淺談民間體育游戲在幼兒園的有效開展

20132013常州市學前教育年會獲獎論文淺談民間體育游戲在幼兒園的有效開展武進區(qū)戴溪幼兒園謝美華（wy201218459）民間體育游戲是由民間創(chuàng)編、并在民間代代相傳的為人們所喜聞樂見的游戲活動,它給很多人帶來了許多童年的歡樂,具有很強的趣味性。孩子們經常參加民間體育游戲活動,不僅能增強體質,還能促進幼兒良好個性及意志品質形成,培養(yǎng)其民間體育活動興趣。我園是一所農村幼兒園，一直以來，對民間體育游戲情有獨鐘，通過長期的對民間體育游戲的收集、整理、改編、創(chuàng)新、整合、實施,取得了一些經驗，下面我將談談在實踐中的一些體會。一、我們的探索與實踐

（一）精心挑選——保證活動內容的適宜性。

1、大膽開發(fā)，積極利用自制體育玩具開展民間體育游戲。提起童年,每個人都能回憶起兒時曾經玩過的游戲:老鷹抓小雞、滾鐵環(huán)、跳皮筋、騎竹馬、踢毽子、打陀螺、丟手絹、捉迷藏等,這些民間體育游戲給我們的童年帶來了無窮的樂趣,也給我們每個人都留下了美好的回憶。民間體育游戲內容豐富，形式多樣，它來源于民間的現(xiàn)實生活，有著悠久的歷史，是勤勞智慧的中國人民在漫長的里程中創(chuàng)造出來的，具有淺顯性、趣味性、綜合性等特點，不受物質條件的制約。隨著社會的發(fā)展，有的民間游戲因年代原因，帶有封建色彩，有的游戲不易被理解，有的材料不安全、不衛(wèi)生。我們按照“健康、安全、簡便、有趣”的原則對游戲中的不利因素加以舍取、改編，結合幼兒的年齡特征和興趣，大膽改進，取其精華、去其糟粕。一旦明確了方向，我們就充分發(fā)揮“人多力量大”的作用，通過教師、家長的共同收集與制作，根據以上原則，選定游戲活動內容，再通過“民間游戲”、“自制體育玩具”教學觀摩研討活動、“自制體育玩具”制作比賽等活動進一步篩選確定。最后根據幼兒的年齡特點，按照小、中、大三個年齡段進行分配（見表一），同時，各班教師可根據需要，降低或提高活動要求，自主選擇并開展活動。

表一：班級游戲名稱大班清兵捉強盜、“瞎子”摸“拐子”、種西瓜、扎手絹、推小車、撒網捕魚、腳尖腳跟跳、兩人三足、斗雞、蹺蹺板、布飛碟、跳長繩、跳竹竿、跳皮筋、手榴彈、竹梯、輪胎、穿大鞋、打陀螺、舞龍中班炒黃豆、跳房子、老狼老狼幾點了、荷花荷花幾月開、石頭剪子布、貓捉老鼠、擠油渣、金鎖銀鎖、孵小雞、切西瓜、報紙、保齡球、軟棒、紙箱坦克、降落傘、揪尾巴、走迷宮、連體衣、高蹺拉力器小班拉大鋸、木頭人、丟手絹、跳房子、揀豆豆、木頭人開花、老鷹捉小雞、紙棒、紙球、沙包、好玩的盒子、占圈、小推車、布條毽子2、建立常規(guī)，使民間體育游戲有條不紊地開展。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。為了確?；顒痈玫亻_展，我們建立了相應的戶外體育活動常規(guī)，如戶外活動安排表，統(tǒng)籌安排了活動的時間、地點和部分內容，協(xié)調好各班活動的時間，合理地利用場地、玩具材料，確保每天有1個小時以上的戶外體育活動時間、每周不重復玩同一玩具和游戲內容；同時，幫助幼兒建立游戲活動的常規(guī)，如讓幼兒知道玩具用好后要放回原處；玩集體游戲時不推、不擠他人；人太多時學會等待、輪流、謙讓等等。我們還將班級戶外體育活動的組織與開展與每周“文明班級”的評選進行掛鉤，確?；顒佑袟l不紊開展的同時，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

（二）情境交融——促進幼兒運動興趣的發(fā)展。

俗話說：環(huán)境育人，那么開展民間體育游戲也是如此。只要我們?yōu)橛變簞?chuàng)設一個良好的物質環(huán)境和氛圍，使幼兒處于最佳的身心狀態(tài)，幼兒才能積極主動地參與到游戲中，運動興趣才能得到最大的激發(fā)。

我們在園內宣傳窗中定期布置“好玩的自制體育玩具”、“有趣的民間體育游戲”等幼兒游戲活動照片展覽，并輔以文字說明；在家長每天都要經過的樓道兩側創(chuàng)設了“親子共讀”攔，我們選擇了幾十種具有典型性、操作簡便、趣味性強的“民間體育游戲”、“自制體育玩具”活動，分別注明了活動的名稱、材料、玩法等，并用各種顏色的紙進行裝飾；走廊上的自制玩具整齊的分類擺放著，更成了活生生的教具。所有的展品都集美觀性和實用性于一體，呈膽、踴躍地參與各項活動，思維活躍、自信、大方，受到同行與家長們的一致好評。

（二）促進了教師的專業(yè)成長

1、教育觀念和教育行為的轉變

通過民間體育幼兒活動的研究實施下來，教師們逐步樹立了以幼兒發(fā)展為本的思想，確立了新的價值觀、兒童觀、發(fā)展觀。在體育活動中，教師開始用心地去觀察和了解幼兒，思考、琢磨幼兒的發(fā)展規(guī)律、水平、個性差異，會想方設法去激發(fā)幼兒的學習興趣，為幼兒創(chuàng)設提供豐富的學習活動的機會和材料，教給知識技能的同時，關注和促進幼兒社會性、人格的積極健康發(fā)展。同時，也將這一理念觸類旁通地滲透到了其它的學科與一日生活之中。這一切都在教師們的備課、教育筆記、論壇及日常的教學實踐中發(fā)映了出來。

2、教學技能的提高

我園教齡在三年左右的新教師占了絕大多數(shù)。不少教師雖說是幼師專業(yè)畢業(yè)的，但在教案設計、教學活動的組織等這些基本教學技能方面都比較薄弱。一開始常常組織幼兒開展一些室內活動，不敢?guī)в變旱綉敉忾_展活動，更不用說是體育活動了，怕管不住孩子。隨著一次次課題的觀摩研討、實踐活動，教師們設計活動的能力提高了（能圍繞目標、圍繞幼兒、圍繞游戲），目標明確、思路清晰、流程鮮明、過程流暢，駕馭活動的能力也有了明顯的提高。

為了不讓民間兒童游戲流失，廣大幼兒教師、家長應把優(yōu)秀健康的民間兒童游戲交給兒童，為兒童創(chuàng)造游戲機會，并抽時間多和兒童一起玩，引導兒童與兒童之間開展游戲。民間兒童游戲對兒童來說是一種“快樂有趣的教育”，愿我們的民間體育游戲之花越開越美，愿