中考作文技法之記敘文寫(xiě)作套路市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

中考作文技法之

記敘文構(gòu)思基本套路

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中考記敘文主要以記事為主，也有不少寫(xiě)人文章。普通來(lái)講，記事文章，要著力對(duì)事件意義探求，要在事件所含有多方面思想意義中找出最主要、最感人“閃光點(diǎn)”；寫(xiě)人文章，要著力于對(duì)人物思想發(fā)掘，要努力從刻畫(huà)人物形象中表現(xiàn)出人物“精神美”。為了中考記敘文成功，必須高度注意構(gòu)思技能與技巧。

2/66慣用套路：方法探究(一)巧用穿插

3/66所謂“穿插”，就是在記敘過(guò)程中暫時(shí)中止敘述，有目標(biāo)地插進(jìn)抒情、議論、說(shuō)明、描寫(xiě)等內(nèi)容。

在記敘文中穿插以上內(nèi)容，有六個(gè)方面作用：1.表示作者感情、觀點(diǎn)；2.表現(xiàn)人物形象；3.深化文章主題；4.改變文章結(jié)構(gòu)；5.增強(qiáng)文章感染力；6.使文章有很清楚文面。

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從中考作文來(lái)看，在作文中巧用穿插，有兩個(gè)尤其主要作用。第一、優(yōu)化文面結(jié)構(gòu)，第二、表現(xiàn)構(gòu)思水平。

而這兩項(xiàng)對(duì)于提升中考作文得分是十分有好處。

5/66怎樣進(jìn)行穿插、穿插什么內(nèi)容：

1.穿插描寫(xiě)如《孔乙己》中有十幾處寫(xiě)到眾人“笑”。作者處處突出旁人嘲弄、哄笑，在每一層描敘之后，都以“哄笑”、“笑聲”一類(lèi)語(yǔ)句作結(jié)，以至形成一個(gè)節(jié)奏，使“笑聲”在小說(shuō)中顯示出獨(dú)特藝術(shù)力量。

6/662.穿插議論或抒情

如《四幕劇》每敘述一個(gè)故事，就用抒情議論之筆，穿插一段文字；結(jié)尾安排了大段文字，進(jìn)行抒情和議論，深入深化文章主題，激發(fā)人們情感。7/663.穿插主題句

如《白楊禮贊》在文中重復(fù)穿插“白楊樹(shù)是不平凡，我贊美白楊樹(shù)”這么句子，不停地點(diǎn)示著文章主題。其實(shí)這種主題句也是“結(jié)構(gòu)句”，不但極好地表示了作者情感，而且也有機(jī)地組織起文章結(jié)構(gòu)。8/66

在以上內(nèi)容“穿插”中，最慣用最基本手法就是“重復(fù)穿插”。能夠說(shuō)，沒(méi)有“重復(fù)”就無(wú)所謂“穿插”。正是因?yàn)橛辛恕爸貜?fù)”，才能在“穿插”中形成文意遞進(jìn)，才能形成前后內(nèi)容呼應(yīng)，才能形成一唱三嘆感情波瀾，才能清楚地顯現(xiàn)出文章思緒。9/66樟樹(shù)贊

上海宋慶齡舊居庭前有兩棵樹(shù)。有一次，周恩來(lái)同志以為那房子小了一點(diǎn)，就勸宋慶齡同志搬個(gè)家。她不愿，說(shuō)：我舍不得這兩棵樹(shù)。

這是兩棵樟樹(shù)。廣東有種英雄樹(shù)，它長(zhǎng)得很高。假如在它周?chē)袆e樹(shù)木，它一定要長(zhǎng)得比別樹(shù)木高出一段，方才罷休。聽(tīng)說(shuō)它花大，它花紅。仔細(xì)想想，即使花紅如血，花大如輪，長(zhǎng)在那么高樹(shù)上，伸著脖子，仰著腦袋，觀賞起來(lái)，難保一定有趣。示例引路：10/66

樟樹(shù)不高，尤其是它軀干。茂茂盛盛倒是它枝丫，生發(fā)開(kāi)來(lái)枝丫，長(zhǎng)到一定程度，如同小樹(shù)干那么粗壯。粗粗壯壯枝丫，從同一個(gè)母體軀干里生發(fā)開(kāi)來(lái)，四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，繁繁密密，蔭涼特大。這是兩棵樹(shù)蔭很大樟樹(shù)。別樹(shù)木，輕易招蟲(chóng)。從同一棵石榴樹(shù)上，就能夠捉到三四種不一樣蟲(chóng)?；ɑňG綠，屈體前進(jìn)，以葉作偽裝，密密麻麻。它們自己寄生在樹(shù)上，還在那里養(yǎng)兒育女，繁衍后代，而且教唆后代怎樣寄生。樹(shù)蛀空了，它們也還不死，而且散開(kāi)去，另去物色寄生體。

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樟樹(shù)不招蟲(chóng)。這個(gè)特點(diǎn)，在它作為樹(shù)時(shí)候，就表現(xiàn)得十分充分。別樹(shù)要噴灑藥水，而它卻無(wú)須。其奧秘也可能是到以后才發(fā)覺(jué)，原來(lái)在樹(shù)本身，樹(shù)內(nèi)里，就有一個(gè)拒蟲(chóng)氣味。因?yàn)檫@是一個(gè)有益氣味，人們就稱(chēng)它為香氣。更難得是，樟樹(shù)將這種拒蟲(chóng)香氣，永久保持，至死不變。這一點(diǎn)，恐怕是世界上任何科學(xué)制成化裝品，都難以做到了。即使當(dāng)它枝枯葉謝時(shí)候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料時(shí)候，它香氣也永遠(yuǎn)不變，永不消失。只要這木質(zhì)存在一天，蟲(chóng)類(lèi)就怕它一天。樟樹(shù)高就高在這里，貴也貴在這里。上海宋慶舊居齡庭前，有兩棵樹(shù)，有兩棵蔭涼大、不招蟲(chóng)樟樹(shù)。

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這是作家茹志鵑寫(xiě)一篇散文。作者以物喻人，經(jīng)過(guò)對(duì)樟樹(shù)高貴品質(zhì)描寫(xiě)和贊頌，藝術(shù)地表現(xiàn)了宋慶齡高貴品質(zhì)。作者布局謀篇主要特點(diǎn)就是重復(fù)穿插了以下“結(jié)構(gòu)句”：

