相干的例子，導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容“氣象

跟氣象預(yù)報(bào)〃。

二、新課內(nèi)容：

1、清楚進(jìn)修目標(biāo)：

(1)理解跟控制氣象跟氣象的不雅點(diǎn)。

(2)理解氣象預(yù)報(bào)的制作流程及用途。

(3)理解氣象預(yù)報(bào)中常用的氣象標(biāo)記。

2、出示進(jìn)修指導(dǎo)：

(1)氣象與咱們的一樣平常生涯有何干聯(lián)？

(2)氣象預(yù)報(bào)是怎樣樣制作出來(lái)的？

(3)氣象預(yù)報(bào)中的常用標(biāo)記分不代表什么？

3、老師按照自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)，約5分鐘后繚繞疑咨詢咨詢題

進(jìn)展小組探討。

4、檢測(cè)、點(diǎn)撥：

(1)考慮題1——

A、你眼中的氣象是什么？包含哪些內(nèi)容？

B、分小組答復(fù)種種年夜家對(duì)氣象的見(jiàn)解。

C、按照講義區(qū)不氣象跟氣象的不雅點(diǎn)。

D、P52活動(dòng),揣摸哪些是氣象景象，哪些是氣象景象。

[2)考慮題2——

A、指名答復(fù)：什么是氣象？什么是氣象？其最要緊的區(qū)不

是

什么？

B、讀圖活動(dòng)：看圖4.2,按照?qǐng)D示說(shuō)說(shuō)氣象預(yù)報(bào)的制作流

程。

(3)考慮題3——

A、老師舉手答復(fù)，其余老師彌補(bǔ)。

B、搶答氣象預(yù)報(bào)中的標(biāo)記所代表的含意。P54圖4.3

C、提出咨詢題：北京、上海、廣州、?？诟鞯貧庀笤鯓?？

P54

圖4.4

老師舉手答復(fù)。

D、小組派代表答復(fù)：什么緣故要制作氣象預(yù)報(bào)？

5、老師質(zhì)疑，教師釋疑。

6、講堂小結(jié)。

7、訓(xùn)練：添補(bǔ)圖冊(cè)P19——20o

第四章氣象與氣象

第二節(jié)氣平跟落水

（第一課時(shí)）

教養(yǎng)目標(biāo)：

1、開(kāi)端學(xué)會(huì)瀏覽天下年均勻氣溫分布圖，說(shuō)誕生界氣溫的

分布

法則。

2、讀圖說(shuō)出氣溫的變更法則。

教養(yǎng)重、難點(diǎn)：

讀圖說(shuō)誕生界氣溫的變更法則。

教養(yǎng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

在進(jìn)修了什么是氣象跟氣象、氣象預(yù)報(bào)是怎樣樣制作實(shí)

現(xiàn)的這節(jié)內(nèi)容之后，對(duì)氣象及氣象的情況有了年夜概理解，同

時(shí)通過(guò)氣象標(biāo)記使咱們清楚了氣象的表白方法。但在一天中

的氣溫、一年中的氣平跟落水有不什么變更法則呢？這節(jié)讓咱們

進(jìn)一點(diǎn)進(jìn)修。

二、出示進(jìn)修目標(biāo)，讓老師清楚本節(jié)進(jìn)修目標(biāo)。

1、開(kāi)端學(xué)會(huì)瀏覽天下年均勻氣溫分布圖，說(shuō)誕生界氣溫的

分布法則。

2、通過(guò)讀圖，說(shuō)出氣溫的變更法則。

三、出示進(jìn)修指導(dǎo)：

1、一天中什么時(shí)候氣溫最高？什么時(shí)候最低？

2、一年中海洋月均勻最高氣溫呈現(xiàn)在什么月份？最低氣溫呈現(xiàn)

在什么月份？

3、氣溫在空間分布上存在怎樣樣的差異？氣溫與海拔高度的關(guān)

聯(lián)

是什么？

4、什么叫等溫線？等溫線的疏密與什么有關(guān)？

四、老師按照自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)，約5分鐘后繚繞疑咨詢咨詢題

分小組探討。

五、檢測(cè)、點(diǎn)撥：

1、考慮題1——

A、老師派代表答復(fù)1的咨詢題。

（一天中氣溫最高在午后的14：00閣下，最低呈現(xiàn)在日出前后。）

B、教師點(diǎn)撥：

計(jì)量一天的均勻氣溫時(shí)是丈量一天中的四個(gè)時(shí)刻的氣溫是因

為一天中氣溫最高的時(shí)刻是在午后的14：00,而后每隔6小時(shí)

計(jì)量一次。

2、老師派代表答復(fù)2的咨詢題。

（一年中月均勻最高氣溫，北半球呈現(xiàn)在7