4．2 積極參加職業(yè)道德實踐（原卷版+解析版）

第4課在工作中做合格建設者4．2積極參加職業(yè)道德實踐一、選擇題1．走進校園農場，種下春天的希望；烹飪一餐美食，與親友一同分享；參加實習實訓，領悟工匠精神……“五一”國際勞動節(jié)前后，各地各校深入推進勞動教育，引導學生在熱火朝天的勞動中，播種希望，收獲果實。重視加強勞動教育是基于（

）①勞動是生產方式中最革命、最活躍的因素②勞動是人的存在方式，是一切幸福的源泉③勞動是促進人的自由全面發(fā)展的重要手段④勞動在由猿到人的轉變中起了決定性作用A．①② B．①④ C．②③ D．③④2．走進校園農場，種下春天的希望；烹飪一餐美食，與親友一同分享；參加實習實訓，領悟工匠精神……2023年“五一”國際勞動節(jié)前后，各地各校深入推進勞動實踐教育，引導學生在熱火朝天的勞動中，播種希望，收獲果實。開展這種勞動實踐教育（

）①能夠使學生通過變現(xiàn)勞動成果體會勞動致富的含義②有利于學生在勞動過程中認識到勞動是物質財富的源泉③可以幫助學生樹立熱愛勞動的觀念和掌握必要的勞動技能④其實際意義遠大于長期以來人們習以為常的課堂理論學習A．①③ B．①④ C．②③ D．②④3．教育部印發(fā)的《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》明確了各相關主體共同支持學生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場所等參加志愿服務，開展實習實訓、社會實踐、勤工助學等活動，掌握洗衣做飯等家務勞動技能。國家重視勞動教育主要是基于（

）①勞動教育是人特有的能動性活動②勞動是物質性的活動，創(chuàng)造了人本身③勞動是人的存在方式，勞動著的人是幸福的④勞動教育能提高勞動者素質，推動生產力發(fā)展A．①② B．①③ C．②④ D．③④4．圍繞職業(yè)教育法的修訂，各民主黨派提出了許多意見和建議。民革中央建議以提質培優(yōu)、增值賦能為主線，提升實習實訓基地建設水平。農工黨中央建議，對接學生多元化、多層次的發(fā)展需求和農村經(jīng)濟社會發(fā)展的實際。這反映了我國的民主黨派（

）①始終代表中國最廣大人民群眾的根本利益②積極為中國特色社會主義現(xiàn)代化建言獻策③參與國家方針政策、法律法規(guī)的制定和執(zhí)行④自覺接受中國共產黨的政治領導和組織領導A．①② B．①④ C．②③ D．③④5．2022年1月，中共福建省委教育工作領導小組印發(fā)《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的實施方案》，計劃在省內所有大中小學新設勞動教育必修課。根據(jù)方案，中小學勞動教育課每周不少于1課時；職業(yè)院校以實習實訓課為主要載體，開設專題必修課，不少于16學時。這是為了（

）①發(fā)揮文化有形影響，幫助學生理解和形成馬克思主義勞動觀②引導學生通過勞動實踐形成良好勞動品質和勞動精神③提高學生思想道德素質，培育擔當民族復興大任的時代新人④發(fā)揮教育傳承功能，使學生掌握基本的勞動知識和勞動技能A．①② B．①③ C．②④ D．③④6．近年來，國家高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，出臺了一系列優(yōu)惠政策，如擴大中等職業(yè)教育免學費范圍、完善國家助學金制度等。國家還投入了大量資金幫助中職學校建設實訓基地，為學生提供良好的實習條件，提高學生實踐動手能力。國家重視發(fā)展中等職業(yè)教育（

）①是因為教育具有文化傳遞、溝通、共享的強大功能②是政府積極履行組織社會主義文化建設職能的體現(xiàn)③是因為發(fā)展中等職業(yè)教育能確保全面提高勞動者的素質④是因為發(fā)展中等職業(yè)教育對經(jīng)濟、政治有促進作用A．①② B．①④ C．②④ D．③④7．2010年11月20日，教育部部長袁貴仁在全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上強調，要全力以赴做好2011年高校畢業(yè)生就業(yè)工作。為此，各地教育部門和高等學校應①積極調整人才培養(yǎng)類型結構和專業(yè)結構

②大力開展就業(yè)實習實訓，建立穩(wěn)定的、能滿足教學和就業(yè)需要的實習實訓基地③以社會需求為導向，推動新一輪高等教育改革④轉變就業(yè)觀念、提高職業(yè)技能A．① B．①② C．①②③ D．①②③④8．“斜杠青年”指的是一群不再滿足單一職業(yè)和身份的束縛，而選擇擁有多重職業(yè)和多重身份的多元生活的人。這些人在介紹自己的職業(yè)時會用斜杠來區(qū)分，例如：張三，記者/演員/攝影師。因此“斜杠青年”便成了他們的代名詞。“斜杠青年”的出現(xiàn)（