上海宋慶齡舊居庭前有兩棵樹(shù)。這是兩棵樟樹(shù)。這是兩棵樹(shù)蔭很大樟樹(shù)。上海宋慶齡舊居庭前，有兩棵樹(shù)，有兩棵蔭涼大、不招蟲(chóng)樟樹(shù)。因?yàn)榇┎辶诉@4個(gè)句子，文章結(jié)構(gòu)清楚而又嚴(yán)密，文意層層遞進(jìn)且前后相互照應(yīng)。

13/66在利用“穿插”技巧進(jìn)行記敘文構(gòu)思時(shí)，我們要：(1)注意側(cè)重點(diǎn)。有文章以穿插抒情為主，有文章以穿插議論為主，有以穿插描寫(xiě)內(nèi)容為主，即使抒情和議論有時(shí)不能絕然分開(kāi)，也應(yīng)注意這個(gè)問(wèn)題。不要有時(shí)抒情，有時(shí)又突發(fā)議論，破壞文章內(nèi)容友好。《毛芋記》(2)注意自然貼切。文中抒情、議論、描寫(xiě)，都是有感而發(fā)，有而作，都是建立在記敘基礎(chǔ)上，所以不要為抒情而抒情，為議論而議論，無(wú)病呻吟，勉強(qiáng)湊合。記敘、描寫(xiě)、議論、抒情在文中要有機(jī)地結(jié)合、融為一體。(3)注意靈活適度。記敘文應(yīng)以記敘、描寫(xiě)為主，不可本末倒置，讓“穿插”占去大量篇幅，造成文章內(nèi)容空泛?！按┎濉币欢ㄒ`活、簡(jiǎn)練、適度。14/66

橫向組合，就是在文章中將一個(gè)一個(gè)情節(jié)、一個(gè)一個(gè)小故事“加”起來(lái)，組合成一篇完整文章。也就是我們常說(shuō)“橫式結(jié)構(gòu)法”。

“橫式結(jié)構(gòu)法”總特點(diǎn)就是，用“板塊”并列結(jié)構(gòu)，充分地多角度地表現(xiàn)人物、記敘事件、描寫(xiě)景物、表示感情。(二)橫向組合15/66

“橫式結(jié)構(gòu)法”用于中考作文，最大特點(diǎn)就是作文文面清楚，文章主體內(nèi)容讓人一目了然，而且因?yàn)槭褂萌瞬欢?，評(píng)卷老師會(huì)給予足夠贊賞。利用橫向組合構(gòu)思套路，主要一點(diǎn)就是要掌握若干種“組合”方法。這其中最為主要，就是要學(xué)會(huì)在作文中利用小標(biāo)題，要用小標(biāo)題將文中幾“塊”內(nèi)容連綴起來(lái)。16/66小標(biāo)題利用主要方式有：

1.日志標(biāo)題式，以日志連綴方式成文；

2.字母標(biāo)題式，以A、B、C、D等若干段連綴成文；

3.單詞標(biāo)題式，以諸如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、樂(lè)等單詞統(tǒng)領(lǐng)段連綴成文；

4.數(shù)碼標(biāo)題式，以(一)、(二)、(三)、(四)等數(shù)字標(biāo)明段落；17/665.引用語(yǔ)錄式，以詩(shī)詞或散文中句子作為幾個(gè)小故事小標(biāo)題；

6.概述情節(jié)式，在段首利用諸如“序幕”、“發(fā)展”、“高潮”、“尾聲”之類(lèi)詞語(yǔ)；

7.概括內(nèi)容式，如“她來(lái)了”、“她哭了”、“她笑了”之類(lèi)；

8.留出空行式，即各段之間自然空一行，若干段并列，顯得格外醒目。18/66[佳作展示]

復(fù)習(xí)生活剪影

睡夢(mèng)之中鐘聲清晨，在迷蒙夢(mèng)幻之中隱約聽(tīng)到鬧鐘聲，便猛地驚醒，一骨碌地坐了起來(lái)。揉了揉眼睛，翻開(kāi)第六冊(cè)英語(yǔ)便背了起來(lái)。背完了課后單詞表，又背不規(guī)則動(dòng)詞表。周?chē)悄敲醇澎o，只有我輕輕背書(shū)聲。天還不見(jiàn)亮。我想今天復(fù)習(xí)效率可真高，興致勃勃地繼續(xù)背下去。猛然間一陣清脆響亮鬧鐘聲把我嚇了一大跳，轉(zhuǎn)身一看，時(shí)鐘正是六時(shí)整，這才是我應(yīng)該起床時(shí)間!

原來(lái)是哪一家鬧鐘把我提前喚醒，使我多得到一段復(fù)習(xí)時(shí)間。我不由得對(duì)自己說(shuō)道：莫道君行早，更有早行人。19/66

考試課上鼾聲早晨第三節(jié)是數(shù)學(xué)課。張老師來(lái)了，手上托著一大疊紙。我們敏感地知道，又是一節(jié)考試課，于是教室里發(fā)出一片嘆聲。三大張卷子發(fā)下來(lái)了，同學(xué)們埋頭做著，教室里很平靜，不停有同學(xué)翻動(dòng)著卷子，發(fā)出輕微聲響。張老師巡視著課堂，邊走邊看。幾乎是在同一時(shí)間內(nèi)，他和同學(xué)們都聽(tīng)見(jiàn)了課堂上極為少見(jiàn)聲響——鼾聲。循聲望去，只見(jiàn)李平頭歪在數(shù)學(xué)卷上，睡得又香又甜。老師走過(guò)去，凝視著他，很久未動(dòng)，但終于還是拍醒了他，然后老師大聲地說(shuō)道：“你們睡覺(jué)水平越來(lái)越高，不知是誰(shuí)讓你們這么辛勞!”20/66

