開(kāi)國(guó)大典說(shuō)課市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

開(kāi)國(guó)大典鐵城學(xué)區(qū)溝店鋪小學(xué)李萬(wàn)勇小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1/21設(shè)計(jì)理念學(xué)情分析教材分析教學(xué)策略目標(biāo)設(shè)定教學(xué)過(guò)程開(kāi)國(guó)大典2/21

教材分析課文特點(diǎn)單元編排聯(lián)絡(luò)關(guān)鍵教學(xué)價(jià)值

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教材分析《開(kāi)國(guó)大典》是一篇經(jīng)典長(zhǎng)文、難文，寫(xiě)是1949年開(kāi)國(guó)大典這一歷史時(shí)刻宏偉壯觀場(chǎng)面、人們表現(xiàn)和翻身做主人無(wú)比激動(dòng)心情。課文按時(shí)間次序描寫(xiě)，逐一場(chǎng)面轉(zhuǎn)換，在宏偉氣勢(shì)、概括敘述中，也有精彩細(xì)節(jié)描寫(xiě)，用詞準(zhǔn)確凝練是本課一大特色，是速讀、長(zhǎng)文短教、選擇性處理教學(xué)一個(gè)很好試驗(yàn)教材。課文特點(diǎn)4/21

教材分析第八組課文以“走近毛澤東，感受他偉人風(fēng)采和凡人情懷”為人文主題，以“體會(huì)作者思想感情，領(lǐng)悟場(chǎng)面描寫(xiě)和人物描寫(xiě)一些基本方法”為語(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)，選編了《七律●長(zhǎng)征》《開(kāi)國(guó)大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》4篇作品。教課時(shí)我們能夠把《七律●長(zhǎng)征》和《開(kāi)國(guó)大典》放在一個(gè)模塊來(lái)學(xué)，是希望到達(dá)一個(gè)水到渠成情緒承接：有了革命成功前艱辛，對(duì)于新中國(guó)誕生自豪和激動(dòng)之情就順理成章。同時(shí)這兩篇文章學(xué)習(xí)能夠讓我們領(lǐng)會(huì)不一樣時(shí)期毛主席偉人風(fēng)采。單元編排聯(lián)系5/21

教材分析《開(kāi)國(guó)大典》一課關(guān)鍵教學(xué)價(jià)值，并不是開(kāi)國(guó)大典開(kāi)辟歷史新紀(jì)元偉大意義，也不是以此激勵(lì)全世界被壓迫被剝削民族反抗斗爭(zhēng)，更不是銘記那一個(gè)偉大日子、雄偉場(chǎng)面，這些內(nèi)容到品德與社會(huì)課或歷史課上去體會(huì)可能會(huì)更加好更深。作為語(yǔ)文課文，它首要承載是語(yǔ)文教育任務(wù)，要“了解怎樣經(jīng)過(guò)語(yǔ)言文字和寫(xiě)作方法來(lái)表示所見(jiàn)所聞、所思所感”。學(xué)習(xí)《開(kāi)國(guó)大典》就是學(xué)習(xí)文本怎樣經(jīng)過(guò)語(yǔ)言文字，經(jīng)過(guò)順敘寫(xiě)法、點(diǎn)面結(jié)合場(chǎng)面描寫(xiě)、比喻等表示方式展現(xiàn)開(kāi)國(guó)大典盛況，感受人民為新中國(guó)誕生而激動(dòng)、自豪心情，體會(huì)中國(guó)人民熱愛(ài)領(lǐng)袖、熱愛(ài)新中國(guó)思想感情。核心教學(xué)價(jià)值6/21▲能力方法基礎(chǔ)▲未來(lái)學(xué)習(xí)需求▲學(xué)習(xí)本文瓶頸

學(xué)情分析

五年級(jí)是高年級(jí)起始階段，已基本掌握閱讀方法，如：朗誦、默讀，聯(lián)絡(luò)上下文了解詞句意思，把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)表示思想感情等；而且有了一定數(shù)量語(yǔ)言積累。五年級(jí)學(xué)生思維正從形象向抽象過(guò)渡，需要學(xué)習(xí)掌握文章關(guān)鍵點(diǎn)、敘述事情梗概方法。還要有意識(shí)讓學(xué)生在閱讀中琢磨文章表示次序，領(lǐng)悟文章基本表示方法.本課恰好提供了這么一個(gè)載體。開(kāi)國(guó)大典距今六十多年，因?yàn)檎n文離學(xué)生生活實(shí)際遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)新中國(guó)誕生前后歷史背景知識(shí)了解甚少，也就是說(shuō)當(dāng)初時(shí)代背景遠(yuǎn)離了孩子生活世界、情感世界，所以經(jīng)過(guò)課文學(xué)習(xí)去感受中華人民共和國(guó)締造者毛澤東偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)誕生而激動(dòng)自豪心情是有難度。7/21遵照閱讀教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)整體把握能力。