）①使勞動者找到了自己安身立命的根本②有助于激發(fā)勞動者的競爭就業(yè)意識③表明只要專注于自己的職業(yè)，就能取得事業(yè)的成功④有助于勞動者培養(yǎng)多元技能，提高抵御失業(yè)風險的能力A．①③ B．①④ C．②③ D．②④9．近年來快速興起的新產業(yè)、新業(yè)態(tài)，催生了電競選手、網(wǎng)絡主播、網(wǎng)絡作家等大量新職業(yè)，集聚了快遞小哥、外賣騎手等大量靈活就業(yè)青年，涌現(xiàn)了擁有多重身份和職業(yè)、多種工作和生活方式的“斜杠青年”。這從一個側面啟發(fā)勞動者需要樹立（

）A．自主擇業(yè)觀 B．競爭就業(yè)觀 C．職業(yè)平等觀 D．多種方式就業(yè)觀10．2021年職業(yè)教育活動周以“技能讓生活更美好”為主題，以職業(yè)院校學生為主體，重點突出“技能成就出彩人生”“技能支撐強國戰(zhàn)略”等內容，有力營造國家尊重技能、社會崇尚技能、人人學習技能、人人享有技能的技能型社會建設氛圍。舉辦該活動旨在(

)①營造有利于技能型人才成長的良好環(huán)境，弘揚工匠精神②吸納就業(yè)，鼓勵和支持有條件有能力的勞動者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)③壯大技術工人隊伍，為經(jīng)濟高質量發(fā)展提供人才支撐④引導勞動者樹立競爭就業(yè)觀，通過市場競爭讓人生出彩A．①② B．①③ C．②④ D．③④11．小職業(yè)折射大時代。經(jīng)濟快速發(fā)展，生活日新月異，旅游體驗師、寵物美容師、農場經(jīng)理人、網(wǎng)絡直播……他們的勞動為經(jīng)濟發(fā)展增添了新動能。這告訴我們①小職業(yè)改變了我國勞動者的地位②勞動是人類文明發(fā)展進步的源泉③勞動者在生產力發(fā)展中起主導作用④新職業(yè)在我國國民經(jīng)濟中居主體地位A．①② B．①④ C．②③ D．③④12．斜杠青年，指的是這樣一個人群：他們不滿足單一職業(yè)和身份的束縛，而是選擇一種能夠擁有多重職業(yè)和多重身份的多元生活。這些人在自我介紹中會用斜杠來區(qū)分，例如，張三，記者/演員/攝影師。斜杠青年的出現(xiàn)，是因為①斜杠青年是一種選擇擁有多種職業(yè)和多種身份的人②一些集中在固定時間和場所的傳統(tǒng)工作逐漸被松散③職業(yè)平等觀、多種方式擇業(yè)觀逐漸被更多人所認同④多重身份更好顯示了青年人的特殊地位和尊貴身份A．①② B．①④ C．②③ D．③④13．如今越來越多的年輕人不再滿足于“專一職業(yè)”，開始選擇一種能夠具有多重職業(yè)和身份的多元生活。他們在自我介紹中會用斜杠來區(qū)分不同職業(yè)，比如：專車司機/微商/文案/活動策劃……由此被稱為“斜杠青年”。我們要成為一名“斜杠青年”應該（

）①樹立職業(yè)平等觀，只要腳踏實地一定能有所作為②實施積極的就業(yè)政策，堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略③加強勞動者的競爭意識，積極主動適應勞動力市場的需要④樹立正確就業(yè)觀，就業(yè)形式多樣化A．①② B．①④ C．②③ D．③④14．斜杠青年，指的是這樣一個人群：他們不滿足單一職業(yè)和身份的束縛，而是選擇一種能夠擁有多重職業(yè)和多重身份的多元生活。這些人在自我介紹中會用斜杠來區(qū)分，例如，張三，記者/演員/攝影師。斜杠青年的出現(xiàn)①有利于勞動者樹立多種方式就業(yè)觀