晚自習(xí)中掌聲星期一晚自習(xí)屬于語(yǔ)文老師，肖老師笑容滿(mǎn)面地走了進(jìn)來(lái)。他很神秘地說(shuō)道：“今天晚上，我讓你們寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言，給你們一段自由掌握時(shí)間?！闭坡曧懫饋?lái)了，肖老師“噓”了一聲，大家有伸舌頭，有笑，掌聲又很快停頓了。大家很興奮，非常感激肖老師了解，感激他在我們單調(diào)復(fù)習(xí)生活上抹上了一絲青春色彩。不過(guò)，下自習(xí)時(shí)他“點(diǎn)題”話可有點(diǎn)不大妙：“假如中考小作文包括畢業(yè)贈(zèng)言，那我們這節(jié)課就含有很高價(jià)值?！?1/66簡(jiǎn)評(píng)：

這是一篇橫式結(jié)構(gòu)文章，作者利用了“分鏡頭剪影”法，組合起三個(gè)彼此之間相互并列而又有內(nèi)在聯(lián)絡(luò)小故事，從不一樣角度反應(yīng)復(fù)習(xí)生活。各個(gè)“分鏡頭”用了不一樣小標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)，以突出其中心內(nèi)容。各個(gè)分鏡頭好像有點(diǎn)散，但實(shí)際上是用“復(fù)習(xí)生活”將它們串了起來(lái)。

22/66為自己鼓勁人成長(zhǎng)道路，就是一只蛾破繭成蝶過(guò)程，當(dāng)你蛻變成蝶過(guò)程，需要自己為自己鼓勁信心。——題記毛毛蟲(chóng)開(kāi)端一聲春雷響起，無(wú)數(shù)顆黑乎乎小蛋靜靜躺著，又一聲雷響起，蛋殼微裂，鉆出無(wú)數(shù)只毛毛蟲(chóng)，新生命開(kāi)始了。初一，剛踏進(jìn)這個(gè)漂亮大花園，稚氣未脫我，就要開(kāi)始我新挑戰(zhàn)——軍訓(xùn)。站在炎炎烈日下，任憑汗水從我胸上、額頭滑落，卻不能用手拭去，站立十分鐘，等著時(shí)間一分一秒過(guò)去可就聽(tīng)不見(jiàn)哨聲，當(dāng)初我多想放棄，去休息，可當(dāng)我看看身邊同學(xué)們都堅(jiān)持著，我不能放棄，于是我在心里給自己加油，想著我能行，很快哨聲就響起，我堅(jiān)持而且成功了。

23/66繭過(guò)程當(dāng)毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了，就需不?？椊z成繭，只有相信自己努力成繭。初二，轉(zhuǎn)眼間就快中考了，在擔(dān)心學(xué)習(xí)中，迎來(lái)了校運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上同學(xué)們活躍身姿隨地可見(jiàn)，其中就有我，跳高區(qū)，拉拉隊(duì)員們拼命喊著加油！我望著懸掛著竹竿令人心寒，選手們一個(gè)個(gè)躍了過(guò)去，到我了，我心里尤其害怕，同學(xué)們喊著加油、加油，看著竹竿，我對(duì)自己說(shuō)我能行，接著縱身一躍跳了過(guò)去，我成功了，而且取得了好成績(jī)。蝶末端當(dāng)?shù)评O后，飛向藍(lán)藍(lán)天空……初三，初中生涯末端，迎來(lái)了人生主要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，迎近中考，面對(duì)著一張張?jiān)嚲硪坏赖涝囶}，已讓我累得喘不過(guò)氣來(lái)，現(xiàn)在我唯一能做就是相信自己，給自己加油，堅(jiān)持“我能行”來(lái)面對(duì)中考。記著當(dāng)你蛻變成蝶過(guò)程，要為自己鼓勁！24/66為了心中愛(ài)細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲?！}記。

人生步履急忙，踩過(guò)春夏秋冬肩膀，讓愛(ài)穿過(guò)心靈深處，你會(huì)發(fā)覺(jué)每個(gè)地方都有愛(ài)都有美。

春·水杯

用感動(dòng)為春開(kāi)幕，用無(wú)聲讓愛(ài)延續(xù)。

乍暖還寒春，像孩子臉，說(shuō)變就變。班上噴嚏聲整天此起彼伏，顯然經(jīng)不住這寒流掃蕩。

天天，我水杯都有一大杯混合著濃濃藥味抗病毒沖劑，強(qiáng)忍著苦到頭皮發(fā)麻折磨，咕咚一聲吞下。連著一個(gè)星期，都是如此。

這天，終于熬不住，對(duì)媽媽吼了：“你別再弄了，我不是還沒(méi)病嗎？用不著天天喝藥！”說(shuō)罷，又以為唐突，看看媽媽臉，擦過(guò)了一絲難堪。隨即，笑容漫過(guò)了那張有著歲月痕跡臉龐：“好吧，明天咱們就不喝了?！?/p>

第二天，水杯中是一大杯熱藤騰果汁。

春雨無(wú)色，愛(ài)無(wú)言。

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秋·風(fēng)鈴

秋天腳步近了，我喜歡把風(fēng)鈴掛在門(mén)上，聆聽(tīng)風(fēng)吹過(guò)聲音。

某夜，我擁被而眠，到午夜竟被凍醒。正待尋找，突然聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)鈴微響，門(mén)開(kāi)了。我換個(gè)姿勢(shì)假扮熟睡，便感到身上一陣暖和，被子又回來(lái)了。媽媽?zhuān)课野蜒坨R瞇成一條線，看見(jiàn)她輕輕關(guān)門(mén)出去。

夜來(lái)香，我雖看不見(jiàn)你花朵，但我卻嗅到你芬芳。

冬·暖雪

冬天是我最討厭季節(jié)，天天天還沒(méi)亮，我就要起床，頂著嚴(yán)寒，到車(chē)站等車(chē)。

昨晚飄了一夜雪，今天起床晚了。我站在雪地里焦慮地等著公交車(chē)。眼看要遲到了，車(chē)還有來(lái)。突然，一輛出租車(chē)停在了我面前，司機(jī)探出頭說(shuō)：“孩子，去哪？”我把手伸進(jìn)口袋，里面一元硬幣冷得我縮回了手。我小聲說(shuō)：“我只有一塊錢(qián)?！彼緳C(jī)笑了笑：“上車(chē)吧，孩子。”我看了看表，上了車(chē)。一路上，司機(jī)為了我不遲到，差點(diǎn)闖紅燈。他說(shuō)，他孩子也天天搭公交車(chē)。車(chē)?yán)餂](méi)有暖氣，但我卻感覺(jué)非常溫暖。