設(shè)計(jì)理念培養(yǎng)學(xué)生整體把握能力，表達(dá)在重視了學(xué)生與文本充分對(duì)話，表達(dá)了“整體入手”思想。在初讀課文這一教學(xué)步驟中，我舍得花時(shí)間讓學(xué)生整體讀課文，靜下心來(lái)沉醉于文本之中，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，梳理課文幾個(gè)場(chǎng)面，這里不但重視學(xué)生對(duì)整體內(nèi)容把握，更重視對(duì)學(xué)生概括主要內(nèi)容方法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生“濃縮關(guān)鍵信息”，把一句話濃縮成一個(gè)詞，幫助學(xué)生習(xí)得方法形成能力，使學(xué)生對(duì)文章整體內(nèi)容有了清楚明了把握。8/21彰顯語(yǔ)言文字魅力，培養(yǎng)學(xué)生緊緊圍繞詞句讀進(jìn)去能力。

設(shè)計(jì)理念本課在設(shè)計(jì)時(shí)讓學(xué)生緊緊圍繞文章中重點(diǎn)詞句，由了解表面意思到探尋內(nèi)在情意，體悟文字背后流露情思，走進(jìn)人物心靈深處，與作者產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生一旦含有了這種能力，就能對(duì)文本進(jìn)行深層次解讀和思索。9/21

教學(xué)策略抓關(guān)鍵步驟，實(shí)施“長(zhǎng)文短學(xué)”。1

細(xì)在“了解一篇”了解由次序到概括內(nèi)容。2細(xì)在“研讀一節(jié)”抓關(guān)鍵詞句品讀。310/21《開(kāi)國(guó)大典》這篇文章篇幅較長(zhǎng)，1624個(gè)字，文章包括知識(shí)點(diǎn)較多，假如教師要在一二節(jié)課中把全部知識(shí)點(diǎn)都講授清楚，恐怕是不可能，這就要討教師依據(jù)課文確定講授重點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容上做“減法”，設(shè)計(jì)好“切入點(diǎn)”，就能順暢地實(shí)現(xiàn)“整體感知”和“整體把握”。全課教學(xué)分三步走：了解一篇，研讀一節(jié)，背誦一段。

教學(xué)策略11/21第一課時(shí)1．讀準(zhǔn)生字，讀通課文，積累詞語(yǔ)。2．快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容,理清敘述次序。第二課時(shí)1．能抓住文中重點(diǎn)詞句，體會(huì)人們心情，初步感受場(chǎng)面描寫(xiě)方法。2．能有感情地朗誦課文，背誦、默寫(xiě)課文第七自然段。

目標(biāo)設(shè)定12/21教學(xué)重難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞、句，了解內(nèi)容，感受毛澤東偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)誕生而激動(dòng)、自豪心情。

目標(biāo)設(shè)定13/21

教學(xué)過(guò)程板塊一

板塊二

板塊三

板塊四

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朗誦課文積累字詞

自學(xué)指導(dǎo)精講預(yù)設(shè)板塊一

1.朗誦課文，把課文讀通讀順，勾畫(huà)文中生字、生詞。經(jīng)過(guò)查字典、問(wèn)同桌或找資料等方法處理這些生字生詞。找出這些字詞所在句子，讀一讀，想一想，難讀詞句要多讀幾遍。2.學(xué)有余力學(xué)生能夠依據(jù)老師提醒積累詞語(yǔ)。文章中有很多描寫(xiě)生動(dòng)雅詞短語(yǔ)，找一找寫(xiě)在自己本子上。如：（高高聳起）（城樓）；（排山倒海）（掌聲）……

1、詞語(yǔ)積累：①“誕”，注意讀音（dàn，不要誤讀為“yán”）②描寫(xiě)生動(dòng)雅詞短語(yǔ)：高高聳起城樓、排山倒海掌聲、莊重宣告、雄偉聲音、雷鳴般掌聲、強(qiáng)有力語(yǔ)氣、熱烈歡呼、雪白帽子、五顏六色火花、千千萬(wàn)萬(wàn)燈火15/21

瀏覽課文理清脈絡(luò)概括內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)精講預(yù)設(shè)板塊二

1.請(qǐng)你以瀏覽方式速讀課文，用一句話概括這篇課語(yǔ)文所講述重大歷史事件嗎？（什么時(shí)間在什么地方舉行了什么），并思索寫(xiě)了哪些場(chǎng)面？畫(huà)出描寫(xiě)不一樣場(chǎng)面連接句。想想課文按怎樣次序記敘？2.試著列出簡(jiǎn)單段落提要，用自己話說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。3.提出不懂問(wèn)題，能自己找到答案先努力自行處理。