②有利于勞動者轉變就業(yè)觀念③有利于勞動者拓展職業(yè)技能，提高自身素質

④不利于勞動力資源的優(yōu)化配置A．①②③ B．①②③ C．①③④ D．②③④15．斜杠青年，指的是這樣一個人群：他們不滿足單一職業(yè)和身份的束縛，而是選擇一種能夠擁有多重職業(yè)和多重身份的多元生活。這些人在自我介紹中會用斜杠來區(qū)分。例如，張三，記者/演員/攝影師。斜杠青年的出現(xiàn)①適應了社會發(fā)展的需求，推動創(chuàng)新型勞動者的發(fā)展②是勞動者應對人工智能快速發(fā)展帶來失業(yè)的唯一選擇③有利于勞動者拓展多元化職業(yè)技能，提高自身素質④體現(xiàn)收入分配方式多樣化，大幅度增加勞動者收入A．①② B．①③ C．②④ D．③④16．斜杠青年，指的是這樣一個人群：他們不滿足單一職業(yè)和身份的束縛，而是選擇一種能夠擁有多重職業(yè)和多重身份的多元生活。這些人在自我介紹中會用斜杠來區(qū)分，例如，張三，記者/演員/攝影師。斜杠青年的出現(xiàn)①有利于勞動者樹立多種方式就業(yè)觀