到了學(xué)校，他催我快點(diǎn)下車(chē)，省得遲到。下了車(chē)，飄飛雪含糊了我視線，我甚至沒(méi)有記下他車(chē)牌號(hào)。

后記：當(dāng)陽(yáng)光摻雜著時(shí)間閃耀著穿過(guò)命運(yùn)，累了雙眼，我看到這個(gè)世界上因?yàn)橛袗?ài)，所以永恒。26/66為了心中愛(ài)細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲?！}記。

人生步履急忙，踩過(guò)春夏秋冬肩膀，讓愛(ài)穿過(guò)心靈深處，你會(huì)發(fā)覺(jué)每個(gè)地方都有愛(ài)都有美。

春·水杯

用感動(dòng)為春開(kāi)幕，用無(wú)聲讓愛(ài)延續(xù)。

乍暖還寒春，像孩子臉，說(shuō)變就變。班上噴嚏聲整天此起彼伏，顯然經(jīng)不住這寒流掃蕩。

天天，我水杯都有一大杯混合著濃濃藥味抗病毒沖劑，強(qiáng)忍著苦到頭皮發(fā)麻折磨，咕咚一聲吞下。連著一個(gè)星期，都是如此。

這天，終于熬不住，對(duì)媽媽吼了：“你別再弄了，我不是還沒(méi)病嗎？用不著天天喝藥！”說(shuō)罷，又以為唐突，看看媽媽臉，擦過(guò)了一絲難堪。隨即，笑容漫過(guò)了那張有著歲月痕跡臉龐：“好吧，明天咱們就不喝了?！?/p>

第二天，水杯中是一大杯熱藤騰果汁。

春雨無(wú)色，愛(ài)無(wú)言。

秋·風(fēng)鈴

秋天腳步近了，我喜歡把風(fēng)鈴掛在門(mén)上，聆聽(tīng)風(fēng)吹過(guò)聲音。

某夜，我擁被而眠，到午夜竟被凍醒。正待尋找，突然聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)鈴微響，門(mén)開(kāi)了。我換個(gè)姿勢(shì)假扮熟睡，便感到身上一陣暖和，被子又回來(lái)了。媽媽?zhuān)课野蜒坨R瞇成一條線，看見(jiàn)她輕輕關(guān)門(mén)出去。

夜來(lái)香，我雖看不見(jiàn)你花朵，但我卻嗅到你芬芳。

冬·暖雪

冬天是我最討厭季節(jié)，天天天還沒(méi)亮，我就要起床，頂著嚴(yán)寒，到車(chē)站等車(chē)。

昨晚飄了一夜雪，今天起床晚了。我站在雪地里焦慮地等著公交車(chē)。眼看要遲到了，車(chē)還有來(lái)。突然，一輛出租車(chē)停在了我面前，司機(jī)探出頭說(shuō)：“孩子，去哪？”我把手伸進(jìn)口袋，里面一元硬幣冷得我縮回了手。我小聲說(shuō)：“我只有一塊錢(qián)。”司機(jī)笑了笑：“上車(chē)吧，孩子?！蔽铱戳丝幢恚狭塑?chē)。一路上，司機(jī)為了我不遲到，差點(diǎn)闖紅燈。他說(shuō)，他孩子也天天搭公交車(chē)。車(chē)?yán)餂](méi)有暖氣，但我卻感覺(jué)非常溫暖。

到了學(xué)校，他催我快點(diǎn)下車(chē)，省得遲到。下了車(chē)，飄飛雪含糊了我視線，我甚至沒(méi)有記下他車(chē)牌號(hào)。

后記：當(dāng)陽(yáng)光摻雜著時(shí)間閃耀著穿過(guò)命運(yùn)，累了雙眼，我看到這個(gè)世界上因?yàn)橛袗?ài)，所以永恒。27/66

感受中學(xué)生活

——初三進(jìn)行曲初三了，真是個(gè)多事之秋。走進(jìn)初三，走進(jìn)生活，體驗(yàn)初三進(jìn)行曲，體驗(yàn)個(gè)中酸酸澀澀、苦苦甜甜，別有一番滋味在心頭。28/66擔(dān)心：生活主旋律擔(dān)心，不容置疑。每每看到樓梯口那塊中考倒計(jì)時(shí)牌，心里便會(huì)莫名擔(dān)心，甚至焦慮。畢竟十年寒窗，在此一搏啊！天天，老師工作已經(jīng)固定化、一體化。老師抱一疊試卷進(jìn)教室，不多時(shí)又抱著一疊考卷出教室。數(shù)學(xué)老師剛走，外語(yǔ)老師進(jìn)來(lái)，還有社會(huì)老師見(jiàn)縫插針，不厭其煩地一次又一次地興起小黑板……同學(xué)天天每時(shí)每節(jié)課筆耕不輟，忙著解未懂之題，忙著向老師請(qǐng)教，忙著訂正試卷……

為了六月那個(gè)未知數(shù)，擔(dān)心是唯一不變基調(diào)。于是乎，學(xué)校、食堂、教室三點(diǎn)一線是不變航向；抓緊時(shí)間吃飯，抓緊時(shí)間騎車(chē)……只為擠出更多時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。然而，擔(dān)心并沒(méi)有吞噬我們。在繁重學(xué)習(xí)中，我們體驗(yàn)著生活充實(shí)興奮，感受著擔(dān)心生活步伐。29/66怨言：生活小夜曲初三階段，經(jīng)常能夠聽(tīng)到這么議論：“唉，考試太難了，我看我希望不大?！奔状诡^喪氣，一臉苦行僧般模樣?！氨救艘褦?shù)月不知電視為何物，不知音樂(lè)是何味了?！币铱嗫嗟匕@著。