1.列提要提醒：可出示以下問(wèn)題次序錯(cuò)落了，你能重新排列嗎？①升國(guó)旗時(shí)情景。②毛澤東宣告政府公告。③開(kāi)國(guó)大典前會(huì)場(chǎng)情況。④閱兵式盛況。⑤開(kāi)國(guó)大典后，游行隊(duì)伍退出會(huì)場(chǎng)。⑥群眾游行情景。⑦毛主席宣告中華人民共和國(guó)成立了⑧放禮炮時(shí)情景。2.說(shuō)內(nèi)容梗概：可做以下提醒用上“先……再……接著……”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)16/21

重點(diǎn)研讀體會(huì)心情感受場(chǎng)面自學(xué)指導(dǎo)精講預(yù)設(shè)板塊三

1.默讀課文5──10自然段，看看你從中感受到什么。讀一讀，邊讀邊想象當(dāng)初場(chǎng)景，想想后再回味，從中你感受到了什么？帶著自己感受有感情地讀讀課文。2.默讀課文，勾畫(huà)出文中描寫(xiě)毛主席動(dòng)作和群眾反應(yīng)詞句，讀讀你所劃出詞句，在這些描寫(xiě)人們表現(xiàn)語(yǔ)句中，哪些詞重復(fù)出現(xiàn)？說(shuō)說(shuō)從中你感受到了什么？3.在書(shū)中留下你思索痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記。

重復(fù)詞語(yǔ)：三十萬(wàn)人、一齊、歡呼、掌聲1、關(guān)于五個(gè)“一齊”。可提醒：換成“一起”體會(huì)2.關(guān)于三處掌聲。可提醒：在儀式進(jìn)行中，有幾處寫(xiě)了掌聲？從這幾次不一樣寫(xiě)法中你體會(huì)到什么？3.關(guān)于朗誦?；{(diào)：興奮、激動(dòng)、自豪（莊重、舒緩、高亢、急促）17/21

朗誦課文背誦第七段點(diǎn)板塊四

1.讀文思索：“這莊重宣告，這雄偉聲音”指是什么？2.抓住“一齊歡呼”、“一起歡躍”等詞語(yǔ)體會(huì)人民激動(dòng)之情。3.三個(gè)要求：感受層次，注意語(yǔ)氣，控制語(yǔ)氣撥18/21找語(yǔ)句引發(fā)質(zhì)疑聯(lián)實(shí)際體驗(yàn)情感找重點(diǎn)句發(fā)覺(jué)質(zhì)疑誦表現(xiàn)再抒胸臆

深入文境感悟情研讀“儀式場(chǎng)面”再讀文悟情感組內(nèi)交流誦讀重點(diǎn)互交流深體驗(yàn)19/21敬請(qǐng)批評(píng)指正!謝謝!20/21【第一板塊設(shè)計(jì)意圖】首先，我將能正確、流利地朗誦課文放在首位，要學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地讀書(shū)。因?yàn)槲迥昙?jí)學(xué)生有一定自學(xué)能力，要求學(xué)生認(rèn)讀生字，聯(lián)絡(luò)上下文或借助工具書(shū)了解生字詞，把課文讀通順，在檢驗(yàn)了解讀文情況同時(shí)隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好難讀地方，突破朗誦難點(diǎn)，掃清障礙。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生詞匯積累?！镜诙鍓K設(shè)計(jì)意圖】課文是按照開(kāi)國(guó)大典進(jìn)行先后次序來(lái)描寫(xiě)，篇幅較長(zhǎng)，記敘詳實(shí)，條理清楚。所以，我抓住文章重點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)能理清文章脈絡(luò)問(wèn)題。讓學(xué)生在充分自讀基礎(chǔ)上，理清了文章脈絡(luò)，使學(xué)生對(duì)文章整體內(nèi)容有了清楚明了把握，這么對(duì)本文第二課時(shí)教學(xué)起著擎領(lǐng)作用，有動(dòng)一發(fā)而牽全身效果?！镜谌鍓K設(shè)計(jì)意圖】抓住關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容；抓關(guān)鍵詞感悟情感，突出人文；抓住關(guān)鍵詞想象意蘊(yùn)，強(qiáng)化融合。這一個(gè)是重點(diǎn)步驟，讓學(xué)生緊緊圍繞文章中重點(diǎn)詞句，由了解表面意思到探尋內(nèi)在情意，體悟文字背后流露情思，自讀自