②有利于勞動者提升自身專業(yè)化程度③有利于勞動者拓展職業(yè)技能，提高自身素質

④不利于勞動力資源的優(yōu)化配置A．①③ B．①② C．②④ D．③④第4課在工作中做合格建設者4．2積極參加職業(yè)道德實踐1．C【解析】①：生產力是生產方式中最革命、最活躍的因素，①錯誤。②③：勞動是人類最基本的實踐活動，重視加強勞動教育是基于勞動是人的存在方式，是一切幸福的源泉；勞動是創(chuàng)造美好生活、促進人的自由全面發(fā)展的重要手段，加強勞動教育，關系到億萬青少年全面發(fā)展、健康成長，關系到國民綜合素質的提升，關系到黨和國家事業(yè)興旺發(fā)達，對培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承和弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，具有重大意義，②③正確。④：“勞動在由猿到人的轉變中起了決定性作用”強調了勞動創(chuàng)造了人和人類社會，沒有勞動就沒有人，就沒有人類社會，但這不是重視加強勞動教育的原因，④不符合題意。故本題選C。2．C【解析】①：材料沒有涉及體會勞動致富，①不符合題意。②③：2023年“五一”國際勞動節(jié)前后，各地各校深入推進勞動實踐教育，引導學生在熱火朝天的勞動中，播種希望，收獲果實。開展這種勞動實踐教育有利于學生在勞動過程中認識到勞動是物質財富的源泉，可以幫助學生樹立熱愛勞動的觀念和掌握必要的勞動技能，②③符合題意。④：勞動實踐教育與課堂理論學習的意義，無法簡單比較，④說法錯誤。故本題選C。3．D【解析】③④：國家重視勞動教育主要是基于勞動是人的存在方式，勞動著的人是幸福的；勞動教育能提高勞動者素質，推動生產力發(fā)展，③④正確。①：勞動教育是人特有的能動性活動，但這不是國家重視勞動教育的原因，①與題意不符。②：“勞動創(chuàng)造了人本身”強調了勞動在人類產生過程中的作用，不是現(xiàn)代國家重視勞動教育的原因，②與題意不符。故本題選D。4．C【解析】①：中國共產黨始終代表中國最廣大人民群眾的根本利益，①表述錯誤。②③：民主黨派圍繞職業(yè)教育法的修訂，積極履行參政職能，助力職業(yè)教育發(fā)展，這表明我國的民主黨派參與國家方針政策、法律法規(guī)的制定和執(zhí)行；積極為中國特色社會主義現(xiàn)代化建言獻策，②③符合題意。④：各民主黨派自覺接受中國共產黨的政治領導，但組織上是互相的獨立的，④表述錯誤。故本題選C。5．C【解析】①：文化對人的影響一般不是有形的、強制的，①錯誤。②④：新設勞動教育必修課，有利于引導學生通過勞動實踐形成良好勞動品質和勞動精神，發(fā)揮教育傳承功能，使學生掌握基本的勞動知識和勞動技能，②④正確。③：開設勞動教育必修課目的是強化學生的勞動知識和技能，著側重于學生的科學文化修養(yǎng)，與提高學生思想道德素質無直接關系，③排除。故本題選C。6．C【解析】②④：國家重視發(fā)展中等職業(yè)教育是因為發(fā)展中等職業(yè)教育對經(jīng)濟、政治有促進作用，同時也是政府積極履行組織社會主義文化建設職能的體現(xiàn)，②④正確。①：教育具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能，大眾傳媒具有文化傳遞、溝通、共享的強大功能，①錯誤。③：發(fā)展中等職業(yè)教育有利于全面提高勞動者的素質，但不能確保全面提高勞動者的素質，③錯誤。故本題選C。7．B【解析】要全力以赴做好2011年高校畢業(yè)生就業(yè)工作，為此，各地教育部門和高等學校應積極調整人才培養(yǎng)類型結構和專業(yè)結構，大力開展就業(yè)實習實訓，建立穩(wěn)定的、能滿足教學和就業(yè)需要的實習實訓基地，以社會需求為導向，推動新一輪高等教育改革，①②③符合題意。轉變就業(yè)觀念、提高職業(yè)技能是勞動者的行為，與題干主體不符，④不符合題意。故本題選B。8．D【解析】①：“斜杠青年”的出現(xiàn)有利于培養(yǎng)技能，促進解決就業(yè)問題，但不能理解為安身立命的根本，排除①。②④：“斜杠青年”指的是一群不再滿足單一職業(yè)和身份的束縛，而選擇擁有多重職業(yè)和多重身份的多元生活的人?！靶备芮嗄辍钡某霈F(xiàn)有助于激發(fā)勞動者的競爭意識和培養(yǎng)多種方式就業(yè)觀，有助于引導勞動者培養(yǎng)多元技能提高抵御失業(yè)風險的能力，②④符合題意。③：勞動者專注于自己的職業(yè)，不一定能取得事業(yè)的成功，③說法太絕對。故本題選D。9．D【解析】A：自主擇業(yè)觀是根據(jù)個人的興趣、專長和條件，自主選擇職業(yè)，有利于發(fā)揮每個人的聰明才智，調動每個人的生產積極性創(chuàng)造性，材料未體現(xiàn)，A不合題意。B：競爭就業(yè)觀是通過勞動力市場競爭，實現(xiàn)自主就業(yè)，有利于促進勞動者努力學習，提高技能和素質，積極主動地適應勞動力市場的需要，材料未體現(xiàn)，B不合題意。C：職業(yè)平等觀是各種正當?shù)穆殬I(yè)，都是社會所必需的，沒有高低貴賤之分，有利于促進勞動者腳踏實地、兢兢業(yè)業(yè)干好本職工作，在平凡崗位上取得不平凡的成績，C不合題意。D：多種方式就業(yè)觀是通過多種方式、多種渠道選擇職業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)，有利于勞動者適應現(xiàn)代市場經(jīng)濟和信息技術發(fā)展的要求，靈活多樣地實現(xiàn)就業(yè)，近年來，涌現(xiàn)出大量新職業(yè)，勞動者積極就業(yè)，體現(xiàn)了多種方式就業(yè)觀，D符合題意。故本題選D。10．B【解析】①③：“有力營造國家尊重技能、社會崇尚技能、人人學習技能、人人享有技能的技能型社會建設氛圍”，表明舉辦該活動旨在營造有利于技能型人才成長的良好環(huán)境，弘揚工匠精神，壯大技術工人隊伍，為經(jīng)濟高質量發(fā)展提供人才支撐，①③正確。②：舉辦該活動有利于引導勞動者轉變就業(yè)觀念，促進勞動者就業(yè)，但該活動本身并不能吸納就業(yè)，②不符合題意。④：材料沒有強調樹立競爭就業(yè)觀，且“引導勞動者樹立競爭就業(yè)觀，通過市場競爭讓人生出彩”不是該活動的目的，④不符合題意。故本題選B。11．C【解析】②③：經(jīng)濟快速發(fā)展，生活日新月異，旅游體驗師、寵物美容師、網(wǎng)絡直播……他們的勞動為經(jīng)濟發(fā)展增添了新動能。這告訴我們勞動是物質財富和精神財富的創(chuàng)造活動，是人類文明進步發(fā)展的源泉；勞動者是生產過程的主體，在生產力發(fā)展中起主導作用，②③符合題意。①：小職業(yè)并沒有改變我國勞動者的地位，①錯誤。④：公有制在我國國民經(jīng)濟中居主體地位，④錯誤。故本題選C。12．C【解析】本題考查擇業(yè)就業(yè)觀。①：斜杠青年是擁有多重身份的人，不是多種身份的人，①錯誤。②③：不滿足單一職業(yè)和身份的束縛，而是選擇一種能夠擁有多重職業(yè)和多重身份的多元生活，說明職業(yè)平等觀、多種方式擇業(yè)觀逐漸被更多人所認同，也說明一些集中在固定時間和場所的傳統(tǒng)工作逐漸被松散，②③符合題意。④：勞動者在法律上身份、地位平等，應樹立職業(yè)平等觀，④錯誤。故本題選C。13．D【解析】③④:他們在自我介紹中會用斜杠來區(qū)分不同職業(yè)，比如：專車司機/微商/文案/活動策劃……由此被稱為“斜杠青年”。我們要成為一名“斜杠青年”應該加強勞動者的競爭意識，積極主動適應勞動力市場的需要，樹立正確就業(yè)觀，就業(yè)形式多樣化。故③④符合題意。①:“只要腳踏實地一定能有所作為”的說法太絕對，故①說法錯誤。②:實施積極的就業(yè)