“死定！今晚２點(diǎn)３５分足球賽是看不成了。真是……”丙心境深得球迷們了解?！鞍⊙剑〔铧c(diǎn)忘了大事，下午科學(xué)課還要模擬考試呢！”丁一聲提醒，驚動(dòng)了夢(mèng)中人。于是大家各就各位，趕快備戰(zhàn)。怨言，為中考而發(fā)；議論，因中考而起。反正怨言、議論司空見(jiàn)慣，不足為奇。聽(tīng)多了也就自然了，好像是生活中不可缺乏一支小夜曲。30/66希望：生活狂想曲“報(bào)紙上說(shuō)了，今年擴(kuò)招，咱們都大有希望噢！”傳輸消息同學(xué)眉飛色舞地告訴大家。“對(duì)呀，對(duì)呀，大家好好努力，一定能行！”臨近中考，大家都誠(chéng)心誠(chéng)意地彼此勉勵(lì)，彼此加油——只要有一線希望，就要百分之百地努力。尤其是接二連三家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校一次又一次地公布招生信息，更使我們信心指數(shù)不停上升?！皩?duì)！下定決心，努力拼搏吧！”31/66初三呀，初三！初三生活好像是人生中一篇最最扣人心弦樂(lè)章。擔(dān)心主調(diào)讓我們振奮，燦爛希望與我們同行。走進(jìn)初三，走進(jìn)生活，不遠(yuǎn)未來(lái)，就會(huì)走出一個(gè)繁花似錦春天！32/66串點(diǎn)法要求：１、選點(diǎn)數(shù)量。普通以三個(gè)為宜。２、點(diǎn)與點(diǎn)之間不能毫無(wú)聯(lián)絡(luò)，應(yīng)是一個(gè)有機(jī)整體。

《感受中學(xué)生活》中，作者就抓住了“擔(dān)心”、“怨言”、“希望”三個(gè)“點(diǎn)”，這三個(gè)點(diǎn)是很有代表性，透過(guò)這三個(gè)點(diǎn)我們基本上能夠看到學(xué)生整個(gè)生活全貌和精神狀態(tài)。由此可見(jiàn)，選點(diǎn)不能盲目，要使所選“點(diǎn)”含有“以點(diǎn)代面”功效。33/66

寫(xiě)這么文章，還能夠用“總分式剪影法”進(jìn)行構(gòu)思，即先選取抒情、議論、敘述等方式開(kāi)頭，進(jìn)行總說(shuō)，接著選取復(fù)習(xí)生活中精彩片斷，從不一樣角度反應(yīng)生活，最終再進(jìn)行總說(shuō)，或抒情，或議論。這么就會(huì)顯得愈加完整一些。34/66［練習(xí)］完成下成文題構(gòu)思，要求利用橫向組合思緒。

1.綠色童年

2.

印象

3.我們?cè)诨?5/664.同學(xué)們，你們平時(shí)關(guān)心人和事物一定很多吧!你們不但關(guān)心熟悉、親近人，也關(guān)心那些不熟悉但希望得到幫助人；你們不但關(guān)心身邊在教育、體育、公益事業(yè)、人際關(guān)系等方面發(fā)生事，也關(guān)心全社會(huì)在兩個(gè)文明建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等方面發(fā)生改變；你們不但關(guān)心一套郵票發(fā)行，一項(xiàng)競(jìng)賽態(tài)勢(shì)，不但關(guān)心本身素質(zhì)怎樣提升、人生道路怎樣走好，也關(guān)心文化市場(chǎng)對(duì)青少年影響、下崗工人困難和他們對(duì)再就業(yè)期盼，甚至還關(guān)心世界航天技術(shù)、生物克隆技術(shù)新進(jìn)展以及世界和平新進(jìn)程……現(xiàn)請(qǐng)你從自己眾多關(guān)心中選擇一項(xiàng)，在詳細(xì)敘述過(guò)程是中，表示你思想和情懷。

題目：我關(guān)心

36/66(三)小段連綴

“小段連綴”，就是整篇記敘文都由短小段落連綴而成。有時(shí)甚至一句話就是一段。用“小段連綴”之法寫(xiě)成文章，其文面主要特點(diǎn)是段落細(xì)密，因?yàn)槲恼氯尚《谓M成，所以讀起來(lái)給人一個(gè)流暢清新、一氣呵成感覺(jué)，給人一個(gè)散文式韻味。比起那些用大而長(zhǎng)段落結(jié)構(gòu)而成文章，它就顯得秀美多了。37/66

一天，兩天，一個(gè)多月過(guò)去了，每當(dāng)日落西山時(shí)候，小鞋匠都忍不住要向路口張望，希望能從落日余輝中看到那個(gè)高大身影出現(xiàn)，不過(guò)，他沒(méi)有看到。又是一個(gè)黃昏，一位瘦瘦軍人來(lái)到修鞋攤旁說(shuō)：“一個(gè)多月前，是不是有位大個(gè)子軍人來(lái)這兒修過(guò)一只皮鞋?”

“啊……對(duì)呀?！?/p>

“要付你多少錢(qián)?”

小鞋匠略一沉思，說(shuō)：“修鞋費(fèi)一塊五，外加一個(gè)月保管費(fèi)五毛，您給兩塊錢(qián)得了。”佳作引路：《鞋》38/66

軍人把兩元錢(qián)遞給他；小鞋匠收好錢(qián)后，問(wèn)：“怎么大個(gè)子沒(méi)來(lái)?”

“他……上前線去了。”說(shuō)完，軍人轉(zhuǎn)身要走。

“哎，”小鞋匠提起那只鞋，趕忙喊道，“鞋子，鞋!”

軍人止住了腳步，用低沉聲音對(duì)小鞋匠說(shuō)：“用不著了，他雙腿，已經(jīng)在前線醫(yī)院里……他特意來(lái)信囑咐我把錢(qián)送給你，謝謝你了!”說(shuō)完，軍人邁著大步走了。39/66

全文由9個(gè)自然段組成，段落小巧精美。文內(nèi)懸念層疊，虛實(shí)結(jié)合，在很短很短篇幅之內(nèi)表現(xiàn)了一位軍人英雄行為和豐富內(nèi)心世界。

“小段連綴”之法用于中考作文，既能寫(xiě)人又能記事，既能寫(xiě)景又能狀物，既能抒情又能議論，適用面廣而且易于掌握。因?yàn)樗鲿城逍?、結(jié)構(gòu)精密，文字少而容量大，尤其適于寫(xiě)那種600字左右文章。40/66

前很快，我家中氣氛非常沉悶，因?yàn)閶寢屜聧徚恕５珛寢尣](méi)有消沉，利用我們家臨近街道特點(diǎn)，她很快就擺了一個(gè)小攤子，專(zhuān)賣(mài)冰棒、飲料什么。聽(tīng)到媽媽愉快起來(lái)聲音，看到媽媽就像原來(lái)站在織布機(jī)前那樣照護(hù)著她小攤位，想到媽媽堅(jiān)強(qiáng)地自找就業(yè)門(mén)路，我心里高興勁兒就不用說(shuō)了。笑聲，又出現(xiàn)在我家中；媽媽?zhuān)_(kāi)始了她工作新起點(diǎn)。佳作引路2：起點(diǎn)41/66

可能是過(guò)于辛勞原因，媽媽病了，開(kāi)始她還硬撐著，到了星期天，她就完全不能起床了。而星期天，我是不上學(xué)。媽媽問(wèn)我能不能代她守一天攤子，她說(shuō)，多擺一天攤子，就多點(diǎn)收入。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，就答應(yīng)了。這是我難得機(jī)會(huì)，我知道媽媽辛勞，我愿意為她分擔(dān)一點(diǎn)生活重?fù)?dān)。可事情并不這么簡(jiǎn)單。42/66

當(dāng)我站在攤子后面，面對(duì)人們時(shí)，我突然以為害怕了。人們眼光投向我，我以為那好像是在笑我，這孩子家里多窮！我又以為那好像是在問(wèn)詢(xún)我，小小年紀(jì)，怎么就來(lái)擺攤子？我還以為那是在譏諷我，不學(xué)習(xí)，想盈利……

但我同時(shí)又狠狠地批評(píng)自己，沒(méi)志氣，膽小鬼，連賣(mài)幾根冰棍都不敢，這還叫男子漢，這還叫體諒媽媽?zhuān)@還……我很投入地工作了，我甚至還想到了課文中懂事孩子“傻二哥”。到了以后，我還真像他那樣吆喝起來(lái)?？吹饺藗?cè)谶@兒買(mǎi)了東西之后高興而去，我心里高興勁兒也不用說(shuō)了。我想對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)憧?，今天是我新起點(diǎn)。它不是擺攤子起點(diǎn)．不是賣(mài)冰棒起點(diǎn)，不是吆喝起點(diǎn)，而是我懂事起點(diǎn)，孝心起點(diǎn)，勇氣起點(diǎn)，知道生活起點(diǎn)！43/66簡(jiǎn)評(píng)：

這篇作文真實(shí)感人，除了用“小段連綴”構(gòu)思方式外，還有不少美點(diǎn)，如：第一，構(gòu)思之美。文中寫(xiě)了兩個(gè)起點(diǎn)，一先一后，一長(zhǎng)一短，兩份“高興勁兒”相連相依，意趣盎然。第二，表示之美。文章樸實(shí)自然，清新可人，詳略有致，將故事款款道來(lái)。第三，感受之美。小作者巧用“我想對(duì)媽媽說(shuō)”引出自己感受，又巧用“不是……而是……”帶有排比句式樸實(shí)地抒寫(xiě)自己感受，不高不低，不蔓不枝，順理成章地收束全文。44/66

詩(shī)人，多么神秘，多么浪漫稱(chēng)呼啊！剛認(rèn)字時(shí)，熱愛(ài)文學(xué)爺爺便教我讀詩(shī)、背詩(shī)。詩(shī)，是我最先接觸到，也是最喜歡文學(xué)樣式。小時(shí)候，當(dāng)我躺在院子里數(shù)著天上星星，嘴里吟著“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”時(shí)，心里便對(duì)這些詩(shī)、這些詩(shī)人有一個(gè)向往。漸漸長(zhǎng)大，面對(duì)深邃神秘夜空，我多么想在上面寫(xiě)下屬于自己詩(shī)行！不知是誰(shuí)猜透了我心思，幽幽地傳來(lái)了一個(gè)遙遠(yuǎn)聲音：“想做一名詩(shī)人嗎？想做一名什么樣詩(shī)人呢？”

是啊，我想做一名什么樣詩(shī)人呢？佳作引路3：假如我是詩(shī)人45/66

假如我是詩(shī)人，我想像李太白那樣浪漫，飄逸，向往他“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”境界，也向往他“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”灑脫、曠達(dá)氣概。希望能像他那樣淋漓盡致地?fù)]灑內(nèi)心真實(shí)感受。寫(xiě)出流芳百世名篇。假如我是詩(shī)人，我可能會(huì)選擇杜子美沉郁，感受他“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，憂國(guó)憂民，用筆，用詩(shī)語(yǔ)言刻畫(huà)世態(tài)炎涼，震撼人們心靈。假如我是詩(shī)人，我要學(xué)拜倫、雪萊，學(xué)他們那種革命浪漫主義，用詩(shī)武器，投身革命，寫(xiě)出像《堂·璜》那樣膾炙人口名篇。假如我是詩(shī)人，也希望像郭沫若先生那樣豪放、熱情，“不停地毀壞，不停地創(chuàng)新，不停地努力”，對(duì)祖國(guó)無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)新生活無(wú)限向往，為國(guó)家新文化事業(yè)作出卓越貢獻(xiàn)。46/66

假如我是詩(shī)人，最想要是汪國(guó)真那份青春熱情，他詩(shī)里流動(dòng)是青春血液，跳動(dòng)著青春脈搏，還有“只要情也雪白，只要詩(shī)也透明”純真、清新。假如我是詩(shī)人，作一名“鋼琴詩(shī)人”也好，像肖邦，即使他是一名音樂(lè)家，但我總把他劃入詩(shī)人范圍，他音樂(lè)，又是詩(shī)語(yǔ)言，每個(gè)音符，都是漂亮字眼，給人以詩(shī)感受，字里行間傾注著對(duì)祖國(guó)波蘭無(wú)限深情。遼遠(yuǎn)聲音又響起：“你是正確，可你又錯(cuò)了，作一名詩(shī)人，當(dāng)然要學(xué)習(xí)前人，更主要是做好自己。”對(duì)！假如我是詩(shī)人，要做好自己，用詩(shī)去抒發(fā)感受，去贊頌祖國(guó)，去描繪生活，在詩(shī)世界里，留下屬于自己一頁(yè)！47/66簡(jiǎn)評(píng)：此文讓人贊嘆。你看小作者知識(shí)面有多寬，小作者知識(shí)積累有多豐厚，他就像一位小小詩(shī)人，在用詩(shī)普通語(yǔ)言表示著對(duì)前輩詩(shī)人贊美與向往。你再看小作者思緒有多清醒，在考場(chǎng)這么環(huán)境里，其行文思緒如此清楚，那個(gè)“遼遠(yuǎn)聲音”在文章結(jié)構(gòu)上又表現(xiàn)得如此美妙!48/662.讀下面一篇考場(chǎng)作文，評(píng)說(shuō)它優(yōu)點(diǎn)。

童年游戲

小時(shí)候，我寄往在奶奶家。那是一個(gè)挺大村莊，大都是同姓同宗本族人。我便常與那些“小大公”或是“侄兒”們一起游戲。村子里有個(gè)大祠堂，前面有一棵很高大桂花樹(shù)，這棵大樹(shù)下便是我們樂(lè)園：蹶著屁股看螞蟻，采草根過(guò)家家，或是爬到樹(shù)上抓知了。待到八月金風(fēng)送爽，我們便會(huì)墊張高高凳子，舉著長(zhǎng)長(zhǎng)竹竿打桂花，桂花雨落在我們頭上、身上……

出了村頭，就有一座山，山上綠樹(shù)成蔭。我們經(jīng)常搭幫結(jié)伙地上山游玩，滿(mǎn)山遍野桐樹(shù)、槐樹(shù)、皂莢樹(shù)；遍地色彩艷麗野花；各種叫不上名來(lái)鳥(niǎo)兒唱著、跳著、飛著。我們大叫著、大笑著、打鬧著。在這友好大自然里，餓了，有野草莓或是桑葚；渴了，有叮叮咚咚山泉。即使事隔很多年，但我卻仍記得那痛快淋漓而不含一絲雜質(zhì)舒暢感覺(jué)，那是清純、細(xì)致、絕美感覺(jué)??！

49/66

村里還有條河，繞了個(gè)大彎，把村子圍了起來(lái)。那兒，可是我們這些“野猴子”夏冬兩季最好去處了。夏天黃昏，鄰村大姐、嬸子便會(huì)拎著水桶到河邊洗衣服。這時(shí)，我們常玩游戲就是派出幾個(gè)人悄悄地潛到大姐們洗衣水下，“嘩啦”一聲，突然搞個(gè)大浪花或是把水弄渾，然后大姐們便會(huì)顧不上手中衣服，赤著腳、踏著水來(lái)追我們。不過(guò)通常是趕不上！我們水性好著哪！泅水、蛙臥、狗趴，有些小伙子也比不上呢！往水下一鉆，你上哪兒找去？冬天小河冰堅(jiān)固了之后，我們便從自家?guī)?lái)澡桶，坐在里面，后面一推，就“喳”一聲滑出去了。我們相互比賽，誰(shuí)贏了就會(huì)得到一大把炸好花生或是一大塊香噴噴鍋巴。普通天黑之后，我們才會(huì)捂著凍紅臉，拉著澡盆回家，當(dāng)然免不了一頓訓(xùn)斥?，F(xiàn)在我長(zhǎng)大了，再也不會(huì)去采桂花、抓知了了，但那段愉快鄉(xiāng)村生活、高興童年游戲卻一直留在我腦海里。50/66

卒章顯志，是我國(guó)文章寫(xiě)作一個(gè)傳統(tǒng)技法。從行文布局看，它是一個(gè)結(jié)構(gòu)文章構(gòu)思方式；從突出主旨看，也是慣用一個(gè)結(jié)尾方法。所謂“志”，就是文章主題、中心或作者所要表現(xiàn)意旨。卒章顯志之法，在記敘文寫(xiě)作中得到了十分廣泛利用。(四)卒章顯志51/66例：《故鄉(xiāng)》結(jié)尾：“我想，希望是本無(wú)謂有，無(wú)所謂無(wú)，這正如地上路。其實(shí)地上本沒(méi)有路，走人多了，也便成了路?！薄憩F(xiàn)出警策性很強(qiáng)哲理，寄托了作者心志，讓人們?nèi)ニ妓魃鐣?huì)和人生，去得到戰(zhàn)斗鼓舞，去吸收奮斗力量。再如：冰心散文《往事》，寫(xiě)作者回想自己在雨中觀看庭院中蓮花。紅蓮被大雨打得左右傾斜，紅蓮旁大荷葉也在大雨中傾側(cè)下來(lái)，恰好覆蓋在紅蓮上面。于是作者寫(xiě)道：我心中深深受了感動(dòng)——

母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下蔭蔽？作者拈取生活中一朵小小浪花，由景及物，由物及人，卒章顯旨，表現(xiàn)了贊美偉大母愛(ài)深刻主題。這引申式結(jié)尾，蘊(yùn)意深厚，清新感人，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。52/66又如：克雷洛夫有一篇《杰米揚(yáng)湯》寓言，寫(xiě)杰米揚(yáng)不停地請(qǐng)“已經(jīng)吃得塞到喉嚨口”福卡喝湯，一盆又一盆地，嚇得?？ā霸僖膊簧辖苊讚P(yáng)門(mén)了”。寓言結(jié)尾以單獨(dú)一段形式點(diǎn)道：我作家，你不妨自認(rèn)為稀有天才，可是假如你不知道適當(dāng)節(jié)制，老是在人家耳旁鼓噪不休，久而久之，你詩(shī)歌和散文，就要比杰米揚(yáng)湯愈加令人討厭。

作者在這里“卒章顯志”，尖銳地諷剌、批評(píng)不了那些喜歡炫耀所謂才華、喜歡寫(xiě)又臭又長(zhǎng)文章極端虛榮作家和詩(shī)人。實(shí)際上，這種點(diǎn)破，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了作者所指范圍，凡是不著實(shí)際，又想沽名釣譽(yù)事情，都能夠使人聯(lián)想到“杰米揚(yáng)湯”。53/66在中考作文中利用卒章顯志之法，其運(yùn)思過(guò)程比較簡(jiǎn)單，那就是“先實(shí)寫(xiě)，再虛寫(xiě)”。實(shí)寫(xiě)，就是實(shí)實(shí)在在地?cái)⑹鍪录⑹稣f(shuō)人物、描述情節(jié)；虛寫(xiě)，就是點(diǎn)示主題、點(diǎn)出意義、升華道理、深化情感。54/66

黃昏，父親回來(lái)了，喜滋滋。他買(mǎi)回了3條活蹦亂跳鲇魚(yú)，說(shuō)是小販要回家，廉價(jià)賣(mài)給他?？匆?jiàn)這鮮活魚(yú)，似乎看見(jiàn)了一碗熱騰騰發(fā)著誘人香味鲇魚(yú)湯，哇，真美……

晚上，父親說(shuō)：“鲇魚(yú)聰明得很，它會(huì)不顧一切地設(shè)法溜掉，假如不嚴(yán)加防范，那鲇魚(yú)湯可就喝不成羅!”父親把裝魚(yú)桶提進(jìn)離衛(wèi)生間很遠(yuǎn)廚房，用一個(gè)籃子蓋嚴(yán)桶口，再壓上一塊大砧板，還仔細(xì)看了看，這才放心走出廚房。第二天大清早，我就聽(tīng)見(jiàn)父親廚房里大叫：“鲇魚(yú)跑了!”我連忙從床上蹦下來(lái)，跑去看。只見(jiàn)籃子、砧板橫躺在地上，桶里空無(wú)一魚(yú)，兩條正在掙扎鲇魚(yú)已經(jīng)靠近衛(wèi)生間。另外一條遍尋不著，大家分析它已經(jīng)經(jīng)過(guò)衛(wèi)生間下水道跑掉了。佳作指路：

鲇魚(yú)跑了55/66

媽媽埋怨父親：“就是你，昨晚說(shuō)話都讓鲇魚(yú)給聽(tīng)見(jiàn)了?！薄昂?，廉價(jià)無(wú)好貨，咱們一人少吃?xún)蓧K鲇魚(yú)肉!”父親憤憤地說(shuō)。我沒(méi)有責(zé)備小鲇魚(yú)逃脫，也不像父親媽媽那么想，因?yàn)槲彝蝗桓杏X(jué)到：拼搏中生命含有不可遏止力量!

簡(jiǎn)評(píng)：這篇作文語(yǔ)言清新自然，用字極為儉省，時(shí)間交代清楚，文面結(jié)構(gòu)美觀。作者第一步寫(xiě)實(shí)，著力于細(xì)節(jié)描繪方面突破。全文幾乎全部由細(xì)節(jié)組成。事件起止，人物出現(xiàn)都安排得十分精細(xì)，伏筆和照應(yīng)也很周密。人物描寫(xiě)尤其生動(dòng)，一家三人各具情態(tài)，甚至從媽媽僅有一句話中也能夠窺見(jiàn)她鮮明個(gè)性特點(diǎn)。第二步寫(xiě)虛，著力于文章意蘊(yùn)方面突破。這是最含有力量突破。小小鲇魚(yú)逃脫，只不過(guò)是家庭生活中一樁小事，作者竟然據(jù)此贊頌了追求生存、追求自由那種勇敢拼搏，使文章意境在瞬間得到深化，留給讀者以咀嚼不完意味。56/66

作為一個(gè)慣用寫(xiě)作模式，“卒章顯志”也有它“有弊”一面，最大“弊”就是為追求“顯現(xiàn)”一番所謂“志”而無(wú)病呻吟，給人畫(huà)蛇添足之感。所以在中考作文時(shí)要在框架構(gòu)思、語(yǔ)言表示、主題顯現(xiàn)、情感抒發(fā)、意境創(chuàng)造、角度改變等很多原因中，選取幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真艱辛琢磨，力爭(zhēng)在“卒章顯志”上自然一點(diǎn)，新鮮一點(diǎn)。［練習(xí)］用“卒章顯志”法對(duì)下面文題進(jìn)行構(gòu)思。

1.

頌(橫線上可填“青松”、“翠竹”、“小荷”、“小草”、“泥土”等等)2.走過(guò)去，前面是個(gè)天

3.我學(xué)會(huì)了

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在寫(xiě)人、記事記敘文中穿插景物描寫(xiě)，是一個(gè)寫(xiě)作技法，也是一個(gè)構(gòu)思方法。從中考記敘文來(lái)看，能夠恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行景物描寫(xiě)作文，是層次比較高作文。所以，學(xué)習(xí)一下“環(huán)景襯托”構(gòu)思方法，對(duì)提升中考作文質(zhì)量是很有好處。環(huán)境描寫(xiě)主要包含兩個(gè)方面內(nèi)容：自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。對(duì)環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)，最主要一條就是不要想描寫(xiě)時(shí)候就描寫(xiě)，無(wú)目標(biāo)地把描寫(xiě)硬貼在、硬塞在記敘之中；一定要明白為何要進(jìn)行這么描寫(xiě)，它們有什么樣表示作用。(五)環(huán)境襯托58/66

1.用環(huán)境描寫(xiě)設(shè)置人物活動(dòng)場(chǎng)景如《蘆花蕩》《孤獨(dú)之旅》中關(guān)于蘆葦描寫(xiě)。

2.用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物活動(dòng)背景或者是自然背景，或者是社會(huì)背景，或者是二者兼而有之。如《最終一課》開(kāi)頭，寫(xiě)了一個(gè)孩子眼中那暖和、晴朗天氣，又更多地寫(xiě)了普魯士兵操演以及那發(fā)出壞消息布告牌?！憩F(xiàn)出人們生活在侵略者鐵蹄之下——只有在這種背景下才有可能有那悲壯“最終一課”。

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3.用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物性格如林黛玉、賈探春房子區(qū)分。

4.用環(huán)境描寫(xiě)渲染人物活動(dòng)氣氛。如《花市》開(kāi)頭，描寫(xiě)是美景：“紫竹、刺梅、石榴、倒掛金鐘、四季海棠，真是花團(tuán)錦簇，千麗百俏，